Michael Uljens. Åbo Akademi Vasa. 11. Nordiske Laererarutdannelseskonference University College Nordjylland Hjörring

Relevanta dokument
Ledarskapsstrukturens betydelse för lärandet

Pisa, pedagogik och politik perspektiv på skolledarskap

Filosofie masterexamen med huvudområdet europakunskap Master of Science (120 credits) with a major in European Studies

The professionalization of Nordic school leadership - a challenge to teacher professionalism?

Rektors strategiska makt i forskningen. NUS-seminar Trondheim Jorma Sipilä Tammerfors universitet

Building a bridge from Hell towards an unknown future... Norges skoleledare - nationens hopp!

Antaganden för förändring

Ett kritiskt-teoretiskt/kritiskt-pedagogiskt perspektiv på marginalisering

Verksamhetsutveckling med pedagogiska förtecken

STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN

Goals for third cycle studies according to the Higher Education Ordinance of Sweden (Sw. "Högskoleförordningen")

UTBILDNINGSPLAN. Master Programme in Business Process and Supply Chain Management, 60 Higher Education Credits

Riktlinjer för forskningsanknytning vid Högskolan i Halmstad. Beslutat av rektor , dnr L 2017/178.

UTBILDNINGSPLAN Magisterprogram i pedagogiskt arbete 60 högskolepoäng. Master Program in Educational Work 60 credits 1

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN. Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning, 120 högskolepoäng

Linnéstöd. Pär Omling. GD Vetenskapsrådet

SADVS, Masterprogram i utvecklingsstudier, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Development Studies, 120 credits

SUHF:s ställningstagande i fråga om nationellt kvalitetssystem för högre utbildning. Åsa Kettis

SAWEM, Masterprogram i välfärdspolitik och management, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Welfare Policies and Management, 120 credits

En skola på vetenskaplig grund gränsöverskridande mellan akademi, lärarutbildning och skolpraktik

Internationalisering som en strategi för högre kvalitet utmaningar och möjligheter

SAGLS, Masterprogram i globala studier, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Global Studies, 120 credits

Undervisning och lärande - läroplansteori och didaktik

Utbildningsplan för: Masterprogrammet i pedagogik med inriktning mot professionsutveckling och forskning, 120 hp MIUN 2017/460. Utbildningsvetenskap

Kurser för utbildning på forskarnivå sammanställning Courses at third-cycle level/phd Courses overview Obligatoriska kurser/obligatory Courses

PEC: European Science Teacher: Scientific Knowledge, Linguistic Skills and Digital Media

Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society

Verksamhetsinriktning SULF:s kongress 2018 Bilaga 19. Förbundsstyrelsens proposition

Beslutsuppgifter. Programbeskrivning. Samhällsvetenskapliga fakulteten

Michal Drechsler Karlstad University SMEER Science Mathematics Engineering Education Research

Kurser för utbildning på forskarnivå sammanställning Courses at third-cycle level/phd Courses overview Obligatoriska kurser/obligatory Courses

Jerker Porat. Leg. lärare i Ma, Fy, Bio och IoH Teacher Ambassador, Lärinspiratör Microsoft Sverige.

SASSG, Masterprogram i genusstudier, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Social Studies of Gender, 120 credits

Kurser för utbildning på forskarnivå sammanställning Courses at third-cycle level/phd Courses overview. Obligatoriska kurser/obligatory Courses

Utbildningsplan för masterprogrammet i folkhälsovetenskap

Professionalism i välfärden - Förutsättningar och tumregler ROBERT WENGLÉN

Kunskapslyftet. Berndt Ericsson. Esbo Utbildning, arbetsliv och välfärd Ministry of Education and Research. Sweden

KPMG Stockholm, 2 juni 2016

Digitalisering i välfärdens tjänst

Masterprogram i beteende- och samhällsvetenskap, 120 hp

Master s Programme in International and European. Relations. 120 hp. Relations F7MER Gäller från: 2018 HT. Fastställd av. Fastställandedatum

Magisterprogrammet i ledarskap och arbetsliv, 60 högskolepoäng

Naturvetenskaplig litteracitet inte bara en fråga om språk

Hvordan lykkes vi ved Lunds Pedagogiske Akademi?

