Fridhemsskolan Ann-Christine Bengtsson Direktvalsnr: 021-39 48 10 Mail: Ann-Christine.bengtsson@vasteras.se Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling. Fridhemsskolan gymnasiesärskola 2014-2015 För att främja likabehandling och förebygga diskriminering, mobbning och kränkande behandling Upprättad av Ann-Christine Bengtsson 1 [1]
Bakgrund Den 1 april 2006 trädde lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever i kraft. Den 1 januari 2009 trädde en ny diskrimineringslag (2008:567) i kraft. Denna nya lag innehåller ytterligare två diskrimineringsgrunder. Huvudmannen för verksamheten är ansvarig för att lagen följs. Lagen skall främja barns och elevers lika rättigheter, motverka diskriminering på grund av: Kön Etnisk tillhörighet Ålder Könsöverskridande identitet eller uttryck Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionsnedsättningar samt motverka annan kränkande behandling. Lagen omfattar all utbildning och annan verksamhet som omfattas av skollagen (SFS 2010:800). Lagen gäller när personal kränker elever såväl som när elever kränker andra elever. I varje verksamhet skall det finnas en likabehandlingsplan. Om verksamheten inte följer lagens bestämmelser eller inte vidtar tillräckliga åtgärder mot trakasserier kan huvudmannen bli skadeståndsskyldig. Ansvarsfördelning Fridhemsskolan arbetar systematiskt med att få underlag till årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling. Skolans Elevhälsoteam ansvarar för kartläggning, analys, sammanställning och dokumentation. Elevernas delaktighet och inflytande efter förmåga är central. Rektor har ett övergripande ansvar för att plan mot diskriminering och kränkande behandling skrivs. Enligt skollagen 6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling, vilar ett personligt ansvar på varje medarbetare på skolan. I 6 kap.10 har Skollagen (SFS 2010:800) införts en förtydligande avseende personalens skyldighet att informera rektor och huvudmannen: Lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling är nu skyldiga att anmäla detta till rektorn. Rektorn är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. Rektor ansvarar för att medarbetarna får kännedom om planen mot diskriminering och kränkande behandling. Klassföreståndaren ansvarar för att elever och föräldrar/vårdnadshavare får ta del av planen. Alla har ett ansvar att arbeta efter planen mot diskriminering och kränkande behandling. Vision Alltid bästa möjliga möte, sker genom Kunskap och Omtanke där alla vi på Fridhemsskolan visar respekt, lyhördhet, förtroende, engagemang, tydlighet, vänlighet och samspel. Genom att medarbetare och vårdnadshavare är delaktiga och förstår sin del av ansvaret kan likabehandlingsplanen bli ett levande dokument och ett verktyg för arbetet med Trygg Skola. 2 [2]
Värdegrund Vi skapar trygghet genom att vi strukturerar upp dagen med individuella scheman och tydligt visualiserade aktiviteter. Vi har ett positivt bemötande och ett reflekterande förhållningssätt som bygger på empati, kunskap och respekt. Mål Ï Att respekt för eleven som individ skall vara utgångspunkt för de vuxnas handlingssätt. Ï Att alla som arbetar i skolan skall samverka för att göra skolan till en god miljö för lärande. Policy I skolans vardagsrutiner är tryggheten i vardagen det viktigaste. Alla medarbetare har förståelse för innebörden av orden Trygg skola. Avsiktsförklaringen från rektor är följande: - Att ha ett tydligt ledarskap - Att alltid sätta barnet/eleven i centrum - Att det på skolan ska finnas en bra miljö för lärande - Att det finns ett gemensamt förhållningssätt - Att det finns lyhörda och engagerade medarbetare - Att det på skolan finns en struktur och tydlighet Definitioner och begrepp Diskriminering Är ett övergripande begrepp för negativ och därmed kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. De sju diskrimineringsgrunderna är: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionsnedsättningar Ålder Könsöverskridande identitet eller uttryck Direkt diskriminering En elev får inte diskrimineras genom särbehandling på grund av någon av de sju diskrimineringsgrunderna som lagen omfattar. Indirekt diskriminering En elev får inte missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Trakasserier och kränkande behandling 3 [3]
