Kognitiv psykologi. Kognition / Kunskap. Ett filosofiskt problem.

Relevanta dokument
Kognitiv psykologi. Kognition / Tänaknde. Ett filosofiskt problem. Tänkande: Hur vi löser vi problem och representerar kunskap. Informationsteknologi

Människor och komplexa system. Motiv för analyser. SJ:s nya X40-tåg. Analyser av arbete varför och hur?

Tränarguide del 1. Mattelek.

Erfarenheter från ett pilotprojekt med barn i åldrarna 1 5 år och deras lärare

Hur utvecklar man användbara system? Utvärdering. Användbarhet handlar om kvalitet. Utvärdering. Empiriska mätningar. Metoder

Distribuerade Informationssystem VT-04

4-3 Vinklar Namn: Inledning. Vad är en vinkel?

DEMOKRATI 3 DEMOKRATINS VILLKOR

Bedömningsanvisningar Del I vt 2010 Skolverket har den beslutat att provet i matematik A för vt 2010 inte ska återanvändas.

Syftet med en personlig handlingsplan

Matris för Hem och Konsumentkunskap åk.6 8 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4

När jag har arbetat klart med det här området ska jag:

DISKUTERA. Kursplanen i samhällskunskap KOMMUNAL VUXENUTBILDNING PÅ GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

PRÖVNINGSANVISNINGAR

Särskilt stöd i grundskolan

Skogsbruk på ren svenska Lektion 4: Mästare på både förnyelse och återvinning. Tema: Återvinning Ämne: Biologi, Kemi Årskurs: 7-9

Formativ bedömning - en möjlighet till professionellt lärande och en mer likvärdig utbildning?

Så kan du arbeta med medarbetarenkäten. Guide för chefer i Göteborgs Stad

Nyanlända elever i skolan

UPPGIFT: SKRIV EN DEBATTARTIKEL

Upplägg och genomförande - kurs D

Syftet är att öka medvetenheten dels om vilka språkliga handlingar som krävs i ämnet, dels om vilka som utförs.

Kvinnor som driver företag pensionssparar mindre än män

Piktogram. Att kommunicera med visuella representationer. Mentala representationer

Dyskalkyli. specifika räknesvårigheter. Anna Selmer Holmberg, leg logoped Konsultativt stöd Individstöd Utbildningsförvaltningen

Läroplanen i Gy Ett arbete för att öka förståelsen av det som står i läroplanen och hur det ska tolkas i klassrumsarbetet

Repetitivt arbete ska minska

Sambanden mellan räknesvårigheter och lässvårigheter under de första skolåren hur hänger de ihop? Görel Sterner

912 Läsförståelse och matematik behöver man lära sig läsa matematik?

MENTALISERINGSBASERAD TERAPI

LATIN SPRÅK OCH KULTUR

Personalavdelningen. Underlag för lönesamtal, utifrån universitetets generella lönekriterier

LÄRANDE (Hård af Segerstad, H. m.fl., 1996)

Läraren som moderator vid problemlösning i matematik

Vad är en einfrastruktur för eförvaltning? einfrastruktur: Insatsområde 2

Tentamen. Makroekonomi NA0133. Juni 2016 Skrivtid 3 timmar.

Sammanfattning Rapport 2015:04. Gymnasieskolors arbete med att förebygga studieavbrott

WALL BOULDERING - BERGSKLÄTTRING I DEN LOKALA PARKEN

Handlingsplan För Gröna. Markhedens förskola 2013/2014

Laborativ matematik som bedömningsform. Per Berggren och Maria Lindroth

Föräldrabroschyr. Björkhagens skola - en skola med kunskap och hjärta. Vad ska barnen lära sig i skolan?

Matematiksvårigheter och dyskalkyli

Uppdrag: Huset. Fundera på: Vilka delar i ditt hus samverkar för att elen ska fungera?

