För att Skolinspektionen ska kunna göra en helhetsbedömning av vilka följder en etablering kan medföra bör kommunen även bifoga följande:

SKOLINSPEKTIONEN Från: Anna-Carin Kostic [mailto:anna-carin.kostic@skolinspektionen.se] Skickat: den 18 februari 2016 14:48 Till: Höör - KLK - Höörs Kommun - Brevlåda Kopia: silvia.maria.bengtsson@gmail.com Ämne: Remiss: Dnr 31-2016:941 Ansökan från Familjelunden (ideell förening) Remiss från Skolinspektionen Familjelunden har hos Skolinspektionen ansökt om godkännande som huvudman för en nyetablering av en fristående förskoleklass, fritidshem och grundskola vid Familjelunden i Höörs kommun fr.o.m. läsåret 2017/18. Ni ges nu möjlighet att yttra er över ansökan i enlighet med 2 kap. 5 skollagen (2010:800). Lägeskommunens yttrande är ett viktigt underlag för att Skolinspektionen ska kunna bedöma om en etablering av den sökta utbildningen skulle medföra påtagliga negativa följder för den del av skolväsendet som anordnas av det allmänna i kommunen (kommunal verksamhet). Kommunens yttrande Till ert yttrande bör ni bifoga en konsekvensbeskrivning. Av konsekvensbeskrivningen bör det framgå vilka ekonomiska, organisatoriska och pedagogiska konsekvenser som kan uppstå på lång sikt vid start av sökandens planerade utbildning. Med lång sikt avses cirka fem-sex år. För att Skolinspektionen ska kunna göra en helhetsbedömning av vilka följder en etablering kan medföra bör kommunen även bifoga följande: 1. En befolkningsprognos över aktuell åldersgrupp av elever i kommunen. Prognosen ska minst sträcka sig fem år framåt, men helst tio år. 2. En sammanställning över samtliga kommunala och fristående fritidshem, förskoleklasser och grundskolor i kommunen. Av sammanställningen bör både årskurser och elevantal per årskurs i varje skola framgå. 3. En karta som tydligt visar placeringen av de kommunala och fristående grundskolorna i kommunen. Skolinspektionens bedömning Skolinspektionen ska, enligt 2 kap. 5 skollagen, lämna ett godkännande om den enskilde har förutsättningar att följa de föreskrifter som gäller för utbildningen och utbildningen inte innebär påtagliga negativa följder på lång sikt för eleverna eller för den del av skolväsendet som anordnas av det allmänna i den kommun där utbildningen ska bedrivas. Remissvar Kommunens remissvar i form av inscannad kopia på justerat protokoll från beslutande organ ska vara Skolinspektionen tillhanda senast den 15 april 2016. E-postadress: friskolor@skolinspektionen.se. Postadress: Skolinspektionen, Registrator, Box 23069, 104 35 Stockholm. Vänligen ange ansökans diarienummer 31-2016:941 i yttrandet. Avser yttrandet flera ansökningar hos Skolinspektionen ska ett yttrande per ansökan skickas in. Varje yttrande ska då vara märkt med aktuell ansökans diarienummer. På Skolinspektionens vägnar

SKOLINSPEKTIONEN Anna-Carin Kostic Undervisningsråd Bilaga Ansökan från Familjelunden

Ansökan om godkännande som huvudman för en nyetablering av en fristående förskoleklass, grundskola och fritidshem Skolinspektionen prövar om sökanden har förutsättningar att följa de föreskrifter som gäller för utbildningen enligt 2 kap. 5 skollagen (2010:800). Det är sökanden som ska visa att denne har förutsättningar att följa de föreskrifter som gäller för den sökta utbildningen. En ofullständig ansökan kan komma att prövas på inlämnat underlag. Den eller de personer som är behöriga firmatecknare för företaget/föreningen/stiftelsen undertecknar ansökan. Det undertecknade försättsbladet/e-signatur finns på sista sidan av ansökningsblanketten. Det undertecknade försättsbladet kan antingen bifogas till ansökan eller skickas till Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm alternativ till friskolor@skolinspektionen.se Försättsbladet behöver inte skickas in i original. Ansökan avser Förskoleklass Fritidshem Grundskola Ange vilket läsår skolenheten avser att starta 2017 Ange i vilken kommun skolenheten ska vara belägen Höörs kommun Sökandens namn (till exempel Bolaget AB) Familjelunden Organisationsnummer/personnummer Ansökan om org.nr inskickad till Skatteverket och väntar på svar. Organisationsform Ideell förening Skolenhetens namn Finns inget namn än. 1. Sökanden och kontaktperson Sökandens namn (till exempel Bolaget AB) 1.1 Uppgifter om sökanden Familjelunden

Organisationsform Organisationsnummer/personnummer Ideell förening Ansökan om org.nr inskickad till Skatteverket och väntar på svar. 1.2 Bifoga sökandens registeruppgifter Handlingar som styrker sökandens rättsliga handlingsförmåga ska bifogas ansökan. Se nedan vilken handling som ska bifogas för respektive organisationsform. Registreringsbeviset som bifogas till ansökan ska vara aktuellt. Observera att det är de personer som står angivna som firmatecknare som också måste underteckna ansökan för att ansökan ska vara giltig. Efter att ansökan skickats in kan sökanden inte ändra vem som ansöker som huvudman. Sökanden kan alltså inte ändra från ett bolag till ett annat under pågående handläggning. Lägg till bilaga 1.3 Offentligt inflytande Offentligt inflytande innebär att en kommun eller ett landsting har aktier eller andelar i bolaget eller föreningen eller rättsligt inflytande över verksamheten på något annat sätt. Se 2 kap. 6 skollagen. Om detta är fallet, redogör utförligt för - bestämmanderätten i bolaget eller föreningen samt kommunens inflytande i bolaget eller föreningen - orsakerna till att samverkan är nödvändig mellan en kommun eller ett landsting och en enskild för att verksamheten ska komma till stånd, samt - vilka särskilda skäl som finns med hänsyn till utbildningens innehåll eller utformning. 1.4 Kontaktperson Under handläggningstiden kommer Skolinspektionens kontakter att ske med utsedd kontaktperson. Om kontaktpersonen undertecknar ansökan eller undertecknar via e-legitimation ska en fullmakt från behörig firmatecknare bifogas till ansökan. Kontaktperson Silvia Bengtsson E-postadress silvia.maria.bengtsson@gmail.com Telefon arbetet Mobil 0730811434 Utdelningsadress till sökanden Enevägen 12 Postnummer 243 93 Ort Höör Fullmakt - Lägg till bilaga 1.5 Inriktning

Ange om skolenheten kommer att ha någon av nedanstående inriktningar Waldorf Konfessionell. Redogör för de konfessionella inslagen i utbildningen. 2. Elevantal och elevprognos 2.1 Årskurser Ange de årskurser ansökan avser: F-klass Åk 1 Åk 2 Åk 3 Åk 4 Åk 5 Åk 6 Åk 7 Åk 8 Åk 9 2.2 Elevantal Ange planerat antal elever per skolform samt vilket år verksamheten är fullt utbyggd. F-klass Åk 1 Åk 2 Åk 3 Åk 4 Åk 5 Åk 6 Åk 7 Åk 8 Åk 9 Totalt Läsår 1 12 8 6 1 2 2 31 Läsår 2 6 12 8 6 1 2 2 37 Läsår 3 14 6 12 8 6 1 2 49 Fullt utbyggd verksamhet 10 10 10 10 10 10 10 70 2.3 elever i fritidshemmet Ange planerat antal elever samt årskurser på fritidshemmet för läsår 1-3 samt vid fullt utbyggd verksamhet. Fritidshemmet ska enligt 14 kap. 7 skollagen erbjudas till och med vårterminen det år då eleven fyller 13 år. elever Läsår 1 24 F-6 Läsår 2 29 F-6 Läsår 3 32 F-6 Fullt utbyggd verksamhet 35 F-6 Årskurser 2.4 Läsår skolenheten är fullt utbyggd Ange vilket läsår skolenheten planeras vara fullt utbyggd. Om fullt utbyggd verksamhet ligger längre fram än fem år, ange skäl till detta. 2022

