Anvisningar och schema

Transkript

1 STOCKHOLMS UNIVERSITET Psykologi I, 30 hp Psykologiska institutionen Vt 2011 Delkursansvarig: Pehr Granqvist Anvisningar och schema Utvecklingspsykologi 7,5 hp 2 maj 4 juni 2011

2 1 Kursens syfte och innehåll Syftet med delkursen är att ge grundläggande kunskaper om teorier, begrepp, metod och aktuell forskning i utvecklingspsykologi. Kursen pågår i fem veckor på heltid. Inom utvecklingspsykologin studeras människans utveckling sett ur ett livsloppsperspektiv - från livets start till det sena åldrandet. Olika aspekter (relationsmässiga, kognitiva, emotionella, psykosociala, biologiska) av utvecklingen presenteras eftersom dessa aspekter samverkar och förändras under hela livsloppet. I utvecklingspsykologin möts flertalet discipliner inom psykologisk forskning. Människans utveckling i sin helhet och över tid kan nämligen inte med tillräcklig specificitet förklaras utifrån några få teoretiska parametrar, utan förstås bättre utifrån mer komplexa samspel mellan flertalet faktorer. Därutöver ger delkursen en introduktion till dominerande begrepp och teorier inom personlighetspsykologin, med särskild tyngdpunkt på modern traitteori och grundläggande personlighetsdimensioner. Slutligen ger kursen träning i utvecklingspsykologisk metodik och vetenskapligt skrivande. Lärandemål Efter avslutad delkurs skall du kunna: - redogöra för centrala begrepp och teorier om människans utveckling under ett livslopp - beskriva olika aspekter av utveckling (fysisk, kognitiv, emotionell, relationsmässig och psykosocial) och hur dessa aspekter samverkar - redogöra för centrala begrepp och teorier om personlighetsutveckling - kunna resonera kring och kritiskt granska vetenskapliga metoder inom utvecklingspsykologi - grunderna för att utföra en beteendeobservationsstudie samt kritiskt analysera och sammanställa observationsresultat inom utvecklingspsykologi Undervisningens upplägg Delkursen omfattar heltidsstudier. Undervisningen ges i två olika former; föreläsningar och seminarier/laborationer. Föreläsningarna ges i halvklass och knyter i allmänhet an till litteraturen, men syftar även till att vidga och fördjupa förståelsen för ämnesområdet. Deltagande vid föreläsningarna är inte obligatorisk, men rekommenderas bestämt för att du ska kunna tillgodogöra dig delkursens innehåll och förbereda dig inför den skriftliga tentamen om 7.5 hp. I metodstrimmans kursavsnitt arbetar ni i par med beteendeobservationer (kodning och reliabilitetsberäkning) och sammanställer vetenskaplig text i form av en metodrapport. Kursavsnittet omfattar tre seminarier/labtillfällen. OBS! Obligatorisk närvaro gäller för de tre seminarierna/laborationerna. För att på bästa sätt tillgodogöra dig undervisningen är det viktigt att du i förväg orienterar dig om litteratur och uppgifter samt följer läsanvisningarna i schemat inför varje undervisningstillfälle.

3 2 Kurskrav och examination Kursen examineras genom skriftlig tentamen samt fullgjorda uppgifter (inkl. rapport) och närvaro vid de obligatoriska seminarierna. För fullgjorda uppgifter och närvaro vid de obligatoriska seminarierna ges endast betyget godkänd. Det slutgiltiga betyget utgår från resultatet från den skriftliga tentamen. Slutbetyg rapporteras till LADOK när skriftlig tentamen har minst betyget E samt när inlämningsuppgifter och närvaro vid de obligatoriska seminarierna har fullgjorts. Frågorna i den skriftliga tentamen är olika utformande såtillvida att de varierar i omfattning och kan även kombinera olika slags kunskapsinnehåll; att redovisa innehållet i kurslitteraturen, resonera och värdera forskningsresultat och/eller i viss mån tillämpa forskningsresultat på exempel. Betygskriterier för grundläggande nivå På kursen ges betyg enligt följande kriterier baserade på förväntade studieresultat: A Utmärkt från % Studenten kan på ett nyanserat, utförligt och relevant sätt redogöra för centrala begrepp, teorier och forskning inom det beskrivna området. Studenten kan vidare med insikt och stor säkerhet tillämpa begrepp och modeller av utvecklingspsykologiska fenomen, samt på ett relevant och övertygande sätt problematisera och värdera teori och forskning inom området. Studenten visar genomgripande förståelse för ett vetenskapligt förhållningssätt och argumentation, och har mycket god kännedom om grundläggande metodologiska och statistiska begrepp inom området. B Mycket bra från 80% Studenten kan på ett utförligt och relevant sätt redogöra för centrala begrepp, teorier och forskning inom det beskrivna området. Studenten kan vidare med stor säkerhet tillämpa begrepp och modeller av utvecklingspsykologiska fenomen, samt på ett relevant sätt problematisera och värdera teori och forskning inom området. Studenten visar god förståelse för ett vetenskapligt förhållningssätt och argumentation, och har god kännedom om grundläggande metodologiska och statistiska begrepp inom området. C Bra från 70% Studenten kan utförligt redogöra för centrala begrepp, teorier och forskning inom det beskrivna området. Studenten kan vidare med säkerhet tillämpa begrepp och modeller av utvecklingspsykologiska fenomen, samt med viss nyansering problematisera och värdera teori och forskning inom området. Studenten visar förståelse för ett vetenskapligt förhållningssätt och argumentation, och har kännedom om grundläggande metodologiska och statistiska begrepp i området. D Tillfredsställande från 60% Studenten kan redogöra för centrala begrepp, teorier och forskning inom det beskrivna området. Studenten kan vidare i stort sett tillämpa begrepp och modeller av utvecklingspsykologiska fenomen och kan i viss utsträckning problematisera och värdera teori och forskning inom området. Studenten visar förståelse för ett vetenskapligt förhållningssätt och argumentation, och har tillfredställande kännedom om grundläggande

