Kvalitetsredovisning 2014/2015 för förskolan Bollen

2015-10-09 Kvalitetsredovisning 2014/2015 för förskolan Bollen Grundfakta om förskolan Förskolan Bollen ingår tillsammans med förskolorna Gläntan, Pelikanen, Råbäcken och Sanda Ängar i Måbra förskolor AB. Måbra Förskolor ligger i ett område som består av villor och radhus. Förskolorna ligger i en radie av ca.5 km. Förskolan Bollen består av fyra avdelningar. Under verksamhetsåret har de haft åldersgrupper bestående av två avdelningar för barn 1-3 år, en avdelning 3-4 år samt en för barn som är 5 år. Måbra Förskolor leds av en VD och två förskolechefer. Förskolecheferna har det operativa ansvaret för förskoleverksamheten. Den pedagogiska utvecklingen drivs av en utvecklingsgrupp. Utvecklingsgruppen består förutom ledningen av pedagoger från varje förskola. Utvecklingsgruppen strävar efter utveckling och likvärdighet och ett gemensamt pedagogiskt synsätt för förskolorna. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisning Personalen upprättade en handlingsplan oktober 2014 som byggde på Bollens verksamhetsplan. Verksamhetsplanen var byggd på de statliga och kommunala styrdokumenten samt Måbra Förskolors arbetsplan. Regelbundna utvärderingar har skett vid personalkonferenser, avdelningsmöten, i samverkansgruppen, medarbetarenkäter samt medarbetarsamtal och utvecklingssamtal med föräldrar. Barnen har regelbundet utvärderat sina aktiviter på samlingar, i matråd och i olika projekt. Föräldrarna har i diskussionsgrupper på föräldramöten och föräldraråd lämnat sina synpunkter på verksamheten samt genom att svara på kundenkäten. Verksamhetens förutsättningar 2014-2015 Förskolan Bollen har haft 18-22 barn i grupperna. Gruppernas storlek har varierat under året då det under detta år varit ett vikande underlag av barn i området. Under vårterminen hade förskolan tre grupper med småbarn då trycket ökande. Förskolan har haft fler barnlediga föräldrar än arbetslösa vilket gör det lättare att planera upp verksamhet över året. De föräldralediga kan i Måbra Förskolor välja att gå 22.5 timmar/vecka då de omvandlar de 15

timmar som erbjuds i kommunens regler. De blir på så vis lediga vid alla skollov. Detta innebär att totalt över året så har antalet timmar varit ett snitt på 15 tim./ vecka. Detta gör att verksamhetens gruppstorlek kan regleras under veckan. Det har visat sig att detta varit bra för deltidsbarnen då lättare kommit in i verksamheten och känt större tillhörighet i gruppen. Detta har också gett möjlighet till större arbetsro i grupperna. Det har varit svårt att ta hänsyn till barnens ålder och kön då det är köordningen som styr. Barn med särskilda rättigheter och syskon har fått förtur. Förskolan Bollens lokaler är ljusa och trevliga. Rummen är ordnade efter olika aktiviter och barnens intressen. Lokalerna rymmer fyra avdelningar, en stor lekhall samt en matsal för de äldre barnen. En stor ateljé finns i huset samt två mindre på varje avdelning för de yngsta barnen. De olika miljöerna är lockande och inbjuder till lärande och olika aktiviteter samt rörelse. Hallarna är inredda med barngarderober med skiljeväggar som avgränsar mellan barnens kläder allt för att ge bästa möjliga hygienförhållanden. Kök och personalrum samt administrations kontor finns i en särskild del av lokalerna. Bollens gård inbjuder till olika slags lek med både sol och skugga för barnen. På gården finns gungor, sandlåda, cykelgångar, gungbräda samt lekställningar. Gården har också vattenbana, vattenvägg och tankstationer för lek. Gården har en egen odlingshörna. Gården upplevs som rätt liten men det gör att vår närmiljö används ofta av barn och pedagoger, förskolan ligger nära flera olika lekplatser samt skog och sjö. Personaltäthet och pedagogerna kompetens Bollen har haft 3-4 pedagoger per avdelning, var av minst en varit förskollärare. Bollen har under året haft 4 förskollärare och 7 barnskötare. Förskolan har haft extra resurser för barn med särskilda rättigheter. Förskolan har även haft tillgång till tal och specialpedagog samt habiliteringsteam som kunnat handleda pedagogerna vid behov. Förskolan har använt teckenstöd i kommunikation med