2.5 Elevprognos En elevprognos ska säkerställa att sökanden får ett tillräckligt stort elevantal för att verksamheten ska kunna startas upp och bedrivas långsiktigt. Elevprognosen kan grundas på en intresseundersökning som bifogas ansökan eller därmed jämförbara uppgifter som visar ett riktat intresse från målgruppen till den planerade utbildningen och skolenheten. Om elevprognosen grundar sig på en intresseundersökning ska följande framgå av undersökningen: - hur intresseundersökningen är genomförd - urvalsmetoden - hur många elever/vårdnadshavare som blivit tillfrågade - vilken information elev/vårdnadshavare fick om sökanden och den planerade skolenheten i samband med intresseundersökningen - att elev/vårdnadshavare vid undersökningstillfället fick information om att den planerade skolan är en fristående skola - när intresseundersökningen genomfördes - vilka frågor som ställdes vid undersökningen - resultatet från undersökningen och hur svaren är fördelade per sökt årskurs. Vi genomförde en intresseundersökning genom att skapa ett informationsblad som vi publicerade i flera olika föräldraforum på Internet och satte upp på olika ställen i närområdet bl.a. på BVC, biblioteket, tågstationen och liknande ställen. Vi har mottagit intresseanmälningarna till vår mail via ett webbformulär som ligger på vår hemsida www.familjelunden.se. På hemsidan framgår det att det är en friskola och i formuläret har vi efterfrågat barnets/barnens namn och födelseår samt föräldrarnas kontaktuppgifter. Anslagen har satts upp mellan den 15 och 18 januari och hemsidan lades upp den 17 januari. Om man ser till den korta tid som anslagen varit uppe har vi fått in relativt många intresseanmälningar. En del vill flytta till Höör för att de vill att deras barn ska gå i denna skola. Det finns även ett lokalt intresse för både skola och fritidshem i Norra Rörum. Skolan stängdes 2010 och fritidshemmet stängdes 2015. En föräldraförening har överklagat kommunens beslut att stänga fritidshemmet hösten 2016. Länk till artikel i Skånska Dagbladet: http://www.skd.se/2015/10/27/fritidshem-i-norra-rorum-ska-stangas/ Lägg till bilaga 3. Ekonomi 3.1 Sökandens budget Sökanden ska lämna in en likviditetsbudget för läsår 1 samt en resultatbudget för läsår 1, 2 och 3. Likviditetsbudgeten består av två delar: Del ett visar in- och utbetalningar och investeringar för etablering, det vill säga in- och utbetalningar som sker innan skolstart. Del två visar in- och utbetalningar under läsår 1. Resultatbudget lämnas för de tre första läsåren och visar bokföringsmässiga intäkter och kostnader. Se vidare under avsnitt 3.8 för likviditetsbudget samt 3.9 för resultatbudget.

Beskriv nedan hur sökanden med inlämnad likviditets- och resultatbudget avser att bedriva en verksamhet med god kvalitet och med varaktighet. Utgå exempelvis från Skolverkets jämförelsetal och kommentera eventuella större avvikelser från genomsnittskostnader/bidrag. Om sökanden inte uppger någon post i budgeten för till exempel elevhälsa eller försäkringar, ange skälet till detta. Om ansökan avser ett nystartat bolag/förening, beskriv hur sökanden avser att täcka ett eventuellt underskott i likviditetsbudget läsår 1 samt förlust i resultatbudgeten läsår 1. 3.2 Årsredovisning/årsbokslut Bifoga den senaste årsredovisningen/årsbokslutet om sådan finns. Om sökanden har gått med förlust de senaste åren/perioderna eller om bolagets/föreningens ekonomi visar låg likviditet och/eller soliditet, redogör i förekommande fall för bakgrunden till detta. Redogör dessutom för hur sökanden ska stärka den ekonomiska situationen. Nystartad förening. Lägg till bilaga 3.3 Grundbelopp Redovisa hur sökanden har beräknat kommunens grundbelopp per sökt skolform. Beloppet ska stå i överensstämmelse med det angivna elevantalet inom respektive skolform. Av redogörelsen ska framgå - beloppets storlek och hur det har beräknats - vilka kontakter som tagits med kommunen Skolpeng för elever i årskurserna 1 tom. 3 =72072kr per barn och år. Skolpeng för elever årskurs 4 tom. 6 =74641 per barn och år. Skolpeng för elever i förskoleklass =48883 kr per barn och år. Peng för elev på fritidshem ålder 6-10 =42930 kr per barn och år. Peng för elev på fritidshem ålder 10-12 =26979 per barn och år. Uppgifterna har vi fått av ansvarig på kommunens ekonomiska avdelning över telefon. 3.4 Lån/ägartillskott/aktieägartillskott samt finansiering med egna medel Om lån/ägartillskott/finansiering med egna medel upptagits i budgeten, inkom med nedanstående uppgifter. Lån - Styrk posten lån med aktuellt undertecknat lånelöfte från till exempel bank. Av lånelöftet ska framgå vilket belopp som kan/kommer att lånas ut. Aktieägartillskott/ägartillskott - Om medel tillskjuts av ägarna ska detta framgå under denna post och styrkas med aktuellt intyg som är undertecknat av behörig firmatecknare samt till exempel kontoutdrag, årsredovisning eller liknande som visar att medlen finns att tillgå. Om medel ska tas från ett annat bolag (eller annan bolagsform) än sökandens, inkom med underlag som visar vem som är behörig firmatecknare i bolaget (t ex registreringsuppgifter från Bolagsverket).

Finansiering med egna medel - Med detta avses till exempel medel som finns tillgängliga i redan bedriven verksamhet. Styrk posten med till exempel sökandens senaste årsredovisning och förklara vilka medel sökanden avser nyttja. Vi är i process när det gäller bank och lånelöfte. Banken önskar en borgenär för att tillhandahålla lånelöfte. Höörs kommun har tidigare agerat borgenär åt friskolor i Höör och vi har tagit kontakt med dem och ska ha ett möte angående detta, att få till ett möte har dragit ut på tiden så vi måste bifoga lånelöfte i senare. Lägg till bilaga 3.5 Övriga inbetalningar/intäkter Om övriga inbetalningar/intäkter ingår i budgeten ska dessa redovisas. Ange i så fall vad posten omfattar och med vilket belopp. Om det finns utbetalningar/kostnader som kan hänföras till inbetalningarna/intäkterna ange belopp och var de återfinns i budgeten. Tillskott av medel som inte omfattas av lån/ägartillskott/finansiering med egna medel, styrks till exempel med intyg och kontoutdrag från privatperson, sponsoravtal, inbetalningar från medlemmar eller liknande. Övriga kostnader innefattar skolskjuts. Ett busskort kostar 2800 per termin och elev. Lägg till bilaga 3.6 Investeringar och etableringsutbetalningar vid en ny skolenhet Investeringar och etableringsutbetalningar ska redovisas i budgeten. Av budgeten ska följande framgå - ange med vilka belopp och i vilka poster etableringsutbetalningar respektive investeringar upptas i budgeten. Av beskrivning ska följande framgå - hur investeringar och etableringskostnader är beräknade - hur investeringar och etableringskostnader ska finansieras - när i tiden in- och utbetalningarna kommer att uppstå. Vi väljer av miljöskäl och ekonomiska skäl att handla en stor del av möbler och elektronik begagnat, vi kommer även att skänka vissa saker till skolan själva. De poster som är investeringar har vi tittat på normalpriset på begagnade varor. Läromedel däremot är beräknat utifrån ett snitt på 3000 kr per elev och år. En del utrustning samt möbler finns redan i skolbyggnaden vi ska förvärva, t.ex. gymnastikutrustning mm.lärare är beräknade att gå i tjänst två månader innan skolstart, rektorn ytterligare en månad tidigare. 3.7 Likviditetsbudget för in- och utbetalningar innan skolstart samt likviditetsbudget för läsår 1 Inkom med en likviditetsbudget för in- och utbetalningar innan skolstart samt ytterligare en likviditetsbudget för läsår 1. Eventuella inbetalningar utöver bidrag ska vara sådana som inte redan angivits i investerings- och etableringsbudgeten. Detta innebär alltså att sökanden inte kan ta upp samma inbetalning i både likviditetsbudget in- och utbetalningar innan skolstart och i likviditetsbudget läsår 1.

