Start av Schack4an Afredhällskolan Bjärred.

Relevanta dokument
Södertörns högskola Stockholm

Schack4an. - Vad händer sen? Författare: Peter Heidne. Examinatorer: Jesper Hall Lars Holmstrand Pesach Laksman. Lärande och samhälle

Vilka elever blev de bästa schackspelarna efter avslutad schackundervisning? Författare: Stefan Lundgren

Schackeffekten Schackfyrans påverkan på en femteklass

På vilket sätt kan man få elever i år 9 mer intresserade av schack?

Inbjudningar till. samt. Pedagogkurs. i Östersund tisdag

Schack kan skapa vänskap

Elevenkäten Rapport skapad :40:26 Banslättskolan åk 5 uppdelat på kön. 1. Om mig. Årskurs 5 K 100,00% M 100,00%

Schackverksamheten på Sofiebergsskolan

Att spela schack med sexåringar i förskoleklass

Inbjudningar till. Pedagogkurs. 2018/19 samt. i Östersund tisdag

Inbjudningar till. Pedagogkurs 2018/19. och. i Östersund tisdag

Fokuserad undervisning för elever i behov av stöd

Schackmatte för framtidens skola

Långtidseffekter av schackfyran

Sam Ansari Nv3a Tensta Gymnasium

Schack ett verktyg för vissa barn att klara skolan? Författare: Lennart Beijer

Schack i skolan. Redovisning HT2010. Ett samarbetsprojekt mellan Region Halland, Sveriges schackförbund och Hallands schackförbund

Lusten att gå till skolan 2013

Teknik gör det osynliga synligt

Elevenkäten 2012 Sammanställning av svaren

Tjejer killar schack. En jämförelse i årskurs 5. Rose Marie Öhlund

Systematiskt Kvalitetsarbete

Redovisning Skolschackklubbsprojekt

Schacklektioner En nödvändighet!

Föräldrar och elever i årskurs fyras syn på schackspelandet och schackfyran på Stora Hammars skola.

Schack i skolan. HT16/VT17 Schack som pedagogiskt verktyg

Barn- och utbildningsförvaltningen Fotbollsakademi för flickor och pojkar!

Sammanfattning Lättläst version

Enhet: Tavestaskolan Samtliga elever grundskolan Svarsfrekvens: Antal 69 Andel% 96%

Utvärdering/sammanställning av UM Lönnens utåtriktade arbete läsåret 09/10

Redovisning av enkäter genomförda vid Kulturskolan Trollhättan vintern januari 2011

Kvalitetsrapport. Vedevågs skola

Schack i skolan en väg till matematiken

BUN - Uppföljning - Delårsrapport

Enkätundersökning 2014, 2015 Kommunal verksamhet

Matte i Ljungby i Ljungby räknar vi med lokala företag

Jag trivs i skolan Mitt barn trivs i förskolan/skolan

Skurups kommun Skolan elever 2013

Pedagogiskt nätverk skolkultur

Enkät i gymnasiesärskolan

Enkät i gymnasiesärskolan

Välkommen till uppföljningsdag för fritidshemspiloter!

Interaktionen mellan flickor och pojkar under schackpartiet

Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014

VÅGA VISA frågebank vid observation på skola

1. INFORMATION SOM BERÖR SAMTLIGA: NYHET! AKTIVA FÖRÄLDRAR HJÄLPER KLUBBEN :D

Nyanlända barn i Stockholms skolor. Till dig som är förälder eller vårdnads havare med annan skolbakgrund än svensk

Analys av resultat i åk 9. Lars Thorin Utvecklingsledare Ånge kommun

Att använda svenska 2

Nyanländas lärande och språkutvecklande arbetssätt. Åsa Sourander & Catharina Tjernberg Uppsala universitet 2017

Så många som möjligt, så länge som möjligt, så bra som möjligt

Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola

Stöd för genomförandet

Kommentarer: Fråga 2: Mera skrivövningar. Fråga 3: Lärarna ska bestämma i skolan. Eleverna är där för att lära o lyssna på lärarna.

Broängsskolan Resultat- och indikatorpalett 2011

Ett Itis-projekt av Ingela Dahlby Ingrid Nilsson Maria Nilsson Karina Arnkvist Rönnowsskolan i Åhus

Kursutvärdering GK1 struktur 7.5hp Ht16

Undervisning i förskoleklass En kvalitetsgranskning

Stockholms stad. Franska skolan svar. 76 procent svarsfrekvens

UAL:en. Utvecklings- och arbetsplan för lärare Komvux Malmö Södervärn

Normlösaråd 4/ Närvarande: Jenny Persson, ordförande. Linda Munther, sekreterare, klass 1. Anna Andersson, rektor. Anna UA, förskolechef

Där skola och näringsliv möts och bygger framtidens stad. men först en film från en final

Enkät i gymnasiesärskolan 2016

Vad visar inspektionen Beslut efter inspektionsbesök vid Byskeskolan i Skellefteå kommun den oktober 2017

Kvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013

Stockholms stad. Höglandsskolan. 21 svar. 75 procent svarsfrekvens

Stockholms stad. Eiraskolan. 64 svar. 75 procent svarsfrekvens

I denna bilaga presteras en mer utförlig beskrivning och diskussion kring metoderna för enkätundersökningen och intervjustudien med romer.

