Skäggebergsskolan Postadress Besöksadress Telefon Internet Giro och org nr



Relevanta dokument
Lokal arbetsplan läsåret 2015/16. Skäggebergsskolan Gäller för Grundskola, Grundsärskola och Fritidshem

Arbetsplan läsåret 2015/16

Lokal arbetsplan läsåret 2016/17. Skäggebergsskolan Gäller för Grundskola, Grundsärskola och Fritidshem

Arbetsplan för Färjestadsskolan. Läsåret 2013/2014

INDIVIDUELL UTVECKLINGSPLAN

Kvalitetsarbete i skolan Samundervisningsgrupperna årskurs 7-9. Här ingår särskoleelever och grundskoleelever. Gäller för verksamhetsåret

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Lokal arbetsplan läsåret 2017/18

Lokal arbetsplan Läsåret

Lokal arbetsplan Läsåret

Lokal arbetsplan Läsåret

Lokal arbetsplan Läsåret

Arbetsplan. Vår vision: Det goda livet i skolan - kunskap, trygghet och hälsa. Kyrkerörsskolan. Läsår 2010 / Anneli Jonsson / Charlotta Robson

Kvalitetsanalys läsåret 2014/15

Lokal arbetsplan Läsåret

Utbildningsinspektion i Klinteskolan, förskoleklass och grundskola årskurs 1 9

Lokal arbetsplan Läsåret

Lokal arbetsplan Läsåret

Lokal arbetsplan Läsåret

Stålvallaskolan Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret Rektor Maria Sjödahl Nilsson

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Lokal arbetsplan Läsåret

Lokal arbetsplan Läsåret

Lokal arbetsplan Läsåret

Lokal arbetsplan Läsåret

Verksamhetsplan. Fylsta Skola

Sandbäcksskolan. Lokal arbetsplan för Sandbäcksskolan

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Svar till Skolinspektionen från Fjärdhundraskolan. Dnr: :5179. Rektor Mats Holm Telefon

Barn och Utbildning Leif Hansson, rektor. Lokal arbetsplan. Nordmarks skola, Nordmarkshyttan. Fsk - åk6

Handlingsplan för Södra Vi skola och Tallbackens fritidshem 2015/2016. Upprättad i juni 2015

Arbetsplan 2010 Stenbergaskolan1-6 Sydöstra området

Utbildningsinspektion i Landvetterskolan

Barn- och utbildningssektorn Internkontroll Samrealskolan åk F-6 inklusive fritidshem

Norrsätraskolans kvalitetsredovisning

Verksamhetsplan 2014/2015 Holmesskolan (skola och fritidshem)

Kvalitetsredovisning för Bergkvara skola Läsåret 2009/2010

Lokal arbetsplan Läsåret

Plan mot diskriminering och kränkande behandling för skolor och förskolor i Vindelns kommun

Lokal arbetsplan Läsåret

Lokal verksamhetsplan. Björkhagaskolan

Kvalitetsredovisning Bobygda skola 2007

Innehållsförteckning. 1. Ängdala skola och förskola 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning

SID 1 (10) UTBILDNINGSNÄMNDEN. Handläggare: Nina Jonsson ARBETSPLAN 2012

Lokal arbetsplan Runskriftsgatan förskola 6 och 8

1En engagerad förälder är positivt. 1 Skriftliga omdömen. 2 En framåtsyftande planering

Kvalitetsredovisning. Björkhagaskolan

2014 / Utvecklingsplan för Stage4you Academy

Verksamhetsplan 2015/2016 Bergvretenskolan

LOKAL ARBETSPLAN RÖDA BERGA 2008/2009

Kvalitetsredovisning Kyrkskolan Möklinta

Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet 2015

Lokal arbetsplan för skolan

Hallsta Östra Förskoleområde Arbetsplan arbetsåret 14/15

Lokal arbetsplan Läsåret

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i skolan

Pedagogisk planering Jordgubbens förskola

Stockholms stads förskoleplan - en förskola i världsklass

Kvalitetsarbete i skolan

Kvalitetsredovisning Läsåret Laxå kommuns Förskoleverksamhet

Lokal arbetsplan Läsåret

Kvalitetsredovisning Skola/fritids

Kvalitetsredovisning 2008/2009. Hjortens förskola Rektor Ulla-Britt Blomqvist

Systematiskt kvalitetsarbete i Hammarö kommun

Förskoleområde 2. Förskolorna Norrgården, Björkängen och Tranängen. Utvecklingsplan läsåret 15/16

