ATPA31 Aktivitetsbegränsningar i den mellersta livsperioden

Transkript

1 Nämnden för rehabiliteringsutbildning, NRU KURSPLAN Dnr 1(5) ATPA31 Aktivitetsbegränsningar i den mellersta livsperioden Activity Restrictions in the Middle Phase of Life 30 högskolepoäng Nivå G1F Allmänna uppgifter Huvudområde Arbetsterapi Typ av kurs Kursen ingår i arbetsterapeutprogrammet, 180 högskolepoäng och är obligatorisk i arbetsterapeutexamen. Kursen ingår i termin 3. Kursen följer bestämmelserna i Högskoleförordningen SFS 1993:100 med senare ändringar. Undervisningsspråk Svenska Mål Efter avslutad kurs ska studenten kunna på en grundläggande nivå redogöra för olika former av utvecklingsstörning samt identifiera hur dessa begränsningar hos personen påverkar dennes vardagliga aktivitetsmönster och delaktighet i samhället, på en grundläggande nivå redogöra för neuropsykologi samt identifiera hur neuropsykologiska förändringar påverkar personens vardagliga aktivitetsmönster och delaktighet i samhället, översiktligt beskriva och reflektera kring arbetsterapeutens yrkesroll, metoder för bedömning och behandling inom habiliterande verksamhet med inriktning mot vuxna personer, på en grundläggande nivå redogöra för psykiska sjukdomar och personlighetsstörningar samt identifiera hur psykiska begränsningar hos personen påverkar dennes vardagliga aktivitetsmönster och delaktighet i samhället, på en grundläggande nivå redogöra för olika neurologiska sjukdomar och skador samt skador och sjukdomar inom rörelseorganen samt identifiera hur begränsningar hos personen som drabbats av något av detta påverkar dennes vardagliga aktivitetsmönster och delaktighet i samhället, tillämpa grundläggande kunskap inom arbetsvetenskap, arbetspsykologi och prevention i samband med arbetsterapeutiska insatser på individ och gruppnivå, på ett fördjupat sätt identifiera hur samhälleliga förutsättningar och normer, stress, livsstil och psykosociala förhållanden påverkar möjligheten till aktivitet och hälsa, på ett fördjupat sätt identifiera och diskutera hur samhälleliga förutsättningar samt hur olika miljöfaktorer påverkar personens vardagliga aktivitetsmönster och delaktighet i samhället, på en grundläggande nivå teoretiskt förankra de arbetsterapeutiska insatserna genom att använda generella och specifika praxismodeller i relation till aktivitets- och delaktighetsproblem,

2 KURSPLAN Dnr 2(5) självständigt utföra aktivitets- och utförandeanalyser och på så sätt kunna värdera aktivitet som terapeutiskt redskap i det arbetsterapeutiska behandlingsarbetet, i en lärandesituation självständigt föreslå och använda metoder för bedömning samt planera, genomföra och utvärdera åtgärder som förebygger, förbättrar och kompenserar aktivitets- och delaktighetsproblem. Kursinnehåll Kursen syftar till att den studerande skall utveckla förmågan att bedöma, analysera och åtgärda hinder för aktivitet som kan förekomma hos individer i den mellersta livsperioden (avser framförallt arbetsför ålder). Vidare syftar kursen till att de studerande skall fördjupa förmågan att arbeta med stödjande åtgärder för aktivitet och hälsa. Den för vuxna människor dominerande aktivitetskategorin arbete betonas i studierna. Den studerande skall vidare tillägna sig kunskap om medfödda och förvärvade sjukdomar, skador samt vilka konsekvenser detta kan innebära för aktivitetsutförande och delaktighet i samhället. Aktivitetsbegränsningar och åtgärder skall belysas och bearbetas utifrån etiska, fysiska, psykiska och sociokulturella perspektiv, inom såväl habiliterande som rehabiliterande verksamheter. Vidare syftar kursen till att den studerande skall bredda sin kunskap om arbetsterapeutisk teoribildning och generella och specifika praxismodeller. Modeller, relevanta att använda vid aktivitetsbegränsningar i den mellersta livsperioden, introduceras. Fördjupning sker genom att praxismodeller som tidigare studerats, värderas och appliceras i relation till den aktuella gruppen. Syftet är att fördjupa förståelsen för hur arbetsterapeutiska strategier för bedömning, analys och intervention präglas av och anpassas till de särskilda förutsättningar som råder för individer i arbetsför ålder. Fördjupning av kunskaper om gällande lagar och förordningar, vilka styr arbetsterapeutens verksamhet, ingår. Vidare syftar kursen till att den studerande skall tillämpa ett arbetsterapeutiskt arbetssätt under verksamhetsförlagd utbildning. Innehållet i huvudområdet arbetsterapi motsvarar 13.5 hp samt 1.5 hp VFU. Referensämnen inom medicinsk vetenskap omfattar 9 hp, inom beteendevetenskap 4.5 hp och inom samhällsvetenskap 1.5 hp. Provmoment Neuropsykologi, 2 hp Arbetsterapi vid utvecklingsstörning, 5,5 hp Psykiatri, 3 hp Arbetsterapi vid psykiska begränsningar, 6 hp Arbetsterapi vid fysiska begränsningar, 13,5 hp Undervisning och examination Undervisning Kursen är upplagd utifrån ett problemorienterat arbetssätt och aktuella arbetsformer kan vara basgruppsarbete, seminarier, föreläsningar, färdighetsträning, och fältstudier. Examination Kursen examineras individuellt skriftligt eller praktiskt. Delar av kursen kan examineras i anslutning till seminarier där muntlig och skriftlig examination kan ingå. För godkänt på kursen krävs närvaro och aktivt deltagande i för kursen ingående obligatoriska moment.

