Psykologprogrammet, VT 2012 Kursansvarig Ann Fridner Anvisningar och schema Genusvetenskap och jämställdhetsfrågor, 6 hp 5 maj 2012 1 juni 2012
Innehåll Välkomna till delkursen Genusvetenskap och jämställdhetsfrågor! Kursen är en introduktion i det tvärvetenskapliga forskningsfältet genusvetenskap. Inom detta fält studeras hur föreställningar om kön och sexualitet skapas och förändras samt olika konsekvenser som genus kan få för människors identitet och i interaktion mellan människor. I kursen belyses och granskas genusteorins utveckling och relationer mellan genus, jämställdhet och psykologi. Ett viktigt moment är att tillämpa genuskunskapen på psykologisk teori, forskning och praktik. Vid praktiska övningar i form av Workshop och Normativitetsverkstad ges tillfälle att integrera förvärvade teoretiska kunskaper till en personlig förståelse av genusvetenskap och genuspsykologi som är användbar i framtida yrkesliv. I kursen ingår genusteorins utveckling, psyko-biologiska perspektiv, utvecklingspsykologi, socialpsykologi och klinisk psykologi. Kursens lärandemål/förväntade studieresultat Efter genomgången kurs skall den studerande kunna: ha kännedom om centrala begrepp inom genusteori som till exempel genus, jämställdhet, intersektionalitet och heteronormativitet kritiskt granska psykologins kunskaps- och teoriutveckling ur ett genusvetenskapligt och jämställdhetsbaserat perspektiv reflektera kring samt värdera möjligheter och konsekvenser av genus- och jämställdhetsaspekter i yrkesmässig rådgivning och behandling Kursansvarig Ann Fridner fil dr. leg psykolog, leg psykoterapeut, tfn 08-163842 epost: ann.fridner@psychology.su.se Frescati Hagväg 14, rum 243, plan 2. Undervisning Undervisningen består av 1) föreläsningar som knyter an till kurslitteraturen, 2) muntliga övningar i mindre seminariegrupper och 3) aktivt deltagande i workshop och normativitetsverkstad. Kurskrav och examination Närvaro är obligatorisk vid första undervisningstillfället, workshop, normativitesverkstad, samt vid ett litteraturseminarium. Vid frånvaro från något av dessa tillfällen genomförs kompletteringsuppgifter. Ett muntligt examineringstillfälle är obligatoriskt. Ej godkänd eller utebliven närvaro på vid ett examineringstillfälle kompletteras med individuell salstentamen eller genom att gå om delkursen. Närvaro på föreläsningar är frivilligt men uppmuntras, då examineringsuppgiften baseras dels på litteratur dels på material från föreläsningar och seminarier.
Kursen examineras genom: a) Grupparbete: Individuell presentation under ett litteraturseminarium, betyg godkänd/underkänd b) Individuell uppgift: Uppgiften examineras muntligen vid ett examineringstillfälle. Inför examinationstillfället ska ett skriftligt underlag sammanställas om max 7-8 sidor. Examinering är ca 60 minuter gemensam diskussion + 75 min fördelat på ca 15 min per student individuell återkoppling. Det skriftliga underlaget bör innehålla: 1. En sammanfattning av kurslitteraturen där huvudsakliga begrepp, frågeställningar, teoriutveckling och empiriska studier behandlas. Denna sammanfattning kan relateras till ett område eller tema som studenten väljer. Ni kan där välja en bok eller en film som ni kort beskriver som ni därefter analyserar med begrepp och empiri från kurslitteraturen och föreläsningarna 2. I er text bör också en kritisk reflektion över den aktuella litteraturen och material från föreläsningar svagheter i teoretiska resonemang, redovisning av egna alternativa förklaringar. Examinator kommer att ställa frågor till varje student