UTVÄRDERING SOLKATTEN TEKNIKFÖRSKOLAN 2010/11 Verksamhetsbeskrivning: När vi byggt upp miljön på Solkatten har vi försökt att verkligen tänka till och inte stressa fram beslut. Möbler kan man flytta på men uppsatta hyllor är svårare. Med en helt ny barngrupp har vi fokuserat på TRYGGHET och det är egentligen inte förrän nu man börjar se vad barnen är intresserade av och vad de väljer att göra. På avdelningen har vi delat in rummen i måleri + lite bygglek, bygghörna + pysselhörna i ena delen av det stora rummet, olika leksaker, hemvrå och sagohörna i den andra delen och ett rörelse/musik/vilorum. På toaletten finns möjlighet till vattenlek/experiment. Under terminen har det skett lite förändringar i personalgruppen. Susanne, Åsa och Victoria startade upp terminen och skolade in de flesta barnen. I mars kom Gabriella för att så småningom ta över efter Åsa när hon gick på mammaledighet i början av maj. Irma har jobbat för Susanne under hennes tjänstledighet på 2 månader. Från 13/6 består arbetslaget är det Susanne, Gabriella och Victoria. På Solkatten har det varit en lång inskolningsperiod som varit riktigt tuff. Mycket tid har spenderats på golvet för att skola in barnen i verksamheten och få deras tillit. Vi har delat upp oss och använt de olika rummen för att presentera olika material. Barnen vill vara där vi är och delar vi upp oss, delar barnen upp sig. Redan från början har vi jobbat för att barnen ska få in de regler och rutiner som gäller på avdelningen. Vi började redan med de första barnen att ha lite sångsamling och det har vi fortsatt med varje dag. På samlingen får vi in enkla teknikbegrepp, vi övar turordning, språk och matematik.
En stund varje dag är vi ute och utforskar miljön på gården, någon enstaka gång har vi också haft möjlighet att gå iväg på promenad för att utforska miljön utanför grindarna. På gården träffar vi de stora barnen och lär av dem och bekantar oss med övrig personal i huset. GEMENSAM PEDAGOGISK PLANERING - GPP NYHEMS FÖRSKOLOR Team:Solkatten Ålder:1-3 Tema: Trygghet på Solkatten Tidsperiod: VT -11 ANALYS STRÄVANSMÅL LPFÖ 98 Vi har precis skolat in 16 nya barn och vill arbeta för att skapa trygghet och rutiner i gruppen och väcka barnens nyfikenhet att prova olika material. Utvecklar sin identitet och känner trygghet i den. Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt sin förmåga att leka och lära. Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar. MÅLKRITERIER Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. När barnen visar intresse för teknik i vardagen och undersökt och prövat olika material.
GENOMFÖRANDE/ KONKRETISERING På samlingen använder vi sång- och sagopåsar knutna till temat. Vi arbetar med bockarna Bruse. Där får man in många olika begrepp ex stor-liten, över-under, turordning och antal. Vi har en sångpåse med verktyg där vi pratar om olika begrepp, hammare, såg, pensel m.m. Skapa en inspirerande miljö med lättillgängligt material. Exempel på olika material är klossar, mjölkkartonger, mekano, skruvar, muttrar. Vi arbetar med vattenexperiment. Hälla, mäta, undersöka flyta-sjunka. PEDAGOGISK DOKUMENTATION Vi upptäcker tillsammans med barnen. Kamera, samtal med barnen, utställning, portfolio. REFLEKTION/UTVÄRDERING Delutvärdera vid veckoplanering. Vad har vi gjort? Hur går vi vidare? Utvärdera vid slutet av terminen. Måluppfyllelse: Det vi under våren lagt allra störst vikt vid på Solkatten är att skapa TRYGGHET i barngruppen. Det har tagit tid men efter hand har vi märkt att vårt arbete med rutiner har lönat sig. Vi ser glädje hos barnen och de visar ett stort intresse för det vi gör. Deras nyfikenhet gör det roligt för oss att sätta nya mål att sträva mot. Vad gäller de målkriterier vi beskrivit i vår GPP så känner vi att vi har väckt ett intresse för teknik i vardagen hos barnen som vi vill bygga vidare på och vi vill fortsätta introducera nytt material. Något som vi inte arbetat så mycket med men som vi nämnt i vår GPP är vattenexperiment. Vi ser ett intresse för vatten hos barnen men som
situationen har varit så har det varit svårt att gå ifrån med bara ett par barn. Vår tanke är att jobba vidare med vatten, både ute och inne. Målbilder från språkuppföljningsuppdraget har ett projekt/tema/innehållsriktat förhållningssätt under hela dagen och över tid. Projektets syfte är tydligt och kopplat till styrdokumenten. utmanar barnens olika skapande och kommunikativa förmågor genom att erbjuda barnen många olika uttryckssätt De två punkter ovan som vi valt känner vi att vi har god måluppfyllelse i. Samtidigt som vi arbetat med trygghet har vi haft enkel teknik i fokus. Varje dag har vi gemensam sångsamling kopplad till vår GPP. Under våren har vi fokuserat på Bockarna Bruse och olika verktyg. Vi har sjungit om att bygga en bil och läst en saga om en verktygsväska. Utöver vår sångsamling erbjuder vi olika aktiviteter i mindre grupper under dagen. Här får barnen möjlighet att vara delaktiga och välja efter sina intressen. Exempel på aktiviteter: play-doo lera, trä pärlor, limma, noppa. I den mindre gruppen blir det lättare för pedagogen att
ge barnen tid för lärande. Det är lättare att stimulera barnens språk och begreppsuppfattning.
observerar och dokumenterar både gruppens lärprocesser, på väggar och i projektpärmar, i det enskilda barnets lärprocesser i portfolio. Punkten ovan känner vi att vi delvis har levt upp till. Vi har en del dokumentation på väggarna för barnen och deras föräldrar men behöver lägga mer fokus på det enskilda barnets portfolio. Åtgärder för en högre måluppfyllelse: Efter att fått hjälp av Ulla-May så känns det som att vi fått lite att tänka på vad gäller miljön. Riktigt bra att få tänka till kring de frågeställningar vi fick som handlade om miljön och att få se bilder och videosnuttar. Som vi nämnde tidigare är det först nu när barnen är ordentligt inskolade som vi ser vad och hur barnen väljer aktiviteter. Nu när barnen vet vilka rutiner som finns på Solkatten är det också lättare för oss att dela in oss i ännu mindre grupper och presentera nytt material. För att en aktivitet, tex målning eller vattenlek med dessa små ska bli bra kan man bara ha två, max tre barn i gruppen. Vi fick också lite tips på inköp av utforskande material/leksaker som kan passa till vår stora lekyta. Vi har fått lite funderingar kring hur vi kan göra valen för barnen enklare. Tex så vill vi göra materialet i måleriet mer synligt. Kanske med en hylla ovanför bordet med plats för färg och dylikt som lockar barnen. Vid samlingen kan man ha kort på våra samlingssaker så barnen ibland kan vara med och välja. En annan idé är att sätta upp inspirationsbilder på väggarna i de olika rummen för att inspirera till lek. Gabriella och Victoria