Svenska som andraspråk, 1000 verksamhetspoäng

Kiwiböckerna metod och begrepp

Dash and Dot. Svårighetsgraden bestämmer du själv genom att välja någon av av de 5 appar som är kopplade till Dash & Dot.

Strukturen i en naturvetenskaplig rapport

Arbetsmarknadsläget i Hallands län i augusti månad 2016

En offensiv skola. Skolplan för Kristianstads kommun R e v i d e r a d h ö s t e n

KOMMUNICERA. och nå dina mål. Lärandeförvaltningens kommunikationsstrategi

Vi skall skriva uppsats

Kurs: Svenska som andraspråk Kurskod: GRNSVA2 Verksamhetspoäng: 1000

SANNOLIKHET. Sannolikhet är: Hur stor chans (eller risk) att något inträffar.

Kvaliteten i din hemtjänst Kungsholmen

Resultat. Kommunernas hantering av läs- och skrivsvårigheter. Dyslexiförbundet FMLS. Föräldraföreningen för Dyslektiska Barn (FDB) Inläsningstjänst

Systematiskt kvalitetsarbete

Kunskapsrepresentation

Vid ett flertal tillfällen ställde individer frågor till Edgar Cayce om

Vad är det att vara en bra brandman? Vad kan man då?

Pesach Laksman är lärarutbildare i matematik och matematikdidaktik vid Malmö högskola.

Avsikt På ett lekfullt sätt färdighetsträna, utveckla elevers känsla för hur vårt talsystem är uppbyggt samt hitta mönster som uppkommer.

Skolplan för Svedala kommun

Svenska Du kan med flyt läsa texter som handlar om saker du känner till. Du använder metoder som fungerar. Du kan förstå vad du läser.

För dig som är valutaväxlare. Så här följer du reglerna om penningtvätt i din dagliga verksamhet INFORMATION FRÅN FINANSINSPEKTIONEN

Rörelse ger dig mer energi, och du sover bättre.

FREDA-farlighetsbedömning

LPP RÖRELSE, LEK OCH HÄLSA ÅR 1-3

Guide för att hitta markavvattningssamfälligheter och täckdikningsplaner

VERKSTÄLLANDE UTSKOTTET 12-10

Systematiskt kvalitetsarbete

Projekt benböj på olika belastningar med olika lång vila

NS3042, Språkkonsultprogrammet, Kurs 3, 30 hp

Det flippade klassrummet hur uppfattas det av eleverna?

Del ur Lgr 11: kursplan i teknik i grundskolan

Strategi för Kulturrådets arbete med lika rättigheter och möjligheter

Förskollärarprogrammet

Transportstyrelsens föreskrifter om kursplan, behörighet D1 och D (konsoliderad elektronisk utgåva);

Världshandel och industrialisering

Transportstyrelsens föreskrifter om kursplan, behörighet CE;

Kvalitet i fritidshem Ett kvalitetsstöd för politiker och förvaltning 2014

Moment 2 - Digital elektronik. Föreläsning 1 Binära tal och logiska grindar

Varför är det så viktigt hur vi bedömer?! Christian Lundahl!

Den sammanvägda bilden visar på en hög motivation och goda förutsättningar för ett gott medarbetarengagemang.

NORRBACKA FÖRSKOLOR Jord

Skövde kommun Medarbetarundersökning 2015 Totalresultat

Presentationsövningar

Anhörigas upplevelser av en hjärtstoppssituation och att själv bli omhändertagen ett vårdande förhållningssätt inom ambulanssjukvård

Elektronen och laddning

Uppföljning av webbtillgänglighet

Enkät om heltid i kommuner och landsting 2015

Lärmiljöns betydelse för att möta mångfalden i klassrummet. Linda Plantin Ewe

VÅLD HOT OCH. inom omsorg och skola

Välkommen!