Den goda organisationen

Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet

Horda skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

ATAD Prevention Center Alkohol, Tobak och Andra Droger. FöräldraKOMET. Lunds kommun

Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15

Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet

Att utveckla den sociala samvaron genom schack Författare: Jonas Nilsson

Nulägesanalys. Nolhagaskolan grundskola 13/14. Ämnesfortbildningar i språkutvecklande arbetssätt och matematik

Elever som zappar skolan

Tomaslundsskolans Läroplansplanering

Karsby International School Resultat- och indikatorpalett 2012

Stockholms stad. Lycée Francais. 29 svar. 49 procent svarsfrekvens

Stockholms stad. Olympen Telefonplan. 16 svar. 47 procent svarsfrekvens

FÖR DIG SOM INTE HAR GÅTT I GYMNASIESKOLAN

DIGITALA KOMPETENSER OCH PROGRAMMERING

Övergång till förskoleklass i Klippan hösten 2012

Lokal verksamhetsplan Grundskola 7-9 samt grundsärskolan Ramunderskolan

Information- Slutrapport kollegialt lärande

Den perfekta. schackappen? Författare: Nathalie Sundesten Landin

Matematiklyftet. Malmöbiennetten Nationellt centrum för Matematikutbildning Göteborgs Universitet. Anette Jahnke

Trädgårdsstadsskolan Resultat- och indikatorpalett 2012

Beslut. efter tematiska kvalitetsgranskning av hem- och konsumentkunskap vid Rutsborgskolan i Lomma kommun. Beslut. Lomma kommun

Utsäljeskolan. Enkät- och kunskapsresultat 2014

OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Elevenkät. Årskurs 4. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm

Grundsärskoleenkät Vårdnadshavare, inriktning ämnen

Grundskoleavdelningen Rektorsområde Utsälje Systematiskt kvalitetsarbete för perioden 2016/2017

2013 GR föräldrar Borås stad

Kosmosklubben i samarbete med Enskedeskolan erbjuder dig/ditt barn VT 2015; Schack. Piano. Björkstugan (Handelsvägen 20), fredagar, från 13.

Att se och förstå undervisning och lärande

Beslut efter uppföljning för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram

1. Inledning Förutsättningar... 3

Transkript:

Malmö Allmänna Högskola RUC Schackpedagogisk kurs 7,5 hp VT 2014 Start av Schack4an Afredhällskolan Bjärred. 2014-05- 11 Rolf Malmqvist

Innehållsförteckning Sid. Syfte 1. Metod 1. Bakgrund 1. Om Schack4an 1. Rektorns och Pedagogernas förväntningar på Schack4an 1. Hur jag arbetat med barnen 2. Observationer på eleverna 2. Elevernas och föräldrarnas reaktioner på tävlingen Schack4an. 2. Rektorns och Pedagogernas utvärdering av Schack4an 2. Slutsatser 2. Personliga reflektioner 2-3 Källor 4

1. Syfte Att etablera tävlingen Schack4an på en skola i en kommun som aldrig tidigare deltagit. Uppmärksamma barnens reaktioner på schackspel och intressera flickor för spelet. Metod Jag ställde i en skrivelse till Utbildningsnämnden i Lomma Kommun en fråga om intresset att lära elever i klass 4 att spela schack och delta i Schack4an:s tävling i Lund. Jag intervjuade Rektor och Pedagoger innan jag startade utbildningen för att identifiera deras kunskaper om schack och jag intervjuade dem efter Schack4an för att se hur de värderade satsningen. Under mitt arbete med eleverna gjorde jag olika observationer och noterade även den respons jag fick. Under Distriktsfinalen gjorde jag även olika observationer och noterade barnens föräldrars reaktioner på tävlingen. Bakgrund Jag har spelat schack sedan jag var 14 år. Jag har i mitt entreprenörskap, i mitt yrke, haft en stor fördel av schackspelet. Som företagsledare har jag varit strategisk, logisk, matematisk och haft ett abstrakt tänkande. Dessa egenskaper hjälpte mig att bygga upp ett stort företag. I ett brev till Utbildningsnämnden erbjöd jag mig att hjälpa eleverna i klass 4 att lära sig spela schack och delta i tävlingen Schack4an. Alfredhällskolan ligger i Bjärred. Där finns en fjärdeklass med 34 elever som lärt sig spela schack på elevens val. Klassen har pojkar och flickor. Klassen har 2 kvinnliga Pedagoger som undervisar vardera i de olika ämnena. Vid vissa tillfällen är klassen delad. Pedagogerna har förkunskaper om schack, men spelar inte. Om Schack4an Schack4an bygger på att få med många elever i fjärdeklass från varje skola, som i en rikstäckande tävling gör upp om bästa klassen i Sverige. Den bygger på att flertalet elever skall delta, före några få duktiga schackspelare. Syftet är att barnen skall ha roligt och på det viset få mer intresse för spelet schack. Rektorns och Pedagogernas förväntningar på Schack4an I intervjuer med Rektor och Pedagoger framkom det att eleverna har spelat schack på elevens val och schack var ett viktigt redskap i undervisning. Några pojkar i klassen har överskottsenergi och man vill skapa ett lugnare klassrum med att spela schack. Förväntningarna är att alla elever skall få en möjlighet att delta i Schack4an där man skall ha roligt och samtidigt ett ökat intresse att lära sig spelet. Uppfattningen är att eleverna skall lära sig strategiskt tänkande, logiskt tänkande och att kunna tävla under trevliga omständigheter

