Sahlgrenska akademin Institutionen för neurovetenskap och fysiologi/ Arbetsterapi och fysioterapi Studiehandledning Arbetsterapi: introduktion till den arbetsterapeutiska processen, 3 hp ARB011 Vårterminen 2011 Lena Mårtensson
Kursupplägg Kursintroduktion måndag 30 maj. I kursen varvas föreläsningar med studiegruppsarbete och den avslutas med en individuell hemtentamen som ska skickas in fredagen den 10 juni 2011. Kursens lärandemål (enligt kursplan) Kunskap och förståelse - beskriva innehållet i de olika momenten i en arbetsterapeutisk arbetsprocess - beskriva grundläggande arbetsterapeutiska modeller/begrepp/verktyg och hur dessa ingår i arbetsterapeutisk praxis - beskriva grundläggande arbetsterapeutiska datainsamlings- och utvärderingsmetoder - beskriva innebörden av aktivitetsmål - beskriva innebörden av värdering av data - beskriva innebörden i ett professionellt bemötande - beskriva förändringsprocesser i samband med arbetsterapi Färdighet och förmåga - utföra och redovisa en observation av en aktivitetssituation Värdering och förhållningssätt - visa ett reflekterande förhållningssätt till de olika momenten i arbetsprocessen Innehåll Introduktion till begrepp och modeller för arbetsterapeutisk praxis Introduktion till arbetsterapeutiska processmodeller Introduktion till arbetsterapeutiska strategier och metoder Introduktion till grundläggande arbetsterapeutisk datainsamling och utvärderingsmetodik Förändringsprocesser i samband arbetsterapi Professionella möten Arbetsterapeutisk målformulering Arbetsterapeutiskt kliniskt resonerande Examination och bedömning I kursen ingår fyra studieuppgifter och en skriftlig tentamen. Studieuppgifterna görs i grupp. För godkänd kurs krävs att du genomför studieuppgifterna tillfredställande. Närvaro är obligatorisk vid såväl introduktion som genomförande och redovisning av studieuppgifter. Individuell skriftlig tentamen där godkänt resultat är lika med 70% av maximal poäng. Kursvärdering Enkäten hittar du på www.gul.gu.se under rubriken dokument finns ordet enkät i vänsterspalten. Kursvärderingen innebär en möjlighet att utvärdera och förbättra kvaliteten på kursen. Enkäten är konfidentiell och består av fyra frågemoduler som är gemensam för samtliga kurser. 2
Kursansvarig lärare Lena Mårtensson lena.i.martensson@gu.se Studieuppgifter Studieuppgift 1 Begrepp inom aktivitetsanalys Studieuppgiften introduceras med en föreläsning och genomförs i studiegrupper. Uppgiften består i arbete med olika former av analys av aktivitetssituationer. Utgångspunkten för uppgiften är observationer av aktivitetssituationer, dels filmade men också tilldelade vardagliga aktiviteter. - med utgångspunkt från en tilldelad vardagsaktivitet görs aktivitetsanalys, dvs. vilka olika steg och komponenter ingår i aktiviteten och vilka utförande komponenter krävs av individen för att kunna utföra aktiviteten - med utgångspunkt från en film görs analys av miljöns betydelse för och påverkan av aktivitetsutförandet - med utgångspunkt från en film görs utförandeanalys av en persons aktivitetsutförande i en vardaglig aktivitet, d v s hur personen utför aktiviteten utifrån de förutsättningar som finns (hos personen och i miljön) samt de krav aktiviteten ställer Redovisning av studieuppgift 1 sker muntligt vid seminariet på eftermiddagen den 31 maj. Redovisningen ska innehålla: - Beskrivning av resultatet av gjorda observationer - Beskrivning av grundläggande begrepp inom aktivitetsanalys Uppgiften relaterar till lärandemålen - Beskriva grundläggande arbetsterapeutiska begrepp och verktyg - Utföra och redovisa en observation av en aktivitetssituation Studieuppgift 2 Arbetsterapeutiska processmodeller Studieuppgiften som introduceras genom en föreläsning, är en gruppuppgift som innebär att du tillsammans med dina studiegruppskamrater engagerar dig i en tilldelad arbetsterapeutisk processmodell. Reflektera i grupp över processmodellens ursprung, de olika momenten i processmodellen, modellens för-/nackdelar eller begränsningar i arbetsterapeutisk praxis. Saknar du något moment? Är något/några moment överflödiga. Lämpar sig modellen bättre för någon specifik verksamhet? Reflektera också över på vilket sätt professionellt förhållningssätt och förändringsprocesser involveras i processmodellen. 3