Kvalitetsmål grundskola, förskoleklass och fritidshem

Arbetsplan läsåret 09/10 Stentägtskolan Centrala området

Arbetsplan Dallidenskolan Kils kommun 2015/2016

Mycket goda studieresultat

Centrumskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Virestads friskola skolplanen Lära för livet

Lokal arbetsplan läsåret 2018/19. Skäggebergsskolan Gäller för Grundskola, Grundsärskola och Fritidshem

Välkommen till Smögens förskola

- Det systematiska kvalitetsarbetet enligt kommande skollag och reviderade ( nya ) läroplaner.

Genomförd regelbunden tillsyn i den fristående grundskolan Sveaskolan i Malmö kommun

IUP skriftliga omdömen årskurs 1-4

Visioner. Mål. Arbetsorganisation. Hjälmstaskolan 2011/2012. Arbetsplan

Välkommen till Österstad skola! Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling

Beslut för förskoleklass och grundskola

Utbildningsinspektion i Matteusskolan, förskoleklass, grundskola årskurs 1 9 och obligatorisk särskola årskurs 6 10

Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling

Rektorsområde 1. Fredrik Juthman Resultatenhetschef. Ulla Elvermark Rektor Förskolan Blåkullen-Montessorihuset 7 st dagbarnvårdare.

LOKAL ARBETSPLAN 2014

Arbetsinriktning för Stallarholmsskolan Ht- 2012

Solhemsskolans Likabehandlingsplan 2014/2015

Tranängskolan F-3 plan mot diskriminering och kränkande behandling

Innehållsförteckning. 1. Inledning. 2. Förutsättningar. 3. Läroplansmål 3.1 Normer och värden. 3.2 Utveckling och lärande. 3.3 Barns inflytande.

Kvalitetsredovisning. Fröviskolan /2015

Arbetsplan Förskolan Blåsippan

Individuella utvecklingsplaner IUP

Plan för systematiskt kvalitetsarbete

Kvalitetsrapport Persöskolan f-6

Tillsammans jobbar vi för att det aldrig ska vara bättre förr!

Kyrkenorumskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Innehåll

LOKAL ARBETSPLAN SKA 2015/2016 Vätö

Säkerhetsgymnasiets arbetsplan

Lokal arbetsplan för Vallaskolan Läsåret 09/10

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan. Stavreskolan

2015/2016. Så här går vi framåt! Linköpings kommun linkoping.se

Transkript:

Lokal arbetsplan läsåret 2014/15 Skäggebergsskolan Postadress Besöksadress Telefon Internet Giro och org nr Sunne kommun Skäggebergsvägen 13 0565-160 70 www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan 686 30 Sunne 0565-160 63 expedition lars.olsson@sunne.se 212000-1843 org nr 686 80 Sunne 070-647 60 77 mobil

Innehåll Kunskap och kompetens... 2 Bakgrund tolkning av skolans kunskapsuppdrag... 2 Vision för grundskolan i Sunne kommun... 2 Vad som ska känneteckna undervisningen... 2 Kunskapsmål för Skäggebergsskolan... 3... 3 Dokumentation... 3 Utvärdering... 4 Lärandemiljö... 4 Mål... 4... 4 Dokumentation... 5 Utvärdering... 5 Hållbar utveckling... 5 Mål... 5... 5 Dokumentation... 6 Utvärdering... 6 Skolan i världen... 6 Mål... 6... 6 Dokumentation... 6 Utvärdering... 6