2. Hur har jag arbetat med barnen Under 11 olika tillfällen har jag träffat eleverna mellan 2014-03- 06 2014-05- 14. Första träffen visade jag Jesper Halls del 1 på YouTube om Schack4an, andra träffen såg vi även del 2 av Jesper Hall. Vi gick igenom de 6 schackreglerna vid varje möte. Vi har lärt oss navigeringssystemet i schack, spelat skolmatt, gjort Rockader, tränat problemlösningar och avslutat varje lektion med att spela schack inbördes. Flickorna gavs en djupare undervisning. Observationer på eleverna Alla eleverna är mycket positiva. Pojkarna frågar mycket och ofta. Flickorna är mer tillbakadragna. Förkunskaper i schack är tydligare hos pojkarna än bland flickorna. Alla eleverna vill träna spela schack och delta i schack4an. Många elever har lärt sig att spela schack i hemmet, i skolan eller på Fritids. Eleverna och föräldrarnas reaktioner på tävlingen Schack4an 17 elever var med på DM i Scahck4an i Lund 2014-04- 26. Varje elev hade minst en förälder med sig till tävlingen. Alla eleverna var förväntansfulla. Föräldrarna var mycket positiva till tävlingen och ville vara behjälpliga med att starta en schack klubb i Lomma/Bjärred. Rektorns och Pedagogernas utvärdering av Schack4an. Rektor och Pedagoger är mycket tillfredsställda med projektet. En fortsättning att träna Schack4an på Alfredhällskolan skall bli kontinuerlig. Eleverna har visat en stor glädje inför Rektor och Pedagoger, där eleven har lärt sig att förstå och spela schack mer kvalitativt. Rektorn ställer lokaler till förfogande för att bilda en Schack klubb på skolan. Slutsatser Alla elever i klassen på Alfredhällskolan har under en kort period blivit bättre schackspelare. Det ställdes många frågor från eleverna som visade på vilja att få kunskap. Att starta en Schack4a fungerar mycket bra utan att en ledare är utbildad Pedagog. Personliga reflektioner Att komma i kontakt med en skola/klass som aldrig sett några fördelar med att spela schack, var mycket svårt. Jag kontaktade Utbildningsnämnden i Lomma Kommun som i sin tur vidarebefordrade mitt mail till alla Rektorer i kommunen. Ingen svarade mig. Då skickade jag ett nytt mail till dem, inget svar. Efter lång tid fick jag ett svar från Alfredhällskolan. Man måste arbeta hårt för att bli insläppt på en skola. När jag blev insläppt var allting mycket stabilt.

Flickorna behövde mer undervisning för att våga spela schack, än pojkarna. De gav sig helhjärtat in i spelet. Jag gav flickorna lite extra uppmärksamhet och när de förstod mer av spelet blev allting roligt. Pojkarna tog mer chanser och spelad obetänksamt. Flickorna ville inte spela förrän de var trygga med att göra ett schackdrag. Alla eleverna lärde sig spela schack snabbare än jag förväntade mig. Pedagogerna, Rektorn och jag själv har uppmärksammat en stor förändring på klassen, särskilt bland flickorna. Alla elever, 34 st. ville delta i Schack4an. Då tävlingen startade anlände 17 elever till DM- finalen. Resterande elever valde annan idrott denna lördag. Många föräldrar var inte lika intresserade som barnen av schack. Jag uppfattar det som att nästa gång skall jag samla alla föräldrar till ett möte om schack och skapa förståelse för vikten av att vilja och kunna spela schack för deras barn. 3.

4. Källor Rektorn Margareta Strand Karlsson Pedagog Åsa Larsson Pedagog Annika Mårtensson Om Schack4an har jag hämtat från nedanstående hemsida. http://www.schack.se/?page_id=74 Jesper Halls film 1 från nedanstående hemsida. https://www.youtube.com/watch?v=md3donlvxf0 Jesper Halls film 2 från nedanstående hemsida. https://www.youtube.com/watch?v=ygtubljsu1s&feature=youtu.be