Ett undervisningsmaterial för grundskolans läsår 7-9 och gymnasiet

EARTH HOUR 2012 Ett undervisningsmaterial för grundskolans läsår 7-9 och gymnasiet

EARTH HOUR KLIMAT- UNDERVISNING Världen släcker för klimatet, släcker du? Lördagen den 31 mars 2012 vill vi att en miljard människor över hela jordklotet släcker ner ljuset som en manifestation för klimatet. Nu vill vi engagera landets grundskolor och gymnasieskolor. Som en hjälp till pedagoger presenterar vi nu ett utbildningsmaterial som ska stärka och fördjupa klimatundervisningen med fokus på Earth Hour. Vi vill göra Earth Hour till en Earth Week d v s låta hela veckan fram till den 31 mars bli en klimatvecka. Anmäl din klass på www. wwf.se/earthhour ANMÄL DIN KLASS WWF.SE/EARTHHOUR Hur började det? Första gången Earth Hour hölls var i Sydney i Australien. Detta skedde på initiativ från Världsnaturfonden, en lokal australisk miljölobbygrupp och en tidning. 2,2 miljoner sydneybor och 2 000 företag deltog. Ett år senare hade Earth Hour blivit en global rörelse med mer än 50 miljoner människor i 35 länder. Globala landmärken som Sydney Harbour Bridge, CN Tower i Toronto, Golden Gate-bron i San Francisco, och Roms Colosseum, stod alla i mörkret, som symboler för hopp för en sak som växer mer brådskande per timme. I mars 2009 deltog hundratals miljoner människor i den tredje Earth Hour. Över 4000 städer i 88 länder gav sitt stöd för vår planet, världens största globala klimataktion. Lördagen den 27 mars, blev Earth Hour 2010 den största Earth Hour någonsin. 4 600 städer i 128 länder deltog. I Sverige släckte, enligt SIFOs utvärdering, över hälften av svenskarna. En majoritet av 70 % av landets kommuner deltog, liksom runt 2 000 företag och fler än 800 skolor. Kyrkor över hela landet ringde i klockan när timmen var slagen. I Stockholm besökte fler än 7 000 personer WWFs gratiskonsert Earth Hour Show i Kungsträdgården där kända artister som Laleh och Darin uppträdde. Allt detta bidrog till att en mäktig signal sändes till makthavare världen över om ett brett stöd för klimatfrågan. 2011 blev det återigen nytt globalt rekord för världens största klimatmanifestation http://www.wwf.se/vrt-arbete/klimat/earth-hour/1196404-earth-hour-startsida Earth Hour. Totalt deltog 135 länder och 5 000 städer i alla världsdelar. Enligt en Sifoundersökning släckte varannan svensk ljuset. Det är samma starka stöd som förra året. 62 procent av landets unga mellan 15-29 år deltog i klimatmanifestationen. 930 förskolor/skolor var anmälda nytt rekord! Earth Hour 2012 kommer att äga rum lördagen den 31 mars kl 20:30. 2

Låt din hand styra våra politiker! Den 31 mars vill vi att så många som möjligt släcker för klimatet för att skicka en politisk signal till makthavarna att finna nya och långsiktiga lösningar på den globala uppvärmningen. Alternativen finns nu måste vi utveckla och använda dem. Genom att arbeta med detta utbildningsmaterial kan kunskaperna om klimat och energi utvecklas och fördjupas. Låt kunskaperna leda fram till aktiva handlingar: skaffa en god vana som hjälper klimatet och utmana andra att göra detsamma! Inför Earth Hour 2012 förstärker vi signalen till de styrande med er hjälp! Nu samlar vi in era handavtryck med miljöförslag till politikerna från hela Sverige och lämnar dessa direkt till miljöminister Lena Ek dagen innan Earth Hour. Skicka in händer till oss! Men först några uppvärmande övningar och klimatrelaterade uppgifter. 3