dessa barn. Företagets friskvårdspedagog har gett pedagogerna möjlighet till massage samt gymnastik. Hon har också erbjudit individuell friskvådscoaching. Hon har utökat sin massage tid till en eftermiddag per förskola. Ledningen och utvecklingsgruppen har under året fokuserat på projektet Ett lärande Väsby med fokus ökade resultat på verksamheterna samt en utveckling kring dokumentationen av barns lärande och projektarbete. Utvecklingsgruppen har också jobbat med att introducera Ipads som pedagogiskt verktyg. Under höstens planeringsdagar kunde all personal välja mellan olika kurser i Veckobrev och filmskapande med Ipads, skapande, att jobba med projekt och hur vi utvecklar barns språk. Två pedagoger deltog i en konferens som hette Så funkar det digitala verktyg i förskolan. Tre pedagoger har gått teckenstödsutbildning. Samverkansgruppen har haft en heldag där man reviderat årsklockan samt jobbat med lönekriterierna. Utvecklingsgruppen har gått en utbildning i Att leda andra, förskolecheferna har deltagit i utbildningen för ledarare i projektet Ett lärande Väsby samt deltagit i två delprojekt Barn med särskilda rättigheter och Lokalförsörjningen. Perspektiv: Kund

Utveckling och lärande 2014-2015 Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet, Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiten och det lustfyllda lärandet ( Ur Lpfö 98/10) Kommunfullmäktiges mål Kommunen ska genom de kommunalt finansierade verksamheterna erbjuda en god lärmiljö som stimmulerar till ett livslångt lärande, vilket ska leda till att förytsättningarna för sysselsättning och arbete åt alla ökar. Förskolans resultatmål Förskolan ska arbeta med att få barnen att förstå matematik. Förskolan arbetar med att utveckla barnens språk (modersmål) Förskolan ska erbjuda planerad rörelse varje dag ute och inne. (Ur Bollens Verksamhetsplan 2014-2015) Åtgärder Förskolan ska jobba med matematik så att alla barnen förstår Förskolan ska jobba för att utveckla barns språk Förskolan ska erbjuda planerad rörelse Arbetet i verksamheten Varje dag har barnen varit utomhus, de har erbjudits planerade lekar och aktiviter samt lekt egna lekar. Barnen har besökt olika lekplatser och varit i skogen. De har åkt på längre utflykter i kommunen men även till Stockholm. Ju äldre barnen är ju mer utmaningar vill de ha, de äldre barnens resor är längre och där får de också tillfälle att jobba med trafikvett, att lyssna och ta instruktioner. Rörelsen har också varit en naturlig del i projektarbetet. Under den delen av året då vädret tillåter har barnen använt sig av många olika material ute på gården så som lego, bilar och dockor, skapande mm. Ute i skogen och på gården har barnen använt sig av mattelekar och olika uppdragskort t.ex. Hämta 3st kottar, hämta något som är stort och något som är litet. De har gjort matematiska former med naturmaterial de har använt skogens eget material för att konkretisera matematiken de har också använt mattepåsar. Alla åldrar har jobbat med matematik på sina avdelningar. Förskolan har gjort en vattenvägg där

barnen kan utforska hur vatten kan ta sig igenom olika slags rör, de har också fått en musik vägg där de kan utforska ljud. Förskolan har använt sig av matematik i samlingar, då räknar barnen hur mång som är närvarande och hur många som är borta. Barnen har också varit dukvärdar och där givits tillfällen att använda sig av matematik, hur många tallrikar och bestick som behövs. De äldsta barnen har också haft ett matte rum, där har de haft tillgång till olika material att väga och mäta samt att sortera med. I bygghörnan har de haft de tillgång till olika material att bygga med. Både högt och på längden, samt att formatera olika byggen. Barnen har också använt mattepåsar på samlingar, de har mätt varandra och kunnat se hur de vuxit och hur många centimeter som skiljer dem åt vem som är längst och vem som är kortast. De äldsta barnen har också jobbat med ett lego chima projekt där de fått använda sina kunskaper i matematik genom att bygga utefter mallar mm. Förskolan är noga med att använda sig av de rätta begreppen inom matematiken. Barnen har under året besökt kyrkan för att ta