Likviditetsbudget in- och utbetalningar innan skolstort Likviditetsbudget läsår 1 Inbetalningar Innan skolstart Inbetalningar Läsår 1 Totalt år 1 Kommunalt bidrag förskoleklass 586596 586596 Kommunalt bidrag grundskola 1379644 1379644 Kommunalt bidrag fritidshem 918663 918663 Avgift fritidshem 0 0 Lån 1000000 Lån 1000000 Aktieägartillskott/ ägartillskott Aktieägartillskott/ ägartillskott Finansiering med egna medel Finansiering med egna medel 0 Annan finansiering Annan finansiering 0 Övriga inbetalningar Övriga inbetalningar 0 Summa inbetalningar 1000000 Summa inbetalningar 2884903 3884903 0 Utbetalningar - innan skolstart Utbetalningar - läsår 1 Utbildning och personal Utbildning och personal Skolledning 82500 Skolledning 330002 412502 Personal/lärare 195197 Lärare förskoleklass 300639 300639 Lärare grundskola 780811 976008 Personal fritidshem 501066 501066 Övrig personal 209195 209195 Administration 0 Administration 27000 27000 Rekrytering 1500 Rekrytering 1500 3000 Lokaler/Utrustning Lokaler/Utrustning Fortbildning 3000 3000 Lokalhyra 466958 Lokalhyra 800500 1267458 Speciallokaler 42000 Speciallokaler 0 42000 Möbler 27000 Möbler 0 27000 Kontorsutrustning 4100 Kontorsutrustning 1000 5100 Telefon, kopiator mm 3500 Telefon, kopiator mm 3000 6500 Läromedel Läromedel Litteratur/utrustning/skolbibliotek (ink programvaror, licenser) 30000 Litteratur/utrustning/skolbibliotek (ink programvaror, licenser) 60000 90000 Datorer 3000 Datorer 0 3000 Övrigt Övrigt Info och annonsering 1500 Info och annonsering 0 1500 Elevhälsa 144676 144676 Skolmåltider 80100 80100

Försäkringar 0 Försäkringar 7000 7000 Studie- och yrkesvägledning 1000 1000 Övriga utbetalningar 28000 Övriga utbetalningar 28000 56000 Finansiella poster Finansiella poster Räntor Räntor 0 Amorteringar Amorteringar 0 Summa utbetalningar 885255 Summa utbetalningar 3278489 4163744 Över/Underskott 114745 Över/Underskott -393586-278841 3.8 Resultatbudget för läsår 1, 2 och 3 Inkom med en resultatbudget för läsår 1, 2 och 3. Utgå från Skolinspektionens budgetmall nedan. Observera att angivna kostnader läsår 1 bör överensstämma med totala utbetalningar i likviditetsbudget. Förklara eventuella avvikelser. Resultatbudget Intäkter Läsår 1 Läsår 2 Läsår 3 Kommunalt bidrag förskoleklass 585596 293298 684362 Kommunalt bidrag grundskola 1379644 2247077 2545641 Kommunalt bidrag fritidshem 918663 1031502 1144341 Avgift fritidshem 115555 144320 158752 Övriga intäkter Summa kostnader 2999458 3716197 4533096 Kostnader Personal Skolledning 330002 330002 396003 Lärare förskoleklass 300639 300639 300639 Lärare grundskola 780811 1115440 1561622 Personal fritidshem 501066 501066 601278 Övrig personal 209195 209195 209195 Administration 27000 27000 27000 Rekrytering 1500 1500 Fortbildning 3000 3000 3000 Lokaler/Utrustning Lokalkostnad 800500 800500 800500 Kostnader för speciallokaler 0 3000 3000 Kontorsutrustning/förbrukningsinventarier 1000 1000 1000 Läromedel Litteratur/utrustning/skolbibliotek (inkl. programvaror, licenser) 90000 111000 147000

Övrigt Info och annonsering 1500 0 0 Elevhälsa 144676 165344 217014 Skolmåltider 80100 98790 130830 Försäkringar 7000 8000 9000 Studie- och yrkesvägledning 0 Övriga kostnader 56000 67200 89600 Finansiella poster Räntor Avskrivningar Möbler 27000 5000 5000 Datorer 3000 1500 1500 Telefon, kopiator mm 3000 3000 3000 Summa kostnader 3366989 3752176 4506181 Vinst/förlust -367531-35979 26915 3.9 Resultatbudgeten Om resultatbudgeten visar ett negativt resultat läsår 1 och bolaget/föreningen inte har ett eget kapital som täcker förlusten, redovisa hur förlusten ska täckas. Om resultatbudgeten visar ett negativt resultat år 3, redovisa när verksamheten beräknas generera som lägst ett nollresultat samt hur sökanden ska arbeta för att uppnå detta. 3.10 Avgift fritidshemmet Avgifter som en enskild huvudman för ett fritidshem tar ut ska vara skäliga. Om sökanden avser att ta ut avgift för eleverna i fritidshemmet ska följande framgå - avgiftens storlek - hur den har beräknats (exempelvis kommunens maxtaxa). 875kr/mån för första barnet. 437kr/mån för andra barnet och för tredje barnet. Siffrorna är kommunens maxtaxa. 4. Lokaler 4.1 Lokaler Sökanden kommer att ha tillgång till lokaler och den utrustning som behövs för att syftet med utbildningen ska kunna uppfyllas.

