PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN Psykologprogrammet termin 1 Stockholms universitet ANVISNINGAR OCH SCHEMA TILL KURS 3 DELKURS:

Transkript

1 PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN Psykologprogrammet termin 1 Stockholms universitet ANVISNINGAR OCH SCHEMA TILL KURS 3 DELKURS: UTVECKLINGSPSYKOLOGI (UTV) 1 (15 poäng) Höstterminen 2012 Gäller veckorna 45-3 (5/ /1-2013) SCHEMA Delkursbeskrivning... 1 Uppläggning... 1 Lärandemål... 1 Kurskrav... 2 Examination... 2 Litteratur... 3 Lärare... 4 Specificerat schema... 5

2 1 DELKURSBESKRIVNING 3.1 Utvecklingspsykologi; Barn och ungdomspsykologi 15 hp Delkursen ger kunskap om utveckling under spädbarns-, koltbarns-, förskolebarns- och skolbarns- och ungdomsåren. Utvecklingsprocessen ses som ett samspel mellan såväl biologiska, psykologiska som sociala och samhälleliga faktorer. Psykodynamiska, kognitiva, neuropsykologiska och socialpsykologiska faktorer behandlas med en strävan till helhetssyn på utveckling som en sammansatt och under hela livet pågående process. Delkursen syftar till att ge kunskap i modern utvecklingspsykologi där den känslomässiga och kognitiva utvecklingen anses äga rum i en ömsesidigt beroende transaktionell process. Anknytningsteorin presenteras. Affektutveckling, perceptions- och kognitionsutveckling inklusive inlärning beaktas, liksom symbol- och språkutveckling. Personlighetsutveckling tas upp utifrån olika teoretiska perspektiv innefattande bl.a. drifts-, jag-, objekt-, själv- och affektutveckling. Utvecklingsprocessen beskrivs huvudsakligen ur s.k. normalperspektiv, men några problemperspektiv berörs. UPPLÄGG Utvecklingspsykologi (kurs 3) utgör en röd tråd under psykologprogrammets två första terminer. I delkursen ingår grupparbete i form av vinjetter om människans utveckling, seminarium om vetenskaplig artikel samt ett metodavsnitt rörande utvecklingsobservation. LÄRANDEMÅL Kunskap om spädbarnstid, förskoleår, skolbarnsår och tonår i ett utvecklingsperspektiv Förstå utveckling som en transaktionell process, ett samspel mellan biologiska, intrapsykiska och interpersonella faktorer över tid. Analysera och jämföra olika teorier rörande fysik, kognitiv, emotionell, relationell och psykosocial utveckling under uppväxten. Kritiskt granska beskrivningar av utveckling utifrån metateorier, stadieteorier och utvecklingslinjebaserade teorier. Reflektera över genus, etnicitet och samhällsfaktorers inflytande över barns och ungdomars utveckling.

3 2 KURSKRAV För godkänt betyg på hela momentet krävs Deltagande i obligatoriska undervisningsmoment (restuppgift vid frånvaro) Godkänd skriftlig hemtentamen Godkänd skriftlig salstentamen Aktivt deltagande i förberedelse till, genomförande av och presentation vid seminarier kring uppgifter och grupparbeten EXAMINATION Kursen examineras genom: Spädbarnsobservation. Görs individuellt och diskuteras i grupp inför och vid ett seminarium. (1 hp, G/IG) Förskoleobservation (5 hp) i två delar: a) Genomförande av en förskoleobservation där förberedelser, utförande och databehandling görs i grupp. Muntlig redovisning av gruppens arbete sker på obligatoriskt seminarium där aktiv medverkan från samtliga gruppmedlemmar krävs. b) Skriftlig individuell rapport som betygsgraderas. Utgångspunkt i förskoleobservationen och med fördjupningsuppgifter kopplade till teori och metod (5 hp). Skolbarnsartikel. Artikelbaserat individuellt arbete som sammanförs till ett grupparbete och presenteras muntligt på ett seminarium (1 hp, G/IG) Tonårsintervju. Görs individuellt och diskuteras i grupp inför och vid ett seminarium. (1 hp, G/IG) Skriftlig betygsgraderad salstentamen (7 hp) Som betyg används den sjugradiga betygsskalan A till F. Slutbetyget på delkursen blir det sammanvägda resultatet av de betygsgraderade momenten. A- Utmärkt B- Mycket Bra C- Bra D- Tillfredsställande E- Tillräckligt Fx- Otillräckligt F- Helt otillräckligt Betyg på hela kurs 3 utgörs av ett vägt medeltal av betyg på de olika delkurserna, dvs. betyg på varje delkurs transformeras till en femstegsskala (A=5p, B=4p, C=3p, D=2p, E=1p). Poängen viktas sedan med andelen poäng (hp) från varje delkurs, varefter ett medeltal beräknas. Medeltalet avrundas till närmaste heltal (0,5 och uppåt ger det närmast högre talet) och återöversätts till bokstavsbeteckningar. Inslag som inte ger graderade betyg betraktas som kurskrav (t.ex. uppgifter och grupparbeten). Beräkningen kan uttryckas i formeln: Kursbetyg = P1*K1 + P2*K2 + P3*K3 P1 + P2 + P3 (K1, K2 och K3 är betyg på respektive delkurs (på skalan 1-5) och P1, P2 och P3 är delkursernas poängomfång i hp.)