Skolinspektionen; Kvalitet i fritidshem, Kvalitetsgranskning, rapport 2010:3

Boll-lek om normer. Nyckelord: likabehandling, hbt, normer/stereotyper, skolmiljö. Innehåll

Minoritetsspråk Åk 9

Om chefen är den sista som får veta. Varför är det enklare att berätta att man brutit benet än att man brutit ihop?

Analys If I have seen further than other men, it s because I ve stood on the shoulders of giants.

Syfte med

Introduktion. Den objektorienterade modellen Grundläggande begrepp Klass Klassen som abstraktion

Transkript:

Kognitiv psykologi Kunskap: Hur vi representerar och organiserar kunskap, samt kategori- och begreppsbildning Anders Jansson Kognition / Kunskap Kognitionsmodeller IP-modellen, Konnektionistiska teorier, Prototypteori, Kognitiv semantik, Situerad kognition Kognitiva processer Perception, Uppmärksamhet, Minne, Problemlösning, Kategorisering, Språk, Tänkande, Beslutsfattande m.fl. Ett filosofiskt problem. the problem of mental representation might be the most difficult problem to solve in all of the sciences (Paivio, 1986) 1

Representationer Externa representationer Föreställningar i form av bilder, diagram, ritningar mm. Språkliga föreställningar Interna (mentala) representationer Symboliska Analoga Propositioner Objekt Relationer Schemata Distribuerade Externa representationer Skillnader mellan bilder och språkligt baserade representationer Bildbaserade representationer ligger närmare verkligheten eftersom de återger en struktur av den, rumsliga relationer är gratis Flera skillnader. Språkliga representationer Diskreta symboler med en minsta del Explicita symboler med exakt definition Grammatiska, klara regler för sammansättning av ord Abstrakt, och oberoende av sinne Bildbaserade representationer Godtycklig indelning ingen minsta del Distinkta symboler saknas, implicit Inga klara regler för vad som kan kombineras Konkret, kopplad till specifikt sinne 2

Interna representationer Teorier om mentala representationer i egenskap av propositioner Mentalase: En kod eller ett språk som är universellt och oberoende av sinne Modelleras med hjälp av logiska språksystem Predikatkalkyler för enkla samband: relationer och objekt Mer komplexa strukturer (situationer och händelser) hanteras via scheman och skript Interna representationer Teorier om mentala representationer i egenskap av analoga strukturer Inre föreställningar medger en rad olika funktioner Mentala rotationsövningar möjliga Direktskanning av spatiala strukturer Omtolkning av tvetydiga figurer Två system av mentala representationer Paivio s teori om dubbel kodning Logogens Verbalt symbolsystem för kodning (representaion) av kunskap Minst tre sinnen Imagens Icke-verbalt symbolsystem för lagring av kunskap Troligen alla fem sinnena Empiriska undersökningar ger stöd för dubbla system 3

Processövergripande inre representationer Kosslyn s teori om analoga representationer binder samman inre föreställningar med visuell perception Konnektionistiska teorier ger förklaringar i termer av nivåer Analoga och språkliga inre föreställningar är restprodukter som speglar distribuerade, neurala representationer på lägre nivå. Sammanfattning om mental representation Föreställningen av ett äpple Förklaring i termer av propositioner bilden av ett äpple är en biprodukt av en språklig kunskapsrepresentation Analog förklaring bilden av ett äpple är en unik och distinkt form av kunskapsrepresentation Distribuerade processers förklaring bilden av ett äpple finns representerad neuralt i form av noder i hjärnan 4

Mentala modeller En vanlig missuppfattning är att mentala representationer och mentala modeller är samma sak En mental modell = en mental simulering av ett händelseförlopp, kan vara en produkt av olika former av mentala representationer Olika typer av kunskap Deskriptiv kunskap Ger en bra översikt Är lätt att delge Ger en bra helhet Kräver strategier på hög nivå Procedurell kunskap Ger en bra operativ förmåga Är svår att förmedla Ger många detaljer Kräver strategier på låg nivå Olika mentala modeller Deskriptiv kunskap Ger en bra översikt Är lätt att delge Ger en bra helhet Kräver strategier på hög nivå Strukturella mentala modeller Procedurell kunskap Ger en bra operativ förmåga Är svår att förmedla Ger många detaljer Kräver strategier på låg nivå Funktionella mentala modeller 5

