Öva bätt Börja kvalitetssäkra
Psentation Spel Spel / Motivation E-learning
Är du en gamer? Dator och tvspel etc 83% av Sveriges befolkning 60% av Världens befolkning Medelålder 37 år 33% favoritsysselsättning 8 tim / vecka 600 miljarder kronor per år Brädspel Mobilt Idrott Handla mat
Vad är ett spel? Mål Lägg bollen i hålet om och om igen Regler Du måste starta på ett visst ställe Du får bara slå bollen med en speciell pinne Du måste fortsätta från där bollen landar Belöning Vinna Nummer på hur duktig du är
Self determination theory Competence - Kompetens Jag vill vara bra på det jag gör Autonomy - Frihet Jag vill vara fri Relatedness - Släktskap Jag vill höra ihop med andra
Varför ska jag göra det? Måste göra Arbete Slaveri Effektivitet Vill göra Lek Frihet Njutning Undviker negativ konsekvens Strävar efter positiv konsekvens
Varför är spel motiverande? Meaning Jag vill ha ett syfte med det jag gör Jag måste tycka att syftet är viktigt Ett fejkat syfte går bra om storyn är bra och visuellt accepterbar Jag måste förstå att uppgiften leder till syftet Klar feedback - Långa och kortsiktiga mål
Organiserade mål Långsiktiga mål Medellånga mål Kortsiktiga mål
Varför är spel motiverande? Meaning Jag vill ha ett syfte med det jag gör Jag måste tycka att syftet är viktigt Ett fejkat syfte går bra om storyn är bra och visuellt accepterbar Jag måste förstå att uppgiften leder till syftet Klar feedback - Långa och kortsiktiga mål
Varför är spel motiverande? Meaning Jag vill ha ett syfte med det jag gör Mastery Jag vill vara bra på det jag gör Jag vill ha lagom svåra uppgifter Lagom svårighetsgrad Flow Jag vill känna att jag utvecklas Kan göra något som inte gick förut Klar feedback - Level, points etc Jag vill veta vad som förväntas av mig Klar feedback - För att klara detta måste du...
Svårighetsgrad Lagom svårighetsgrad Ångestfylld Uttråkad Tid
Varför är spel motiverande? Meaning Jag vill ha ett syfte med det jag gör Mastery Jag vill vara bra på det jag gör Jag vill ha lagom svåra uppgifter Lagom svårighetsgrad Flow Jag vill känna att jag utvecklas Kan göra något som inte gick förut Klar feedback - Level, points etc Jag vill veta vad som förväntas av mig Klar feedback - För att klara detta måste du...
Varför är spel motiverande? Meaning Jag vill ha ett syfte med det jag gör Mastery Jag vill vara bra på det jag gör Autonomy Jag vill vara fri Jag vill göra detta för min egen skull Inga förväntade belöningar Spelet förväntar sig inget av dig Jag vill välja min egen väg till målet Information om alternativ men ingen order Jag vill ha lite överraskningar Jag vill ha intssanta problem
Varför är spel motiverande? Meaning Jag vill ha ett syfte med det jag gör Mastery Jag vill vara bra på det jag gör Autonomy Jag vill vara fri Relatedness - Jag vill höra ihop med andra Jag vill att andra tycker att mitt mål är viktigt Jag vill välja väg tillsammans med andra mot ett gemensamt mål
Varför är spel motiverande? Meaning Jag vill ha ett syfte med det jag gör Mastery Jag vill vara bra på det jag gör Autonomy Jag vill vara fri Relatedness - Jag vill höra ihop med andra Spel använder intern motivation!