Redogör för skolenhetens planerade lokaler. Ange, om möjligt, i vilken stadsdel/kommundel skolenheten planeras vara belägen. Skolinspektionen kommer enligt 26 kap. 9 a skollagen genomföra inom ramen för tillsyn en kontroll av den verksamhet som en enskild huvudman avser att bedriva (etableringskontroll), om Skolinspektionen godkänt den enskilde som huvudman enligt 2 kap. 5. Etableringskontrollen ska genomföras innan utbildningen startar. Etableringskontrollen görs under maj juni samma år som utbildningen är tänkt att starta. Vid etableringskontrollen granskar Skolinspektionen huvudmannens förberedelser inför skolstarten bland annat granska skolans lokaler. Skolinspektionen tar ställning till om huvudmannen följer de föreskrifter som gäller för verksamheten. Resultatet meddelas huvudmannen i ett beslut. Vi har för avsikt att starta skolverksamheten i den skolbyggnad som ligger i Norra Rörum i Höörs kommun. Skolan som bedrevs där då lades ned bl.a. p.g.a att återkommande problem med konflikter i skolan fick elevantalet att sjunka. Idag används endast skolans förskolelokaler, övriga lokaler har stått tomma sedan 2011. I skolan finns 3 rymliga klassrum, syslöjdssal, träslöjdssal, ett flertal mindre rum, matsal, kök, gymnastiksal med två duschrum och bastu. I anslutning till gymnastiksalen finns ett rum med tvättställ och mikro som använts som mötesrum och fikarum. I annan byggnad på skolgården finns 3 lägenheter, två av dem inhyser idag en förskola, men den tredje lägenheten står tom och skulle nyttjas av vår verksamhet. 4.2 Speciallokaler Redogör för tillgången till speciallokaler och om de kommer att inrymmas inom skolenheten eller om de ska hyras externt. Redogör för speciallokaler för nedanstående ämnen Hem- och konsumentkunskap Kommer anordnas i form av kombinationssal för NO och hem- och konsumentkunskap Idrott och hälsa Gymnastiksal finns i skolbyggnaden Naturorienterande ämnen (biologi, fysik, kemi och teknik) Kommer anordnas i form av kombinationssal för NO, och hem- och konsumentkunskap. Slöjd Träslöjdssal och Sysslöjdssal finns i den tilltänkta lokalen. 4.3 Skolbibliotek Beskriv hur sökanden kommer att säkerställa elevernas tillgång till ett skolbibliotek. Av beskrivningen ska framgå - skolbibliotekets innehållsmässiga funktion - skolbibliotekets pedagogiska funktion. Om skolbiblioteket inte inryms inom skolenhetens lokaler redogör för hur sökanden avser tillförsäkra eleverna tillgång till ett skolbibliotek. Bibliotek finns mindre än en kilometer från skolbyggnaden. Vi kommer ha tillgång till det på regelbunden basis. Vi kommer utöver det att påbörja att upprätta ett skolbibliotek inom skolbyggnaden. I början kommer där finnas datorer och ett mindre utbud böcker; vi kommer med tiden att utöka bokbeståndet tills vi har ett fullskaligt skolbibliotek.

5. Skolenhetens ledning och personal 5.1 Rektor För ledning av skolenheten ska det finnas en rektor. Sökanden kommer att anställa en rektor som genom utbildning och erfarenhet har pedagogisk insikt enligt 2 kap. 11 skollagen. 5.2 Lärare behörighetskrav För undervisning i förskoleklassen och i grundskolan ställs krav på lärarnas utbildning. Endast den som har legitimation som lärare eller förskollärare och är behörig för viss undervisning får bedriva sådan undervisning. Undantag får göras i vissa fall. Sökanden för förskoleklassen/grundskolan kommer att följa kraven på lärares utbildning enligt 2 kap. 13 och 17-22 skollagen. 5.3 Personal i fritidshemmet - utbildning För undervisning i fritidshemmet ställs krav på personalens utbildning. Utöver lärare eller förskollärare får det i undervisningen i fritidshemmet finnas annan personal med sådan utbildning eller erfarenhet att elevernas utveckling och lärande främjas. Sökanden för fritidshemmet kommer att följa kraven på personalens utbildning och erfarenhet enligt 2 kap. 14 skollagen. 5.4 lärare - förskoleklass Ange beräknat antal lärare i förskoleklassen uttryckt i personer och antal heltidstjänster. Om du anger lärarantalet med decimaler, ange det med punkter (t ex. 4.5) istället för kommatecken (4,5). personer Läsår 1 Läsår 2 Läsår 3 heltidstjänster personer heltidstjänster personer heltidstjänster Fullt utbyggd verksamhet personer heltidstjänster 1 0.75 1 0.75 1 0.75 1 0.75 elever per lärare, läsår 1 16 elever per lärare, läsår 2 8 elever per lärare, läsår 3 19 elever per lärare, fullt utbyggd verksamhet 13 5.5 lärare - grundskola

Ange beräknat antal lärare i grundskolan uttryckt i personer och antal tjänster. Lämna även en redogörelse för hur lärarresurserna ska organiseras på skolan. Om du anger lärarantalet med decimaler, ange det med punkter (t ex. 4.5) istället för kommatecken (4,5). personer Läsår 1 Läsår 2 Läsår 3 heltidstjänster personer heltidstjänster personer heltidstjänster Fullt utbyggd verksamhet personer heltidstjänster 3 1.75 4 2.5 6 3.5 6 4 elever per lärare, läsår 1 11 elever per lärare, läsår 2 12 elever per lärare, läsår 3 10 elever per lärare, fullt utbyggd verksamhet 15 Lämna en redogörelse för hur lärarresurserna ska organiseras på skolan.år 1: 50% + 50% + 75%. År 2: 50% + 50% + 75% + 75% År 3: 50%+50%+50% +75%+75%+75% Fullt utbyggt: 50%+50%+75%+75%+75%+75% 5.6 tjänster - fritidshem Ange beräknat antal personal i fritidshemmet uttryckt i personer och antal tjänster. Om du anger lärarantalet med decimaler, ange det med punkter (t ex. 4.5) istället för kommatecken (4,5). personer Läsår 1 Läsår 2 Läsår 3 heltidstjänster personer heltidstjänster personer heltidstjänster Fullt utbyggd verksamhet personer heltidstjänster 2 1.25 2 1.25 2 1.5 2 1.5 elever per personal, läsår 1 19 elever per personal, läsår 2 23 elever per personal, läsår 3 21 elever per personal, fullt utbyggd verksamhet 23 5.7 Övrig personal Om sökanden angett övrig personal i budgeten lämna här en beskrivning av vilken personal som avses. Kokerska

6. Elevhälsa och studie- och yrkesvägledning Beskriv hur eleverna får tillgång till elevhälsa. 6.1 Elevhälsa Av beskrivningen ska framgå - elevhälsans förebyggande och hälsofrämjande roll - vilka personalkategorier som kommer ingå i elevhälsan. Skolan kommer att arbeta aktivt med både värdegrund och likabehandling i den dagliga verksamheten. När skolan är fullbelagd med elever kommer vi att arbeta på följande vis: Rektorn på skolan kommer att leda ett elevhälsoteam som förutom rektorn kommer att bestå av en skolsköterska, en kurator och en specialpedagog, dessa kommer att finnas på skolan varje eller varannan vecka. Vid behov av skolpsykolog och/eller läkare så kommer dessa att anlitas. Elevhälsoteamets uppgift kommer att vara att arbeta förebyggande samt att arbeta med att följa elevernas utveckling, bevara och förbättra deras fysiska och psykiska hälsa och verka för upprätthålla sunda levnadsvanor. Elevhälsoteamet kommer att ha regelbundna möten med ett intervall på varannan vecka, detta kan regleras vid behov. Vid uppstart av skolan planerar vi att arbeta på följande vis: Rektorn på skolan kommer att leda ett elevhälsoteam som förutom rektorn kommer att bestå av en skolsköterska, en kurator och en specialpedagog, dessa besöker skolan varannan vecka. Psykolog och skolläkare kommer att anlitas vid behov. Elevhälsoteamets uppgift kommer att vara att arbeta förebyggande samt att arbeta med att följa elevernas utveckling, bevara och förbättra deras fysiska och psykiska hälsa och verka för upprätthålla sunda levnadsvanor. Beroende på hur många elever det är vid uppstart av skolan kommer antalet timmar av de olika fackmännen att regleras. Elevhälsoteamet kommer att ha regelbundna möten med ett intervall på varannan vecka, detta kan regleras vid behov. Skolans ambition är att arbeta förebyggande och hälsofrämjande. Personalen på skolan kommer dagligen tillsammans med eleverna (och deras familjer) att arbeta aktivt för att skapa en så hemtrevlig, trygg och inspirerande miljö som möjligt. Det är viktigt att varje individ på skolan känner sig sedd och förstådd, att det finns någon som lyssnar och tror på eleven. Detta kommer skolan att möjliggöra genom att i första hand bestå av små klasser med hög lärartäthet. Lärarna får på så vis möjlighet att uppmärksamma varje elevs enskilda behov och kan på så vis se till att eleven får rätt stöd i rätt tid och detta skapar möjlighet för eleven att växa med den potential som denne besitter. Skolan kommer i stor utsträckning att arbeta med individuellt lärande, detta lärande kommer att följas upp genom täta utvecklingssamtal tillsammans med elev och dennes familj. Med ett individuellt anpassat lärande tillsammans med täta utvecklingssamtal kommer eleven att hela tiden känna att denna gör meningsfulla uppgifter i sitt skolarbete vilket kommer att stimulera och utmana eleven till att hela tiden vilja utvecklas. Elevernas familjer är välkomna att medverka i skolan, genom att få tillgång till tät vuxennärvaro i skolmiljön ser vi det som att eleverna kommer att få ytterligare möjlighet att känna sig sedda, behövda och bekräftade. Personalen på skolan har hela tiden ett nära samarbete med familjerna. Eleverna kommer att få fysisk motion både genom idrottslektioner men även genom att röra sig mycket ute i naturen. En del av den lärarledda tiden utöver gymnastiken kommer att ske utomhus i naturvänlig miljö vilket kommer att leda till rörelse och motorik naturligt kommer in under undervisningens gång. 6.2 Studie- och yrkesvägledning Beskriv hur skolan planerar att arbeta så att elevernas behov av vägledning inför val av framtida utbildning och yrkesverksamhet tillgodoses. Redogörelsen ska avse samtliga årskurser som ansökan avser. Vår målsättning är att ta tillvara varje elevs drömmar och ambitioner som kommer till uttryck i de täta