om litteraturen under seminariet. Det skriftliga underlaget lämnas i kursansvarig Ann Fridners fack utanför rum 243, hus 14 senast den 24 maj 2012 kl 13. Lärare Calle Brunell, kandidat, Psykologiska institutionen Ann Fridner, fil dr, leg psykolog, leg psykoterapeut, Psykologiska institutionen Marie Gustafsson, doktorand, Psykologiska institutionen Anny Larsson, PTP-psykolog BUP Petra Lindfors, docent, Psykologiska institutionen Anna Lindqvist, doktorand, Psykologiska institutionen Jonas Petterson, kandidat, Psykologiska institutionen Vidar Vetterfalk, leg psykolog, konsult i jämställdhet med fokus på manligheter Kurslitteratur Böcker Connell, R. (2009). Short introduction to gender. Cambridge: Polity. Gemzöe, L. (2002). Feminism. Stockholm: Bilda förlag. 6:e uppl Artiklar och monografier Ah-King, M. (2009). Toy story. En vetenskaplig kritik av forskning om apors leksakspreferenser. Tidskrift för genusvetenskap, 1: 47-63. Finns på fastreg. Bennet, S. (2003). Is there a primary mom? Parental perception of attachment bond hierarchies within lesbian adoptive parents. Child and Adolecent Social Work Journal, 20: 159-193. Brewaeys, A., & van Hall, E.V. (1997). Lesbian motherhood: the impact on child development and family functioning. J.Psychosom.Obstet.Gynecol.,18: 1-16. Carli, L.L. (2001). Gender and social influence. Journal of Social Issues, 57: 725 741. Cole, E. (2009). Intersectionality and research in psychology. American Psychologist, 64: 170-180. 3
Connell, R., & Messerschmidt, J. ( 2005). Hegemonic masculinity: Rethinking the concept. Gender and Society, 19; 829-859. Bruns, C.M., & Kaschak, E. (2010). Feminist psychotherapies: Theory, research, and practice. In Chrisler J C. & McCreary D. (Eds). Handbook of gender research in psychology. Volume 2. Gender research in Social and Applied Psychology, sid 187-219. New York: Springer, E-bok, SU. Englar-Carlson, M., Stevens, M.A., & Scholz, R. (2010). Psychotherapy with men. In Chrisler J C. & McCreary D. (Eds). Handbook of gender research in psychology. Volume 2. Gender research in Social and Applied Psychology, sid 221-251. New York: Springer. E-bok, SU. Eriksen, K., & Kress, V. E. (2008). Gender and diagnosis: Struggles and suggestions for counselors. Journal of Counseling & Development, 86: 152-162. Heilman, M. (2001). Description and prescription: How gender sterotypes prevent women s ascent up the orgaizational ladder. Journal of Social Issues, 57: 657-674. Järvklo, N. (2008). En man utan penis. Lambda Nordica, 13: 16-35. Kan köpas på kursexpeditionen, 10 kr. Magnusson, E. (2003). Genusforskning inom psykologin. Stockholm: Högskoleverket. Finns på Fastreg. Ridge S.R., & Feeny, J.A. (1998). Relationship history and relationship attitudes in gay males and lesbians: attachment style and gender differences. Australian and New Zealand Journal of Psychiatry, 32:848-859. SCB. (2010). På tal om kvinnor och män. Lathund om jämställdhet 2010. Finns på Fastreg. Ussher, J.M. (2010). Are we medicalizing women s misery? A critical review of women s higher rates of reported depression. Feminism & Psychology, 20: 9-35. West, C., & Zimmerman, D.H. (1987). Doing gender. Science and Society, 1: 125-151. Schema med läsanvisningar Psykologprogrammet Vecka Dag Datum Tid o tillfälle Sal Tema och läsangivelse Lärare V 19 F F Mån 7/5 09-12 U24 Introduktion Connell kap 4 Gemzöe kap 1-3 Tis 8/5 09-12 U24 Genus teoriutveckling Connell kap 6 Gemzöe kap 4, 6 Järvklo F Ons 9/5 09-12 U16 Intersektionalitet Cole Gemzöe kap 7 F Ons 9/5 13-16 U16 Psykobiologiska perspektiv Ah-King F Tor 10/5 09-12 U21 Utvecklingspsykologi Bennet Brewaeys & van Hall Ridge & Feeny Ann Fridner Ann Fridner Anny Larsson Petra Lindfors Anna Lindqvist 4