Redovisning av uppgiften sker vid seminariet på eftermiddagen den 1 juni genom en muntlig presentation som beräknas tas 20 minuter/grupp. Redovisningen skall innehålla: - Beskrivning av processmodellen - Beskrivning av gruppens reflektioner - Diskussion med övriga grupper om modellens relevans Uppgiften relaterar till lärandemålen: - Beskriva innehållet de olika momenten i en arbetsterapeutisk arbetsprocess - Beskriva innebörden i ett professionellt bemötande - Beskriva förändringsprocesser i samband med arbetsterapi. Studieuppgift 3 Datainsamling Uppgiften genomförs i studiegrupp och introduceras med föreläsning på morgonen den 7 juni. Uppgiften består dels av datainsamling med hjälp av kartläggningsinstrument och dels av att genomföra datainsamling med mätinstrument. Ni arbetar med olika typer av datainsamlingsoch bedömningsinstrument. Datainsamling sker genom intervju, observation, självskattning och skattning av varandra. Varje grupp genomför 2 olika datainsamlingar. När datainsamlingen är gjord ska ni värdera data. Fundera slutligen över i vilka av verktygslådans fyra fack de olika instrumenten hör hemma. Bedömningsinstrument som används till uppgiften - COPM (Canadian Occupational Performance Measure) - Grippit - Handfunktionsbedömning på tid - Rivermead - DOA (Dialog om arbetsförmåga) - Aktivitetscirkel - PEGS (Perceived efficacy goal setting) - Livstillfredställelse - In-hand-manupulation enligt Exner Redovisning av uppgiften sker muntligt vid seminariet på eftermiddagen den 7 juni. Redovisningen ska innehålla - Identifiering av var i arbetsterapeutiska processen de olika bedömningarna ingår - Beskrivning av resultat av datainsamling - Värderande sammanfattning = bedömningen - Etiskt och professionellt resonemang i datainsamlings-/bedömningssituation 4
Uppgiften relaterar till lärandemålen - Beskriva verktyg och hur dessa ingår i arbetsterapeutisk praxis - Beskriva grundläggande arbetsterapeutiska datainsamlingsmetoder - Beskriva innebörden i värdering av data Hemtentamen Förutom aktiv närvaro vid allt studieuppgiftsarbete och seminarier ligger en examinationsuppgift i form av en individuell skriftlig hemtentamen till grund för examination i kursen. Denna uppgift introduceras på eftermiddagen den 9 juni och arbetet med den inleds direkt efter introduktionen. Uppgiften skickas kodad in till birgitta.andersson@neuro.gu.se. Uppgiften beskrivs i ett separat dokument Kurslitteratur Case-Smith J. Occupational therapy for children. St Louis: Elsevier Mosby; 2005, s. 2-5. Duncan E, editor. Foundation for practice in Occupational therapy. Edinburgh: Churchill Livingstone; 2006. s.59-124. Duncan E, editor. Skills for Practice in Occupational Therapy. Edinburgh: Churchill Livingstone; 2009. s.75-122. Fisher AG, Nyman A. OTIPM: En modell för ett professionellt resonemang som främjar bästa praxis i arbetsterapi. FOU-rapport 07. Stockholm: Förbundet Sveriges Arbetsterapeuter; 2007.OBS BESTÄLLS VIA FSA Henriksen JO, Vetlesen AJ. Etik I arbete med människor. Lund: Studentlitteratur;2001. s 90-107. Kielhofner G. Model of Human Occupation 4 th ed, Philadelphia: Lippincott, Williams & Wilkins; 2008. s143-154, 185-203, 217-223. Law M, Baum C, Dunn W. Measuring occupational performance 2 nd ed Thorofare: Slack incorporated. 2005. s 3-32. McColl M, Law M, Stewart D, Doubt L, Pollock N, Krupa T. Theoretical Basis of Occupational Therapy 2 e.d. Thorofare: Slack Incorporated; 2003. s. 1-20, 179-182. Föreläsningsmaterial 5