SKUTT 2014 Ett koncept för kunskapsbaserat ledarskap av verksamhetskulturen. Michael Uljens Åbo Akademi

LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng

Den externa dimensionen av Lissabonstrategin: Vilka intressen vill EU främja och hur? Anna Michalski Sieps

Strategiska partnerskap inom Erasmus+ erfarenheter från första ansökningsomgången

KURSPLAN Pedagogik I, 30 högskolepoäng

Motions- och propositionsdialogen

DET AKADEMISKA SKRIVANDETS POLITISKA EKONOMI. Träff 1, 6/9 2018

Kurser för utbildning på forskarnivå sammanställning Courses at third-cycle level/phd Courses overview Obligatoriska kurser/obligatory Courses

Pedagogik AV, Nätbaserat lärande, 7,5 hp

UTBILDNINGSPLAN MASTERPROGRAM I UTBILDNINGSLEDARSKAP, 120 HÖGSKOLEPOÄNG

Statistik ICM

Utbytesprogrammet Linneaus-Palme University of Fort Hare (Faculty of Education) och Umeå Universitet (Pedagogiska institutionen)

Kursplan. FÖ1038 Ledarskap och organisationsbeteende. 7,5 högskolepoäng, Grundnivå 1. Leadership and Organisational Behaviour

Framtidens styrning i staten. Louise Bringselius Docent vid Lunds universitet

IAK115 Kritiskt tänkande och teori inom arkitektur och design 1&2, 4 hp (H15)

THE SALUT PROGRAMME A CHILD HEALTH INTERVENTION PROGRAMME IN SWEDEN. ISSOP 2014 Nordic School of Public Health. Gothenburg SWEDEN UMEÅ UNIVERSITY

Förslag till kompetensbeskrivning av en alfabetiseringslärare

Pedagogik och ledarskap Kärnkompetenser för omvårdnad igår-idag-i morgon

IAK116 Perception/Färg, Ljus, Rum 1, 6 hp (VT16)

Individuell prestationsbaserad lön inom det offentliga: Teori och Praktik. 24 april Teresia Stråberg IPF AB

Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.

Hva kjennetegner en god søknad? PÄR SVENSSON, EXTERNA RELATIONER, LUNDS UNIVERSITET

Kurser för utbildning på forskarnivå sammanställning Courses at third-cycle level/phd Courses overview Obligatoriska kurser/obligatory Courses

Pedagogiska akademier i en stuprörsorganisation

Utbildningsplan för Folkhälsovetenskapligt program med hälsoekonomi 180 högskolepoäng

Kampen om talente - hva gjør vi? Mats Ericson Professor i industriell arbetsvetenskap, KTH Ordförande SULF

UTBILDNINGSPLAN Medie- och kommunikationsvetenskapliga programmet,

1.2 Examensmål enligt Högskoleförordningen (1993:100), bilaga 2:

UTBILDNINGSPLAN. Masterprogram i corporate governance redovisning och finansiering, 120 högskolepoäng

Hållbar utveckling i kurser lå 16-17

Studenters utveckling till professionell kompetens. Att använda erfarenheter utanför ordinarie utbildningskontext

20/4. Tillämpningar Lärares professionalism

Förskolebarn och hållbarhetens Vad och Hur

Ekonomprogrammet, Allmän inriktning, 180 högskolepoäng

4 av 106. Integration och vuxenutbildning Rapport från studieresa till Minnesota 2013

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp

Supplemental Instruction (SI) - An effective tool to increase student success in your course

Rönnström, Niclas (2006) Kommunikativ naturalism. HLS Förlag. Kapitel 7.

Kursplan. HI1015 Historia II med didaktisk inriktning. 30 högskolepoäng, Grundnivå 1. History II for Teacher Students

Grönt ljus för hållbara jobbresor

SASOL, Masterprogram i rättssociologi, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Sociology of Law, 120 credits

Learning study elevers lärande i fokus

Att analysera företagsdynamik med registerdata (FAD) Martin Andersson

affärsjuridik Commercial and Tax Law affärsjuridik Commercial and Tax Law affärsjuridik Laws (LL.M) with a Major in Commercial and Tax Law

Kunskapsintensiva företagstjänster en förutsättning för en konkurrenskraftig industri. HLG on Business Services 2014

Att mäta samverkansamverkansenkät

Stöd eller styrning- En analys av Skolverkets stödmaterial för förskoleklassen

Utbildningsplan för sjuksköterskeprogrammet, 180 högskolepoäng. Bachelor Programme in Nursing, 180 credits

NATURVETENSKAPLIGA FAKULTETEN. Nordiskt masterprogram i hållbar produktion och nyttjande av marina bioresurser, 120 högskolepoäng

SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte

UTBILDNINGSPLAN Human Resources med inriktning mot företagsekonomi,

Utbildningsplan för Masterprogram i folkhälsovetenskap med hälsoekonomi 120 högskolepoäng

Deltagarbaserad forskning, 7.5 högskolepoäng

Vinnande pedagogik. Svar på Jeopardy-frågan: Vad är case?