UPPVÄRMNINGS ÖVNINGAR 1 Släck lyset, tänd ett ljus Här följer en samling övningar som är allmänna i sin karaktär. De ger bakgrund till Earth Hour, inspirerar och motiverar. Släck ljuset i klassrummet. Samla eleverna i en ring. Tänd ett stearinljus eller ännu hellre ett bivaxljus. Tänd ett ljus för hoppet, för möjligheterna, för framtiden! Berätta kort om idén med Earth Hour att släcka ner en timme den 31 mars för att uppmärksamma klimatförändringarna. Reflektera över Varifrån kommer energin till våra lampor? Finns det bra och dålig energi? Är energin rättvist fördelad på jordklotet? Energi och klimat hänger ihop, hur då? Jämför ett modernt kök i Sverige idag (spishäll, micro, kaffebryggare, espressomaskin, elvisp) med ett kök i en liten by på landsbygden i Zambia (eldstad, lerugn, 1-2 kokkärl, emaljerade plåttallrikar och muggar). Energi, klimatförändringar, jordens befolkning ökar till kanske 9 miljarder människor år 2050... hur ser du på framtiden? 2 Vad kan du göra? Låt en elev i taget säga en mening om vad man kan göra mer för att få stopp på klimatförändringarna. Skriv ner alla förslag. Grupper om cirka 5 elever får sen cirka 10 minuter att diskutera ett förslag till vad man kan göra just den timmen en lördagskväll. Antingen hemma eller hela klassen tillsammans. Återsamla och låt varje grupp sammanfatta sin idé under någon minut. Diskutera eventuellt fortsatt arbete eller gemensamma aktioner. Energi och klimat Gnugga händerna mot varandra och försök svara på frågan: Vad är energi? Hur hänger vår energianvändning ihop med klimatet? Hus i Zambia 4

3 Bilder att reflektera över Ladda ner bilder från hemsidan: resurs 1, 2, 3 Jorden sedd från en satellit (resurs 1) Vilka tankar väcker bilden? Hur ser kartan ut om 50 år? Isbjörnsbild på isflak (resurs 2) Vilka tankar väcker bilden? Hur ser det ut i Arktis om 50 år? Associationskort (resurs 3) Välj en bild som illustrerar energi eller klimat? Berätta om en energirik upplevelse knuten till den valda bilden. En upplevelse som gav dig mycket energi eller en miljö som ger dig kraft. 4 En blick in i framtiden Hur gammal är du? Om 50 år, hur gammal är du då? Hur tror du att det ser ut på jorden när du är 60-70 år? Hur lever du? Hur lever dina barn? Hur bor du? Hur ser bilarna ut? Har vi fred?... Kommentar Energi handlar om sambandet mellan arbete, värme och rörelse. Energi är något som behövs för att få något att hända. Vår stora användning av fossila bränslen skapar en förstärkning av växthuseffekten som alstrar en global uppvärmning. A) Intervjua gärna en äldre person om hur det var förr. Använd svaren som en språngbräda och hjälp att förstå hur det skulle kunna vara i Sverige om 50 år. 5 B) Måla upp ett positivt framtidsscenario, berätta om hur du lever om 50 år. Hur bor du, vad arbetar du med, hur ser livet ut, naturen, miljön, fordon, hus, relationer med andra människor hemma och i andra länder ut? Hur får ni energi till el, värme och fordon? Skriv sedan en fiktiv historia om vad som hände för att nå dit, om du vill kan du dela upp den i tioårsperioder där du sammanfattar de viktigaste händelserna som har hänt under varje tioårsperiod. Börja med läget om 50 år, skriv sedan hur det såg ut 40 år framåt, vid 30 år och så vidare tills du når tillbaka till nutid. Bilder och hållbar utveckling Samla på uttrycksfulla bilder från Internet, tidningar och tidskrifter. Lägg ut siffror på golvet 1-6. 1 står för ohållbar, 6 markerar hållbarhet (Resurs 4). Välj en bild som du tycker om eller finner intressant. Ta ställning genom att placera dig längs sifferskalan. Motivera din plats. Ställ dig vid lämplig siffra på golvet. Berätta för någon i närheten om dina tankar. 5

