1 (6) 2010-03-08 Kvalitetsredovisning för Teknik och Företagsamhet läsåret 0809 A. PRESENTATION OCH REDOVISNINGSDEL Grundfakta om verksamheten Hösten 2004 startade det specialutformade programmet Teknik och Företagsamhet (T & F) vid Uddevalla Gymnasieskola. Programmet vänder sig till elever som vill utveckla sitt teknikintresse i en kreativ miljö. Det tekniska innehållet är i huvudsak är konstruktion och produktion. De två första åren är gemensamma och ger en teoretisk grund för vidare studier på högskola samtidigt som eleverna får kunskaper i teknikteori och praktiska färdigheter, bl.a. ingår obligatorisk arbetsplatsförlagd utbildning (APU). Alla elever på Teknik och Företagsamhet har möjlighet under år tre att välja kurser som ger ökad kunskap i entreprenörskap och hur man startar eget företag. En bärande tanke med programmet är det nära samarbetet med regionala teknikföretag som har utvecklats till att omfatta studiebesök, APU och möjlighet till sommarjobb. Personal Fyra lärare, varav två civilingenjörer, är direkt knutna till programmet. Dessutom undervisar flera av Teknikprogrammets och Industriprogrammets lärare på T & F. Detta medför stora möjligheter till samarbete och utbyte av kompetens och idéer mellan programmen. De undervisande lärarna bildar ett arbetslag, som har regelbundna planeringsträffar. Studierna bedrivs delvis ämnesintegrerat och i projektform. Genom att alla elever på T & F har kursen Teknik och Företagsamhet breddar vi ständigt vårt nätverk av personer från näringslivet. Lokaler T & F har sin teoretiska undervisning i samma lokaler som Teknikprogrammet. Undervisning i karaktärsämnen äger rum i Industriprogrammets verkstadslokaler. Befintliga lokaler fungerar relativt bra. En positiv utveckling har skett med de två sammanbyggda tekniklokalerna på Östrabo 1. Tyvärr har vi inte fullt ut tillgång till den sal vi tidigare disponerade, sal 99, där praktisk verksamhet kan utövas efter de behov programmet har. Vi har heller inte längre tillgång till den tekniksal som T &F disponerade de första två åren. Elever Vid läsårets början antogs 12 elever till T & F. Av dessa var alla förstahandssökande. Två av dessa elever lämnade programmet omgående och valde andra program inom Uddevalla gymnasieskola. Under läsåret 2008/2009 fanns det på programmet ÅK 3: 15 elever ÅK 2: 15 elever varav en flicka ÅK 1: 10 elever varav en flicka Elevpengen var under läsåret 0809 47 456:- Östrabo 1 POSTADRESS BESÖKSADRESS TELEFON TELEFAX POSTGIRO 451 81 UDDEVALLA Kämpegatan 36 0522-69 69 41 0522-69 74 10 936729-3 E-POST imafoo@gymnasiet.uddevalla.se
2 (6) Underlag och rutiner för arbetet med kvalitetsredovisningen Kvalitetsredovisningen har skapats i samråd mellan rektor, personal och elever. Som underlag har använts statistik från Skolverkets samt material från Extens, gymnasieskolans databas för elevregistrering. Även statistik från intagningskansliet i Uddevalla kommun har använts. Verksamhetsutveckling och resultat Några viktigaste insatser under läsåret Ett av programmets viktigaste särdrag är mixen av praktiska och teoretiska ämnen. Detta görs i åk1 ämnesintegrerat i ett projekt som handlar om att eleverna designar, ritar och tillverkar en oljelampa och sedan utför beräkningar och skriver en teknisk rapport. Ett idogt arbete från programsamordnare har bidragit till att ytterligare företag har knutits till programmet Fördjupade kontakter med partnerföretagen Teknikprogrammet och Teknik och Företagsamhet hade sin årliga Innovationsmässa i april Där deltog alla elever i åk 2. Sex elever från åk 3 startade egna företag /UF och deltog på den regionala mässan Våga Var Egen. Deltagande i projektet Atlantis för att utveckla ledar- och teamkultur i företag/organisationer Beslut om bärbara datorer till TF-elever åk 1. Elevernas inflytande över undervisningen: Eleverna träffar varje vecka sina lotsar, ett tillfälle då undervisningen varje gång diskuteras och utvärderas. Programrådet, gemensamt med Teknikprogrammet, träffas varje månad. Vid höstterminens start ordnades en gemensam aktivitetsdag för alla programråd i hus Östrabo 1. Det finns en studentkommitté där TF-elever