Kunskap och kompetens Bakgrund tolkning av skolans kunskapsuppdrag Arbetet på Skäggebergsskolan ska bygga på respekt, ansvar, förutsägbarhet och öppenhet. All personal på skolan ska formas i vad som kännetecknar ett gott demokratiskt ledarskap och i enlighet med detta verka för en skola som visar stort engagemang i varje elevs kunskapsutveckling och arbetsmiljö. Kunskapssynen på skolan vilar på den kritiska vetenskap som ständigt prövar och tänker nytt men även på den erfarenhet som lärare förvärvar i sitt yrke. Lärare ska lära av varandra genom s.k. kollegialt lärande. Lärarna skall vara tryggt förtrogna med kunskapsuppdraget och förstå ledarskapets betydelse för att skapa goda relationer till elever som till elevers lärande. En kompetent lärares undervisning är därför i sig lika mycket en konst som en vetenskap. Rektor gör regelbundna klassrumsbesök som en del av det pedagogiska ledarskapet men även för att förvissa sig om en god arbetsmiljö. Rektor ska uppmuntra eleverna till goda samtal om en undervisning som genomsyras av lärarens engagemang och en ständig närvaro av olika vetenskapligt beprövade metoder. På Skäggebergsskolan är därför lärares uppdrag i centrum. Vision för grundskolan i Sunne kommun Eleven ska kunna se tillbaka på sin skoltid och ha en positiv bild av sin utbildning i Sunne, och känna att skoltiden varit utvecklande och kan leda till ytterligare utbildning eller trivsamt jobb. Vad som ska känneteckna undervisningen Rektor ska alltid sträva efter att anställa den mest kompetenta läraren tillika den mest lämpliga ledaren för undervisningen, i varje ämne och till varje lektion. Rektor och lärare ska alltid markera att undervisning och lektionen ska uppta en särskilt respekt hos eleven. Den respekten vinns genom att läraren tydliggör strukturer och innehållet för varje lektion och för varje ämne på kort som på lång sikt. Men också genom att läraren ställer nya och stigande förväntningar på att elever kan och har rätt att lyckas nå högre mål i sitt lärande. En viktig väg till de målen är att få eleverna delaktiga i undervisningen i syfte att gradvis öka deras inflytande i sin egen kunskapsutveckling. Skäggebergsskolan anser att elevens delaktighet och inflytande utvecklas bäst genom att eleven lär sig använda de fem förmågor som är centrala för varje ämne s.k. Big Five. En annan viktig väg är att läraren, enskilt som tillsammans med kollegor och rektor, bedriver ett kontinuerligt uppföljnings- och utvärderingsarbete av de resultat som redovisas i undervisningen. Rektor har ett särskilt ansvar att uppmuntra till goda kritiska samtal med som mellan lärare. Rektor ger regelbunden återkoppling till undervisningen och beröm till lärare för goda insatser. I all undervisning på Skäggeberg ska lärarna arbeta med språkutvecklande metoder. Därför påbörjas en process under läsåret 2014/15 där alla lärare introduceras i cirkelpedagogik. För allas umgänge, på lektioner och raster, finns det tydliga normer och ordningsregler. Ordning och reda skapar trygghet och lugn. Mot dåligt uppförande finns det bestämda men måttfulla sanktioner. Genom att skapa goda kamratrelationer och bra kamratbedömningar kan och ska alla elever bidra till att lyfta undervisningen. Det är därför viktigt att all personal framhåller för elever att ett gott arbete och ett gott uppförande alltid ska löna sig på Skäggeberg.