Föredrag för Nätverk Uppdrag Hälsa 25 oktober Anders Anell

Sahlgrenska akademin LOKAL EXAMENSBESKRIVNING. Medicine magisterexamen i huvudområdet arbetsterapi

Transkript:

Lärar(de)professionalisering i i ett neoliberalt utbildningslandskap Quo vadis Europa? Michael Uljens Åbo Akademi Vasa 11. Nordiske Laererarutdannelseskonference University College Nordjylland Hjörring 5-7.5. 2010

Critical School Didaktik Theory Teaching-Studying-Learning i i (TSL)-Process Context t School Activity P1 P2 a P2 b P3 Intention Teacher & E2 E2 Student b a E3 Experience Preunderstanding Reflection E1 S1 Uljens, M. (1997). School Didactics and Learning. Hove: Psychology Press.

Professional Development & Research in CSD A. Practice Activity Intention Experiences Reflection Reflected experience Subjective theories B. Theory & Research Problematising intention Theory & Research Reflection of sc. theory in relation to subjective and practice Problem Data-gathering Analysis C. Theory of science Development of theory Problematising intention Interpretation Epistemology

Argument 1. Vår tids utmaningar i behov av nytänkande, kreativitet, aktiva medborgare, kritiskt tänkande, ansvarstagande, vidsynthet 2. Svaret som erbjuds heter: New Public Management - Den kinesiska modellen - Marknadsekonomisk k k utbildningspolicy i li på en kvasimarknad - Neoliberal syn på relationen mellan stat, utbildning och arbetsliv 3. Syftet med NPM att uppnå marknadsmässiga arbetssätt och effekter inom statligt-kollektiv verksamhet 4. Problem 1: NPM som lösning är kontraproduktiv 5. Problem 2: Risk för deprofessionalisering av lärarkåren

1. Vår tids utmaningar Hållbar utveckling relationen människa-natur Teknologin - välsignelse & förbannelse Avindustrialisering Hur långt kan vi leva på skuldsättning? Hur balansera samhörighet och mångfald? Vi blir äldre Offentligheten de nya sociala rummen Den multinationella staten i det transnationella och globala landskapet Vad skall Europa leva av i en global postindustriell era? Hur forma vår identitet i ett post-nationalistiskt, kosmopolitiskt perspektiv? Kan Kunskapens Träd rädda oss?

2. Vi hoppas på äppelträdet äd t Mera kunskap! k Lärarna skall undervisa innehåll! 80-t. Insikt om lärandet har ett innehåll (F. Marton) Pedagogical Content Knowledge (L. Schulman) Det Nya Hoppet: Ekonomi + Pedagogik - innovationsbaserad produktivitetsutveckling - kompetensbaserad konkurrenskraft - differentiering av regioner enligt kunskapsintensiva Ambivalens Specialister eller generalister? Andra gradens globalisering av ekonomi och handel Indien utbildar 300.000 ingenjörer /år

Finanskrisen i 2008 vändpunkt? Få årtal under efterkrigstiden kan mäta sig med 1989, då 1900-t upphörde: -1948: Riktlinjer till ett nytt Europasamarbete -1968: Symbolen för jämställdhet och solidaritet -1989: Sovjet faller, Tyskland återförenas, kalla kriget slut -2008: Den globala finansmarknaden vacklar USA, Island, Grekland... Skola & universitet: 80-90-t. Decentralisering: kommunala & lokala läroplaner med demokratiska motiv 90-00-t. Recentralisering: evaluering & finansiering med samhällsekonomiska motiv

3. Neo-liberala lösningar de senaste 20 åren Vår tids neo-liberalism - tyngdpunkten från stat till marknad Från en jämlikhetsutopi till konkurrenseufori Tre grundläggande policy-teknologier i operation: - ekonomisering - privatisering - produktivitet & effektivitet Tredje republiken 1989-2010 i Finland - den resultat-, konkurrens- eller vinstorienterade politikens republik Utvecklingen varierande i olika Europeiska länder Den liberala traditionen har en lång historia

4. NPM paradigmet och dess kontraproduktiva konsekvenser Utmaningen: Lösningen (NPM) är en del av problemet TES: NPM bidrar partiellt till att försvåra våra möjligheter att hantera de utmaningar vi har.