del av Julberättelsen samt berättelsen om Noaks ark. I de dagliga samlingarna har barnen kunnat jobba med språket via sång och ramsor. De äldre barnen har jobbat med barnråd där har deras egna tankar och idéer tagits till vara. Företaget har under året haft en musikpedagog som kommit en förmiddag i veckan och dramatiserat med barnen. Hon har också haft ukulele kurs med de äldsta barnen. De gjorde egna tolkningar av melodifestivalsånger och de jobbade med skapande för att tillverka rekvisita. Allt slutade med en show för föräldrar och syskon på förskolan. På dramastunderna har de äldsta barnen fått dramatisera olika sagor och små pjäser utefter given text. Barnen har uppskattat samlingarna och pedagogerna har varit engagerade och inspirerats att fortsätta sjunga och dramatisera över hela förskolan. Förskolan har arbetat med att uppmuntra barn och föräldrar att tala det hemspråk som barnen har på förskolan. Förskolan har letat filmer och klipp på barnens språk på You Tube samt uppmuntrat till det enskilda barnets hemspråk och land. Vid uppmärksammande av internationella veckan serveras också barnen mat som kommer från deras hem land. Förskolan har uppmuntrat föräldrar med annat hemspråk att läsa sagor på det egna språket. Förskolan använder sig av appar och sagor på annat språk. Barnen och föräldrar har också fått lära ut olika ord på hemspråket. I hallarna finns hej på allas olika språk representerat.. Förskolan har arbetat projektinriktat med olika projekt, de yngsta barnen har arbetat med djurprojekt. Här har barnen fått upptäcka djuren i sagor och i samlingar, barnen har använt sig av bilder både i Ipads och sådan som pedagogerna tagit med till reflekterande samtal. Några av barnen dramatiserade sagan Djuren i skogen för sina kamrater. De äldre barnens Lego chimaprojektet innehöll både rörelse och skapande i form av en bana i skogen där de använde sina egentillverkade speedorz. De tillverkade också en egen chima stad och gjorde eget chi. De äldsta barnen gjorde också sagor kring projektet Lego Chima. Hela projektet inne höll mycket språk och matematik.

Ett projekt hos de yngre barnen handlade om Babblarnas språkmaterial det är mycket omtyckt av alla barnen men är också en naturlig del i arbetet för barnen som använder sig av teckenkommunikation. Förskolan har jobbat med att utveckla sina veckobrev med tydligt fokus på vad barnens vecka har innehållit kring de olika bitarna i läroplanen. De har tydligt skrivit och berättat hur de jobbar med projekten och den dagliga verksamheten. Föräldrarna har också fått information på olika sätt i avdelningsdokumentation och i utvecklingssamtalen där fokus legat på det enskilda barnets utveckling. Resultat Ur kundenkätens 91 % svarande Att 91 % av föräldrarna tycker att deras barn deltar i fysik aktivitet varje dag. Att 88 % av föräldrarna tycker att förskolan arbetar med att utveckla barns språk. Att 88 % av föräldrarna tycker att förskolan arbetar med att få barnen att förstå matematik. Måluppfyllelse Målen är nästan helt uppfyllda, dock finns utveckling kvar för måluppfyllelse inom dessa områden. Analys Förskolan har arbetat mycket aktivt med matematik på alla områden i verksamheten de har låtit verksamheten genomsyras av tankar kring matematiken. Alla åldrar har haft ett fokus inom detta område. Förskolan har erbjudit olika former av rörelse både i lekar och promenader och skogsbesök. Dock har det varit något mindre planerat för de yngsta barnen och där behöver pedagogerna tänka till hur de kan utveckla sin verksamhet. Förskolan har uppmärksammat de olika språk som finns på förskolans alla avdelningar. Normer och värden i förskolan 2014-2015 Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål: Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efter hand omfatta dem Kommunfullmäktiges mål:

