Karlskrona Kommun Gulmyrans kvalitetsredovisning VT 2009
Innehållsförteckning Presentation 2 Förskola och hem..3 Barns inflytande.5 Utveckling och lärande.7 Normer och värden 9 Hälsofrämjande mål.11 Likabehandlingsplan...13 2
Presentation av förskolan Gulmyran är en del av Gullberna parks förskola och ingår i Lyckeby samverkansområde. Vi arbetar med barn i åldrarna 1-5 år. Vi har mycket utevistelse och har skogen inpå knutarna. Vi har stora och rymliga lokaler med gott om plats för lek, rörelse och skapande. Vi utvecklar kontinuerligt våra miljöer för att passa barnens behov och intressen. Vi har t.ex. motorikrum, två byggrum och en stor ateljé med gott om material för skapande. 3
Förskola och hem Mål Vi ska arbeta för att skapa ett nära och förtroendefullt samarbete mellan förskola och hem. Åtgärder för att nå målen Resultat Vi lägger stor vikt vid den dagliga kontakten med föräldrarna. Vi synliggör vår verksamhet med bildspel och dokumentationer. Vi bjuder in till utvecklingssamtal en gång per år. Vi erbjuder även extra samtal om föräldrarna vill ha det. Vi erbjuder föräldrarna att delta i verksamheten genom t.ex. dropin, föräldraråd och föräldramöten. Myrexpressen (informationsblad) delas ut cirka tre gånger per termin. Arbetsplanen delas ut till alla föräldrar. Föräldrarna har uttryckligen sagt att det värdesätter den dagliga kontakten. Föräldrarna tar sig tid att titta på bildspelen och samtala om dagens händelser. Utvecklingssamtalen uppskattas. Föräldrarna vill delta i verksamheten och flera föräldrar har varit med på förskolan. Föräldrarna tar egna initiativ för att anordna t.ex. julpyssel och fixardagar. Bedömning 5 Målet är nära 4
Analys Alla tar ansvar för den dagliga kontakten. Bildspelat är igång varje dag. Vi har haft ett bra samarbete med föräldrarådet och gemensamt anordnat aktiviteter. Utvecklingssamtalen sker enligt läroplanen. Åtgärder för utveckling Vi fortsätter som tidigare och fortsätter att sätta stort värde på den dagliga kontakten med föräldrarna. Vi fortsätter att ge ut Myrexpressen för att föräldrarna ska ha en god insyn i verksamheten. Vi erbjuder och uppmuntrar nya föräldrar att gå med i föräldrarådet. 5
Barns inflytande Mål Vi ska arbeta för att barnen utvecklar förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation. Åtgärder för att nå målen Resultat Vi lyssnade och var uppmärksamma på vad som var viktigt för barnen just nu och då. Därefter anpassade vi verksamheten genom att t.ex. bygga sjörövarskepp. Vi gjorde aktivitetskort med bilder där barnen själva kunde välja aktivitet efter intresse. Vi har låtit den fria leken ta tid. Barnen har erbjudits aktiviteter samtidigt som de även får välja att leka fritt. Det blev ett sjörövarskepp där barnen har valt att leka mycket och där de hela tiden kommer på nya saker som ska göras. Barnen såg fram emot att få välja aktivitet och frågade och pratade kring detta. I början var det lite efter vad kompisen valde med efterhand valde de mer och mer efter eget intresse. Dessutom var det fler aktiviteter som var igång och då utmanades barnen till både lek och lärande. Vi fick en tryggare barngrupp där man tillåts vara en egen individ. Även personalen blev mer engagerad och måste använda sin fantasi. Bedömning 5 Målet är nära 6
Analys Anledningen till att det blev som det blev är att vi satte oss ner och verkligen funderade över vad vi ville göra, och på så sätt blev mer engagerade och hade ett tydligt mål. Dessutom har vi fört fortlöpande diskussioner kring hur vi ska utveckla och ändra på arbetssättet. Åtgärder för utveckling Vi gör fler och nya aktivitetskort där barnen själva får vara med och bestämma, vad som skall vara på dem. Vi erbjuder flera alternativ att göra när det är fri lek. 7