Varför går de flesta till jobbet? Pengar - Extern motivation Inte viktigt nog att göra frivilligt Barn målar mer men säm Slutar måla efter pengarna är borta Problemlösning Repetativt = Stor belöning = Bätt sultat Kativt = Stor belöning = Säm sultat Status Pengar är svårt att visa
Varför ska jag öva? Måste göra Arbete Slaveri Effektivitet Vill göra Lek Frihet Njutning Undviker negativ konsekvens Strävar efter positiv konsekvens
Vad är e-learning? Distansföläsningar Materielbibliotek Elevkontrollerad inlärning via dator
Funktion s- ansvarig Station 1 2 1 3 4 Station 2 Station 3 Station 4 2 1 3 4 2 1 3 4 2 1 3 4 Övning 2 tim teori - 2 tim praktik
Resursfördelning Tid / Övning Funktionsansvar ig 1 ansvarig 8 tim förbedelse 1 x 8 = 8 timmar 4 stationer 4 skift / station 2 tim förbedelse 4 x 4 x 2 = 32 timmar Övningsdeltagar e 4 stationer 4 skift / station 5 personer / skift 4 tim övning 4 x 4 x 5 x 4 = 320 timmar Kr / 4 tim Kr / 52 tim 8 x 350kr/tim = 2 800 2 800 x 13 = 36 400 32 x 350kr/tim = 11 200 11 200 x 13 = 145 600 320 x 350kr/tim = 112 000 112 000 x 13 = 1 456 000
Resursfördelning Tid / Övning Funktionsansvar ig 1 ansvarig 8 tim förbedelse 1 x 8 = 8 timmar 4 stationer 4 skift / station 2 tim förbedelse 4 x 4 x 2 = 32 timmar Övningsdeltagar e 4 stationer 4 skift / station 5 personer / skift 4 tim övning 4 x 4 x 5 x 4 = 320 timmar Kr / 4 tim Kr / 52 tim 8 x 350kr/tim = 2 800 2 800 x 13 = 36 400 32 x 350kr/tim = 11 200 11 200 x 13 = 145 600 320 x 350kr/tim = 112 000 112 000 x 13 = 1 456 000
Skit in > Skit ut Funktion s- ansvarig Ämneskunskap Omvärldsanalys Målsättning Pedagogik Utbildningsmate riel Kvalitetssäkrin g Följa upp / Stötta Kurser, läsa böcker, se filmer Studiebesök, internet, konfenser Vad är egentligen rimligt? Hur ska det läras ut effektivt? Modeller, utrustning, psentationer, filmer, animationer Når vi målen vi satt upp, hur ska vi mäta? Hur gör vi med dem som inte når målen?
Övning 2 tim teori - 2 tim praktik Tid / Övning Filma instruktör / omvänt klassrum Funktionsansvar ig 1 ansvarig 8 tim förbedelse 1 x 8 = 8 timmar 4 stationer 4 skift / station 2 tim förbedelse 4 x 4 x 2 = 32 timmar Övningsdeltagar e 4 stationer 4 skift / station 5 personer / skift 4 tim övning 4 x 4 x 5 x 4 = 320 timmar
Filma instruktör / omvänt klassrum Individuell takt - Pausa, spela tillbaka, hoppa framåt etc Misslyckas utan konsekvens Kan utföras när som helst Viss upplevd frihet för eleven Flexibilitet i planering / utförande
Typiskt övningsupplägg Funktion s- ansvarig Station 1 2 1 3 4 Station 2 Station 3 Station 4 2 1 3 4 2 1 3 4 2 1 3 4
Station 1 2 1 3 4 Station 2 Station 3 Station 4 2 1 3 4 2 1 3 4 2 1 3 4 Funktion s- ansvarig Förvrängning
Filma instruktör / omvänt klassrum Individuell takt - Pausa, spela tillbaka, hoppa framåt etc Misslyckas utan konsekvens Kan utföras när som helst Viss upplevd frihet för eleven Flexibilitet i planeringen Samma information till alla Kan ge lika lägstanivå inför nästa moment Frigjord tid för instruktör/övningsleda
Övning 2 tim teori - 2 tim praktik Tid / Övning Filma instruktör / omvänt klassrum Funktionsansvar ig 1 ansvarig 8 tim förbedelse 1 x 8 = 8 timmar 8 + 32 = 40 timmar 4 stationer 4 skift / station 2 tim förbedelse 4 x 4 x 2 = 32 timmar Övningsdeltagar e 4 stationer 4 skift / station 5 personer / skift tim övning 4 x 4 x 5 x 4 = 320 timmar 2 + 2 = 4 320 timmar