4 3 LITTERATUR UTVECKLINGSPSYKOLOGI, delkurs 3:1 (15 hp) Broberg, A., Granqvist, P., Ivarsson, T., & Risholm Mothander, P. (2006). Anknytningsteori. Betydelsen av nära känslomässiga relationer. Natur & Kultur. ISBN B i schema Frisén, A., & Hwang, P. (2006). Ungdomar och identitet. Natur & Kultur. ISBN F&H i schema Gillibrand, R., Lam, V., & O'Donnell, V.L. (2011) Developmental Psychology. Pearson. ISBN: GLO i schema Havnesköld, L., & Risholm Mothander, P. (2009). Utvecklingspsykologi. Tredje upplagan. Stockholm: Liber Förlag. ISBN HRM i schema Waern, Y., & Heffler, B. (2009). Att förstå hur barn tänker. Ett metodkompendium. Stockholm: Psykologiska institutionen. Rev. version. Pdf finns att ladda ner från Fastreg. WH i schema Till föreläsningarna om identitet i skol- och tonåren: Schwartz, Seth J. (2001). The evolution of Eriksonian and neo-eriksonian identity theory and research: A review and integration. Identity: An International Journal of Theory and Research, 1(1), Som allmän bredvidläsningslitteratur under hela psykologutbildningen rekommenderas: Hwang, P., Lundberg, I., Rönnberg, J., & Smedler, A-C. (red) (2005). Vår tids psykologi. Stockholm: Natur & Kultur.

5 4 LÄRARE tfn e-post LE = Lilianne Eninger, docent, univ.lektor lilianne.eninger@psychology.su.se Delkursansvarig utvecklingspsykologi Frescati Hagväg 8. Rum B302. Ni får gärna ringa eller maila om det är något ni undrar över! LFW = Laura Ferrer Wreder, docent, univ. lektor HGH = Hanna Ginner Hau, fil dr PG = Pehr Granqvist, docent, univ.lektor GJ = Gunnel Jacobsson, fil dr, leg psykolog CK = Cecilia Kallenberg, leg psykolog PRM= Pia Risholm Mothander, docent, univ.lektor, leg psykolog laura.ferrer-wreder@psychology.su.se hginn@psychology.su.se pehr.granqvist@psychology.su.se gunnel.jacobsson@psychology.su.se cecilia.kallenberg@psychology.su.se prm@psychology.su.se Gästlärare CF = Catarina Furmark, leg psykolog, BUP LR = Linda Rosenkvist, leg psykolog, BUP UT = Ulrika Thulin, fil dr, leg psykolog catarina@furmark.se (Namninitialerna hänvisar till lärare/föreläsare i det specificerade schemat). Välkomna till kursen i utvecklingspsykologi! /Lilianne