Kunskapsmål för Skäggebergsskolan Alla elever kan läsa senast i slutet av årskurs 1 Alla elever från åk 3-6 ska redovisa en ökad effektstorlek på minst 0.50* i förbättrat resultat från höst till vår i NCM s test Att förstå och använda tal (* se John Hattie) Alla elever i åk 6 ska nå minst betyget E i alla ämnen Meritvärdet för betygen i åk 6 ska höjas successivt minst 215 p VT-15 Genom att minst 20 % av de totala betygen är A och/eller B i åk 6 VT-15 arbetar vi långsiktigt för att Sunne kommun ska ha det högsta meritvärdet i Värmland åk 9 år 2020 I årskurs 1-3 har vi särskilt fokus på elevens läsinlärning och språkutveckling. I årskurs 4-6 ska även elevens läsförståelse följas upp och utvecklas Matematiktester för alla elever i åk 1 - åk 6 Att använda och förstå tal 2 ggr/år Klasskonferenser 2 ggr/termin för att säkerställa elevens kunskaps- och sociala utveckling Om en elev riskerar att inte nå målen anmäls detta till elevhälsan och rektor som skyndsamt erbjuder eleven och hemmet stöd, ev. upprättas också ett åtgärdsprogram. Stödet kan utformas som s.k. intensivundervisning utanför skoltid. Men strävan är att i första hand lösa stödet i liten grupp inom ramen för klassrumsundervisningen. Vårt arbetssätt och våra metoder är forskningsbaserade. De är flera och varierande till innehåll för att eleverna skall kunna finna det som just hon/han lär sig bäst på. SvA undervisning är en källa till språkutveckling för alla elever på skolan De två arbetslagen diskuterar i samtliga ämnen pedagogiska planeringarna med språkmål i syfte att höja nivåerna i undervisningen och för att få flera att satsa mot högre mål/betyg. Åk 4-6 har s.k. betygskonferenser minst fyra ggr/termin i syfte delge varandra goda underlag för bedömning samt för att säkerställa en likvärdig undervisning/bedömning Vi arbetar med kunskapsuppföljningar 2 ggr/läsår i främsta syftet att utvärdera att vår egen undervisning ger ökade effekter i elevernas kunskapsutveckling Alla årskurser har läxor som ett komplement till god undervisning. Läxorna är välavvägda till sitt innehåll, till elevernas ålder och ofta utformade för att förstärka och repetera.. Dokumentation Ett flertal vetenskapligt prövade tester i matematik och svenska Kunskapsuppföljning för samtliga elever i samtliga ämnen åk 1-5, två gånger per läsår Resultaten av de nationella proven åk 3 och åk 6 Betygsstatistik i årskurs 6 SKL s kvalitetsindikatorer i åk 5 Skriftliga omdömen som skrivs i IUP kontinuerligt under läsåret.

Utvärdering Regelbundna diskussioner av resultat i arbetslagen 1-2 ggr/månad och på personalkonferenser ett tillfälle per månad Rektors besök i klassrummet för samtal med elever och lärare Uppföljning av undervisningen i ämnesgrupper på skol- och kommunnivå Analys av kunskapsresultaten på skolan 2 ggr/läsår med samtliga personal Analys av resultaten från de nationella ämnesproven på skolnivå men även på kommunnivå under utvecklingspedagogernas ledning Betygskonferenser lärare på mellanstadiet för bedömning/betyg i åk 6 Utvecklingssamtalet med elev och förälder Skolans rektor redovisar och försvarar resultaten i rektorsgruppen Lärandemiljö Mål Alla elever förstår värdet av att visa respekt för undervisningen Alla elever känner sig trygga och upplever att de har god arbetsro på skolan. Alla elever känner att undervisningen skapar nyfikenhet och lust att lära sig mera Alla elever känner delaktighet genom att lärarna lyssnar på deras åsikter Alla elever vet vad de ska kunna i de olika ämnena för att nå målen Alla elever känner att lärarna tydliggör målen för varje ämne Alla elever känner att deras lärare ger dem återkoppling för vad de ska kunna Alla elever känner att deras lärare förväntar sig att de ska nå de uppsatta målen Alla elever är förtrogna med Likabehandlingsplanen. Rektor och personalen ska aktivt finnas med i elevernas dagliga möten, hälsa på dem, tala med dem, ha kul och skratta med dem i syfte att bekräfta och skapa anknytning Vi arbetar förebyggande i enlighet med Likabehandlingsplanen. Vi har positiva förväntningar på eleverna. Vårt förhållningssätt präglas av att vi uppmuntrar, ger möjlighet till inflytande och delaktighet när det gäller arbetssätt, arbetsformer, planering och utvärderingar. Eleverna deltar i klassråd för att diskutera en trygg rast- och lärande lärandemiljö Elevrådet organiserar fadderverksamhet från höstterminen 2014. Många rastvakter med reflexväst, för att synas bra. Elevrådet och skolan (SKL åk 5) arbetar med trygghetsenkät och husmodellen. S.k. tjej och killsamtal med elevhälsan Skolsköterskan genomför s.k. Hälsosamtal med alla elever i åk 4 Vi arbetar genomgående med kamratstärkande övningar Personalen på skolan erkänns sin vuxenauktoritet av eleverna genom att visa ett förhållningssätt i sitt ledarskap som inger respekt och värdighet