3 KURSPLAN Dnr 3(5) För varje kurs anordnas ett ordinarie och två omtentamenstillfällen. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgå förnyad examination vid senare tillfälle. Student som underkänts två gånger i tentamen för viss kurs eller del av kurs kan hos utbildningsansvarig begära att annan examinator utses. Student som underkänts i prov på teoretisk kurs har rätt att undergå förnyat prov fem gånger. Vid omprövning av klinisk utbildning erbjuds studenten ytterligare ett utbildningstillfälle. Vid omprövning gäller samma regler som för ordinarie klinisk utbildning. Betyg Betyg sätts på genomgången kurs. Som betyg används något av uttrycken godkänd eller underkänd. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs att den studerande antagits till arbetsterapeutprogrammet samt: - med godkänt resultat genomfört termin 1 - genomfört termin 2. Litteratur Se bilaga

4 KURSPLAN Dnr 4(5) Bilaga: Litteratur ATPA31 Aktivitetsbegränsningar i den mellersta livsperioden 30 högskolepoäng Nivå G1F Aquilonius, S-M., & Fagius, J. (Red.). (2006). Neurologi (4:e rev. uppl.). Stockholm: Liber. Allgulander, C. (senaste upplagan). Introduktion till klinisk psykiatri. Lund: Studentlitteratur. Backman, J. (senaste upplagan). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur. Bakk, A., & Grunewald, K. (2004). Omsorgsboken. Stockholm: Liber. Borg, J., Gerdle, B., Grimby, G., & Stibrant Sunnerhagen, K. (red.). (2006). Rehabiliteringsmedicin teori och praktik. Lund: Studentlitteratur. Boyt Schell, B. A., & Schell, J. (Eds.). (2008). Clinical and professional reasoning in occupational therapy. Kap. 1. Baltimore: Lippincott Williams & Wilkins. Christiansen, C., & Baum, C. (Eds). (2005). Occupational Therapy: Performance, Participation and Well-Being. (Kap. 3, 4, 6, 11, 16, 17 och 20). Thorofare: Slack Incorparated. Christiansen, C., & Townsend, E. A. (Eds.). (2010). Introduction to occupation. The art and science of living. (2nd ed.). Kap Upper Saddle River New Jersey: Pearson education. Eklund, M., Gunnarsson, B., & Leufstadius, C. (2010). Aktivitet och relation- mål och medel inom psykosocial rehabilitering. Lund: Studentlitteratur. Englund, B. (red). (2004). Skapande och kroppsbaserade komplementära terapier. Lund: Studentlitteratur. Ericsson, H. (2001). Neuropsykologi: normalfunktion, demenser och avgränsade hjärnskador. Stockholm: Liber. Finlay, L. (2004). The Practice of Psychosocial Occupational Therapy. ( 3rd ed.). Cheltenham: Nelson Thornes Ltd. Handgruppen. (1992). Ortoser för händer. Grundläggande principer och exempelsamling. (Kompendium kan köpas i receptionen i VVH) Ikiugu, M. (2007). Psychosocial conceptual practice models in occupational therapy. Kap. 5, 6, 7, 9, 10 och 17. St. Louis: Mosby Elsevier. Kielhofner, G. (2008). A Model of Human Occupation. (4th ed.). Baltimore: Williams & Wilkins. Kielhofner, G. (2004). Conceptual Foundations of Occupational Therapy (3rd ed.). Philadelphia: Davis.

5 KURSPLAN Dnr 5(5) Klareskog, L., Saxne, T. & Enamn, Y. (2005). Reumatologi. Lund: Studentlitteratur. Law, M., Baum, C., & Dunn, W. (2005). Measuring Occupational Performance: Supporting Best Practice in Occupational Therapy. (2nd ed.). Thorofare: Slack. Leufstadius, C. (2010). Vardagsliv- Aktivitetsbalans och meningsfullhet i dagliga aktiviteter hos personer med psykiskt funktionshinder. FoU-Rapport 1/2010. Nacka: Förbundet Sveriges Arbetsterapeuter. Perski, A. (2006). Ur balans: Om stress och vägar tillbaka till ett balanserat liv. Stockholm: Bonnier fakta. Runnquist, K., Cederlund, R., & Sollerman, C. (1992). Handens rehabilitering. Volym 1. Undersökning, behandlingsprinciper, behandlingsmetoder. Lund: Studentlitteratur. Runnquist, K., Cederlund. R., & Sollerman, C. (1992). Handens rehabilitering. Volym 2. Skador, sjukdomar. Lund: Studentlitteratur. Townsend, E. & Polatajko, H. (2007). Enabling OccupationII: Advancing an Occupational Therapy Vision for Health, Well-being and Justice through Occupation. Ottawa: Canadian Association of Occupational Therapists.