Kurs: UVK 1:2 15 hp Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: 11FK10 FÖ TentamensKod: Tentamensdatum: 2015-01-16 Tid: 09.00 13.30 Hjälpmedel: Ordbok (dvs. översättning till och från svenska) för den som har annat modersmål än svenska Totalt antal poäng på tentamen: 50 För G krävs 30 poäng För VG krävs 43 poäng OBS! Varje korrekt besvarad fråga ger ett poäng oavsett om svaret kräver ett alternativ eller fler. Allmänna anvisningar: Denna tentamen motsvarar 4.5 högskolepoäng. Detta är den första examinationen i kursen UVK1:2 om Utvecklingspsykologi, lek och lärande. Nästa examinationstillfälle hålls den 23:e mars 2015. Rättningstiden är som längst tre veckor Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla lösa blad du lämnar in. Lycka till! Ansvariga lärare: Mikael Jensen Helena Pokka Telefonnummer: 033-435 59 20 033-435 44 35
Tentamen: Barns utveckling, lek och lärande Del 1: Barns utveckling Anvisningar till frågorna 1-19 Välj det alternativ (enbart ett) som verkar mest korrekt enligt litteraturen och föreläsningarna. Sätt en markering i rutan för det valda alternativet. 1. Anknytningsutveckling har fyra faser varav första fasen är: Sociala relationer oberoende av person Målinriktade relationer Aktivt sökande av kontakt med utvalda personer Sociala relationer till vissa omsorgspersoner 2. Ett medfött anknytningsbeteende hos ett barn innebär att barnet söker omsorg och trygghet enbart genom gråt genom att le och vara till lags med gråt, leende och glada rop med gråt, leende, kontaktsökande beteende 3. En del anknytningsforskare, bl.a. Broberg, påstår att barn inte kan hantera längre separationer (t.ex. längre än 1 vecka) från föräldrarna förrän de har ett fungerande tidsbegrepp i 2 års ålder 1,5 års ålder 5 års ålder 3-4 års ålder 4. Motorisk utveckling börjar med reflexer grovmotorik finmotorik leende
5. Grovmotorisk utveckling börjar med ett leende en sugreflex att sträcka ut armen att börja prata 6. Utvecklingen går genom olika kriser enligt Stern Erikson Piaget Bowlby 7. Barnet kan ge empatiskt gensvar enligt Stern när självet har utvecklats till Känslan av uppvaknande själv Känslan av kärnsjälv Känslan av subjektivt själv Känslan av tänkande själv 8. En negativ krislösning enligt Erikson under lekåldern (3-6 år) innebär ledsenhet ilska och trots initiativ och skuld skuldkänslor och hämning 9. Känslokalibrering betyder affektintoning svåra känslor att man är medveten om känslorna känsloregister 10. Det intersubjektiva självet är ett icke-verbalt självområde en subjektiv syn på sig själv en interaktiv egen åsikt tanken om ett jag
11. Kohlberg har tre nivåer av moralisk medvetenhet varav den andra nivån innebär att Barnet uppfattar belöning och bestraffning som avgörande om något är rätt eller fel Barnet har en självständig moraluppfattning Barnet har en kreativ moraluppfattning Barnet uppfattar vissa regler som absoluta sanningar och att det blir rätt om man lyder auktoriteter 12. Omedvetna arbetsmodeller ingår som ett begrepp i Freuds teori Sterns teori Erikson teori Bowlbys teori 13. Adolescens och pubertet innebär: olika intelligenser under tonår psykiska och fysiska aspekter under tonår biologiska faktorer under tonår psykologiska faser i Eriksons teori 14. Överjaget enligt Freud betyder vuxenvärldens krav och regler som är internaliserade medfödd jag-känsla medfött samvete för rätt och fel stark känsla för överlägsenhet 15. Grundkänslorna enligt Hwang och Nilsson är: vrede, ledsenhet, avundsjuka, glädje glädje, vrede, skuld, skam, avsky, intresse glädje, vrede ledsenhet, förvåning, fruktan, avsky Glädje, vrede, ledsenhet, avsky, fruktan, skam, lycka, avundsjuka 16. Kontinuitet, koherens, avsikt, agens är: aspekter i utvecklingen av känslan av självet kommunikationsaspekter kontinuerlig samstämmighet i självutvecklingen barns avsiktsförmåga