SEX ÖVNINGAR FÖR KLIMATET Handlingskompetensen för förändring är grundläggande kunskaper, motivation och möjligheter att genomföra det man vill. Här följer några uppgifter inom energi- och klimatområdet. 1 Klimatförändringen Frågor att fördjupa sig i Vad beror klimatförändringen på? Vilka konsekvenser kan vi se idag? Hur drabbas människor, djur och växtlighet? Växthuseffekten är både bra och dålig. Hur då? Hur kan man koppla kolets kretslopp med klimatförändringen? Nyckelord: liv, kol, fotosyntes, koldioxid, växthuseffekt, avskogning, kolsänkor Förslag på olika redovisningssätt hittar du på www.wwf.se/arbetsmetoder 2 Växthuseffekten kan beskrivas på många olika sätt. Is climate change real? Det finns inga klimatförändringar! Vi kan inte lita på datormodeller! Temperaturförändringar över tid Det senaste århundradet har globala medeltemperaturen stigit med ca 0,7 grader Celcius. Flera tusen forskare är övertygade om att klimatförändringarna är här och kommer att påverka vår framtid på ett dramatiskt sätt. Man är övertygad om att människan ligger bakom den ökande växthuseffekten. Men det finns andra som är kritiska och hävdar motsatsen. Man säger t ex att klimatförändringar är naturliga och i grunden positiva. På hemsidan How to answer the claims of a Climate Change Sceptic finns mängder med argument hur man kan svara en klimatskeptiker, se länksamlingen på hemsidan www.wwf.se/ehutbildning Samla olika argument för och emot klimatförändringarna och gör ett rollspel där några är övertygade och några tvivlar. En metodsamling finns på WWFs utbildningssida under En levande planet: www.wwf.se/planet 6

3 Var journalist för en dag Skriv en artikel, gör en intervju eller formulera ett debattinlägg som har med Earth Hour att göra. När man arbetar med skrivande är det alltid en fördel att läsa olika texter av den typ som man själv vill skriva. På så sätt kan man hitta bra exempel att inspireras av. Dessutom är det viktigt att arbeta med gensvar. För mer fakta kring klimatfrågan: sökord klimat på www.wwf.se 4 Låt personer i närheten läsa texten flera gånger under skrivprocessen. Be om konstruktiv kritik. Fråga gärna vad i texten han eller hon skulle vilja veta mer om och vad i texten som kanske känns onödigt. Välj bland följande arbetsformer eller hitta på egna: Artiklar och tidningar Krönika eller kåseri Grävande journalistik Recension Intervju Novell Rikta skrivandet till föräldrar eller lokala politiker. Ordna gärna en presskonferens! Använd material från wwf.se, lokala media, lokala miljöorganisationer och egna reportage. Se www.wwf.se/arbetsmetoder och Tidningen i skolan. Agera lokalt! Brev och mail Poesi och naturlyrik Barnbok Fiktivt reportage Reportage Gör en aktion i närområde. Samarbeta gärna med lokala organisationer som Fältbiologer, scouter, Friluftsfrämjandet, Naturskyddsföreningen, något studieförbund eller idrottsklubb. Tips på aktiviteter 1. Global myskväll på skolan. Tipsrunda med ficklampor. Skridsko med ljus från marschaller. Berättarkväll på äldreboende/sjukhus. Nattorientering. Safari med nattljud, kolla med lokala djurvänner om var det finns ugglor, rådjur eller andra som hörs i marsnatten! 2. Samarbeta med bensinstation eller bilhandlare, kolla lufttryck hos kunder, informera om vikten av rätt tryck. Presentera material med punkter om sparsam körning eller erbjud uträkning av deras utsläpp av koldioxid till de kunder som kommer. 3. Kolla resvanor till och från skolan hos elever och personal. Räkna ut koldioxidmängder. Fråga bussbolag som används om klimatåtgärder och miljöpolicy. Presentera för alla på skolan. 4. Undersök hur din skola väljer att handla konsumtionsvaror och livsmedel. Väljer man med klimatglasögon på? Väljer man lokalt producerat, ställer man miljökrav? Väljer man miljömärkta alternativ, kolla om det finns miljömärkta alternativ. Hur tänker man angående kött? Läs mer på miljömärket Svanen, KRAV och SNF. 5. Kläder, mode och miljö. Ta reda på hur kläder påverkar miljön. Gör en modevisning av second hand. Samarbeta med second hand verksamhet som till exempel Myrorna eller RödaKorset. Passa på att informera om hur kläder påverkar miljön. Kan man låna och byta kläder med varandra på ett smart sätt? Fakta om bomull, läs WWFs rapport: www.wwf.se/source.php/1120565/bomullsrapport.pdf 6. Vad kostar en semesterresa i koldioxid? 7