Ett uppträdande som kränker en elevs värdighet och har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling Fysiska, verbala, psykosociala, text och bildburna uppträdanden som kränker barns/elevs värdighet, men inte är kopplat till de sju diskrimineringsgrunderna. Mobbning Upprepad negativ handling som medvetet syftar till att tillfoga psykisk eller fysisk skada. Delaktighet och framtagande. Processen Tillsammans med föräldrar på skolan har rektor och medarbetare tagit fram denna plan. Förankring av planen i verksamheten - I början på läsåret ska medarbetarna informeras och ges möjlighet att sätta sig in i arbetet med handlingsplanen vid olika träffar - Likabehandlingsplanen kommer att hållas aktuell och levande genom att innebörden av den tas upp regelbundet på arbetsplatsträffar och i samband med utvecklingssamtal med vårdnadshavare. Ansvarsfördelning Rektor Det är rektors ansvar enligt lag och förarbeten att - se till personal, alla elever och vårdnadshavare känner till diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten i skolan. - se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion och annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning samt annan kränkande behandling. - Årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal, elever och om möjligt vårdnadshavare. - Om skolan får kännedom om att diskriminering förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas - se till att de konkreta åtgärder som skolan kommer fram till utvärderas och redovisas. - tillsammans med personalen se över vilka områden man behöver arbeta med och förbättra. Rektor skall också - Informera all nyanställd personal om likabehandlingsplanen. - Årligen undersöka hur elever och personal upplever sin psykosociala arbetsmiljö. Lärare och annan skolpersonal 4 [4]
- Ifrågasätter och reflekterar över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning och sträva efter likabehandling. - Reagerar mot diskriminering och annan kränkande behandling i alla dess former. - Diskuterar regelbundet likabehandlingsplanen på möten och arbetsplatsträffar för en fördjupad förståelse för planens begrepp och innebörd. - Planerar och genomför undervisningen på ett sådant sätt att alla elever har möjlighet att tillgodogöra sig den. Särskild hänsyn tas till funktionsnedsättningar av olika slag. - Talar om för rektor, vårdnadshavare, eller annan person som den känner förtroende för, om en elev anses bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Vårdnadshavare - Kontaktar skolan när oro finns för att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer. Kartläggning och analys av nuläget Varje skolår i mitten på vårterminen får föräldrarna fylla i en enkät från pedagogiska nämnden. Sammanställningen av enkäten ligger sedan till grund för eventuella åtgärder. Rektor ansvarar för att framtagande av åtgärder genomförs. Nuläget Skolan utgår från pedagogiska nämndens enkät 2014. I skolans årliga kvalitetsredovisning ingår även utvärdering och revidering av Likabehandlingsplanen. Fokuseringen ligger främst på följande frågeställningar. Jag känner mig trygg när mitt barn är i skolan 2014 1 (stämmer inte alls) 0% 2 6% 3 18% 4 (stämmer helt) 76% Vet inte 0% Totalt 100% Medelvärde 3,71 Antal svar 17 Mitt barn trivs i skolan 2011 2012 2013 2014 1 (stämmer inte alls) 0% 0% 0% 0% 2 0% 0% 0% 0% 3 10% 33% 13% 6% 4 (stämmer helt) 90% 67% 87% 82% Vet inte 0% 0% 0% 12% Totalt 100% 100% 100% 100% Medelvärde 3,90 3,67 3,87 3,93 Antal svar 10 12 15 17 5 [5]
Rutiner för förebyggande och främjande arbete Det mycket viktiga förebyggande arbetet ska ske i det dagliga värdegrundsarbetet. Ï Rektor ska se till att förebyggande insatser sker, utvärderas och förbättras över tid. Ï Allt arbete med och omkring elever ska genomsyras av demokratiska värderingar. Ï Personalen skall vid utvecklingssamtal och andra samtal ta upp frågan om trivsel, trakasserier och kränkande behandling. Ï Skolans värdegrund och trivselregler ska vara väl förankrade hos elever, föräldrar och personal. Ï Handledning till alla arbetslag erbjuds av pedagogisk och psykologisk handledare, samt skolsköterska. Alla vuxna i skolan Är observanta på att barn/elever inte diskrimineras av verksamheten, organisationen eller av tillämpningen av olika bestämmelser. Lärare och annan skolpersonal Använder olika aspekter av likabehandlingsplanen i undervisningen. Är uppmärksam på att undervisningens innehåll inte diskriminerar eller kränker någon elev utifrån de sju diskrimineringsgrunderna. Skapar en förutsägbarhet, förståelse och minskar risken för missförstånd genom ett tydliggörande visuellt pedagogiskt arbetssätt. Rektor Granskar regelbundet att den egna verksamhetens organisation och arbetsklimat inte bidrar till att diskriminering eller kränkningar uppstår. Vårdnadshavare Samtalar regelbundet med lärare och övrig skolpersonal om vad som händer i skolan. Fridhemsskolan arbetar förebyggande genom: Etiska-samtal Alla klasser har etiska samtal. Samtalen syftar till att arbeta förebyggande med kamratskap och socialt samspel samt för klassen aktuella frågor. Trygghetsvandring 6 [6]