17. Känslan av självet har ofta utvecklats till känslan av det berättade självet i ett års ålder två års ålder tre års ålder första samspelsdomänen 18. Kohlbergs moralteori är en socioemotionell teori systemteori teori om omsorgsmoral Kognitiv teori 19. En av de viktigaste former av kommunikation i barns tidiga utveckling sker enligt Stern genom ögonkontakt vaggande vuxnas närhet ätande
Anvisningar för frågorna 20-24 Följande frågor har minst två korrekta alternativ. För att få rätt på frågan ska varken fler eller färre svarsalternativ kryssas i än de som är korrekta enligt litteraturen och föreläsningarna. 20. Orsak till desorganiserad anknytning kan vara att barnet har fått uttrycka sina känslor utan vuxnas fördömande att barnet har fått för mycket leksaker fysiska övergrepp ett tidigt trauma 21. Faktorer som påverkar negativt barns hantering av starka känslor är otrygg anknytning impulsivt aggressiva vuxna impulsiva människor ledsna människor 22. Kohlbergs moralteori har inte tagit hänsyn till betydelsen av begåvningen kulturella aspekter kognitiva utvecklingen könsrollerna 23. Temperament består av olika variabler bland annat graden av reaktivitet anpassningsbarhet graden av intelligens det finns inget medfött temperament 24. Enligt forskningen i Hwang och Nilsson minskar instrumentell aggression med åldern på grund av språkets utveckling om barnet kan reglera och hantera sina känslor bättre om barnet är intelligent om barnet är flicka
Frågor om kognitiv utveckling Anvisningar för frågorna 25-32 Välj det alternativ (enbart ett) som verkar mest korrekt enligt litteraturen och föreläsningarna. 25. Ungefär vid vilket åldersspann infaller det preoperationella stadiet enligt Piaget? 0-2 år 2-6 år 6-12 år Från 12 års ålder 26. Vilket av följande påståenden stämmer om spädbarns djupseende? Spädbarn ser inte djup. Det är därför barnet lätt ramlar ner om man låter barnet krypa på bordet Barn uppfattar djup först vid två års ålder En studie bevisar att barn i niomånadersåldern har djupseende Det är oklart om ens vuxna har djupseende 27. Vad innebär objektspermanens? Ett objekt ändrar inte form i barnets perception Permanens betyder att objektet lockar till sig barnet När en leksak blir dold under en filt blir barnet intresserat av filten När en leksak blir dold under en filt letar barnet efter leksaken 28. Att ha uppfattningar om andras tankar, känslor och avsikter kallas Att ta någon annans perspektiv Theory of mind Empati Decentrering 29. Vad innebär metakognition? Att kunna tänka smart Att tänka om sitt eget tänkande Att försöka påverka andras tankar Att ha kunskaper om kunskaper
30. Treåringar kan hålla tre siffror i minnet när det tänker, femåringar kan hålla fem siffror i minnet när de tänker och åttaåringar kan hålla ungefär sju siffror i minnet när de tänker. Vilken typ av minne är det som ändras med åldern och fungerar på detta sätt? Sinnesminnet Räkneminnet Arbetsminnet Långtidsminnet 31. Långtidsminnet delas bland annat upp i ett semantiskt minne och ett episodiskt minne. Vad är semantiska minnen för slag av minnen? Händelser som individen har upplevt Begrepp, namn och fakta Väldigt korta minnesbilder Minnen av traumatiska händelser 32. Den som kan skriva ordet häst och förstår vad ordet betyder visar prov på Vad-kunskap Hur-kunskap Både vad-kunskap och hur-kunskap Metakunskap
Del 2: Barns lek och lärande Anvisningar till frågorna 33-47 Välj det alternativ (enbart ett) som verkar mest korrekt enligt litteraturen och föreläsningarna. Sätt en markering i rutan för det valda alternativet. 33. Barn lär sig spontant, ofta genom inre motivation, utan att det behövs någon förstärkning, med hjälp av observation och imitation. Enligt vilken lärandeteori? Kognitiv lärandeteori Social lärandeteori Behavioristisk lärandeteori Ingen känd lärandeteori 34. Instrumentell (eller operant) betingning är typiskt förknippat med: Inre och yttre motivation Positiv och negativ förstärkning; utsläckning Betingad och obetingad stimulus Signalinlärning 35. Ett barn som anpassar sig och sina kognitiva strukturer till världen, kanske vid en specifik situation, lär genom att: Abstrahera Artikulera Ackommodera Assimilera 36. Vad är en annan benämning för lärandeobjekt? Att lärande ska vara objektivt Objektivitet är viktigt när man studerar lärande Det är den eller de som lär sig något Det är det som man lär sig om eller vad man lär sig