Väsby borna ska uppleva att kommunen och de tjänster kommunen finansierar har god tillgänglighet och inbjuder till delaktighet och att alla får ett respektfullt bemötande. Förskolans resultatmål Våra förskolor skall vara eftertraktade av kunderna för att barnen, föräldrarna och medarbetarna mår bra och trivs tillsammans Diskrimineringar och kränkande behandling skall motarbetas på ett öppet och medvetet sätt (sid.3likabehandlingplan för Måbra Förskolor) Andelen föräldrar som tycker att personalen ingriper om något barn far illa ska öka. Andelen föräldrar som anser att förskolan arbetar medvetet mot kränkande behandling ska öka. Andelen föräldrar som anser att det är arbetsro i gruppen ska öka Åtgärder: Förskolan skall fortsätta att jobba med värdegrunden så att alla ingriper om något barn far illa. Förskolan skall medvetet jobba mot barnkonventionen och mot kränkande behandling. Nya medarbetare skall introduceras i ledningssystemet för att känna trygghet. Nya medarbetare skall sättas in i förskolans mål, genom att på varje avdelningsmöte följa upp den enskilda förskolans mål. Arbetet i verksamheten Förskolan Bollen har haft två avdelningar med yngre barn 1-3 år, en avdelning med 3-4 åringar samt en 5-års avdelning. De äldre barnen har haft till gång till två avdelningar en ateljé, en gemensam matsal och en hemma vrå. Under våren utökandes barn antalet och kommunen vädjade om platser, förskolan ändrade då så att avdelningarna för de yngsta barnen blev tre för att på bästa sätt se till alla barnens bästa. Verksamheten har inretts med olika pedagogiska rum utifrån barnens intressen och behov. Detta gör att de äldre barnen på ett naturligt sätt haft tillgång till olika material samt olika gruppkonstellationer och utmaningar. De yngre barnens avdelningar har haft en miljö som är väl anpassad till småbarn. Det mesta materialet har funnits i deras höjd allt för att öka deras självständighet. I olika samlingar och gruppkonstellationer, i både åldersblandade och åldershomogena grupper har barnen givits möjlighet att utveckla förståelsen för vad demokrati är. De har bland annat kunna utrycka sina tankar och åsikter samt påverkat sin dag på förskolan. Förskolan har medvetet arbetat för att utveckla barnens förmåga till empati och förståelse för sin omvärld. De har lagt stor vikt vid trygghet och respekt i sitt sätt att arbeta. De har också lagt stor vikt vid det sociala sampelet mellan barnen genom att ge dem många tillfällen till samarbete. De yngre barnen har jobbat mycket på turtagning och att säga stop när något känns fel både med tal och med tecken. Pedagogerna hjälper barnen genom att konkret visa barnen hur man kan

göra förlåt och hur de kan visa på med tecken då något är tokigt om man inte har språket eller orden. I samlingar tränas turtagning och att lyssna in sina kamraters tankar. Förskolan har arbetat med barnkonventionen med barnen och pedagogerna har haft diskussioner under reflektion och personalmöten. De äldre barnen har jobbat med barnråd där de tagit upp sådana saker som de känt sig oroade för eller upplever som jobbiga. Varje höst i samband med FN-dagen uppmärksammas alla barn med annan kultur. Förskolan uppmuntrar då barnen att berätta om dessa länder och ber att få lära sig ord som hej och tack mm. Även detta läsår innehöll en vecka med många nya inblickar i olika länder. Barnen tillverkade egna pass och med hjälp av dator och projektor reste de till de olika länderna i fantasin. Pedagogerna hade också tagit med köket i detta och det serverades mat som hörde till det specifika landet. Syftet var att vidga barnens vyer och visa på olikheter i världen samt uppmärksamma de barn som har sitt ursprung från ett annat land och kultur. De äldre barnen har jobbat med barnkonventionen och fått fördjupa sig i hur man är en bra kompis, vad rättvisa är, hur känslor kan vara olika. Förskolan har haft en Måbra vecka på vårterminen och en på hösterminen, då erbjuds aktiviter som barnen mår bra av. De äldre barnen får här diskutera om vad det är som vi mår bra av och sedan rösta om vilka aktiviter som skall genom syra dessa veckor. Veckorna innehåller t.ex..massage, fotbad och frisör. I den vardagliga verksamheten uppmuntrar pedagogerna till delaktighet för alla barn, det kan vara genom veckans barn eller deltagande i förskolans matråd och miljöråd. I samlingar uppmuntras barnen att våga tala inför grupp och att våga delta i lekar mm. Pedagogerna låter ibland barnen delta som rekvisita i gestaltning av