En Trygghetsvandring, i okt och maj, genomförs. Efter trygghetsvandringen sammanställs alla synpunkter som framkommit under vandringen och från klassråden. Elevhälsoteam Skolan har ett elevhälsoteam som träffas regelbundet varje månad. I teamet ingår rektor, vid behov skolsköterska, speciallärare och elevassistent. Om det framkommer att grov diskriminering eller kränkningar förekommer utreds det och följs upp i skolans elevhälsoteam. Närvaro/frånvaro Rutiner finns för att rapportera och följa upp elevernas frånvaro. Rastvakter Det finns alltid vuxna i närheten av elever när de har rast. PN-enkät Fridhemsskolans föräldrar fyller en gång per år i enkät från Pedagogerna nämndernas stab. Enkäten sammanställs centralt. Fridhemsskolan följer årligen upp enkätsvaren. Svaren ligger delvis till grund för arbetet med normer och värden i den årliga kvalitetsredovisningen. Kartläggning genomförs genom: PN-enkät Trygghetsvandring Organiserade samtal på individ- och gruppnivå Incidentrapportering Observationer Inrapportering av frånvaro Sammanställning av kartläggningen, analys, åtgärder och uppföljning sker av skolans elevhälsoteam Rutiner för att tidigt upptäcka kränkningar - Läraren tar upp likabehandlingsfrågor vid utvecklingssamtalen tillsammans med vårdnadshavare - Alla medarbetare är uppmärksamma på vad som händer i klassrummet, på raster och i skolmatsalen och på fritids. - Diskuterar likabehandlingsfrågor på arbetsplatsträffar Rutiner för akuta situationer Utgångspunkten för skolans agerande är den enskildes subjektiva upplevelse av vad som har skett. Om det kommer till personals kännedom att någon blivit utsatt för diskriminering, kränkande behandling eller trakasserier är den personen skyldig att omedelbart anmäla det till rektor. Detta gäller kränkningar från såväl personal som elever. Anmälan 7 [7]
- Medarbetare som anser att någon elev har blivit diskriminerad eller utsatt för annan kränkande behandling vänder sig till någon i personalen som han/hon känner förtroende för, eller direkt till rektor. - Vårdnadshavare som anser att barnet blivit diskriminerad eller utsatt för annan kränkande behandling vänder sig till någon i personalen som han/hon känner förtroende för, eller direkt till rektor. Utredning och åtgärder när elev/ elever kränker annan/andra elever. - Utredning ska påbörjas direkt efter att anmälan är gjord. - Vårdnadshavare informeras och inbjuds till möte. - Lärare och rektor har enskilda samtal med de inblandade. Bakgrunden till det som hänt utreds för att få en grund för det fortsatta arbetet. - Rektor avgör vilka övriga som ska informeras om det inträffade. - Alla samtal och utredningar dokumenteras av rektor. - Incidentrapport och handlingsplan upprättas av lärare, rektor och annan elevvårdande personal. Ï Bakgrund till det som hänt Ï Vad som hänt Ï Åtgärder som ska vidtas för att förebygga fortsatt kränkning - vem ansvarar för vad? Ï Datum för uppföljning där åtgärdsprogrammet utvärderas och nya beslut tas. Detta ska sedan skickas in för diarieföring, dvs till registrator Huvudman informeras. Utredning och åtgärder när lärare eller övrig skolpersonal kränker elev/ grupper. - Utredning ska påbörjas direkt efter anmälan är gjord. - Vårdnadshavare informeras och inbjuds till möte. - Rektor och personalkonsult har enskilda samtal med de inblandade. Bakgrunden till det som hänt utreds för att få en grund för det fortsatta arbetet. - Incidentrapport och handlingsplan upprättas av rektor. Ï Bakgrund till vad som hänt Ï Vad som hänt Ï Åtgärder som ska vidtas för att förebygga fortsatt kränkning vem ansvarar för vad? Ï Datum för uppföljning där åtgärdsprogrammet utvärderas och nya beslut tas. Detta ska sedan skickas in för diarieföring, dvs till registrator. Huvudman informeras. Vid misstanke om att kränkning har förekommit ska detta utredas skyndsamt. En incidentrapport (händelseblankett) ska användas. Utredningen belyser vad som inträffat och omfattar både den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen. Vårdnadshavare till elever som är inblandade (både den kränkte och de som kränkt) ska informeras snarast. När något inträffat kontaktas främst berörd handledare/klasslärare. 8 [8]