Utveckling och lärande Mål Vi skall arbeta för att barnen utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp samt att hantera konflikter. Åtgärder för att nå målen Resultat Vi utvecklar och erbjuder miljöer som uppmuntrar till lek och skapande. Vi uppmuntrar barnen att försöka själva. Vi arbetar både i större och mindre grupper och låter barnen synas och komma till tals i gruppen. Vi använder oss av sång, musik och drama. Vi benämner varje föremål och handling med ord. Barnen har egna trygghetsböcker med bilder på sina familjer. Vi firar högtider och traditioner. Vi har samtalat kring kompisskap samt läst/ diskuterat böckerna Tilda med is och sol och Snick och Snack. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa sina kompisar och lyssna på varandra. Barnen leker bra i de olika miljöerna och använder fantasi i sitt skapande. Barnen är självständiga, försöker själva och är duktiga vid av och påklädning. Barnen visar att de är trygga i gruppen genom att våga uttrycka sig i både lilla och stora gruppen. Barnen är delaktiga i sång och drama etc. De väljer gärna egna sånger och sagor. Barnen leker själva samling. Barnen har utvecklat sitt ordförråd och sin ordförståelse. De visar detta genom att t. ex. benämna oss pedagoger, varandra och föremål med ord. Barnen tittar gärna i sina och varandras trygghetsböcker. Barnen har själva börjat prata kring kompisskap och hjälper gärna varandra. 8
Bedömning 5+ - Målet är nära Analys Vi utformar miljön efter barnen och tillhandahåller material för skapande. Vi har medvetet uppmuntrat och gett barnen tid att försöka själva. Vi uppmuntrar barnen att tala/ uttrycka sig inför gruppen, vi lyssnar till barnens önskemål. Barnens ordförråd/ ordförståelse har utvecklats eftersom vi har samtalat och lyssnat på barnen. Vi har trygghetsböckerna tillgängliga för barnen och tittar gärna i dem tillsammans med barnen. Vi försöker göra traditioner till något speciellt. Vi har tydligt uppmuntrat kompisskap och hjälpsamhet. Åtgärder för utveckling Vi fortsätter att utmana barnen genom miljöer som lockar och material som finns tillgängligt. Vi fortsätter ge barnen tid och uppmuntran att utveckla sin självständighet. Vi fortsätter att uppmuntra till hjälpsamhet. Vi fortsätter arbeta med trygghetsböcker och uppmärksamma traditioner. 9
Normer och värden Mål Vi arbetar för at barnen utvecklar förståelse och ansvarskännande för sig själva och sina kompisar och den miljö de lever i. Åtgärder för att nå målen Resulat Vi har introducerat ett arbete med Tilda med is och sol samt Snick och Snack. Dessa är böcker som handlar om kompisskap. De stora barnen har arbetat fram kompisregler. När problem uppstår pratar vi om det och återkopplar till de olika böckerna. Vi har uppmuntrat barnen till att hjälpa varandra och ta ansvar för olika situationer i vardagen, t. ex. vid på och avklädning. Vi har utnyttjat skogen som en naturlig plats att vara på och pratat om hur man är en kompis både till varandra och naturen. Vi är tydliga med hur vi behandlar våra leksaker, vissa saker finns på högre hyllor. Vi har gett barnen frihet under ansvar, de har t. ex. själva kunnat plocka material men vi har varit tydliga med att man måste lägga tillbaka sådant som små barn kan skada sig på som t. ex. saxar och nålar. Barnen återkopplar själva till böckerna och detta ser vi genom att de själva säger att nu är han/hon is eller sol. De kan också komma på sig själva och erkänna att nu var jag inte snäll/nu var jag is. Barnen kunde själva se att någon kompis gjorde fel och när en situation uppstår kunde de säga att detta behöver vara med på kompisreglerna. Barnen är duktiga på att hjälpa varandra vid av/påklädning och är noga med att t.ex. duka av efter maten. Barnen vill gå till skogen och pratar om vad som hänt när man varit där. De är väldigt hjälpsamma och hjälper t.ex. varandra att klättra på berg eller gå balansgång. 10