deltar och är med och utvecklar former för studentexamen. Eleverna från T & F deltar i Ungdomsfullmäktige arrangerat av Uddevalla kommun. Vårdnadshavares delaktighet Föräldrar till elever i åk 1 inbjuds till ett föräldramöte i september. Utvecklingssamtal sker varje termin. Föräldrarna inbjuds så länge eleverna är omyndiga. Elever i behov av särskilt stöd Ett elevhälsoteam är kopplat till programmet. Specialpedagogen identifierar elever i behov av särskilt stöd i samråd med övriga lärare. Eleverna kan efter behov delta i specialundervisningen eller få stödundervisning av lärare knutna till programmet. En kontinuerlig uppföljning av elevernas studieplaner resulterar i att måluppfyllelsen ökat. 2
3 (6) Uppföljning med arbete med hälsa och livsstil Ämnet Livskunskap, obligatoriskt inom UG, ger elever tillfälle att samtala om existentiella frågor. Livskunskap förekommer i både åk 1 och åk 2. Förutom undervisning i mindre grupper har eleverna lyssnat till föreläsningar om droger, sex och samlevnad. Ogiltig frånvaro hos elev bidrar till sämre studieresultat. Rutiner, som bidragit till att elevers ogiltiga frånvaro kartläggs tydligare, har arbetats fram. Dexter, ett registreringssystem för frånvaro och resultat har bidragit till detta. Lotsar får kontinuerligt rapporter om elevers närvaro/frånvaro och följer upp denna med elever och elevhälsan. Uppföljning av likabehandlingsplanen Eleverna är medvetna om innehållet i likabehandlingslagen och likabehandlingsplanen för skolan. Ingen anmälning med anknytning till T & F har skett under läsåret. Elever deltar i revidering av planen. Miljöarbete Eleverna deltar också i EMAS-arbetet. Miljömålen bearbetas och förnyas varje år och hålls levande bland elever och personal. En aktiv miljögrupp bestående av lärare och elever finns i huset. Resultatet av miljöarbetet redovisas på gemensamma samlingar i aulan. Kunskapsresultat Programmets första studentkull med 12 elever utexaminerades våren 2008. Av dessa hade tio elever valt den studieförberedande delen. I denna första elevgrupp har det gjorts mycket täta avstämningar och eleverna har med tiden allt starkare uttryckt sin tillfredställelse med utbildningen. Flera av de utexaminerade eleverna anställdes i teknikföretag, mycket tack vare de kontakter de skapat under sina APU-perioder. Företagen har lärt känna eleverna och sett deras kapacitet. Alla elever i åk 3 våren 2009 fick slutbetyg och samtliga var behöriga till högskolan. Tre IG delades ut i resp. Fysik B, Matte C och Matte E. Samtliga elever var godkända i alla kärnämnen samt projektarbete. B. Uppföljning och analysdel Uppföljning av åtgärder enligt föregående års kvalitetsredovisning (Kursiverade meningar är hämtade från förbättringsområden kvalitetsredovisning 2007/2008 ) En ständigt pågående diskussion för att nå våra uppsatta mål sker på T & F. Utveckling - Vi vill fortsätta att ha en god blandning av teori och praktik Här känner vi oss mycket nöjda. Det fungerande arbetslaget där lärare i kärnämnen och karaktärsämnen samarbetat präglar programmet. 3
4 (6) - Vi vill hitta fler partnerföretag Här arbetar hela arbetslaget men särskilt programsamordnare med att knyta och följa upp kontakter på partnerföretagen. Representanter för dessa företag inbjuds till träffar med elever och lärare. Vid dessa träffar redovisar eleverna erfarenheter från praktik och olika projekt. - Vi vill skapa fler tillfällen för eleverna att få sommarjobb Under sommaren 2009 fick vi ut totalt 11 elever på meriterande sommarjobb hos våra partnerföretag. Entreprenörskap - utveckla samarbetet skola näringsliv Här är innovationsmässan ett exempel på hur elevers entreprenörstänkande utvecklas. På samma sätt utvecklas eleverna när de startar egna UF-företag. Marknadsföring - fortsätta att öka intresset hos flickor att läsa på T & F En flicka startar sin utbildning hösten 08 och en flicka startade hösten 09 men vi vill fortsätta att arbeta för att fler flickor ska finna utbildningen attraktiv. T & F har deltagit i Öppet Hus samt i gymnasiemässan. Ett väl utvecklat system för skuggning finns på programmet. Flera friskolor har under året etablerat sig i regionen, därför