Övning 2 tim teori - 2 tim praktik Funktionsansvar ig 1 ansvarig 8 tim förbedelse Övningsdeltaga 4 stationer 4 skift / station 5 personer / skift 4 tim övning Tid / Övning Filma instruktör / Genomarbetat omvänt filmmateriel klassrum 1 x 8 = 8 timmar 8 + 32 = 40 timmar 4 x 4 x 5 x 4 = 320 timmar 2 + 2 = 4 320 timmar
Genomarbetat filmmateriel Genomtänkt pedagogik Individuellt anpassade versioner Teorilängd (flera korta kontra en lång) Behovsnivå (känna till, bör, skall) Befintlig kunskapsnivå (grund, petition) Misslyckas utan konsekvens Ökad upplevd frihet för eleven Optimera och effektivisera flöde
Övning 2 tim teori - 2 tim praktik Funktionsansvar ig 1 ansvarig 8 tim förbedelse Övningsdeltaga 4 stationer 4 skift / station 5 personer / skift 4 tim övning Tid / Övning Filma instruktör / Genomarbetat omvänt filmmateriel klassrum 1 x 8 = 8 timmar 8 + 32 = 40 timmar 40 + 80 = 120 timmar 4 x 4 x 5 x 4 = 320 timmar 2 + 2 = 4 320 timmar 1 + 2 = 3 240 timmar
Övning 2 tim teori - 2 tim praktik Funktionsansvar ig 1 ansvarig 8 tim förbedelse Övningsdeltaga 4 stationer 4 skift / station 5 personer / skift 4 tim övning Tid / Övning Filma instruktör / Genomarbetat omvänt filmmateriel klassrum Interaktiv utbildning 1 x 8 = 8 timmar 8 + 32 = 40 timmar 40 + 80 = 120 timmar 4 x 4 x 5 x 4 = 320 timmar 2 + 2 = 4 320 timmar 1 + 2 = 3 240 timmar
Interaktiv utbildning Aktivt lärande Ökad upplevd frihet för eleven Möjliggör kvalitetskontroll Garanterad lägstanivå inför nästa moment Insamling av data
Övning 2 tim teori - 2 tim praktik Funktionsansvar ig 1 ansvarig 8 tim förbedelse Övningsdeltaga 4 stationer 4 skift / station 5 personer / skift 4 tim övning Tid / Övning Filma instruktör / Genomarbetat omvänt filmmateriel klassrum Interaktiv utbildning 1 x 8 = 8 timmar 8 + 32 = 40 timmar 40 + 80 = 120 timmar 120 40 = 80 timmar 4 x 4 x 5 x 4 = 320 timmar 2 + 2 = 4 320 timmar 1 + 2 = 3 240 timmar 0,5 + 1 + 2 = 3,5 280 timmar
Övning 2 tim teori - 2 tim praktik Funktionsansvar ig 1 ansvarig 8 tim förbedelse Övningsdeltaga 4 stationer 4 skift / station 5 personer / skift 4 tim övning Tid / Övning Filma instruktör / Genomarbetat omvänt filmmateriel klassrum Interaktiv utbildning Kvantitet > Kvalitet 1 x 8 = 8 timmar 8 + 32 = 40 timmar 40 + 80 = 120 timmar 120 40 = 80 timmar 4 x 4 x 5 x 4 = 320 timmar 2 + 2 = 4 320 timmar 1 + 2 = 3 240 timmar 0,5 + 1 + 2 = 3,5 280 timmar
Kvantitet > Kvalitet Kunskapsprov avgör teoribehov
Övning 2 tim teori - 2 tim praktik Funktionsansvar ig 1 ansvarig 8 tim förbedelse Övningsdeltaga 4 stationer 4 skift / station 5 personer / skift 4 tim övning Tid / Övning Filma instruktör / Genomarbetat omvänt filmmateriel klassrum Interaktiv utbildning Kvantitet > Kvalitet 1 x 8 = 8 timmar 8 + 32 = 40 timmar 40 + 80 = 120 timmar 120 40 = 80 timmar 80 + 40 = 120 timmar 4 x 4 x 5 x 4 = 320 timmar 2 + 2 = 4 320 timmar 1 + 2 = 3 240 timmar 0,5 + 1 + 2 = 3,5 280 timmar 0,5 + 0,5 + 2 = 3 240 timmar
Förbättrad övning? Räddning s- tjänsten Funktion s- ansvarig Individe n Överblick Ämneskunskap Feedback Kvalitetssäkrin g Effektivisering Omvärldsanalys Målsättning Utvecklingsmöjl ighet Frihet Ökat samarbete Pedagogik Utbildningsmate riel Kvalitetssäkrin g Följa upp / Stötta Individanpassat
Möjliga nackdelar med e-learning? Minskad budget Motivationsproblem Följdfrågor / diskussioner Datakunskap Minskad mänsklig kontakt Praktiska moment
Utökade föläsningar via figear.se eller DVD Visitkort Gratis platform via figear.se Validerade kompetensprov kring baskunskaper Lokala kompetensprov Administrationsdel Olika kompetensmål för personal Överblicka status Exportera till uppföljningssystem Validerat materiel mm mm Vill du veta mer?