5. Vi måste undersöka: Nytt kulturellt ethos: Den som bäst reglerar sig själv i förhållande till föreställda förväntningar belönas Mekanismer som utnyttjas för att styra självstyrning (Michel Foucault) i syfte att öka produktivitet och effektivitet. Hur har man fått oss alla att gå med på, och med i, allt det som pågår? Trots att vi inte omfattar tidens riktning... Makt = att styra självstyrning

From To Industrial economy Knowledge economy The mentality and political agenda in global, post-industrial, knowledge economies and information societies has changed: II. III. I. Role of the state Ethos of knowledge, education & research Administration of schools and universities

I. Role of the state Doctrine of welfare state Doctrine of the competitive state The individual as citizen The individual as customer and entrepreneur State t produce services State t buys service State as responsible Individual responsible for for wellbeing of individual him/herself Based on the concept of Based on the existence of many, one nation (language) parallel nationalities Strong idea of independent d Weak idea of nation / nation / inter-nationalism Trans-nationalism - complex relations between state and transnational organisations

II. Administration of schools and higher education Small, regulated, units ok Large, neworkbased, flexible, units Democratic steering of HE Strategic leadership by strong policy and managers Payment according to Payment according to results/ collective agreements achievement Funding based on principles Funding based on results Universities themselves External measurement of control quality of their work quality Quality Assurance, Accountability 3.6.2010» evidencebased Åbo Akademi - Domkyrkotorget 3-20500 Åbo» applicationbased

Trust and commitment Quality assurance as control of commitment HE = state institutions Universities /HE private institutions State responsible Universities free for universities - to cut costs all by themselves

III. Ethos of knowledge, education & research Education aims at political participation & cultural identity University emerges parallel to the nation-state -workforce & national identity Mankind a task for university university! Solidarity & Equality Education for peace and democracy Learning a life-long possibility Education as liberation and emancipation Education aims at economic citizenship Role of university unclear as is the role of nation-state Local cooperation (third task) A task in the global era? Efficiency & Excellency & Competition Education for economic and cultural dominance Learning as a life-sentence that nobody can escape

High. Ed. state institutions High. Ed. as corporations Knowledge as a universal right Commodification of knowledge Culture created and upheld help of education Education constitutes a part of with the the market (WTO) Knowledge is free, Knowledge is private, can be owned accessible for all and sold - education as support - export of education Drop-out a social/moral problem School drop-out an economic issue Few private schools Education - a strong discipline Number of private schools increases (e.g Home schooling in the US) Learning occurs everywhere - erosion of the discipline

Sammanfattning av mekanismer: 1. Privatisering eller beställar-utförar modell Agency-teoretiskt tänkesätt Diskrepansen mellan uppdragsgivare och utförare kontrolleras (prestationsbaserad lön, kvalitetssäkring). Utföraren har inte samma moraliska förbindelse till ett gott utförande. Evalueringsteknikerna frammanar känsla om att vara kontrollerad,vilket leder till utvecklad självkontroll. Kontrollen enligt externa kriterier skall utföras av organisationen själv självvärdering = Självanpassning.

2. Från kvalitet till kvantitet en metod att bryta ner traditionell kontroll över kvalitet Avancerat kvantitativt datainsamlingssystem byggs upp kring skolans verksamhet mätning av effektiva beteenden - back to the 70 s Evidensbaserad verksamhet best practice indikatorer på effektiv undervisning. Nu mäts antalet examina, studiepoäng Kvaliteten är kopplad till akademisk ambition och heder den håller akademikerna reda på själva.

3. Finansiering på basen av prestationer och ansökningar Extern finansiering = nytt fördelningssystem av skattepengar konkurrensutsatta k tt En hård utslagningstävling väntar Publish or perish

4. Rädslans pedagogik Utbildningsvärldens största börsnotering PISA - Ranking skapar känsla av otillräcklighet - Utnyttjar behovet att erkännas (A. Honneth) - Att bli erkänd kräver självanpassning Krigets filosofi - enbart genom att vinna den andra kan jag garantera min överlevnad

5. Rangordna utan förklaringar - Tvingar media, politiker och administration att lära sig av varandra sk. PISA-turism - Tvingar konkurrenter till samarbete bara för att konkurrera ut varandra i nästa andetag. - Konkurrensorienterat samarbete är modellen

6. Relationen mellan planering och evaluering vänds upp och ner Förr evaluerade vi det som vi hade planerat,, nu planerar vi utgående från det som kommer att evalueras. Förr skrev staten läroplan och läraren evaluerade. Nu skriver läraren läroplan och staten evaluerar. Konsekvens: - Läraren skriver frivilligt en ny läroplan utifrån evalueringsresultat och har därmed anpassat sig - Utbildningsplanering blir manageriellt anpassningsorienterat - Betydelsen av läroplansarbete på nationell nivå minskar. = den nationella politiken spelar mindre roll

7. Teaching for testing Vi satsar på det säkra - resten lämnas? Fokus på examination, ato inte på innehåll. Säkra forskningsprojekt gp väljs framom osäkra, konventionella problem framom riskfyllda.

