Mentaliseringsintervju förälder/vårdnadshavare

Relevanta dokument
Mentaliseringsintervju ungdom

ASPERGERS SYNDROM DIAGNOSTISK INTERVJU (ASDI) TONÅRSFORMULÄR Gillberg, Gillberg, Ehlers 1991

Implementering rekommendation. Utredning. nationellasjalvskadeprojektet.se

Vi vill skapa en miljö där alla barn har lika rättigheter och lika värde samt känna trygghet, uppskattning och respekt för den de är.

Ungas möte med socialtjänsten

LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR I UR och SKUR FÖRSKOLAN GRANEN

Nätverksform utveckling pågår En väg in. BUP eller Första linjen Förebyggande råd och stöd

En Individuell Samarbetsplan Utvärdering av psykiatrisk sjukhusvård

VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN

Psykoterapibedömning Ungdomar. Anders Jacobsson Ericastiftelsen

Rindö skolas förskoleklass Nyckelpigan

Ekorrens arbetsplan Ht Vt 2015

Våld i nära relationer inom BUP- förekomst och behandlares erfarenheter av att identifiera våldet

Förskolan Tränsets plan mot diskriminering och kränkande behandling

Behandlingsprogram och psykopedagogisk kurs MBT

Trollskogens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Att undervisa om socialtjänsten

Att undervisa om socialtjänsten

Likabehandlingsplan. Gäller Förskolan Konvaljen SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN

HANDLEDARUTBILDNING LÄSLYFTET KOLLEGAHANDLEDNING I GRUPP LÄRANDE SAMTAL

Standard, handläggare

VÄCK DEN BJÖRN SOM SOVER

Likabehandlingsplan/ plan för kränkande behandling för Solberga förskoleenhet Bräcke Hede - Boken

DU ÄR INTE ENSAM. EN GUIDE TILL STÖD FÖR BARN OCH UNGA.

Dialogduk utskriftsanvisningar

Ibland är det en fördel att kunna skriva om saker som är svåra att tala om.

Anvisningar för delkurs inom Psykoterapeutiska teorier och metoder inom PDT: Psykodynamisk diagnostik, 6 hp PTU17

SJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet

Trygghetsplan. Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling. Musikanten

Presentation av resultat från samverkan kring föräldrakurser till föräldrar med barn i förskoleålder

Ge ungdomarna en chans. Ett samverkansprojekt mellan SiS och FSS

Katrin Bernstad. Leg.psykolog/Leg.psykoterapeut Specialist i klinisk psykologi Handledare Viktoriagården, BUP Malmö

Randiga Huset är en organisation för barn, unga och vuxna som förlorat eller håller på att förlora en anhörig eller närstående. Randiga Huset är en

Lokal handlingsplan. Läsåret 2013/2014. Alla är olika och lika bra. utifrån de prioriterade målen ur Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010

Autism/Aspergers syndrom och unga rätt hjälp och stöd. Psykisk Ohälsa Barn 2013; Hannah Jakobsson, leg. psykolog

Förskolan Charlottenborgs plan mot diskriminering och kränkande behandling

Bemötande vid självskadebeteende information och övningar

Bedömning inför psykoterapi. Föräldrarna

Behandling och ideologi

Kan det etiska klimatet förbättras på ett urval psykiatriska öppenvårdsmottagningar?

3-åringen ATT VARA FÖRÄLDER TILL EN 3-ÅRING

Vet du att det finns ett förskolebibliotek på ditt barns förskola?

Kvalitetsindex. Rapport Hoppet Fågelbo HVB. Resultat samt jämförelser med samtliga intervjuer under

Toleransfönstret är en modell som illustrerar det spann inom vilket

Förskolan Högkullens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Förskolan Tränsets plan mot diskriminering och kränkande behandling

Alla har rätt att lyckas. Det gäller att se nya möjligheter.