sånger och sagor för att öka förmågan att våga vara i fokus. Regelbundet har de äldre barnen haft barnråd. Där har de fått dramatisera sina upplevelser och orättvisor. Där finns också utrymme för att träna respekt och att lyssna på sina kamrater. Pedagogerna på förskolan har haft värdegrunds diskussioner på höstens planeringsdagar. Pedagogerna har diskuterat och följt upp mål och arbetssätt som står i den eget skrivna handlingsplanen på avdelningsmöten, för en ökad medvetenhet mot målen. Pedagogerna har ett medvetet arbets och förhållningsätt, där de vill vara närvarande och lyhörda pedagoger som finns nära barnen så att de kan se höra vad som sker i leken. De är lyhörda och lyssnar på barnen, de använder ett vårdat språk och tar alla tillfällen att samtala med barnen. Förskolan har haft ett medvetet sätt att arbeta för att öka arbetsron, barnen har så ofta som möjligt fått arbeta i små grupper. Förskolan har stora lokaler som gör det möjligt att dela upp barnen i olika rum. Miljön har anpassats så att det finns utrymmen där de som vill och behöver ha en lugnare stund kan komma undan

och få vila. Det har skapat rum efter barnens intressen och behov. Genom att göra nytt (i rummen) skapas lust och nyfikenhet för det nya hos barnen. Resultat Ur resultat i kundenkätens 91 % svar. Tycker 66 % att det är arbetsro i barngruppen. Tycker 70 % att förskolan arbetar medvetet mot kränkande behandling. Tycker 76 % att förskolan ingriper om något barn far illa på förskolan. Måluppfyllelse Målet är inte uppfyllt Analys Arbetsron har minskat på förskolan det är fortfarande brister i helheten kring de olika avdelningarnas arbetssätt i att dela upp barnen. Barnen har getts möjlighet till små grupper men de kan ökas under barnens hela dag. Förskolan har fått med sig alla pedagoger i värdegrundsarbetet för att öka insikten i barnsynen på förskolan, och se till att förhållningsätt och värdeord som diskuterats fram för den egna förskolan följs utifrån det som man kommit överens om i sin handlingsplan. En ökad medvetenhet hur vi ska arbeta för att se till att de blir mer arbetsro behövs för att öka måluppfyllelse. Ansvar och inflytande i förskolan 2014-2015 Förbättringsområden och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Nationellt mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklat sin förmåga att utrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen var med och påverka verksamheten i förskolan Kommunfullmäktiges mål: (kursiv text) Förskolans resultatmål Alla som verkar inom förskolan skall verka för att det enskilda barnet utvecklar förmåga till förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan Arbetet i verksamheten Förskolan ska präglas av ett arbetsätt där barnens tankar och åsikter respekteras. Verksamheten består av flera forum där barnen kommer till tals. Pedagogerna

observerar vad barnen leker och har intresse för och planerar upp verksamheten och miljön där efter. En del avdelningar jobbar med veckans barn där det enskilda barnets tankar och idéer får ge uttryck. De kan välja på olika aktiviter och på så sätt få planera upp dagens lekar, gå till skogen eller en viss lekplats. De äldre barnen är genom barnråd och samlingar med i olika demokratiska processer där de röstar om olika vardagliga händelser så som ute lek på förmiddag eller eftermiddag, utflykter mm. De äldre barnen är delaktiga i matrådet där får de tillsammans med kocken och en pedagog diskutera och lära sig vikten av att äta rätt. De röstar också om favoritmat och vad som de stora högtidernas så som jul, påsk och midsommar lunch ska innehålla. De kan också få ta del av hur man bakar ett bröd mm. De yngre barnen gör ofta egna val genom att välja sagor och sånger samt vad de vill leka med. Materialet är tillgängligt och ökar på så sätt valmöjligheterna. Pedagogerna jobbar också med självständigheten genom att låta barnen träna på att klä sig själva. Pedagogerna har uppmuntrat barnens egna förslag på aktiviter genom att bistå med rätt material eller den hjälp som de behöver i olika situationer. Förskolan har ett miljöråd där de äldre barnen ingår och där kommer de tilltals i miljöfrågor och