Lpfö 98 reviderad 2010, naturvetenskap och teknik

Relevanta dokument
Innehåll. Innehåll. Lpfö98/rev10 och Spana på matavfall

HANDLINGSPLAN. Naturvetenskap och Teknik. För Skinnskattebergs kommuns förskolor UTFORSKA UPPTÄCKA URARTA UNDERSÖKA

Författningsstöd Förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik

Lpfö98/rev2016 och Spana på mellanmål!

VATTEN LJUD RÖRELSE LUFT LJUS PROGRAMMERING

Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER

Lyckans mål 2016/2017

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten

Mål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014

Vår vision. Vi utbildar barn för framtiden genom att se barnens unika förmågor samt tillsammans främja en hållbar utveckling.

Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten

VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA

Mål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014

Mål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014

VERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015

Västra Vrams strategi för

Matematik, naturvetenskap och teknik i förskolan

Funktionell kvalitet V E R K T Y G F Ö R B E D Ö M N I N G A V F Ö R S K O L A N S M Å L U P P F Y L L E L S E

Fenomen som undersöks

Verksamhetsplan HT-17 - VT 18 Förskolan Ängstugan

Förskolans miljöprogram. Miljöbaggen

Handlingsplan för. Tallåsgårdens förskola 2012/2013

Mål: Ekologi och miljö. Måldokument Lpfö 98

Handlingsplan. Grön Flagg

Lärande & utveckling. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Trollet Barn- och utbildningsförvaltningen

Lokal arbetsplan. Mälarenhetens förskolor 2014/2015

Handlingsplan för. Nya Lurbergsgården

2.1 Normer och värden

Björnbärets Pedagogisk planering Läsåret 13-14

Lokal arbetsplan läsåret 2011/12

Avdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),

Handlingsplan. 2013/2014 Glöden

VERKSAMHETSPLAN AVD. Ekorren

MONTESSORIPEDAGOGIKENS PRINCIPER I UNDERVISNINGEN OCH ÄNDÅ ARBETA EFTER LÄROPLANENS INTENTIONER?

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Lejonkulan

Arbetsplan. KILSMYRANS förskola 2014/2015. Barn och utbildning

Handlingsplan för Ulvsätersgårdens förskola, läsåret: 2016/2017.

Handlingsplan För Gröna. Markhedens förskola 2014/2015

Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor

Handlingsplan. Storhagens förskola 2015/2016

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Blåsippan

Blåbärets pedagogiska planering. ht- 2013/v t

Verksamhetsplan. Myggans förskola. Verksamhetsåret 2013

Arbetsbeskrivning för

Västra Harg förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan

ATT UTVECKLA KOMPETENS I VAD SOM SKA BEDÖMAS OCH HUR DAGENS INNEHÅLL UPPFÖLJNING AV UPPGIFT. BEDÖMNING bakgrund och begrepp

Stjärnfallet Novas arbetsplan 2015/2016

Lingonets pedagogiska planering 2013/2014.

Västra Harg förskola och Wasa förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan

Arbetsplan. Lillbergets förskola avdelning /2016. Barn och utbildning

Rektorernas roll i förskolans förändrade uppdrag

[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING] Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning)

VERKSAMHETSPLAN. AVD. Fjärilen

Det nya i Läroplan för förskolan

Förskolebarn och hållbarhetens Vad och Hur

Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten. Verksamhetsplan för förskolan. Solrosen 13/14

ARBETSPLAN NYCKELPIGAN HT-13

Verksamhetsidé för Solkattens förskola

Den lustfyllda resan. Systematisk kvalitetsredovisning 15/16

Lokal arbetsplan för Bensby förskola

ARBETSPLAN FÖR FAMILJEDAGHEMMEN EKSJÖ

Handlingsplan. 2013/2014 Gnistan

Uppdraget. Vad innebär den reviderade läroplanen och den nya skollagen?