Mentala modeller forts. Strukturell modell T.ex. en mental karta över tunnelbanan eller hur en bilmotor är uppbyggd + Behövs för helheten - Omfattande och ibland överflödig information Funktionell modell T.ex. kunskap om hur man åker tunnelbana, eller använder en bil + Snabb, effektiv och praktisk - Inte tillräcklig vid större förändringar Mentala modeller forts. Strukturell modell Dessa modeller är ofta oberoende av kontext och har därmed fördelen att de kan användas i fler sammanhang genom att de integreras med annan kunskap Funktionell modell Dessa modeller är kontextberoende och har därmed fördelen att man snabbt och enkelt lär sig en viss situation Gränssnittsdesign Systemutvecklarens uppgift är att ge användaren ett verktyg som stödjer användningen av den mentala modell som användaren behöver för att utföra sin arbetsuppgift Varning: se upp för felaktiga mentala modeller! 6

Funktionella modeller Många av de modeller vi använder är bristfälliga eller felaktiga Särskilt förståelse av fysiska lagar, ekologiska samband samt biologiska och kemiska processer är svåra att helt korrekt uppfatta Intuitiva uppfattningar om krafter, rörelser, strömmar mm. Dagens lokförarmiljö 9 0 1 3 5 Pre-indicator Main indicator ETCS-gränssnittet 7

Förarens planeringsvy Kunskapsorganisation Kunskap måste organiseras för att vi ska kunna använda den effektivt Lång filosofisk diskussion All kunskap är medfödd All kunskap är inlärd Begreppssystem måste ha god kognitiv ergonomi Begrepp och objekt organiseras i hierarkier Kategorisering Kategoritillhörighet avgörs till stor del av hur typiskt ett objekt är Kategorier har inga klara gränser Vissa objekt klassas som typiska, andra som så icke-typiska att tillhörigheten ifrågasätts (såväl inom som mellan personer) 8

Hierarkier av kategorier Huvudsakligen använder vi tre nivåer för att organisera objekt Övergripande nivå Mellannivå Undergrupper En av nivåerna agerar bas-nivå, och där sker alla klassificering Naturliga och artificiella objekt verkar skilja sig vad gäller klassificeringens bas-nivå Expertis medför annorlunda bas-nivå Teori 1 om begrepp Attribut-teorier Innebörden i ett begrepp definieras av en uppsättning unika attribut Ger alltid klara besked om begreppstillhörighet Alla instanser är lika typiska Idag talar det mesta för att denna teori är ganska svag Teori 2 om begrepp Prototyp-teorier Alla begrepp har en central tendens Begreppstillhörighet är olika för olika instanser representativiteten varierar Inga klara gränser mellan närliggande begrepp Kulturella skillnader i beskrivningar av färger ett stöd för denna teori Abstrakta begrepp svåra att förklara 9

Teori 3 om begrepp Exemplarbaserade teorier Typiska exemplar istället för central tendens ger samma förklaringar till varför inte attribut-definitioner fungerar Instanser grupperas med varandra med hjälp av någon form likhetsmått Likhetsmatchning är en central aspekt i all begreppsbildning och objektskategorisering Kategorisering? Bagage Garage Bandage Komage Potatismos Rotmos Klätterros Plåttermos Gränssnittsdesign Olika användargrupper kan behöva olika sökmöjligheter vid t.ex. sökning i databaser Domänexperter och expertanvändare är ofta bra på att använda flera olika sökstrategier Nybörjare är beroende av en kunskapsorganisation som är enkel att navigera i 10