Barns brukarmedverkan i den sociala barnavården. Västernorrlands modell för att göra barns röster hörda

Likabehandlingsplan Plan för kränkande behandling

Kullens förskolas plan för diskriminering och annan kränkande behandling

Att göra saker i rätt ordning

Diseröd Förskoleenhets plan mot diskriminering och kränkande behandling

Långtidsuppföljning av män med Asperger syndrom

Åhörarkopior. psykologi.se/material/ pedagogiskpsykologi.se/material 2. Rova & Sjögren. Erik Rova leg. Psykolog.

Vägledning till dig som är förälder, mor- och farförälder och professionell som i ditt yrke möter barn med funktionsnedsättning och deras familj

Korttidspsykoterpi för barn och ungdomar vid Ericastiftelsen

Observera! Mentaliseringsbaserad terapi (MBT) Mentalisering - Introduktion. Vad är mentalisering? Mentalisering

Hållpunkter. Lågaffektivt bemötande. Erik Rova leg. Psykolog

Rönneholms förskola PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING 2013/2014

Gambling Pathways Questionnaire (GPQ)

NÄRMARE VARANDRA. Övningshäfte till NIO VECKOR TILL EN STARKARE PARRELATION. Natur & Kultur

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Nygatans förskola

Självmordsriskbedömning

Plan mot diskriminering och kränkande behandling; Likabehandlingsplan för Solberga förskoleenhet.

Tyck till om förskolans kvalitet!

Studiehandledning. Psykosocial Onkologi II 7,5 poäng

FRILUFTSFRÄMJANDETS SÄKERHETSPLAN SKOGSMULLE OCH SKOGENS VÄRLD VILDMARKSÄVENTYR REVIDERAD

Kyviksängs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2019.

Svåra Samtal DISPOSITION. Bakgrund & Intervjuteknik. Workshop Svåra Samtal Pennskaftets Årliga Konferens Världskulturmuséet 5 mars 2008

Äventyrets plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamheten

Förskolebarns framtidstro - vår utmaning

Kungsgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Läsår:17-18

Verksamhetsplan - Systematiskt kvalitetsarbete Hästens förskola Förutsättningar. Verksamhetsidé vision

En guide till hur man kan organisera eftersamtal för lajv. Författare Elin Dalstål

När barnen får vara med och bestämma

LIKABEHANDLINGSPLAN ALLA ÄR OLIKA OCH OLIKA ÄR BRA!

Vår hjälte. Översikt över Mentaliseringsbaserad terapi teori och praktik. Vad är mentalisering? Vad är mentalisering? Vad är mentalisering?

Pedagogiska året förskolan skogsbäcken 2015

Trönö förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Sofiebergs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Reflektivitetens betydelse och stödjandet

Kurser på BUP Informationsbroschyr om kurser, gruppträffar och gruppbehandlingar på BUP våren 2014

Beslut och verksamhetsrapport

Överblick. Vilka är ni? Carin Lindgren leg. Psykolog. Erik Rova leg. Psykolog. Förkunskaper? Syfte med kvällen

Pedagogiska året förskolan solrosen reviderad juli 2013

Kommunikation för chefer och ledare 3 dagar

Barn som närstående. När någon i familjen blir svårt sjuk eller skadad

Reviderade september 2009 Monica Westberg Kristian Tilander

Lärandemål 1 kunna arbeta och handla enligt den människo-, demokrati- och kunskapssyn som samhället genom läroplan för grundskolan ger uttryck för.

Björkö-Arholma förskola/ fritids plan mot diskriminering och kränkande behandling

Roknäs förskoleenhet avd. Signes plan mot diskriminering och kränkande behandling

Behandlingsmetod och teknik, 6 hp PTU14

Information Områdesenheter

Standard, handläggare

Likabehandlingsplan. Furuhalls förskola

Standard, handläggare

Introduktion till mänskliga rättigheter. För dig som verkar i svensk offentlig verksamhet

Ledarskapsutbildning Steg 2 Kommunikation 3 dagar

Plan mot kränkande behandling, trakasserier och diskriminering

Transkript:

Mentaliseringsintervju förälder/vårdnadshavare Denna intervju är sista momentet i kartläggningen inför behandling och sker efter att diagnostisk bedömning och övrigt kartläggningsarbete är genomfört. Intervjun syftar till att försöka skapa en bild av viktiga relationer i ungdomens liv som påverkar dennes mående samt ungdomens mentaliseringsförmåga. Innan intervjun påbörjas behöver man således veta om det föreligger trauma, neuropsykiatriska tillstånd eller liknande hos ungdomen. Denna intervju syftar till att hjälpa intervjuaren att skapa sig en bild av huruvida föräldrar/vårdnadshavare: visar ett genuint intresse för mentala tillstånd hos sig själv och andra har förmåga till nyfikenhet och respekterar att vi människor inte är genomskinliga (med andra ord, att föräldrarna/vårdnadshavarna inte uppvisar tvärsäkerhet kring hur det kommer sig att deras barn agerar som det gör) kan skifta perspektiv prövar sig fram i sin reflektion kring sina egna och tonåringens mentala tillstånd visar på prov på ömsesidighet i kontakten (tar föräldrarna/vårdnadshavarna hänsyn till att du som intervjuare lyssnar och inte känner till allt om deras familj?). Frågorna syftar till att fungera som stöd och underlag för behandlaren för att fördjupa förståelsen för ungdomens problematik och därigenom kunna lägga upp en behandlingsplan. Intervjun kan med fördel användas i sin helhet men behöver inte följas strikt. Målet i kartläggningen är, precis som i behandlingen, att skapa en god allians med ungdomen och hens vårdnadshavare och frågorna samt intervjuupplägget kan därför behöva anpassas utifrån förkunskapen man har om ungdomen samt göras levande i situationen. Intervjun är inte validerad utan är endast framtagen som stöd för kliniker och har anpassats för att enkelt kunna användas i klinisk vardag. Frågorna är dock inspirerade av Child Attachment Interview (Target, Fonagy & Shmueli-Goetz, 2003). Man kan med fördel komplettera intervjun med validerade instrument som listats i kapitlet om bedömning i boken. FÖRFATTARNA OCH STUDENTLITTERATUR 1

Mentaliseringsintervju förälder/vårdnadshavare Ungdomens namn: Ungdomens personnummer: Namn anhörig: Relation till ungdomen: Datum: Behandlare: 1. Beskriv ditt barn med tre ord. Ge exempel för varje ord. 2. Kan du berätta för mig om ett tillfälle då ni klickat du och din tonåring senaste veckan? Vilka känslor känner du för din tonåring när ni klickar? Tror du din tonåring är medveten om känslorna som du då hyser för hen? FÖRFATTARNA OCH STUDENTLITTERATUR 2

3. Kan du berätta om ett gräl du och din tonåring haft senaste veckan? Berätta sedan hur du upplevde grälet och hur du tror att din tonåring upplevde grälet. Berätta sedan om och i så fall hur ni blev sams igen? Om ni inte är sams, hur kommer det sig? Om ni aldrig bråkar, du och din tonåring, hur tror du det kommer sig? Till sist, har du lagt märke till om det är något eller några särskilda sammanhang som triggar gräl mellan er? 4. Vad väcker din tonåring för känslor i dig? Hur gör du för att stå ut med jobbiga känslor i relation till din tonåring? Har du lagt märke till om det är någon eller några särskilda situationer som triggar sådana känslor i dig i förhållande till din tonåring? Ge exempel på vad, var, när och med vem/vilka omkring. Tror du din tonåring känner jobbiga känslor för dig? Ge exempel. FÖRFATTARNA OCH STUDENTLITTERATUR 3

5. Hur tror du din tonårings andra förälder ser på ert gemensamma barn? På liknande sätt som du eller annorlunda? Om annorlunda, hur kommer det sig att ni ser olika på ert barn, tror du? Ge exempel. 6. Berätta om ett tillfälle då du lagt märke till att din tonåring klickar med sin andra förälder. Vad kände och tänkte de, tror du? 7. Berätta om ett tillfälle i nära tid då din tonåring och den andra föräldern har bråkat? Vad kände och tänkte de, tror du? FÖRFATTARNA OCH STUDENTLITTERATUR 4

8. Om du föreställer dig din tonåring i framtiden, vem ser du då? FÖRFATTARNA OCH STUDENTLITTERATUR 5