5 Skriv ett brev eller ett SMS Vi fick ett fängslande brev från den 20-åriga Nanny-Maja Anderback från Umeå. Hon har engagerat sig i klimatförändringarna, varit i Arktis och sett smältande glaciärer med egna ögon. Hon har också skrivit en bok med namnet Vem fan bryr sig?. Läs hennes brev, finns nedladdningsbart på hemsidan (resurs 11). Skriv ett svarsbrev tillbaka till henne, eller någon annan som du vill ha som mottagare för dina tankar. Kanske Obama? Reinfeldt? 6 Eller skriv ett SMS. Vad skulle det stå i ditt SMS till Obama, Reinfeldt, miljöministern...? Låt din hand styra våra politiker Påverka framtidens miljöpolitik Vi i västvärlden lever som om vi hade tillgång till tre jordklot. Dessutom släpper vi ut alldeles för mycket koldioxid som skapar en global uppvärmning. Vi behöver minska vårt ekologiska fotavtryck genom vårt eget agerande våra klimats marta miljöhandlingar samt genom det politiska systemet. Detta manifesterar vi nu genom att göra handavtryck. Minska ditt ekologiska fotavtryck genom att öka ditt hand avtryck och påverka de styrande. Här hittar man exempel på arbetsmetoder och redovisningsformer: www.wwf.se/arbetsmetoder Tre händer Du ska nu göra tre handavtryck. En hand med miljöhandlingar du själv vill göra, en hand med miljöhandlingar som du tycker att de som styr i din kommun bör införa för att den ska bli så klimatvänlig som möjligt samt en hand som ska rikta sig till vår miljöminister. Rita av händerna på ett papper och klipp ut dem. 1. På den ena handen skriver du fem miljöhandlingar, en på varje finger, som du vill göra. Fundera på vilka miljöhandlingar som är roliga och lätta att genomföra. Välj dessa! Då är chansen störst att det blir en vana och det är ju det vår jord behöver, bra miljövanor! Det kan vara att cykla till skolan eller att äta vegetarisk mat på måndagar till exempel. 2. På hand nr. 2 skriver du ned förslag som du vill att politikerna i din kommun ska genomföra för att skapa en klimatvänlig kommun. Ett förslag på varje finger. Det kan vara sådant som att bygga fler cykelbanor eller att servera ekologisk mjölk i skolan. Genom att politikerna fattar rätt beslut kan vi få en grönare värld! Tänk fritt, tänk stort och tänk annorlunda! 3. På hand nr. 3 formulerar du kraftfulla uppmaningar till landets miljöminister Lena Ek; Vad vill du att hon ska jobba med för att Sverige ska bli ett klimatland, ett föredöme för klimatsmarta åtgärder. Tillverka händer Handtillverkningen kan göras på hundra olika sätt: Skriv text på din hand och fota den. Kopiera din hand i kopieringsmaskinen. Klipp ut i färgat papper eller färga pappret själv med miljövänlig färg. Använd mjölkkartonger eller andra förpackningar istället för vanligt paper = miljöbra. Med den hand du behåller kan ni göra egna utställningar i klassrummet eller varför inte göra en handinstallation i stadsparken, i parken bredvid skolan, på skolgården, eller i klassrummet. 8