utvecklingssamtal som kommer känneteckna vår skola. En av lärarens uppgift i dessa samtal kommer att vara att uppmuntra och hjälpa varje elev att utforska sin egen väg i livet. Läraren kommer också att bjuda in människor från olika yrkeskategorier för att prata om och informera eleverna om sitt yrke. Vi kommer att sträva efter att visa på en mångfald av såväl yrken såsom människor av olika kön, etniskt identitet osv för att visa på möjligheterna att fritt välja yrkesväg efter intresse. Det kommer också vara lärarens uppgift att planera och genomföra studiebesök till olika intressanta arbetsplatser. Rektor är ytterst ansvarig för lärarens jobb och ansvarar också för att en studievägledare bjuds in att informera och inspirera klasserna under vårterminen i åk 4, 5 och 6. 7. Elevens utveckling mot målen 7.1 Särskilt stöd Beskriv hur skolenheten kommer att arbeta med elever i behov av stöd i form av extra anpassningar och särskilt stöd. Av beskrivningen ska framgå - när en elev ska ges stöd i form av extra anpassningar - hur behov av särskilt stöd identifieras och när behov av särskilt stöd ska utredas och hur elevhälsan ska involveras i arbetet - rutiner för utarbetande av åtgärdsprogram och vad som ska framgå av programmet. Vi kommer tidigt att fånga upp elever med särskilt behov av stöd eftersom vi kommer att utarbeta individuella utbildningsplaner med varje enskild individ och i samförstånd med föräldern. Vårt mål är att alla elever ska ges utrymme att arbeta på självständigt så långt det går och att varje elev i den meningen ska få individanpassat stöd när hen har ett behov av stöd i undervisningen. Således ska alla elever få det stöd de behöver. För de elever som kommer ha ett behov av stöd som är av sådan karaktär att eleven behöver individuellt stöd som läraren ej kan tillgodose i lärotillfällena, och som inte täcks upp av den individanpassning vi kommer bedriva så ska läraren så fort detta uppmärksammas, antingen i utvecklingssamtalen eller genom observationer i undervisningstillfällena, koppla in elevhälsoteamet. Elevhälsoteamet ansvar därefter för att fatta beslut hur elevens behov ska kartläggas, samt vilka särskilda stödinsatser eleven ska motta, samt uppföljning av dessa. 8. Kvalitet och inflytande 8.1 Systematiskt kvalitetsarbete Beskriv sökandens och skolenhetens rutiner avseende det systematiska kvalitetsarbetet. Av beskrivningen ska framgå - hur sökanden avser att fördela ansvaret mellan huvudmannen och rektorn gällande det systematiska kvalitetsarbetet - hur krav, mål och riktlinjer följs upp - vilka som ges möjlighet att delta i arbetet - hur det systematiska kvalitetsarbetet kommer dokumenteras. Rektor ansvarar för kvalitetsarbetet kopplat till pedagogik, elevers arbetsmiljö, samt kontakt med

vårdnadshavare. Skolledningen ansvarar för kvalitetsarbetet kopplat till anställdas arbetsmiljö, fortbildning av personal, miljöarbete, ekonomi omvärldsanalys och ledning av skolans riktning. Kvalitetssäkringssystem skall upprättas och implementeras i verksamhetens alla led. Konsult ska innan skolstart tas in i samarbete med upprättande av kvalitetsäkringsdokument. Beskriv sökandens rutiner för klagomålshanteringen. 8.2 Rutiner för klagomål Av beskrivningen ska framgå - sökanden kommande rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen - hur information om rutinerna görs tillgänglig för elever, vårdnadshavare och andra. Klagomål skall lämnas till lärare, rektor eller skolledning skriftligt på en klagomålsblankett. Klagomålsblankett ska finnas i anslutning till rektorns kontor, samt på skolas hemsida. Klagomål som lämnas muntligt till lärare, rektor eller skolledning skall uppmanas att överlämnas skriftligen, om detta inte görs, ska personen som mottar klagomålet dokumentera klagomålet. Dokumentet ska innehålla information om vilken brist klagomålet rör, när i tid denna brist har skett, samt alla de individer som omfattas av klagomålet. Dokumentet skall upprättas omedelbart efter att klagomålet lämnats. Lärare skall rapportera klagomål till rektor. Rektor och skolledning har ansvar att rapportera klagomål till varandra. Så snart som möjligt efter att ett klagomål har lämnats ska klagomålet behandlas av skolledningen samt rektorn, dock senast en vecka efter att klagomålet lämnats. Beslut ska fattas kring eventuella åtgärder som klagomålet resulterat i, åtgärder skall rapporteras till berörda personer som lärare, den som lämnat klagomålet eller annan part som klagomålet rör så snart som möjligt efter beslut om åtgärd. Rektor eller skolledning ansvarar för att rapportera beslutet, och ska enas om vem som lämnar beslutet i samband med att klagomålet hanteras i möte. Information om hur klagomål skall lämnas och vart klagomålsblanketter finns, ska ingå på ett första informationsblad som lämnas till elev och vårdnadshavare i början av varje skolår, samt på skolans hemsida. 8.3 Inflytande och samråd Beskriv hur skolenheten kommer att arbeta för att eleverna ska ges inflytande över sin utbildning. Av beskrivningen ska framgå - hur eleverna kommer att få inflytande över sin undervisning - vilka forum för samråd som kommer att finnas för eleverna. Lärare ska inhämta information från elev och elevens vårdnadshavare vad eleven har för egna mål och hur de anser att de på bästa sätt ska kunna nå sina egna och läroplanens mål. Läraren har i uppgift att sträva efter att möta elevens behov och önskningar så långt det går inom ramen för undervisningen. Om hinder för att möta elevens önskan och behov finns ska eleven upplysas om vad dessa hinder består av, läraren ska tillsammans med eleven och vårdnadshavaren sträva efter att möta elevens behov av individanpassning så långt som möjligt och då det inte är möjligt ska man söka alternativ i samråd med elev och vårdnadshavare. Eleverna skall delta i beslutsfattande gruppmöten i skolan. Inför möten skall eleven erbjudas möjlighet att lämna önskemål om vad som ska avhandlas på mötena. Individuella utvecklingssamtal skall hållas regelbundet och med täta intervaller. I utvecklingssamtalen skall elevens önskan och behov vara fokus, utvecklingssamtalen skall rendera i en utbildningsplan. Utbildningsplanen skall innehålla elevens önskningar, behov, utveckling, mål mot läroplanen, individuella mål, samt vilka insatser eleven skall motta.