8. Den indirekta styrningen Rörelsen mellan nationell och transnationell nivå komplex Hur t.ex. OECD och ministerierna i i och departementen samarbetar blir viktigt. Traditionell läroplansteori omarbetas för att svara mot den nya situationen. Inflytandet blir svår att förstå mot vem skall man reagera?

9. Konflikt mellan extern och intern kontroll av arbetet introducerats Expertorganisationer - inifrån styrda - commitment - personligt ansvar typiskt - privat och professionell identitet hänger samman - att växa i sitt arbete hänger organiskt samman med utövande av eget omdöme - ett vad-gör gör-jag och varför-gör-jag tänkande centralt Nu ny-fordism och neo-taylorism - extern kontroll (kvalitetssäkring) förnedrande - Accountability - förutsätter att scoutaktig redovisning inför externa evaluerare erare - individen behandlas som icke-ansvarstagande & omyndig - demoraliserande

Produktivitetspressen Teknologin ger oss instrument att vara mera effektiva än förr. Extern styrning och hbi brist på åtillit riskerar döda den kreativitet och den självständighet som är den kreativa klassens och kunskapsekonomins viktigaste förutsättning. Kontraproduktivt t att piska en trött åsna - den riskerar att lägga sig ner och inte göra något alls.

Anders Chydenius, 1765, Den Nationnale Winsten, 20: Arbetsamhet och flit fordra et muntert mod och en ständig täflan, om de ej snart skola slakna af. De gifwas aldrig under oket; men när de af frihet, snäll afsättning och egen winst uplifwas, blifwer den naturliga trögheten öfwerwunnen, som med hugg och slag aldrig i längden kan fördrifwas.

Implikationer för lärarskap och lärarutbildning Scenarium 1: Deprofessionalisering? - Skolan styrs starkare policy & utvärderingar lärarens handlingsutrymme minskar -redovisningsskyldighet accentueras - Kunskapsutvecklingen sker inte i relation till pedagogik - andra discipliner övertar skolforskningen vilket direkt hotar professionsbasen - Generell lärarbehörighet gynnar mobilitet 60 sp - Leder till fokus på ämnesövergripande metodik - Lärarutbildningen fokuserar praxisrelevant utvecklingsarbete - Aktionsforskning

Deprofessionaliseringshot? - För stark ämnesfokuseringen leder till konservativ pedagogik pedagogik som metodik eller undervisningslära. - Personlighetsfostran faller i bakgrunden. - Lärarfortbildningen är fokuserad på effektivitet och evaluering. - Lärarutdanningens placering och autonomi inom universitet hela universitetets sak på samma villkor? - Differentiering av skolor enligt religion, pedagogisk g idé eller socialgrupp - friskolorna - Konkurrensen om forskningsfinansiering.

Scenarium 2: En starkare vetenskapligt pg baserad professionalitet? - Lärarutbildningens vetenskapliga grund stärks och pedagogisk-didaktisk didaktisk teori utvecklas - Forskningsresurserna ökar - Lärarkåren blir mera ansvariga för den vetenskapliga kunskapsutvecklingen - Kommunerna med i forskningsbaserat skolutvecklingsarbete i samråd med högskolorna - Enhetsskola med demokratiska k medborgarideal PISA blev paradoxalt vår räddning rätt resultat med fel skolsystem och lärarutbildning

Till slut... 1. Pedagogiken g har inte fått tillstånd att retirera - pedagogiken ÄR lärarnas professionsdisciplin. 2. Fostrans politiska och moraliska dimensioner måste betonas. 3. Blivande lärare måste ha metaperspektiv på intentionerna bakom pågående reformarbetet. 4. Den kritiska pedagogiken kommer att ånyo behövas! 5. Aktionsforskning får inte bli en skolutvecklingslära. 6. Pedagogerna får ej överge den kvantitative forskningen. 7. Hur griper pågående utbildningspolicy in i lärarutbildningen på indirekta sätt? 8. Varenda dansk lärarutbildare måste läsa v Oettingens bok om Den pedagogiska paradoxen.

Vår värld behöver lärare och människor med handlingskraft, a mod, nytänkande, omdömesförmåga... Skolan får inte bli en bastion som kontraproduktivt hindrar en sådan utveckling.