FÖRSKOLAN. Läroplan för förskolan Lpfö 98

Arbetsplan

Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten

Profil. Naturvetenskap och teknik

Eftermiddagens innehåll:

Handlingsplan för. Trollgårdens förskola 2013/2014

Pedagogisk plan för Silvertallens förskola

Verksamhetsplan för Borgens förskola. avdelning Örnen

Lokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012

Handlingsplan. Storhagens förskola. Ht16/Vt17

LEKOLOGI VT 2015 ÅTERVINNING TILLSAMMANS HUR & NÄR

Arbetsbeskrivning för Peter Lundhs förskola avd. Snövit ht-11/vt-12.

Verksamhetsplan för Skärets förskola ht.11- vt.12

ÄLVENS GROVPLANERING OCH MÅL vt Personalen har sin planering. Barnen har utelek tillsammans med avd. Forsen.

[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]

ARBETSPLAN FÖR KULLALYCKAN

FÖRSKOLAN. Läroplan för förskolan Lpfö 98

Lokal arbetsplan för Solstrålen 2013/2014. Vår vision

Lokal arbetsplan 2014/15

Arbetsplan Älvbackens förskola

På avdelning Rödluvan är det Gunn, Hellevi, Cecilia och Tania som arbetar.

Handlingsplan för. Guldsmedens förskola 2014/2015. Lådbilen Blå

Lokal arbetsplan för förskolan

Statens skolverks författningssamling

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE

1. Förskolans värdegrund och uppdrag

Reviderad i juni 2016 ARBETSPLAN. Förskolan Kullalyckan

UTVÄRDERING SNÖSTORPS FÖRSKOLOR FÖR Avdelning: Brogårds förskola

Läroplan för förskolan Lpfö 98

Avdelningen Gula. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2013/ Sid 1 (14) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T

Dokumentera med ipad i förskolan

FÖRSKOLAN. Läroplan för förskolan Lpfö 98

Förskoleavdelningen. Gemensam Arbetsplan för Förskolan i Fagersta

Läroplan för förskolan

Arbetsplan för Förskolan Vitsippan 2018/2019. Avdelning Månskenet

Riktlinjer ur Förskolans Läroplan Lpfö-98/16

Förslag till arbetsplan för Bodals förskolas arbetsplan

Transkript:

Lpfö 98 reviderad 2010, naturvetenskap och teknik Agneta Rehn Fakulteten för Lärande och samhälle 2011-11-18

Hämtad direkt från vardagen på en förskola - Titta en fågel (Elisabeth, förskollärare) - Gör den? (Pontus, ca 3 år) - Fågeln flyger, den kanske hittar myggor vid vårt fönster som fågeln vill äta (Elisabeth, som samtidigt höjer sina armar och gör korta flygrörelser, i samma stund följer barnen efter) - Den har inga fingrar (Elsa, 3 år, som samtidigt tittar ner på sin frukt hon håller i handen) - Hur gör fågeln när den skall äta då? (Elisabeth) - Vet inte, du kan det? (Elsa) - Ja, fågeln äter med sin näbb. Den kan flyga och fånga myggorna i luften. Den kan hålla med näbben och den kan hålla med sina klor (Elisabeth, som därefter pekar mot en fågelbild som står i fönsterkarmen och pekar också på fågelns klor) - Den har stora klor (Elsa) (Sträng & Persson, 2003)

Läroplan för förskolan, Lpfö 98 1. Förskolans värdegrund och uppdrag Förskolans uppdrag Förskolan skall lägga stor vikt vid miljö- och naturvårdsfrågor. Ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro skall prägla förskolans verksamhet. Förskolan skall medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. Verksamheten skall hjälpa barnen att förstå hur vardagsliv och arbete kan utformas så att det bidrar till en bättre miljö både i nutid och i framtid. Verksamheten skall ge utrymme för barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och lärande såväl inomhus som utomhus. Utomhusvistelsen bör ge möjlighet till lek och andra aktiviteter både i planerad miljö och i naturmiljö. (samma formulering i båda läroplanerna)

2. Mål och riktlinjer 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö (samma formulering i båda läroplanerna)

2.2 UTVECKLING OCH LÄRANDE Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn Lpfö 98 t.o.m. 31/6 2011 utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur (Lpfö 98, s.9) Lpfö 98 rev. fr.o.m. 1/7 2011 utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, (Lpfö 98 reviderad 2010, s.10)