9. Åtgärder mot kränkande behandling 9.1 Målinriktat arbete Beskriv hur sökanden ska bedriva ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av elever. Av beskrivningen av sökandens arbete ska följande framgå - främjande och förebyggande åtgärder - hur sökanden ska arbeta för att upptäcka trakasserier och kränkande behandling - elevers delaktighet i arbetet, exempel på aktiviteter, åtgärder etc. på skolenheten för att motverka kränkande behandling. Främjande Vår skola ska vara en liten skolenhet med små klasser, hög individanpassning och hög lärartäthet. Vi vill att alla ska känna sig trygga och att det ska finnas ett bra arbetsklimat. Elever, lärare och vårdnadshavare kommer att arbeta i nära relation med varandra och på så sätt kommer det att vara full insyn och få chanser till att någon kan utsättas för kränkningar. Vi kommer att arbeta medvetet med en tanke om att alla människor är lika mycket värda trots olikheter och respekt människor emellan kommer vara ett av ledorden. Elever och deras vårdnadshavare kommer på såväl naturligt som medvetet sätt arbeta och umgås på ett inkluderande och respektfullt sätt. Förebyggande Lärare (och förhoppningsvis vårdnadshavare) kommer att finnas tillgängliga både under lektionstid som under raster och övervaka och delta i barnens lek och aktiviteter. Personal kommer att kunna gå in och vägleda när konflikter uppstår. Vi kommer att ha diskussioner om etik, moral, demokrati och likabehandling med elever, vårdnadshavare och personal. Eleverna kommer som en del av den demokratiska fostran att delta i utformandet av ordningsregler i skolan. Vi kommer att arbeta aktivt med tankar om hur man behandlar andra som man själv vill bli behandlad och hur man kan vara en bra kompis. 9.2 Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling Beskriv sökandens rutiner för att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling. Av beskrivningen ska framgå - lärarens roll och ansvar - rektorns roll och ansvar - huvudmannens roll och ansvar. Vi kommer arbeta för att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inte får förekomma på vår skola. Vi kommer att utarbeta en Plan mot kränkande behandling som kommer att utvärderas och uppdateras årligen. Alla anställda vid skolan, elever och deras vårdnadshavare ska ha god kännedom om innehållet i planen och veta hur de ska agera om de ser eller på annat sätt får kännedom om något kränkande skett. Vi ska arbeta både främjande, förebyggande och åtgärdande när det gäller diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Ingen elev, personal eller vårdnadshavare får utsättas för kränkande behandling p.g.a. kön, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Personal som upptäcker kränkande behandling ska, om det är möjligt, att gå in och avbryta. Om en elev upptäcker någon form av kränkande behandling så ska den kontakta närmaste personal. Nästa steg är att personalen kontaktar rektor och/eller medlem i skolans hälsoteam. Rektor eller medlem ur hälsoteamet ansvarar sedan för att samtal mellan den som blivit utsatt för kränkande behandling, dennes vårdnadshavare (om det gäller en elev), rektor och medlem ur skolhälsoteam samt den som utfört den kränkningen (och dennes vårdnadshavare, om det gäller elev), bokas skyndsamt, om möjligt inom 5 arbetsdagar. Samtalet och åtgärder ska dokumenteras och ett uppföljande samtal ska bokas vid detta tillfälle. Uppföljande samtal ska ske inom en månad från det första samtalet och ska även det dokumenteras. Vid detta uppföljande samtal ska åtgärderna som beslutades vid

det första samtalet utvärderas. Om möjligt ska samma personer delta på detta möte som det första. Om rektor eller medlem ur hälsoteamet anser att händelsen varit grov eller att åtgärder inte upplevts som tillräckliga, ska huvudman informeras och extern kompetens kallas in. Alla eventuella incidenter av kränkande behandling ska dokumenteras och tas upp till granskning vid den årliga översikten av Plan mot kränkande behandling. Kontakt med socialtjänsten tas enligt skolans rutiner om anmälningsskyldighet. 9.3 Grundläggande demokratiska värderingar Beskriv hur skolenheten ska arbeta med värdegrundsfrågor. Av beskrivningen ska framgå - hur skolenheten ska arbeta med värdegrundsfrågor utifrån mål och riktlinjer i läroplanen. Arbetet med värdegrundsfrågor kommer finnas med naturligt i det vardagliga arbetet och leken i skolan. Ämnena kommer att kunna behandlas i diskussioner, utforskas genom läsning av biografisk litteratur, forumteater, rollspel, inbjudna föreläsare, studiebesök osv. Eleverna kommer att utmanas i att komma på sätt att förbättra samhörigheten, likabehandlingen och det demokratiska synsättet. Besvaras endast om ansökan avser förskoleklass. 10. Förskoleklass 10.1 Utbildningens syfte Beskriv hur utbildningen i förskoleklassen kommer att genomföras. Av beskrivningen ska framgå - arbetssätt och arbetsformer, ge exempel på hur man ska arbeta med språk, matematik, motorisk utveckling och social gemenskap - hur förskoleklassen ska samverka med grundskolan (om skolenheten omfattar grundskola). Förskoleklassen kommer vara integrerad i resten av skolan och kommer vara en del av F-3- klassen/klasserna. Vi kommer arbeta utifrån varje enskilt barns intressen, styrkor och svagheter. Lärandet kommer ske bland annat genom ämnesöverskridande arbete, t.ex. integration av teoretiska element i praktiska ämnen och genom att skapa en förståelse för hur olika fenomen i natur och samhälle hänger ihop. Lärandemiljön kommer att sträcka sig utanför skolbyggnaden, då vi önskar att barnen upplever mycket utevistelse och närhet till naturen. I förskoleklass kommer vi arbeta med skolförberedande ämnen såsom läsning, skrivning och matematik på barnens egen nivå. 10.2 Omfattning Förskoleklassen kommer att omfatta minst 525 timmar per läsår enligt 9 kap. 7 skollagen. 10.3 Information till vårdnadshavare Vårdnadshavare till elever i förskoleklassen kommer att erbjudas utvecklingssamtal minst en gång varje läsår enligt 9 kap. 11 skollagen.

