Årsberättelse 2012 Stigslund/Strömsbro förskoleområde Annika Proos, förskolechef Britt Nilheim, biträdande förskolechef
Stigslund/Strömsbro förskoleområde består av sex förskolor: Källbacken, Älvgården, Åbyggeby, Svangården, Lindbacka och Bönans förskolor. Vi har ett nära samarbete med Norra förskoleområdet med gemensamma utvecklingsinsatser. Vi har haft en pedagog anställd som har arbetat 50% som uppdragspedagog och 50% som genus/jämställdhetspedagog. Vår uppdragspedagog Lena Hornéy, har som uppdrag att stödja verksamheterna i arbetet med pedagogiska frågor, verksamhetens miljö och genus/och jämställdarbetet. Under året 2011 påbörjade vi ett arbete med naturvetenskap och teknik som prioriterat målområde, detta fortsatte under våren 2012. Vi startade detta arbete med en gemensam planeringsdag för samtliga förskolor i området. All personal fick fortbildning i Naturvetenskap och Teknik under en dag på Högskolan i Gävle. Från augusti 2012 har vi arbetat med Språk och kommunikation som prioriterat målområde. Detta arbete startade med en gemensam planeringsdag tillsammans med alla pedagoger i samarbete med Norra förskoleområdet. Vi fick inspiration av tre olika föreläsare: Sofie Jonsevall Språk och kommunikation, förskolan och skolans kunskapskrav, Gunilla Hagman om X5000, ett utvecklingsarbete där namnet står för att det behövs 5000 timmars lästräning enligt läsprofessor Ingvar Lundberg för att bli en fullgod läsare samt Tina Walldén Hillström som föreläste om forskning kring språk och kommunikation. I september var även alla pedagoger och chefer på Svejserdalens förskolas föreläsning Lärande i sagans värld. Alla förskolor påbörjade därefter ett temaarbete med barnboken Tänk om skriven av Lena Sjöberg. Det har utmynnat i temaarbeten om spindlar, dinosaurier och vulkaner med mera. Att arbeta med en barnbok som utgångspunkt har många tyckt varit både roligt och inspirerande. Stigslund/Strömsbro och Norra förskoleområdena har startat och bedrivit nätverk under 2012 kring genus/jämställdhet, X5000 och TAKK (Tecken som Alternativ, Kompletterande Kommunikation). Dessa nätverk har träffats regelbundet för att utbyta erfarenheter och få inspiration. Representanter från alla förskolor har medverkat. Vi har även under året haft pedagogiska utvecklingsledare på alla förskolor som träffats regelbundet under året. Träffarna har innehållit fortbildning i systematiskt kvalitetsarbete och implementering av våra nya dokument kring kvalitetsarbetet. 2012 har inneburit ett omvälvande år för de flesta pedagoger i våra verksamheter. Förskolans förtydligade uppdrag och alla nya dokument har varit både utvecklande och utmanande för oss.
Vi är på god väg mot en likvärdig förskola med hög kvalité! Annika Proos, förskolechef Britt Nilheim, biträdande förskolechef Omorganisationen av innemiljön Redan på våren började tanken om att göra om två avdelningar till en Storavdelning samt att förändra innemiljön på alla avdelningar, göra den mer inspirerande,utmanande och fylld av möjligheter till lärande! Vårens två planeringsdagar använde vi till att börja planera inför hösten. Vi fick hjälp med att strukturera upp dagarna av vår uppdragspedagog. Vi åkte bla och besökte förskolor i kommunen som har en god innemiljö. Vi startade upp höstterminen 2012 med två planeringsdagar vi förberedde de nya avdelningarna, diskuterade och strukturerade ihop oss i arbetslagen som också var nya. Det var mycket uppskattat hos alla pedagoger, bra att ha två dagar efter varandra med möjlighet att bli färdiga med den pedagogiska miljön och organisationen till dess att barnen anländer. Vi har jobbat mycket med innemiljön och hur vi kan erbjuda en inspirerande och utmanande miljö i våra rum.det har resulterat i att det blivit mycket flytt av olika material tills vi hittat en bra lösning för både barn och vuxna,lokalerna är väldigt små iförhållande till barnantalet. För att undvika att det blir rörigt för barnen har vi delat mycket på oss bla jobbat i tvärgrupper, samt att turas om att vara både ute och inne. Barnen har funnit många nya vänner över åldersgränserna,lekkonstellationerna ser annorlunda ut vilket vi pedagoger upplever mycker positivt.
Språk och kommunikation Arbetsprocess Vi har introducerat boken Tänk om för barnen på olika sätt beroende på ålder. Alla pedagoger utmanar barnen i deras nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation genom att vara nyfiken, ställa frågor, prata med barnen och vara närvarande i verksamheten. Vi erbjuder barnen böcker som de läser själv eller som pedagogerna läser högt ur och har en bokansvarig på förskolan som ser till att det finns ett rikt utbud med granskade böcker för alla åldrar. Ex från arbete med boken Tänk om De barn som är födda 2008 har jobbat vidare med avsnittet om getingen. Vi visste från början inte vilket djur ur boken vi skulle jobba vidare med. För att få reda på det läste vi högt ur boken så barnen fick höra den flera gånger. Efter en omröstning tillsammans med barnen som vi gjorde så visade det sig att de flesta tyckte att getingen var mest spännande och de ville lära sig mer om den. Barnen fick titta på ett foto av en geting och sedan måla sina egna getingar. Vi pratade om hur getingen ser ut, vilka färger den har, var sitter taggen m.m. Barnen tittade på ett foto av en geting och målade sina egna getingar Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Lpfö 98/10
På yngsta avdelningarna har vi märkt att barnen har utvecklat ett talspråk vilket resulterar i att de blir förstådda.de har även fått ett stort bokintresse och tycker det är roligt att lyssna, bläddra och läsa. Vårat arbete med TAKK ger resultat, vi märker att barnen gör tecken. Resultat Förskolan ska lägga stor vikt vid att stimulera varje barns språkutveckling och uppmuntra och ta tillvara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga världen Lpfö 98/10 Vi är fortfarande i startgroparna med arbetet med boken.vi pedagoger har märkt att boken inte riktigt fångat barnens intresse i den utsträckning vi hoppats på. Vi jobbar vidare med detta nästa termin. Övrigt Vi har haft en inspirerande föreläsning som startskott för arbetet med den utvalda boken Tänk om. Kort efter den hade vi en gemensam planeringsdag i hela norra området där vi fick möjlighet att påbörja arbetet med vårt prioriterade mål språk och kommunikation och boken Tänk Om. Detta var mycket uppskattat av pedagogerna. Vi har två pedagoger som medverkar i TAKK nätverk, två som medverkar i X5000 samt en genuspilot. En pedagog har gått en lasergrafittiworkshop Två gånger/vecka har vi haft istid på ishallen då barnen haft möjlighet att åka skridskor. Varannan onsdag har de äldsta barnen varit till konstcentrum och haft skapande aktiviteter tillsammans med en bildpedagog.