37. Varför tänker sig Peter Gärdenfors att det finns skäl att tro att barn behöver ha ett visst överskott av tid och energi för att leka? Barn som är hungriga, trötta eller sjuka leker inte Barn som har för mycket inplanerade aktiviteter leker inte Det är när barn har suttit stilla som de leker som mest Det finns inga egentliga skäl 38. Gärdenfors beskriver att djur generellt ägnar sig åt tre lekformer. Vilka? Kognitiv lek, emotionell lek och social lek Motorisk lek, lek med objekt och social lek Objektiv lek, subjektiv lek och neutral lek Konstruktionslek, koordinationslek och kreativ lek 39. I låtsasleken tränar barn på en grundläggande förmåga, enligt Gärdenfors. Vilken? Att sätta sig in i andras tankevärldar som bygger på en inre föreställningsförmåga Att kontrollera sin egen aggression Att glömma sina bekymmer för en stund Att tänka abstrakt och konkret på samma gång 40. Vad är det som gör tittut-leken så spännande? Leken är på låtsas Någon försvinner och allt blir osäkert för en stund Leken innehåller roliga ljud Den som säger tittut ser lurig och kanske lite farlig ut 41. L-E Berg och många andra lekforskare menar att leken har en del dubbla sidor. Vad kan detta t.ex. innebära? Att barn trycker in massa erfarenheter i leken Allt har en fram och en baksida En flicka är både en flicka och en läkare (på låtsas) Barn både leker och inte leker samtidigt
42. L-E Berg beskriver ett exempel där leken både är fantasi och allvar. Barnets docka kan inte vara kvar på förskolan ensam hela natten Sjukhuslekar är allvarliga Ett barn mår dåligt av för mycket fantasi Barn utvecklar sitt språk i fantasileken vilket visar på lekens allvarliga sidor 43. Johansson och Pramling Samuelsson menar att autenticitet och fantasi också kan uttryckas som: Kreativitet Lekens två sidor veta att och som om på riktigt och på låtsas 44. En kreativ lekmiljö, enligt Johansson och Pramling Samuelsson: Liknar en hemmiljö Utmanar barns lek och får barnen att bryta mönster och barriärer Gör att barn håller sig till ett tema genom hela leken Gör att barnen kan bli konstnärer eller uppfinnare som vuxna 45. Leken, menar Johansson och Pramling Samuelsson, kan ta sig uttryck i form av: En sång En resa En berättelse En måltid 46. Birgitta Knutsdotter Olofsson menar att barn behöver kunna tre grundläggande sociala regler för att kunna leka. Vilka tre regler är det? Vänlighet, lyhördhet och turtagning Turtagning, återkoppling och omtänksamhet Perspektivtagning, öppenhet och tillit Samförstånd, ömsesidighet och turtagning 47. Lek med andra barn leder, enligt Birgitta Knutsdotter Olofsson, till: Att barn vet vad de vill Social kompetens Få konflikter Sämre ordförråd
Anvisningar för frågorna 48-50 Följande frågor har minst två korrekta alternativ. För att få rätt på frågan ska varken fler eller färre svarsalternativ kryssas i än de som är korrekta enligt litteraturen och föreläsningarna. 48. Vilka av följande alternativ ingår i Carlgrens modell (modellen bygger på sammanlagt fyra aspekter) om vad som alltid ingår när man tittar på lärande? Lärandedimensionen Lärandesubjektet Lärandetsubstansen Lärandeaktiviteten 49. Vilka av följande är leksignaler? Långa leenden Aha! Jag kom på en idé! Ljudeffekter som Brummm brummm Nu är det mat! 50. Vilka av följande hör till de klassiska lekteorierna? Symtomteorin som innebär att lek är ett uttryck för att något inte står rätt till Rekreationsteorin: I leken kan barn återhämta sig I lek gör sig barn av med överskottsenergi I leken blir barn bättre på att känna igen känslor Det var sista frågan. Tack för dina svar!