6 Sida 5 T1schema_HT12_ xls Närvaro vid undervisning gynnar inlärning. * markerar obligatorisk närvaro där frånvaro måste kompenseras. VECKA 45-5 nov-9 nov mån 5 nov KL U24 LE *Introduktion GLO kap 1-3 Vad är utvecklingspsykologi? HRM: kap 1 & 3 Historik och perspektiv Uppgift 1. Spädbarnsobservation KL U24 LE Livets start GLO kap 4, s Fostrets utveckling, mm HRM: kap 10 Uppgift 1 delas ut tis 6 nov KL U34 PRM Affektteori och utveckling av ett HRM: kap 6-7 organiserande själv ons 7 nov KL U34 LE Anknytningsteori B: kap 1-7 HRM: kap 8 GLO kap 9 KL Grp C+D U34 *inf GJ *Information om egenterapimoment KL Grp A+B U34 *inf GJ *Information om egenterapimoment tors 8 nov KL *Mentorgrupper - Kurs 1 se separat schema KL U34 LE Sensomotorisk utveckling GLO kap 4, s HRM: kap 11 fre 9 nov Tid för spädbarnsobservation Läs artiklar VECKA nov-16 nov Datum/tid Lokal Lärare Innehåll Litteratur mån 12 nov Tid för spädbarnsobservation Läs artiklar tis 13 nov KL Grp A+B U21 CF *Artikelseminarium 1 (spädbarnsåldern) Grp C+D L36 LE *Artikelseminarium 1 (spädbarnsåldern) KL U34 CF Kognitiv utveckling, spädbarn - 2 år GLO kap 4, s , GLO kap 5 HRM: kap 2, 4 & 9 ons 14 nov KL valfri olika observationer. Formulera diskussionsfråga med utgångspunkt i era observationer och med förankring i relevant teori. För även ett skriftligt resonemang kring frågan. (ca 1 A4)

7 Sida 6 T1schema_HT12_ xls tors 15 nov KL Inför seminariet den 16 nov: Skicka gruppens diskussionsfråga och resonemang samt individuella anteckningar från observationen till lilianne.eninger@psychology.su.se fre 16 nov KL Grupp A L36 * EX LE *Seminarium - spädbarnsobservation KL Grupp B L36 * EX LE *Seminarium - spädbarnsobservation KL Grupp C L36 * EX LE *Seminarium - spädbarnsobservation KL Grupp D L36 * EX LE *Seminarium - spädbarnsobservation VECKA nov-23 nov Uppgift 2. Förskolebarnsobservation. Börja läs och skriv tidigt!! mån 19 nov KL U34 LE Introduktion till förskoleåren Socioemotionell utveckling GLO, kap under förskoleåren GLO, kap 12, s Gruppindelning och artiklar GLO kap 16, s B, kap 10 Ring förskola! em Läs artiklar! tis 20 nov KL U34 CF Kognitiv utveckling under förskoleåren GLO, kap 6-8 HRM: kap 2, 4 & 9 KL U17 EM Mentorsgrupp - se separat schema ons 21 nov KL Grp A+B U34 LE *Artikelseminarium 2 (förskoleåldern) KL Grp C+D L36 CF *Artikelseminarium 2 (förskoleåldern) tors 22 nov KL U34 LE/CF *Presentation av förskoleobservationen WH: hela Att förstå hur barn tänker GLO kap 14 HRM: kap 14 KL U34 LE/CF *Handledning 1: Förberedelser till utvecklingsobservationen - arbete med syfte, frågeställning och metod i färggrupper fre 23 nov KL U34 LE *Handledning 2: Uppgifter att presentera för förskolebarnen görs färdiga. Arbete med metod/procedur/manus i färggrupper Passa på att skriva på den teoretiska bakgrunden till rapporten!!