Skicka in Världsnaturfonden WWF Ulriksdals Slott, 170 81 Solna Märk kuvertet Handavtryck Vad ska du göra med händerna? 1. Den första handen behåller du som en viktig påminnelse. 2. Kommunpolitikerhanden skickas till kommunalrådet. Bifoga ett brev där skolklassen sammanfattar sina förslag. Välj ut de tre bästa uppmaningarna som lyfts fram lite extra. Det bästa vore naturligtvis att boka en tid med kommunalrådet och överlämna händerna personligen. Eller varför inte samla in händer från hela skolan/ hela kommunen och gör en massuppvaktning. Kontakta gärna lokaltidningen/lokal -TV. 3. Handen till miljöministern skickas in till Världsnaturfonden. Vinnarna av tävlingen kommer att få överlämna handen till miljöministern.vi kommer på detta sätt att samla in handavtryck från hela Sverige och ta med dem till Rosenbad dagarna innan Earth Hour där vi överlämnar dem till miljöminister Lena Ek. Självklart bjuder vi in pressen till det hela. Genom detta förstärker vi den politiska signal som Earth Hour skickar till de styrande under släckningen på lördagskvällen. Vill ni göra egen utställning, kanske hos era kommunalpolitiker, då finns det en mängd olika sätt att exponera händerna på: Plantera ett fält med händer (fäst händerna på strån av tex ståltråd, blomsterpinnar) som vajar i vinden. Kan passa fint utanför kommunalrådets fönster. Gör en handinstallation i stadsparken, i parken bredvid skolan, på skolgården, i klassrummet. Gör en mobil och häng upp den i skolan eller hos någon beslutsfattare. Låt händerna hänga på nakna träd som saknar sina löv. Häng upp dem på en lina som man spänner upp i skolan eller ute till exempel i shoppingcentret. TÄVLING Tävling Hur ska händerna få största möjliga spridning och effekt? WWF utlyser en tävling för landets grund- och gymnasieskolor där det gäller att presentera en inspirerande idé hur klassens/skolans lokala politikerhänder kan spridas. Vilka hittar på den smartaste, roligaste, mest påhittiga metoden för spridning av händerna? Kan det vara utställning på torget, utdelning av händer till allmänheten, sång, teater, dans Vi vill se en plan för spridningen av händerna och vi vill att idén genomförs. Gör så här: 1. När alla händer är klara (hand 2, se ovan), gör en plan för spridandet. Berätta när, var och hur spridandet ska ske. 2. Skicka planen till WWF senast den 20 mars, se adress ovan. Glöm inte att bifoga skolans namn och adress, vilka skolklasser/elever som deltar, kontaktperson (en lärare), kontaktpersonens e-postadress och telefonnummer. 3. Genomför spridandet. Dokumentera i ord, bild och film. Vinnarna utses den 22 mars och meddelas omedelbart för att kunna förbereda en resa till Stockholm. Priser Vi väljer ut tre skolor som får skicka tre representanter samt en ledare/skola till Stockholm för att kraftfullt och inspirerande dela ut händer till miljöministern. Eleverna får även en föreläsning om WWFs arbete för en levande planet. 9

TIPS OCH EXEMPEL Här följer några exempel på vad en skola kan göra under Earth Hour (exemplen kommer från skolors tidigare arbeten med Earth Hour): Tänk om... Tänk om alla svenskar byter till snålspolande duschmunstycke... då skulle vi spara hela energibehovet för nästan 144 000 villor. Laga klimatsmart mat hela veckan. Arbeta med hållbar utveckling under hela veckan och anpassa uppgifterna efter elevernas ålder. De äldre eleverna gör uppdrag i samhället så att vi på detta sett synliggör temat även utanför skolan. Använda stearinljus under veckan. Arbeta med energi på olika sätt. Ha någon form av mörkerfest som fredagsmys. Skicka hem infobrev till alla föräldrar på olika språk. Läsa böcker med ficklampa som belysning. En sång- eller en teaterföreställning... Flytta ut verksamheten. Vi tillagar mat och leker utomhus hela fredagen för att verkligen visa på att det går att bedriva en verksamhet ute under en hel dag utan el. Sopsortera och ta till vara all mat så att den inte slängs. Opinionsbildning: informera om Earth Hour och uppmana alla våra familjer att delta i Earth Hour. Sätta upp posters på skolan på väl synliga ställen för att uppmana alla att de ska släcka ljuset. Skapa en mysstund och uppleva hur det är att vara utan el. Spela spel. Tända ett ljus i fönstret så det syns att vi deltar! Börja med dig själv för att spara på energiförbrukningen. Få alla på skolan att: A. Släcka ljuset när du går ut ur rummet. B. Stänga av vattnet när du borstar tänderna och när du tvålar in dig/schamponerar dig. C. Samåka mer. D. Stänga av elektroniska apparater när de ej används, ej vara i stand by läge. Samla in namnunderskrifter av eleverna/personalen som ska genomföra ovanstående under en vecka. Utmana grannskolan att spara el under Earth Week. 10