4 3 metodologiska och statistiska begrepp i området. E - Tillräckligt (godkänd) från 50% Studenten kan på ett grundläggande sätt redogöra för centrala begrepp, teorier och forskning inom det beskrivna området. Studenten kan vidare i viss mån tillämpa begrepp och modeller vid analys av vardagsupplevelser, och visar ansatser till problematisering och värdering av teori och forskning inom området. Studenten visar grundläggande förståelse för ett vetenskapligt förhållningssätt och argumentation, och har viss kännedom om grundläggande metodologiska och statistiska begrepp i området. F Otillräckligt Ett eller flera av följande tillkortakommanden: Studenten visar bristande förståelse för centrala begrepp, teorier och forskning inom det beskrivna området. Bristande- eller oförmåga till tillämpning av begrepp och modeller av utvecklingspsykologiska fenomen. Grundläggande problematisering och värdering av teori och forskning inom området saknas. Onyanserad eller bristande förståelse för ett vetenskapligt förhållningssätt och argumentation. Studenten saknar kännedom om grundläggande metodologiska och statistiska begrepp inom området. De studerandes insatser på examinationen betygsätts med ECTS-skalan (A, B, C, D, E, F). Gradering på hela betygsskalan sker med utgångspunkt från svaren på den skriftliga tentamen. Svaren på frågorna i den skriftliga tentamen betygsätts på en skala från 0 till 4 eller 0 till 2 poäng, beroende på frågans utformning; frågornas maxpoäng framgår på tentamen. Betygsättningen baseras på summan av poäng i procent av maximalt antal möjliga poäng enligt följande: A = %, B = 80-89%, C = 70-79%, D = 60-69%, E = 50-59%, samt F = 0-49%. Delkursansvarig Pehr Granqvist (PG) är ansvarig för delkursen. Han har tel och e-post: pehr.granqvist@psychology.su.se. Hans rum finns på Frescati Hagväg 8, rum C411 (träffas efter överenskommelse). Lärare Telefon E-post Lilianne Eninger (LE), docent, lektor, lilianne.eninger@psychology.su.se Bo Heffler (BH), FD, lektor bhr@psychology.su.se Marianne Jakobsson (MJ), fostud marianne.jakobsson@psychology.su.se Laura Ferrer-Wreder (LFW), lektor laura.ferrer-wreder@psychology.su.se Hanna Ginner Hau (HGH), FD hginn@psychology.su.se Aiko Lundeqvist (AL), fostud aiko.lundequist@ki.se Kurslitteratur Huvudbok Berk, L.E. (2010) (5th ed). Development through the life span. Boston: Pearson International Edition. (Även 4th ed går bra). Kapitel om personlighet Passer, M., & Smith, R., (2008). Psychology. The Science of Mind and Behavior. New York: McGraw-Hill. (kap personality) Tidigare upplaga av Passer och Smith går också bra. OBS! Litteratur enligt lärares anvisning tillkommer.

5 4 S C H E M A Datum Tid Grupp Lokal Lärare Innehåll Litteratur Mån 2/ U31 PG Berk 1 Introduktion till delkursen och till utvecklingspsykologi Tis 3/ U31 PG Berk 2 Biologiska och miljömässiga grunder för utveckling Ons 4/ grp 1 U15 MJ Sem I grp 2 U24 HGH OBLIGATORISK NÄRVARO grp 3 U34 AL grp 4 U15 MJ grp 5 U24 HGH grp 6 U34 AL Fre 6/ U31 PG Prenatal utv och det nyfödda barnet Berk 3 Ons 11/ U31 PG Fysisk och kogn utv 0-2 år Berk U31 (OBS! Omvänd gruppordning för att passa med nedanstående seminarier) Ons 11/ grp 1 U15 MJ Sem II grp 2 U16 HGH OBLIGATORISK NÄRVARO grp 3 U32 AL grp 4 U15 MJ grp 5 U16 HGH grp 6 U32 AL Tor 12/ U31 PG Anknytning och socioemotionell utv 0-2 år Berk U31

6 5 Datum Tid Grupp Lokal Lärare Innehåll Litteratur Fre 13/ U31 PG 2-6 år Berk U31 Ons 18/ U31 PG 7-11 år Berk 9-10 Tor 19/ grp 1 U15 MJ Sem III grp 2 U16 HGH grp 3 U21 AL OBLIGATORISK NÄRVARO grp 4 U15 MJ grp 5 U16 HGH grp 6 U21 AL Fre 20/ U31 LFW Adolescence (eng.) Berk Tis 24/ U31 LFW Young adults (eng.) Berk Ons 25/ U31 LE Personlighetspsykologi P&S 15 Tor 26/5 Deadline för rapportinlämning Tor 26/ U31 BH Vuxenlivet Berk Fre 27/ U31 BH Ålderdom Berk Lör 4/ alla Ugglevik och U31 Tentamen