Vecka Dag Datum Tid o tillfälle Sal Tema och läsangivelse Lärare V 20 F Mån 14/5 09-12 U16 Klinisk psykologi Bruns & Kaschak Englar-Carlson et al Eriksen & Kress F Mån 14/5 13-16 U16 Kommunikation och påverkan Carli Connell kap 2 Tis 15/5 09-12 Grp A Tis 15/5 13-16 Grp B U16 U21 Maskuliniteter, Workshop Maskuliniteter, Workshop Ann Fridner Marie Gustafsson Sendén Vidar Vetterfalk Vidar Vetterfalk Vecka Dag Datum Tid o tillfälle Sal Tema och läsangivelse Lärare V21 Mån 21/5 9-12 Grp A S Mån 21/5 09-12 Grp B S Mån 21/5 13-16 Grp A Mån 21/5 13-16 Grp B U16 Normativitetsverkstad Calle Brunell Jonas Pettersson U15 Litteraturseminarium Ann Fridner Connell & Messerschmidt Ussher West & Zimmerman U15 Litteraturseminarium Ann Fridner Connell & Messerschmidt Ussher West & Zimmerman U16 Normativitetsverkstad Calle Brunell Jonas F Tis 22/5 09-12 U16 Arbete och organisation: Ledarskap Connell kap 7 Heilman Pettersson Marie Gustafsson Sendén 5
Vecka Dag Datum Tid o tillfälle Sal Tema Lärare V22 Mån 28/5 9-12 153, FHv 14 Examineringstillfälle 1 Ann Fridner M M Mån 28/5 13-16 153, FHv 14 Examineringstillfälle 2 Ann Fridner M Tis 29/5 9-12 153, FHv 14 Examineringstillfälle 3 Ann Fridner M Tis 29/5 13-16 153, FHv 14 Examineringstillfälle 4 Ann Fridner M Ons 30/5 9-12 153, FHv 14 Examineringstillfälle 5 Ann Fridner M Ons 30/5 13-16 153, FHv 14 Examineringstillfälle 6 Ann Fridner M Tors 31/5 9-12 153, FHv 14 Examineringstillfälle 7 Ann Fridner M Tors 31/5 13-16 153, FHv 14 Examineringstillfälle 8 Ann Fridner 6
Betygskriterier För att bli godkänd på denna delkurs krävs att studenten har närvaro på alla obligatoriska moment, är godkänd på delmomentet litteraturseminarium. Bedömningen av texten till examinationsseminariet gäller som slutgiltigt betyg på kursen. A Utmärkt Nyanserad och mycket självständig redovisning. Studenten visar en god kunskap och förståelse av grundläggande begrepp, debatter och visar en förmåga att tänka kritiskt. Argumenten är teoretiskt relevanta och välstrukturerade, med goda exempel. Erbjuder ett brett register av referenser och andra källor. B Mycket bra Nyanserad och självständig redovisning. Studentens angreppssätt och innehåll visar förståelse av grundläggande begrepp, debatter och förmåga. Visar tydlig förståelse av teoretiska frågor. Använder källor mycket väl. C Bra Självständig redovisning. Studentens angreppssätt och innehåll visar viss förståelse av grundläggande begrepp och medvetenhet om aktuell debatt. Svaren är dock huvudsakligen av beskrivande karaktär. Källor citeras rätt. D - Tillfredsställande Tydlig redovisning men väl generaliserande och behöver tydligare fokus. Det kan finnas luckor i argumenteringen eller i exemplen. Källor citeras rätt. E - Tillräckligt Acceptabel redovisning men med vissa avgränsningsproblem. Kortfattat och outvecklat reflekterande och obefintlig problematiserande. Få kopplingar till relevanta referenser. F Otillräckligt Oacceptabla redovisning med låg förståelse av grundläggande begrepp och debatter. Problematiserande och/eller reflekterande ansats saknas eller tyder på missförstånd. Felaktig referens till källor.(åtgärd: restuppgift) Fx Helt otillräckligt Helt oacceptabel redovisning som visar en felaktig förståelse av grundläggande begrepp och debatter. Problematiserande och reflekterande ansats saknas. Källor saknas. (Åtgärd: möjlighet till komplettering ges ej). 7