SYFTE OCH PEDAGOGISKA GRUNDSTENAR WWF har identifierat 6 stycken grundstenar man undervisar med lärande för hållbar utveckling (LHU) som ett övergripande perspektiv. Genom att få med så många av dessa som möjligt i undervisningen, då utvecklas en kvalitet i handlingskompetensen för förändring. Syfte Att fördjupa kunskaperna om energi och klimat samt att engagera och motivera barn och ungdomar att göra aktiva, klimatsmarta val. Pedagogiska grundstenar Sex byggstenar är centrala när vi lär om hållbar utveckling: 1. Livslångt lärande Vi lär oss ständigt nya saker i nya sammanhang både i och utanför skolan. Det är viktigt att vi vågar tänka nytt, vara innovativa och lösningsinriktade. Både process och resultat är värdefulla. 2. Den lärande i centrum Eleven skapar själv sin kunskap i samspel med sin omgivning. Utgå från elevernas förkunskaper, frågor och intressen. 3. Helhetssyn Hållbar utveckling berör både ekologiska, sociala och ekonomiska aspekter vilket påverkar innehållet i undervisningen och lyfter fram en ämnessamverkan. 4. Demokratiska arbetsformer En hållbar utveckling bygger på att alla är delaktiga och engagerade i sociala och mer formella sammanhang i skolan och det omgivande samhället. Detta kräver träning av förmågor som att formulera frågor, delta i debatter och göra val. 5. Reflektion Reflektion kan ske på olika sätt: tala, lyssna, skriva och skapa. Det handlar om att kritiskt analysera vart vi är på väg och finna strategier för ett mer hållbart samhälle. Att utveckla egna värderingar och beteendemönster är också viktiga. 6. Olika perspektiv Tillvaron kan kritiskt betraktas ur olika perspektiv där diskussioner och intressefrågor är viktiga. Både skolan och den omgivande närmiljön är centrala lärandearenor. 11

is no URL EARTH WEEK Earth Hour infaller en lördag när skolor är stängda. Varför inte arbeta med ett klimattema en hel vecka inför lördagen. UPPVÄRMNING I lärarhandledningen finns förslag på övningar som ger en bakgrund till Earth Hour och inspirerar. TRYGG HANSA FINAN- SIERAR VÄRLDSNATUR- FONDENS SVENSKA SATSNING PÅ ETT UTBILDNINGSMATERIAL FÖR EARTH HOUR. 31 MARS Lördagen den 31 mars infaller Earth Hour. Textbidrag Anders Erixon, Värmdö Därför gymnasium är vi här Nanny-Maja Anderback, För att Umeå hejda förstörelsen av jordens naturliga livsmiljöer och Per Ahlström, Frösön bygga en framtid där människor lever i harmoni med naturen. 100% RECYCLED KLIMAT I materialet finns övningar för klimatet som utvecklar handlingskompetensen för förändring. EARTH HOUR - ETT UNDERVISNINGSMATERIAL FÖR GRUNDSKOLANS LÄSÅR 7-9 OCH GYMNASIET L - Regular Därför är vi här För att hejda förstörelsen av jordens naturliga livsmiljöer och bygga en framtid där människor lever i harmoni med naturen.. www.wwf.se Världsnaturfonden WWF, Ulriksdals Slott, 170 81 Solna. Telefon 08-624 74 00. info@wwf.se, plusgiro 90 1974-6, bankgiro 901-9746 WWF.SE