10.4 Mottagande till förskoleklass Huvudregeln är att fristående förskoleklass ska vara öppen för alla elever som ska erbjudas utbildning i förskoleklassen. Detta innebär att skolan ska vara öppen för alla och i mån av plats ta emot alla sökande som har rätt till utbildning i förskoleklassen. Utbildningen får dock begränsas till att avse elever som är i behov av särskilt stöd för sin utveckling. Om sökanden avser att begränsa mottagandet ska sökanden ange vilken grupp av elever som avses i nedanstående ruta. Ange de villkor för mottagande som kommer att gälla för att en elev ska beredas plats i förskoleklassen enligt 9 kap. 17 skollagen. Förskoleklassen kommer att vara öppen för alla elever som ska erbjudas utbildning i förskoleklassen. Mottagande i förskoleklassen kommer att begränsas till elever som är i behov av särskilt stöd för sin utveckling. Redogör närmare för vilka elever som avses. 10.5 Urvalsgrunder Sökanden avser att tillämpa de urvalsgrunder till förskoleklassen som Skolinspektionen godkänt enligt 9 kap. 18 skollagen. De urvalsgrunder som Skolinspektionen tidigare har bedömt som godtagbara är syskonförtur, geografisk närhet och anmälningsdatum, förtur för elever som t.ex. har erfarenhet av en viss pedagogik (t.ex. Waldorf eller Montessori) eller för elever som har gått i sökandens förskola. Om sökanden avser att tillämpa en annan urvalsgrund än de Skolinspektionen tidigare har godkänt, ange vilken urvalsgrund sökanden vill tillämpa och skälet till urvalsgrunden. 11. Grundskola Besvaras endast om ansökan avser grundskola. 11.1 Utbildningens syfte Beskriv hur utbildningen i grundskolan kommer att genomföras. Av beskrivningen ska framgå - hur undervisningen kommer att organiseras - vilka arbetsformer som kommer att karakterisera utbildningen. Om den sökta verksamheten är en mindre skolenhet, dvs. skolenheten har ett lågt elevantal, beskriv hur sökanden med det sökta antalet elever ska kunna bedriva en verksamhet långsiktigt och med god kvalitet. Det är viktigt att eleverna ges möjlighet till flexibla studiegrupper och till social fostran i olika grupperingar. Elevantalet är en väsentlig faktor för att bedöma en enskild huvudmans förutsättningar att kunna bedriva en långsiktig skolverksamhet av god kvalitet. Av redogörelsen kring mindre skolenhet ska det framgå hur sökanden

- avser att säkerställa skolans ekonomi om det blir förändringar i det planerade elevantalet - ska kunna anställa behörig personal för samtliga grundskolans ämnen - kommer att organisera undervisningen för att eleverna ska kunna nå målen i läroplanen - avser att leva upp till kravet på att eleverna ges möjlighet till flexibla studiegrupper och till social fostran i olika grupperingar. Vi kommer i stor utsträckning att arbeta ämnesintegrerat, t.ex. integration av teoretiska element i praktiska ämnen och genom att skapa en förståelse för hur olika fenomen i natur och samhälle hänger ihop. Lärandemiljön kommer att sträcka sig utanför skolbyggnaden, då vi önskar att barnen upplever mycket utevistelse och närhet till naturen. SO- och NO-ämnen kommer att behandlas till stor del tematiskt där även andra ämnen som hemkunskap, teknik, musik och matematik har sin plats. Inlärning av matematik kommer ske stegvis i elevens egen takt för att säkerställa att varje elev får en komplett och stabil grund i ämnet. Läsning kommer uppmuntras med betoning på läslust och kommer även vara en naturlig och integrerad del i temastudierna. Arbetet i skolan kommer att ske såväl ämnesintegrerat som åldersintegrerat. Vi tänker oss grupper om ca. 10 elever i varje årskull och åldersintegrerade klasser i årskurserna F-3 och 4-6. Varje grupp ska ha en lärare tilldelad sig som fungerar som mentor. Alla elever ska känna sig trygga med alla lärare. Vårdnadshavare är välkomna att delta i skolarbetet och får gärna finnas till hands för sina barn på skolan. Vi vill skapa en skola som värnar om och stimulerar barnens naturliga nyfikenhet och ger utrymme för varje individs egna intressen. Vi vill arbeta integrerat och gränsöverskridande och välkomnar föräldrar och vårdnadshavare till att ha ett aktivt engagemang i sitt barns skolgång. Vår strävan är att bygga broar mellan skolan och familjen genom att uppmuntra vårdnadshavare att involvera sig i sina barns utbildning. Vår tanke är att vara en liten skola med stor individanpassning. Vi tror att det arbetssätt vi valt att inrikta oss på kommer att locka både familjer med potentiella elever och lärare att flytta till Höör för att få tillgång till vår skola. Vi tror på idén om en integrerad lärosituation där eleven får vara trygg, delaktig och på ett verkligt sätt kunna påverka sin skolsituation. Säkerställa ekonomi Vår målsättning är just att vara en mindre skolenhet. Vi vill se varje elev och låta honom/henne ta plats och utvecklas på ett optimalt sätt. Skolbyggnadens kök och gymnastiksal har fortsatt att vara uthyrda vid återkommande tillfällen sedan skolverksamheten lade ner för några år sedan. Sådan uthyrning fortsätter vi med. Vi har också planer på att bedriva fler verksamheter i skolbyggnaden, t.ex. kursverksamhet för föräldrar, konstkurser, idrottsverksamhet osv. På det sättet kommer inte skolan vara helt beroende av elevernas skolpeng enbart för att gå runt. Behöriga lärare Vi räknar inte med att det kommer vara några problem att anställa behöriga lärare till alla ämnen. Vi tror på skolans idé och att den kommer att locka lärare som är intresserade av ett integrerat och individanpassat arbetssätt. Nå målen i läroplanen Vårt arbetssätt kommer innefatta utförliga individuella arbetsplaner framtagna av lärare, elev och vårdnadshavare. På så sätt försäkrar vi oss om att varje elev får utvecklas och lära sig på ett för denne optimalt sätt. De starka ämnena kan eleven tillåtas avancera och fördjupa sig i och de svagare ämnena får speciell uppmärksamhet och extra stödinsatser om det behövs. Flexibla studiegrupper och social fostran Eleverna kommer att ingå i åldersintegrerade klasser. På så sätt kommer de arbeta med både äldre, jämnåriga och yngre kamrater i olika grupperingar. Lärare och vårdnadshavare som väljer att vara med i skolarbetet utgör också en viktig del i den sociala fostran. Vi planerar också att ta kontakt med de andra mindre skolorna i kommunen för att undersöka om intresse för gemensamma aktiviteter. 11.2 Timplan Ange undervisningstid i timmar om 60 minuter per ämne för de årskurser ansökan avser. Timplan för grundskolan enligt bilaga 1 i skollagen. Timplan för den sökta grundskolans årskurser Bild 230 Bild 230 Hem- och konsumentkunskap 118 Hem- och konsumentkunskap 118 timmar som reducerats till förmån för skolans val

Idrott och hälsa 500 Idrott och hälsa 500 Musik 230 Musik 230 Slöjd 330 Slöjd 330 Svenska/svenska som andraspråk 1490 Svenska/svenska som andraspråk 1490 Engelska 480 Engelska 480 Matematik 1020 Matematik 1020 Historia Historia Geografi Geografi 885 Religionskunskap Religionskunskap 885 Samhällskunskap Biologi Samhällskunskap Biologi Fysik Fysik 800 Kemi Kemi 800 Teknik Teknik Språkval 320 Språkval 320 Elevens val 382 Elevens val 382 Skolans val 600 Skolans val Totalt garanterat antal timmar 6785 Totalt garanterat antal timmar 6785 0 11.3 Språkval, elevens val och skolans val Sökanden kommer enligt 10 kap. 4 skollagen samt 9 kap. 5 skolförordningen att erbjuda elever minst två av språken franska, spanska och tyska. Sökanden kommer enligt 10 kap. 4 skollagen samt 9 kap. 8 skolförordningen att erbjuda eleverna ett allsidigt urval av ämnen som elevens val. Sökanden kommer enligt 10 kap. 4 skollagen samt 9 kap. 9 skolförordningen att använda skolans val för undervisning i ett eller fler ämnen. Om sökanden avser att erbjuda skolans val, ange vilka ämnen skolans val ska omfatta. 11.4 Utvecklingssamtal och individuella utvecklingsplaner (IUP) årskurs 1-5 Beskriv hur skolenheten kommer att arbeta med individuella utvecklingsplaner (IUP) för årskurs 1-5 samt hur elever och vårdnadshavare informeras om elevernas kunskapsutveckling. Av beskrivningen ska framgå - vad de individuella utvecklingsplanerna kommer att innehålla