Om barn och elever upplever sig kränkta av någon vuxen i verksamheten ska rektor kontaktas. Rektor tar kontakt med den utsatta och därefter kontaktar rektor vårdnadshavare. Om rektor inte finns på plats kontaktas i följande ordning: Skolsköterskan, specialpedagogen eller någon annan ur likabehandlingsteamet. Incidentrapport En incidentrapport ska alltid skrivas där följande ska vara med: Vad har hänt? När? Var? Vilka var inblandade? Åtgärder Eventuell anmälan till andra myndigheter Vid allvarliga kränkningar bör utredningen resultera i ett individuellt åtgärdsprogram som beskriver nuvarande situation, målet och vilka åtgärder som behöver vidtas för att målet ska nås. Om personal misstänks för kränkning av en elev ska rektor eller motsvarande ansvara för utredningen. Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras hur allvarlig kränkningen är. Datum för när uppföljning av incidenten ska ske. Analys av föregående års åtgärder Föregående års åtgärder var: Analys och Plan för läsåret Resultatet av trygghetsvandringen i maj 14, trivselenkäten och synpunkter från elevrådet visade att eleverna oftast känner sig trygga både inne och ute. När vuxna finns i närheten så känner sig barnen trygga. Betydelsen av vuxna, som rör sig ute på rasterna, är stor. På fritidshemmen är klimatet övervägande gott. Fridhemsskolans mål för utifrån kartläggning Konkreta och uppföljningsbara mål utifrån kartläggningen: Trygghetsvandring: sker i maj och oktober årligen ansvariga för detta är rektor Pn-enkät: svar analyseras och åtgärder vidtas vårterminen årligen ansvariga för detta är rektor och medarbetare Elevhälsoteam: träffas varje månad för att jobba med planen mot kränkande behandling och upptäcka ev kränkande behandling Samtal /observation: detta sker klassvis 9 [9]
APT: då planen mot kränkande behandling diskuteras och åtgärder vidtas detta sker 1ggn/månad Utvecklinssamtal: då lärare regelbundet informerar om innehållet i likabehandlingsplanen för att förebygga diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Detta kan göras vid klassråd, utvecklingssamtal och föräldramöte. Aktiviteter under läsåret som främjar gemenskapen: sker vid ett flertal planerade gånger per termin Föräldramöte och föräldraråd: då planen mot kränkande behandling diskuteras 1gg/termin Ansvarig för genomförande: Rektor eller av rektor utsedd person. Tidplan: Genomförs under Läsåret Ansvarig för uppföljning: elevhälsoteamet 10 [10]
plats åtgärd ansvarig för åtgärd/återkoppling Aktiviteter/insatser under året Aktivitet Ansvarig tidsplan Trygghetsvandring Rektor, medarbetare Maj Oktober Pn enkät Svar analyseras och åtgärder vidtas Rektor medarbetare vårtermin Elevhälsoteam Rektor medarbetare Varje månad Samtal /observation APT 1gg/mån Utvecklinssamtal 1 ggn/termin Föräldramöte 1gg/termin 11 [11]
Rutin för anmälan till huvudman vid diskriminering och/eller kränkande behandling Enligt 6 kap. 10 skollagen (2010:800) är en lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). Anmälningsskyldigheten inträder direkt om en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier. Det finns inga begränsningar i lagtexten om att enbart allvarliga fall eller de fall som förskolechef/rektor anser att huvudmannen bör ha kännedom om ska anmälas till huvudmannen. Alla uppgifter om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier ska enligt bestämmelsens ordalydelse anmälas till huvudmannen. Huvudmannens ansvar är att se till att det bedrivs ett förebyggande arbete för att motverka kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier i framtiden. Varje förskolechef/rektor ansvarar för att det utarbetas rutiner i deras verksamhet för hur personalens anmälningsplikt ska hanteras så förskolechef/rektor snarast får vetskap om att ett barn/en elev känt sig kränkt. Anmälningsskyldigheten omfattar alla händelser där ett barn eller en elev upplever sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Anmälningsskyldigheten gäller även om ett barn eller en elev upplever sig utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av någon i personalen. När förskolechef/rektor har fått kännedom om att ett barn/en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkning/trakasserier ska detta snarast anmälas till huvudmannen. Anmälan görs på blankett Anmälan om upplevd diskriminering och/eller kränkande behandling, se följande sida. Förskolechef/rektor ansvarar för att verksamhetens plan mot diskriminering och kränkande behandling följs i det enskilda fallet. Blanketten skickas i pappersform, i slutet kuvert, via internposten till respektive registrator. Registrator ansvarar för att anmälningarna sammanställs och rapporteras till verksamhetschef samt respektive nämnds stab månatligen. Staben rapporterar vidare till respektive nämnd. Denna rutin gäller till Västerås stads skolverksamheter fått ett digitalt rapporteringssystem. 12 [12]