de mål som förskolan har. Miljörådet består av några av de äldre barnen från alla Måbra Förskolor samt en pedagog från varje förskola och en förskolechef. Bollens miljöråd har detta år bestått av tre-fyra barn från de äldre barnen och en ansvarspedagog de har jobbat med utvecklingsområdena kamratskap och likabehandling, allemansrätten samt förskole gården. Miljörådet ordnade en avslutning för alla femåringar i företaget. Där fick barnen använda sig av sina kunskaper i Allemansrätten och upptäcka livet kring ett kärr. Det hela avslutades med Lunch i skogen. De yngre barnen på den egna förskolan hade aktivitet med liknande innehåll på förskole gården. Förskolan har ett föräldraråd där det finns föräldrar från varje avdelning representerade. De ingår i Måbra Förskolors stora föräldraråd tillsammans med föräldrar från övriga förskolor i företaget samt ledningen. Genom veckobrev och föräldramöten ges föräldrar inflytande i verksamheten. Föräldrar bjuds in till föräldrafrukost, julpyssel och vernissage samt förskolans dag mm. Resultat Måluppfyllelse Målet är uppfyllt Analys Förskolan har ett arbetsätt som gör att alla barn har mycket goda förutsättningar till val och inflytande över sin tid på förskolan. Barnen får vara med i demokratiska beslut och rösta om hur de vill ha det på dagarna. Barnen har inflytande över sin inomhus miljö genom att pedagogerna observerar dem i leken och upptäcker vad de vill göra och förmedla med sitt sätt att utrycka sig. Matrådet har utvecklas med mer kontinuitet. Miljörådet har uppskattats av barn och pedagoger. Miljögruppens arbete avslutade med en dag i sanda kärret som blev uppskattades av både barn och vuxna. Barn i behov av särskilt stöd 2013-2014 Årets Förutsättningar Förskolan har under året haft 3 barn med särskilda rättigheter.

Förskolan har haft extra resurser i form av pedagoger som förstärkt timmar och täthet på den avdelning barnen varit placerade. En ansvars pedagog har funnits för det enskilda barnet och föräldrar. Arbetet i verksamheten Förskolan har haft enskilda handlingsplaner med specifika mål för det enskilda barnets utveckling. Barnen har haft egen arbetstid samt deltagit i alla förskolans verksamheter utifrån sina behov i stöd av vuxen. Föräldrar har haft en ansvarspedagog för att följa upp arbetet och målen. Förskolan har samarbetat med habiliteringspersonal så som specialpedagog, sjukgymnast, talpedagog och föräldrar. Ansvarpedagogen har tillsammans med föräldrar skrivit och utvärderat det enskilda barnets handlingsplaner. En gång per termin har förskolechefen habilitering, pedagoger och föräldrar tillsammans sett över och samtalat kring utvecklingen och framgångsfaktorer för barnet. Förskolan har använt sig av teckenstöd. Alla barn, pedagoger samt föräldrar har kunnat se bilder med tecken i verksamheten både i dokumentation och i veckobrev. De avdelningar som haft barnen hos sig har även jobbat aktivt med veckans tecken med de övriga barnen, för att öka inkludering. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av 91 % svarande tycker: 90 % att jag ges möjlighet att vara med och diskutera hur mitt barn stöds på bästa sätt. Måluppfyllelse Målet är uppfyllt. Analys Förskolan arbetar tydligt och konkret med barn med extra stöd, de följer handlingsplaner och både föräldrar och pedagoger sammarbetar kring barnets utveckling och framsteg. Barnen har visat på tydlig utveckling. Föräldrasamarbetet har fungerat bra. Pedagoger och föräldrar har tillsammans satt upp utvecklingsoråden för barnen. Samarbetet med habilitering och pedagoger har varit tätt vilket skapat trygghet för föräldrar. Perspektiv: Miljö och samhälle Nationellt mål: Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningsätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp Ur Lpfö 98/10 Kommunfullmäktiges mål: I upphandlingar, beställningar och uppdragsgivande ska krav ställs på efterlevnad av kommunens miljöpolicy och beaktande av betydande miljöaspekter Förskolans resultatmål Andelen upphandlingar, beställningar och uppdrag där krav ställs på efterlevnad av företagets miljöpolicy ska vara hög. Förskolan ska erbjuda kreativa och hygeniska lokaler.