De är rädda om sakerna och visar ett ansvar för de leksaker som kanske inte är så bra att flytta runt, t.ex. lego och andra småsaker. Barnen lämnar tillbaka saker de använder och visar genom det ansvar. Bedömning 5 Målet är nära Analys Arbetet har fungerat bra eftersom vi har lagt stor tyngdpunkt på detta. Under hösten gick vi väldigt medvetet ut för att leta efter situationer där normer och värden uppmärksammas. Vi har uppmuntrat och dokumenterat olika situationer med anknytning till normer och värden. Vi har även diskuterat i arbetslaget och i barngruppen om hur man är som kompis och vad som händer när man är okamratlig, inte får vara med eller tar saker från varandra. Åtgärder för utveckling Vi fortsätter att arbeta med och utveckla diskussionerna kring böckerna med kompisskap som tema. Vi låter barnen själva tänka till om olika situationer och ger barnen dilemman att fundera över genom olika sagor/drama. Vi letar efter böcker med budskap, kollar om det finns t.ex. världens bästa väska eller gör egna sagopåsar. 11
Hälsofrämjande mål Lokalt mål Lyckebys rektorsområde har hälsomål som sitt lokala mål. I detta ingår att utveckla sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning. Vi ska sträva efter att utveckla en god fysisk hälsa, att ha ett vårdat språkbruk, att skapa god inre och yttre miljö samt att ha arbetsglädje. Åtgärder för att nå målen Resultat Vi har erbjudit barnen en god miljö som stimulerar barnens motorik. Vi har varit ute varje dag, ofta går vi till skogen. Vi erbjuder läs/sovvilor. Vi är goda förebilder. Vi delar in barnen i mindre grupper. Vid kalas bjuder vi barnen på vindruvor, melon, äpple, banan och päron på silverfat istället för glass och kakor. Barnen går själva in i motorikrummet och de har blivit säkrare på att gå och klättra i skogen. Pedagogerna har blivit bättre på att ta ut material utomhus t.ex. ateljé och vattenlek. På grund av vilorna mitt på dagen är barnen pigga och utvilade på eftermiddagen. Barnen har ett gott uppförande och bemöter varandra på ett positivt sätt. Vi har på grund av indelningen i mindre grupper fått en lägre ljudnivå på förskolan. I den mindre gruppen har alla lättare att komma till tals. Vi har fått positiva reaktioner från föräldrar angående frukt till födelsedagskalasen. Bedömning 4 Arbetet har påbörjats och vi är på god väg mot målet 12
Analys Vi har tänkt på det hälsofrämjande målet och har utformat miljön och aktiviteterna för att uppnå målet. Åtgärder för utveckling Vi ska försöka att bli ännu bättre på att erbjuda barnen mer organiserad gymnastik och rörelselekar. Fortsätta att vara i skogen i samma utsträckning, ha utevistelse varje dag, ha material tillgängligt ute samt vara goda förebilder. 13
Likabehandlingsplanen Mål Ingen form av kränkande behandling får förekomma i vår förskola. Åtgärder för att nå målen Resultat Vi har diskuterat i arbetslaget t.ex. hur vi ser på olika situationer och hur vi definierar vissa ord. Likabehandlingsplanen har funnits tillgänglig för föräldrar och personal. Vi tänker på att bemöta alla med respekt, både personal, barn och föräldrar. Vi har en bättre samsyn i arbetslaget angående hur vi motverkar kränkning. Vi har efter diskussionerna lättare att säga till varandra vad vi tycker. Likabehandlingsplanen finns synlig och kan lätt plockas fram. Vi har ett gott klimat där alla blir bemötta med respekt. Vi märker de genom positiva kommentarer från föräldrar och barn. Bedömning 4 Målet är nära Analys Vi har haft Likabehandlingsplanen i åtanke och diskuterat kring den i arbetslaget. Vi har sett till att den funnits tillgänglig. Vi har tänkt på att ha ett positivt bemötande i alla lägen. 14
Åtgärder för utveckling Vi ska bli tydligare på att informera om vår Likabehandlingsplan till t.ex. vikarier, nyanställda och vid inskolningar. Vi ska fortsätta att diskutera kring Likabehandlingsplanen i arbetslaget, tydligt markera och diskutera om vi uppmärksammar en kränkning. 15