Barns möte med naturen -samarbete mellan Spira förskola och Luleå tekniska universitet
Projektet Barns möte med naturen
LTU:s Projekt: Examensarbetet och praxisnära, ämnesdidaktisk forskning Syfte: Att utveckla modeller och arbetssätt för att i samverkan mellan LTU och länets skolor och förskolor handleda och genomföra praxisnära, ämnesdidaktiska examensarbeten.
Projektets övergripande syfte Att utveckla modeller och arbetssätt för att i samverkan mellan LTU och länets skolor och förskolor handleda och genomföra praxisnära, ämnesdidaktiska examensarbeten
Varför är examensarbetet viktigt? På vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Samhälleliga krav på att göra läraryrket mer forskningsbaserat. Utbildning och undervisningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet säger skollagen (Kap 1 5). Examensarbetet ska visa att lärare har tillräcklig nivå av vetenskaplighet. Underlag för att bedöma kvalitén i Lärarutbildningar Examensarbetena är kanske det viktgaste underlaget då Högskolekanslerämbetet granskar kvalitén i lärarutbildningar. Skolans förstärkta uppdrag att bedriva systematiskt kvalitétsarbete Examensarbetet kan ses som ett arbetsprov i förmågan att genomföra och skriftligt redovisa ett systematiskt kvalitetsarbete för ökad måluppfyllelse.
Universitetsförlagd utbildning UU-lärare Verksamhetsförlagd utbildning VFU-lärare Examensarbete
Vinn-vinn-samarbete Lärarutbildning och skolor / förskolor knyts närmare varandra Integration av den pedagogiska och didaktiska forskningskompetens som LTU har och den lärmiljö och praxisnära kompetens som länets skolor och förskolor erbjuder Bidrar till att utveckla vetenskaplig kompetens hos alla berörda parter
Spira förskola Spira förskola med sina sex avdelningar finns på Kronan i Luleå. Verksamhetsidé sedan starten ht 2012; Spira förskola är en demokratisk mötesplats där vi utforskar världen genom naturvetenskap, konst och vad hållbar utveckling kan var på en förskola.
Barns möte med naturen barn, familjer och personal ska utveckla förståelse för sammanhang om människa och natur; ekologiskt, ekonomiskt och socialt. En viktig utgångspunkt för projektet är att samtliga parter; barn föräldrar, förskolans personal, forskare och lärarstudenter ska berikas och lära genom varandra.
Att arbeta med begreppet hållbar utveckling Sommarminnen 2013 Ett sommarmöte med naturen Tre uppsatser med tre perspektiv; barn, föräldrar, pedagoger Slutsatser i det systematiska kvalitetsarbetet BILD
Sommarupptäckter 2014 En sommarupptäckt i naturen där du bor Tre uppsatser med perspektiven barn och föräldrar bild
Förutsättningar på Spira för samarbetet Organiserat för en reflektionskultur Systematik i kvalitetsarbetet Pedagogisk dokumentation BILD
2013: tre examensarbeten 2014: tre examensarbeten Handledning sker på Spira förskola, tillsammans med Spiras personal
Handledningens struktur Handledning är en nyckel i arbetet med examensarbeten. I arbetsprocessen ingår handledning regelbundet vid möten på SPIRA förskola Mellan dessa möten genomförs grupphandledning och individuell handledning med studenter
Handledningens struktur Vad är fokus vid första mötet? Alla inblandade möts Per och Gunnar 5 studenter SPIRA personal - Börjar gemensamt formulera Forskningsfrågor
Handledningens struktur Vid kommande möte diskuteras Metod för genomförande -Undersökningsdesign -(forsknings)objekt, exempelvis vilka som ska involveras i studien: - Pedagoger - Barn - Föräldrar
Handledningens struktur Möte om resultat - Preliminära resultat - Preliminär analys - Viktigt att SPIRA personal agerar medtolkare
Examensarbeten med pedagoger i fokus Pedagogers upplevelser om barns möte med naturen en studie på en Reggio Emiliainspirerad förskola (år 1) Länk till examensarbeten (sök på titeln) http://pure.ltu.se/portal/sv/studentthesis/search.h tml
Examensarbeten med föräldrar i fokus Hållbar utveckling i förskolan ur ett föräldraperspektiv (år 1) Alla är en del av en helhet en kvalitativ studie om hållbar utveckling och föräldrasamverkan utifrån ett föräldraperspektiv. (år 2)
Examensarbeten med barn i fokus Estetiska uttrycksformer i förskolan för skapande av relationer till naturen (år 1) Naturvetenskap integrerad med estetiskt lärande i förskolan (år 2) Mellan fantasi och vetenskap förskolebarns perspektiv på hållbar utveckling (år 2)
Erfarenheter Handledare Grupphandledning tar tid Onödigt att vara två? Första gången värdefullt som erfarenhet Har potential att höja kvalitén då verksammas perspektiv möjliggörs/realiseras Överblick helhet naturen i fokus i alla arbeten Olika perspektiv behandlas Arbetssätt fordrar en annan syn på handledarskapet, mer medagerande
Erfarenheter Spira förskola Positiva till samarbetet Medforskande istället för beforskade Vetenskapligt förhållningssätt Intern kompetensutveckling
Vilket kunskapsbidrag kan examensarbeten ge? Flera examensarbeten kan tillsammans bidra med kunskap
Nyttjande av erfarenheter Är detta möjligt att realisera i större skala? Projektet har visat en del: Målsättningar i planerade projekt behöver vara tydligt förankrade Forskningsobjekt, metod, bakgrundsteori kan i högre utsträckning förberedas i förhand Begränsar valfrihet men höjer användbarhet (!?)