Andelen föräldrar som tycker att deras barn får lära sig hur vi människor påverkar miljön ska öka. (Ur Bollensverksamhetsplan 2014-2015) Åtgärder: Förskolan skall ha ett aktivt arbete i Grön flagg och ingå i Måbra Förskolors gemensamma miljöråd. Arbetet i verksamheten Förskolan har en lokalvårdare anställd som städar varje dag på förskolan. Detta gör att det blir ett naturligt möte mellan städ och barnen. Barnen kan på så vis både vara delaktiga i ansvar över sina egna saker och över förskolans olika rum ett naturligt samarbete finns. Barnen kan be att få spara byggen för att få städat en annan dag just där. Det blir också tydligt för barnen att om vi hjälps åt blir det roligare med städning. Förskolan har ett fungerade miljöråd där barnen är delaktiga och delar med sig av sina dokumentationer från den egna verksamheten. Förskolan har under året deltagit i skräpplockardagar där pedagoger och barn hjälps åt att hitta skräp i sin närmiljö. Förskolan har jobbat med de upplyfta miljömålen kamratskap, likabehandling, allemansrätten samt förskole gården. Barnen har skapat med återvinning material och sett över sina konsumtionsmönster. Barnen har lärt sig vikten av att använda material sparsamt och på olika sätt. Vid inköp till förskolan görs gemensamma beställningar och en översyn av det som behövs. Förskolan köper miljövänliga produkter och använder inte parfymerat. Förskolechefen och en pedagog har deltagit i naturvårdsverkets allergi konferens. Resultat Ur kundenkäten kan man utläsa att av 91 % svarande: tycker 85 % att i förskolan får mitt barn lära sig om miljöfrågor. Måluppfyllelse Målet är uppfyllt Analys Andelen föräldrar som kan se att förskolan arbetar medvetet med miljöfrågor har ökat målet är uppfyllt. Förskolan kan bli bättre på att presentera och dokumentera arbetet för att nå fler föräldrar. Engagemaget hos alla pedagoger på förskolan har ökat syns över hela förskolans verksamhet. En ansvarspedagog per avdelning har tillsatts för att ökad delaktighet och dokumentation. Perspektiv: Medarbetare Kommunfullmäktiges mål: Kommunen ska vara en attraktiv arbetsgivare med stolta medarbetare Förskolans resultatmål Andelen medarbetare som trivs på sitt arbete ska vara hög (Ur Bollens verksamhetsplan 2014-2015)

Åtgärder: Andelen medarbetare som trivs med ledningen ska vara hög. Andelen medarbetare som tror på företagets värderingar ska vara hög. Andelen medarbetare som känner till förskolans mål ska vara hög. Arbetet i verksamheten Förskolan har många forum för att allas åsikter och tankar ska komma fram. Det finns en utvecklingsgrupp som jobbar mot utveckling i de pedagogiska frågorna och företagets utveckling. Samverkansgrupp finns för fackliga frågor. En grupp där städ och kök har ett sammabete. Företaget har också en krisgrupp. I den dagliga verksamheten finns pedagog möte en gång per vecka, personalkonferens en gång per månad. I alla grupper finns pedagoger från alla förskolor representerade. Alla möten skriver protokoll för att alla skall vara delaktiga och uppdaterade på vad som händer. Alla med månads anställning har egen mail för information. Förskolan har en nära ledning som alla har sina kontor utspridda över de olika förskolorna. Alla medarbetare får medarbetar samtal där fokus ligger på den enskilde individen och dess utveckling, alla fast anställda har en egen handlingsplan där de kan beskriva hur de ska jobba för att nå mål och bästa resultat. Förskolan har aktivt jobbat med uppföljning av målen på personalkonferenser och avdelningsmöten. Förskolechefen och utvecklingsledarna har under året jobbat med den pedagogiska medvetenheten på förskolan för att fördjupa insikten hos alla kring lärandeutveckling i verksamheten Resultat Ur medarbetarenkäten 2015 som företaget arbetat med i samarbete med In partner AB, kunde man utläsa att 80 % av medarbetarna tyckte att de är i rätt yrke och på rätt arbetsplats samt att 67 % trivs med ledningen. Måluppfyllelse Målet är nästan uppfyllt då den största delen av personalen trivs med ledningen och arbetet. Analys Förskolan har blivit bättre på att lyfta saker som känns tokiga direkt med berörda. De vuxna har ett öppet klimat där allas åsikter kommer fram. De har jobbat mycket med pedagogiska kullerbyttan och i samband med de diskussionerna också tagit upp vikten av att tala med varandra i stället för om varandra och att ta vara på allas kompetenser. All personal har tagit del av informationen som kommit via mail och kunnat känna delaktighet. All personal har deltagit i förskolans utvecklingsarbete med den pedagogiska medvetenheten Ledningen har uppmuntrat till ökat samarbete mellan avdelningar och de övriga förskolorna, vilket ökar möten mellan olika pedagoger. Vid byte av tankar och idéer kommer en djupare förståelse för den enskilde pedagogens arbetsätt och handlande i olika situationer. Förskolan har haft en del byten av personal vilket lett till förnyad inställning kring arbetssätt, det har i sin tur lett till en positiv utvecklings spiral.