är det extra viktigt att vi är konkurrenskraftiga och tydligt visar våra styrkor. Personal Projektet Atlantis har gett personalen tillfälle att öka samarbetet och definiera styrkor och svagheter. De arbetsmiljöenkäter som genomförts berättar att lärare på T & F känner trivsel och trygghet i sin arbetssituation och tillsammans med eleverna. Analys av årets resultat och måluppfyllelse i förhållande till de nationella kunskapsmålen Elever - hitta goda former för omprov och tentamen - vi vill med hjälp av stödundervisning sträva mot att alla elever ska nå målen för minst godkänt i alla ämnen Alla elever i åk 3 fick slutbetyg. Tre IG fanns på betygen från årets studenter. Våra modeller för uppföljning av elever som har svårt att nå målen ger resultat. Det goda samarbetet mellan lärare och elevhälsan ger också en styrka till programmets utveckling. 4
5 (6) Analys och bedömning av årets måluppfyllelse i förhållande till övriga nationella mål, BUN:s styrkort samt verksamhetens egna mål I kvalitesredovisningen för 2007/2008 fanns också följande förbättringsområden. Vi vill låta våra elever få arbeta med utvecklingsprojekt åt våra partnerföretag. Vi talar här om halvskarpa projekt och menar med det sådant som företagen vill ha gjort, men där det inte finns någon tidspress. Under läsåret 2008/2009 genomfördes ett projektarbete i samarbete med Graniten AB. Två av våra dåvarande åk3 elever konstruerade och CAD-ritade ett robotplockverktyg. En skarp prototyp tillverkades i skolans FFF-maskin. Projektet var mycket lyckat och visar på den potential som finns i samarbete med partnerföretagen. utveckla elevernas egna lovande produktutvecklingsidéer. Programmets struktur ger goda förutsättningar att driva sådana projekt betydligt längre än vad som är vanligt inom ramen för gymnasieskolan. Detta kan inte organiseras fram utan är helt avhängigt till elevernas egna idéer. Elevernas synpunkter på prov och bedömning har diskuterats på klassråd och programråd. Här fortsätter diskussionen. Vi strävar också mot en gemensam utvärdering av alla kurser. C. Sammanfattning och slutsatser Våra styrkor är: Hög kvalitet i undervisningen Hög kompetens hos undervisande lärare Förmågan att samarbeta inom programmet och över ämnesgränserna. Kreativ personal Små elevgrupper Blandningen av teori och praktik Goda rutiner för uppföljning av elever i behov av särskilt stöd Goda rutiner för uppföljning av elevers studieresultat Bra former för möten och kommunikation mellan medarbetare Våra svagheter är: Lågkonjunktur som försvårar att få fler APU-platser Konkurrens från fristående skolor Krympande resurser ekonomiskt Avsaknad av sal 99 där fler praktiska moment i undervisningen kan genomföras 5
6 (6) Inför kommande läsår: Vi kommer att fortsatt utveckla programmets innehåll och upplägg så att det ligger i linje med industrins utveckling Vi vill attrahera ännu fler teknikintresserade ungdomar, speciellt finna de övertygande argumenten för studieinriktade ungdomar Vi vill på ett mer systematiskt sätt ta vara på gjorda erfarenheter på tidigare obanade vägar. Vi vill finna rutiner för att bättre ta hand om APU-kurserna i åk3 Vi vill finna strukturer för att lättare hantera utvecklingsprojekt Vi vill ansluta oss till Teknikcollege Teknik och Företagsamhet vill ge eleverna en bra teoretisk utbildning samtidigt som det ger möjligheter till både kvalificerade högskolestudier och/eller jobb direkt efter gymnasiet. Elevernas kunskap och kompetens är efterfrågad bland teknikföretagen. Programmets profil som ett både och - alternativ för teknikintresserad ungdom ska bibehållas och tydliggöras. Vi vill kunna attrahera såväl studieinriktade ungdomar som ungdomar med ett mer praktiskt intresse. Vi vill vidmakthålla och förstärka Teknik och Företagsamhet som ett studieförberedande program med ovanligt goda möjligheter till jobb direkt efter gymnasiet samtidigt som programmet ger behörighet för kvalificerade högskolestudier. Elever, lärare och representanter för partnerföretagen ska gemensamt utveckla programmet. Uddevalla hösten 2009 Marianne Fogelberg, rektor, Ragnar Ståhle och Anders Persson, programsamordnare 6