NYTT! Riktlinjer Förskollärare ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen - stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik, Arbetslaget ska utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik, (Lpfö 98 reviderad 2010, s.11)

NYTT! 2.6 UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING Riktlinjer Förskollärare ska ansvara för att dokumentation, uppföljning och analys omfattar hur barns förmågor och kunnande kontinuerligt förändras inom målområdena i förhållande till de förutsättningar för utveckling och lärande som förskolan bidrar med, Arbetslaget ska använda olika former av dokumentation och utvärdering som ger kunskaper om förutsättningarna för barns utveckling och lärande i verksamheten samt gör möjligt att följa barns förändrade kunnande inom olika målområden, (Lpfö 98 reviderad 2010, s.15)

- Titta en fågel (Elisabeth, förskollärare) - Gör den? (Pontus, ca 3 år) - Fågeln flyger, den kanske hittar myggor vid vårt fönster som fågeln vill äta (Elisabeth, som samtidigt höjer sina armar och gör korta flygrörelser, i samma stund följer barnen efter) - Den har inga fingrar (Elsa, 3 år, som samtidigt tittar ner på sin frukt hon håller i handen) - Hur gör fågeln när den skall äta då? (Elisabeth) - Vet inte, du kan det? (Elsa) - Ja, fågeln äter med sin näbb. Den kan flyga och fånga myggorna i luften. Den kan hålla med näbben och den kan hålla med sina klor (Elisabeth, som därefter pekar mot en fågelbild som står i fönsterkarmen och pekar också på fågelns klor) - Den har stora klor (Elsa) (Sträng & Persson, 2003)

Experiment i naturen flyta sjunka - Vad tror ni händer om vi kastar i pinnen? (Karin, förskollärare) Barnen kastar i pinnarna i bäcken och ser dem flyta iväg. Sedan kastar de i löven och mossan flyter iväg. Till sist stenarna som inte flyter iväg sjunker ner till bäckens botten. - Vart tar stenen vägen? (Karin) - Där säger barnen och pekar rakt ner i vattnet. Pinnar, löv och mossan flyter under vägen genom röret. - Kasta i var sin sten (Karin) Barnen kastar i stenarna och alla förutom Kalle springer för att se efter - Stenen åker inte iväg (Kalle 2½ år) - Vi gick till bäcken, vi kastade i stenar så det sa plums (Lisa 2½ år) - Bladen sa inte plums (Lisa) - och vi sprang fort som bara den och tittade, pinnen kom ut och bladet (Kalle) (Sträng & Persson, 2003)

Lite att tänka på när man planerar en verksamhet Utgå från Lpfö 98 reviderad 2010 Sätt upp några konkreta mål, vad skall barnen kunna efter den planerade verksamheten? Ta eventuellt reda på innan, vilka förkunskaper/förförståelse barnen har. Hur använder jag mig av barnens förkunskaper? (om jag tagit reda på dessa) Hur utvärderar och dokumenterar jag hur barnen nått de konkreta målen?

Sammanfattning Ha ett syfte/mål med den planerade verksamheten inom naturvetenskap och teknik Ta tillvara tillfällen som uppkommer spontant Ta tillvara på barns naturliga nyfikenhet Utmana barns tänkande så att de kan utveckla sina vardagsföreställningar mot en mer naturvetenskaplig förståelse Ge barnen upplevelser i miljöer som de är vana att vara i Ge barnen vanan att vistas i naturen

Rita en spindel

Några förslag på litteratur Elfström, Ingela, Nilsson, Bodil, Sterner Lillemor och Wehner-Godée Christina (2008). Barn och naturvetenskap upptäcka, utforska, lära. Stockholm, Liber. (178 s.) Harlen, Wynne (1997). Våga språnget. Stockholm, Almqvist & Wiksell. (142 s) Sträng, Monica H. och Persson Siv (2003). Små barns stigar i omvärlden. Lund, Studentlitteratur. (163 s)