Anmälan om upplevd diskriminering och/eller kränkande behandling vid.. Enhetens namn Ansvarig förskolechef/rektor ska anmäla till huvudmannen när ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för diskriminering och/eller kränkande behandling på denna blankett. Förskolechefs/rektors namn: Det diskriminerade/kränkta barnets namn: Personnummer: Datum för händelsen: Kränkningen gjordes av: barn vuxen Anmälan skickas i slutet kuvert till registrator på verksamhetskontoret. Datum när anmälan skickades från skolan: Obs! All dokumentation i detta ärende ska sedan skickas till registrator för diarieföring och sekretessmärkning Vid misstanke om diskriminering och kränkande behandling 2013-11-08 13 [13]
På skolan finns en rutin så att rektor får t Vid misstanke gör skolan en utredning Särskild blankett kan användas Utredningen visar att det inte handlar om diskriminering eller kränkning Utredningen visar att diskriminering eller kränkning skett Rektor anmäler till huvudman att kränkning skett Särskild blankett ska användas Skickas till registrator tillsammans med utredningen Samtliga efterföljande handlingar i ärendet skickas till diariet. Diariet meddelas när ärendet är avslutat. Utredningen sparas på skolan på ett säkert och systematiskt sätt 14 [14]
Utredning av diskriminering och kränkande behandling Blankett 1 Uppgifter gällande barn/elev som upplevt sig diskriminerad/kränkt Barnets/elevens namn Skola Datum Uppgifter om övriga inblandade Namn Skola Personnummer Klass/grupp Uppgiftslämnare Klass/grupp Medverkande vid utredningen (När vuxen diskriminerat/kränkt utreder alltid ansvarig chef) Namn och funktion Beskrivning av händelsen Vad hände? När hände det (tidpunkt och datum)? Var hände det? Vilka var med? Vem gjorde vad? Kontakt har tagits med vårdnadshavare 1 Datum Namn Ansvarig Kontakt har tagits med vårdnadshavare 2 Datum Namn Ansvarig Åtgärder När? Vad? Ansvarig Uppföljningsmöte Datum Plats Medverkande Ansvarig Underskrift Datum Underskrift elev (ej obligatoriskt) Namnförtydligande Datum Underskrift utredare Namnförtydligande När utredningen är klar Om utredningen visar att detta är en diskriminering/kränkning skickas blanketten per post till registrator för sekretessmärkning och diarieföring. Om utredningen visar att detta inte är någon diskriminering/kränkning sparas dokumentationen på ett säkert sätt i skolan 15 [15]
Utredning av diskriminering och kränkande behandling, Blankett 2 Uppgifter gällande den som anklagats för att ha diskriminerat/kränkt barn/elev Namn Skola Personnummer Klass/grupp Datum Uppgifter om den som upplevt sig diskriminerad/kränkt Barnets/elevens namn Skola Klass/grupp Medverkande vid utredningen (När vuxen diskriminerat/kränkt utreder alltid ansvarig chef) Namn och funktion Beskrivning av händelsen Vad hände? När hände det (tidpunkt och datum)? Var hände det? Vilka var med? Vem gjorde vad? Åtgärder Hur kan du förändra ditt beteende för att X inte ska känna sig diskriminerad/kränkt? Det här vill den som upplever sig diskriminerad/kränkt att du slutar med. Kontakt har tagits med vårdnadshavare 1 Datum Namn Ansvarig Kontakt har tagits med vårdnadshavare 2 Datum Namn Ansvarig 16 [16]
Uppföljningsmöte Datum Plats Medverkande Ansvarig Underskrift Datum Underskrift elev/vuxen (ej obligatoriskt) Namnförtydligande Datum Underskrift utredare Namnförtydligande När utredningen är klar Om utredningen visar att detta är en diskriminering/kränkning skickas blanketten per post till registrator för sekretessmärkning och diarieföring. Om utredningen visar att detta inte är någon diskriminering/kränkning sparas dokumentationen på ett säkert sätt i skolan. 17 [17]
Uppföljning 1 Datum Plats Medverkande Har åtgärderna gett resultat? Ja Nej Om ja, beskriv vad som har hänt Ärendet avslutas Om nej, beskriv vad som har hänt Den som har blivit diskriminerad/kränkt upplever inte att detta upphört. Hur ser du på det? Förslag på nya åtgärder Nästa möte Datum Plats Ansvarig 18 [18]
Uppföljning 2 Kopiera Uppföljning 1 etc. 19 [19]