- hur lärarna följer upp elevernas kunskapsutveckling - hur skolenheten kommer att arbeta för att eleverna ska nå så långt som möjligt i sin kunskapsutveckling - hur elever och vårdnadshavare får information om elevernas kunskapsutveckling. IUP Eleverna i vår skola kommer tillsammans med vårdnadshavare och lärare lägga upp en plan för sin utbildning. Vi tror att varje elevs motivation och lust att lära kommer öka när deras åsikt och vilja blir hörd. Varje termin kommer att inledas med ett personligt, längre och utförligt utvecklings- och planeringssamtal. Lärare, vårdnadshavare och elev kommer att lägga upp en individuell plan för elevens lärande under terminen. Ämnen som eleven har lätt för kan han/hon få avancera i och ämnen som inte är elevens starka sidor kan få mer uppmärksamhet och mer riktade insatser. Uppföljningssamtal med lärare, vårdnadshavare och elev kommer ske med täta mellanrum för att utvärdera elevens arbetet och framsteg och planera närmaste tiden mer i detalj. Samtalen kommer att ske utifrån en mall och dokumenteras i digital form. Resultatet härav kommer vara tillgängligt för lärare, vårdnadshavare och elev. 11.5 Utvecklingssamtal och kunskapsutveckling årskurs 6-9 Beskriv hur skolenheten kommer att informera elever och vårdnadshavare om elevernas kunskapsutveckling för årskurs 6-9. Av beskrivningen ska framgå - hur lärarna följer upp elevernas kunskapsutveckling - hur skolenheten kommer att arbeta för att eleverna ska nå så långt som möjligt i sin kunskapsutveckling - hur elever och vårdnadshavare får information om elevernas kunskapsutveckling. Se 11.4 11.6 Mottagande till grundskolan Huvudregeln är att en grundskola ska vara öppen för alla som har rätt till utbildning i grundskolan. Detta innebär att skolan ska vara öppen för alla och i mån av plats ta emot alla sökande som har rätt till utbildning i grundskolan. Om sökanden avser att begränsa mottagandet ska sökanden ange vilken grupp av elever som avses i nedanstående ruta. Ange de villkor för mottagande som kommer att gälla för att en elev ska beredas plats i grundskolan enligt 10 kap. 35 skollagen. Mottagandet kommer att begränsas till elever som är i behov av särskilt stöd enligt 10 kap. 35 skollagen. Redogör närmare för vilka elever som avses. Mottagandet kommer att begränsas till vissa elever som utbildningen är särskilt anpassad för. Redogör närmare för vilka elever som avses. 11.7 Urval Sökanden avser att tillämpa de urvalsgrunder till grundskolan som Skolinspektionen godkänt enligt 10 kap. 36 skollagen. De urvalsgrunder som Skolinspektionen tidigare har bedömt som godtagbara är syskonförtur, geografisk närhet och anmälningsdatum, förtur för elever som t.ex. har erfarenhet av en viss pedagogik (t.ex. waldorf eller montessori) eller för elever som har gått i sökandens förskola eller förskoleklass. Om sökanden avser att tillämpa en annan urvalsgrund än de Skolinspektionen tidigare har godkänt, ange vilken urvalsgrund sökanden vill tillämpa och skälet till urvalsgrunden.

Besvaras endast om ansökan avser fritidshem. 12. Fritidshem 12.1 Öppettider Sökanden kommer enligt 14 kap. 5 och 8 skollagen att erbjuda eleverna fritidshem den del av dagen då eleverna inte går i förskoleklass eller grundskola och under lov. Hänsyn kommer även tas till vårdnadshavares förvärvsarbete eller studier eller till om eleven har ett eget behov på grund av familjens situation i övrigt. 12.2 Utbildningens syfte Beskriv hur utbildningen i fritidshemmet kommer att genomföras. Av beskrivningen ska framgå - hur verksamheten kommer att anpassas till elevens behov, förutsättningar och erfarenheter - hur eleverna kommer att få inflytande och delaktighet över utformningen av verksamheten. Vi kommer, om behovet finns, att erbjuda fritidshem i form av flerfamiljsystem eller som ett traditionellt fritidshem. Barnen kommer att tillsammans med vårdnadshavare/lärare utforma verksamheten utifrån årstid, intresse och individuella behov. Vi kommer sträva efter en miljö där barnen får ett varierande utbud av lek och andra fysiska aktiviteter, konstnärliga uttryck, musicerande, läsning, spännande utflykter osv. Skola och fritidshem ger, förutom sociala och akademiska färdigheter, en träning i demokratiskt synsätt, och det vill vi ta fasta på när barnen och de ansvariga vuxna, tillsammans planerar verksamheten. 12.3 Elevgrupperna och miljön Beskriv hur sökanden kommer att se till att eleverna i fritidshemmet kommer att ha en lämplig sammansättning och storlek. Av beskrivningen ska framgå - hur verksamheten ska organiseras med avseende på elevgruppernas sammansättning och storlek - utformningen av tilltänkt lokal för verksamheten (utomhus- och inomhusmiljö). Gruppernas sammansättning kommer att variera beroende på barnens intressen. Vi kommer att ha fritidshemmet i eller i anslutning till (den tilltänkta) skolans lokaler och har därför tillgång till gymnastiksal, konstmaterial, skolbibliotek, fotbollsplan, gräsytor för lek, natur osv. 13. Övrigt 13.1 Övriga upplysningar

Eventuella övriga upplysningar som sökanden önskar framhålla anges här. Lån för uppstart av skolan kommer att tas och eftersom en säkerhet krävs för lån till ideella organisationer har vi frågat om kommunen vill hjälpa oss med borgen och väntar nu på svar från kommunen. 13.2 Angående bilagor På sidan Skicka in ges ni möjlighet att bifoga ytterligare filer till ansökan. Om ni inte kommer att bifoga samtliga efterfrågade bilagor, redogör för orsaken till detta.

Tjänsteanteckning 2016-02-18 1 (1) Dnr 31-2016:941 Telefonsamtal Har samtalat med kontaktpersonen, Silvia Bengtsson tel.nr. 0730811434, för ansökan, med dnr 31-2016:941, per telefon, dag som ovan. Skolenheten kommer att heta Familjelunden. I tjänsten Anna-Carin Kostic Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besök: Sveavägen 159 Telefon: 08-586 080 00, Fax: 08-586 080 10 www.skolinspektionen.se

PROTOKOLLSUTDRAG Sammanträdesdatum Sida 2016-03-01 1 (1) BARN- OCH UTBILDNINGSNÄMNDENS ARBETSUTSKOTT Dnr BUN 2016/86 31 Remiss: Dnr 31-2016:941 från Skolinspektionen - Ansökan från Familjelunden (ideell förening) Beslut Arbetsutskottet beslutar 1. Information från Skolinspektionen om önskat remissvar lämnas vid dagens möte, och 2. Remissvar upprättas av sektorn och behandlas vid nämndens möte 2016-03-14. Ärendebeskrivning Skolinspektionen har inkommit med remiss med Dnr 31-2016:941 gällande ansökan om godkännande som huvudman för en nyetablering av en fristående förskoleklass, grundskola och fritidshem. Familjelunden är en Ideell förening. Skolinspektionen prövar om sökanden har förutsättningar att följa de föreskrifter som gäller för utbildningen enligt 2 kap. 5 skollagen (2010:800). Det är sökanden som ska visa att denne har förutsättningar att följa de föreskrifter som gäller för den sökta utbildningen. En ofullständig ansökan kan komma att prövas på inlämnat underlag. Beslutsunderlag Remiss från Skolinspektionen ansökan från Familjelunden.docx Ansökan om godkännande som huvudman för en nyetablering av en fristående skola och fritidshem.docx Familjelundens bildandemöte & stadgar.pdf Tjänsteanteckning 31-2016-941.pdf Justerande Utdragsbestyrkande