Dokumentation Uppföljning av Likabehandlingsplanen Olika enkätsammanställningar Sammanställning av trygghetssamtalen Klassrådsprotokoll Elevrådsprotokoll Hälso- och trygghetsteamsprotokoll Sammanställning av Husmodellen Föräldramöten och föräldrasamtal Utvärdering Elevenkäter Årlig enkät till vårdnadshavare Trygghetssamtal Klassråds- och elevrådsprotokollen analyseras Utvecklingssamtalen Hållbar utveckling Mål Skäggebergsskolan ska ge varje elev kunskaper om sambandet mellan bra kunskapsresultat och rätt kost, god hälsa och varierad motion med målet att det ska ge insikt om bra förutsättningar för ett hållbart och hälsosamt liv. Hållbar utveckling handlar om livsstilsmönster. Alla elever från åk 2-6 ska därför genom att återkommande mäta sin puls efter träning ha förbättrat sin kondition under läsåret med minst 20 %. Hållbar utveckling handlar även om att eleven ska lära sig värdet av att hushålla med begränsade resurser och att ekonomisk utveckling därför alltid ska väga in sociala och miljö-/klimatmässiga hänsyn. Eleverna ska därför själva visa på arbeten för hur man bl.a. kan använda bra och ny teknik i syfte att spara på resurser samt delge varandra erfarenheter från det via egna filmer. Pedagogiska planeringar inom främst ämnena IDH, HKK, TK, slöjd, NO och SO Stöd och tips från olika myndigheter och organisationer Klassråd och elevråd

Dokumentation IUP och utvecklingssamtal Protokoll från klassråd och elevråd Digital teknik, film Utvärdering Kvalitetsredovisning Bloggar och Veckobrev Enkäter och intervjuer Skolan i världen Mål Skäggebergsskolan är stolta över att vara en mångkulturell skola. Vi ser och tillvaratar den styrka och de stora möjligheter som finns i att elever med olika språk-, etnisk- och kulturell bakgrund berikar varandra genom dagliga möten och utbyte av erfarenheter. Nyanlända elever skrivs in på skolan senast 10 skoldagar efter att första mötet genomförts med rektor och elevhälsa. Skäggebergsskolan ska aktivt arbeta för att elever i olika årskurser via digital kommunikation upprättar kontakter med elever i andra länder Skäggebergsskolan ska ha en öppenhet gentemot företag, föreningar och organisationer i syfte att låta eleverna få bekanta sig med och vissa delar aktivt pröva på de erfarenheter och det utbud som finns i ett lokalt-globalt samhälle som Sunne. Förberedelsearbetet, processen och resultatet av aktiviteterna konkretiseras, dokumenteras och utvärderas i enlighet med ovanstående mål SvA - undervisning PRAO-dagar för åk 3- åk 6 Dokumentation IUP Föräldrainfo och veckobloggar, elevstyrelsens blogg Pedagogiska planeringar Utvärdering Den systematiska kvalitetsredovisningen Den lokala skolplanen för Sunne