Perspektiv: Ekonomi Kommunfullmäktiges mål: Ekonomi-god ekonomisk hushållning Förskolans resultatmål Andelen medarbetare som agerar kostnadsmedvetet i användandet av Måbra Förskolors resurser t.ex. i tid, pengar och material samt vårdar egen och gemensam utrustning ska vara hög. (Ur Bollens verksamhetsplan 2014/2015) Åtgärder: Förskolan ska ha fulla barngrupper Måluppfyllelse Målet är inte helt uppfyllt Analys Förskolan har haft svårt att fylla alla platser både på grund av lågt antal barn i kö, men också då föräldrar upplevt skiftande kvalitet på avdelningarna. Ett positivt arbetsklimat med fokus på lärande och utveckling för det enskilda barnet på alla avdelningar behövs. Analys och bedömning av måluppfyllelsen i verksamheten som helhet Bollen är en förskola som ständigt utvecklas de har ökat sitt resultat i många områden men kommer inte riktigt i mål på vissa. Det har visat att de diskussioner och arbete som lagds vid pedagogisk medvetenhet lett till en ökad trivsel och förståelse för den enskilde pedagogens arbete och delaktighet samt en förståelse för var och ens förutsättningar. Bollen ligger nära kommunsnittet inom några områden. Det kan bero på att förskolans arbetssätt där barnens inflytande ligger i fokus genomsyrar verksamheten. Att förskolan inte nått alla målen kan bero på den skiftande kvalitet som trots detta funnits mellan olika avdelningar. Förskolan har fått en del förändringar inom personalgruppen vilket lett till ökad medvetenheten kring barnsynen idag och en ökad pedagogisk medvenhet. Förskolan vill lyckas, en vilja till utveckling finns. Åtgärder för förbättring Förskolan ska arbeta för att få barnen att förstå matematik Förskolan ska utveckla barnens språk (modersmål) Förskolan ska erbjuda planerad rörelse varje dag ute och inne. Förskolan ska dokumentera vad barnen lär sig. Förskolan ska öka arbetsron

Förskolan ska ingripa om något barn far illa Förskolan ska arbeta för att motverka kränkande behandling Förskolan ska arbeta med Grön Flagg Förskolan ska trivas med ledningen Förskolan ska känna till företagets värderingar Förskolan ska känna till målen Förskolan ska jobba för kostnadsmedvetenhet Förskolan ska ha fulla barngrupper. Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen Resultatet har sammanställts av förskolechef och därefter lämnats som utkast till medarbetarna. Den slutliga kvalitetsredovisningen har godkänts av Utvecklingsgruppen och Samverkansgruppen med de fackliga ombuden. Medarbetare och barn har haft inflytande och varit delaktiga i arbetet eftersom grunden till kvalitetsredovisningen är det kvalitetsarbete som kontinuerligt fortgår under året. Som underlag har verksamhetens utvärderingar, årets kundenkät och medarbetarenkät använts. Kvalitetsredovisningen kommer att redovisas på Måbra Förskolors hemsida. Solveig Karlsson Förskolechef Måbra Förskolor