8 Sida 7 T1schema_HT12_ xls VECKA nov-30 nov mån 26 nov KL U34 LE *Peer assessment 1/ handledning - granskning av annan färggrupp Eventuella revideringar görs på em. tis 27 nov ons 28 nov *Förskolebesök: ca 3 tim/dag på tilldelad förskola *Förskolebesök: ca 3 tim/dag på tilldelad förskola tors 29 nov KL U34 LE *Handledning 3: Bearbetning av data och arbete inför redovisning - färggrupper fre 30 nov Egen tid för rapportskrivning VECKA 49-3 dec-7 dec mån-ons 3-5 dec Egen tid för rapportskrivning ons-tors 5-6 dec KL mailas *Peer assessment 2- bedömning av en medstudents arbete tors-fre 6-7 dec Egen tid för rapportskrivning

9 Sida 8 T1schema_HT12_ xls VECKA dec- 14 dec mån 10 dec Egen tid för rapportskrivning tis 11 dec Inlämning av individuell rapport (kl 9.00) KL Grp A+B U22 * EX LE *Redovisning av utvecklingsobservation KL Grp C+D U34 * EX CF Medtag använt material Resultat presenteras i halvgrupp Rapporter får gärna mailas till oss båda: lilianne.eninger@psychology.su.se catarina@furmark.se Uppgift 3. Vetenskaplig artikel, skolbarn. ons 12 dec KL U34 LE Introduktion till skolbarnsåldern GLO, kap 12, s kamratrelationer mm GLO kap 15 KL U34 LE *Uppgift 3 delas ut *Grupparbetstid - bestäm tema i grupper och sök artiklar em sök och läs individuell artikel tors 13 dec Kl *Mentorgrupper - Kurs 1 se separat schema Kl U34 LE Utagerande problem GLO kap 17 *sammanfatta individuell artikel Kl skicka ut till gruppen via inlämningsmapp i FastReg fre 14 dec KL U34 LE Föräldrar och barn i vardagen B: kap 8 & 10 KL U34 LE/CF Arbete med vinjetter föräldrar-barn HRM: kap 12 VECKA dec-21 dec mån 17 dec KL U34 UT Blyghet KL U34 LFW Identity dev. during middle school age (se rek. artikel: (in English) Schwartz, 2001) Kl U34 CK *Information inför tonårsintervju tis 18 dec KL U34 CF Arbete med barn i skolan KL valfri *Grupparbetstid - använd sammanfattningar för att göra en övergripande presentation av valt tema ons 19 dec *Seminar Sc. Paper Middle School Age muntlig övergripande presentation av tema utifrån artiklar KL Grupp A U17 * EX LFW (in English) KL Grupp B U17 * EX LFW KL Grupp C U18 * EX LE (in English or Swedish) KL Grupp D U18 * EX LE

10 Sida 9 T1schema_HT12_ xls Uppgift 4. Tonårsintervju tors 20 dec KL U34 PG Intro till tonårsperioden B: kap 8-9 Anknytning under tonåren KL U34 LFW Identity dev. during adolescence F&H, kap 1-5, 7-9 & sexuality (in English) GLO kap 13 (se även rek. artikel: Schwartz, 2001) fre 21 dec KL U34 CK Att möta tonåringar F&H, kap 1-5, 7-9 i psykologiskt arbete KL U34 LFW Positive Youth Development (in English) VECKA 2-7 jan-11 jan mån 7 jan KL U34 LR Inblick i den kliniska vardagen: autism GLO kap 16, s och tvångssyndrom KL U34 HGH Antisocialt beteende ur ett utvecklingsperspektiv tis 8 jan KL valfri olika intervjuer. Formulera diskussionsfråga med utgångspunkt i era intervjuer och med förankring i relevant teori. För även ett skriftligt resonemang kring frågan. (ca 1 A4) KL Skicka gruppens diskussionsfråga och resonemang samt individuella sammanfattningar av intervjun till Cecilia Kallenberg: cecilia.kallenberg@telia.com ons 9 jan KL U34 *Utvärd. *Avslutning och summering av terminen Utvärdering och diskussion i storgrupp tors 10 jan tentainläsning fre 11 jan KL Grupp D U18 * EX CK *Seminarium om tonårsintervjun KL Grupp C U18 * EX CK *Seminarium om tonårsintervjun KL Grupp B U18 * EX CK *Seminarium om tonårsintervjun KL Grupp A U18 * EX CK *Seminarium om tonårsintervjun VECKA 3-14 jan-18 jan mån 14 jantors 17 jan tentainläsning fre 18 jan KL U31 EX SKRIFTLIG TENTAMEN GLO kap1-5,9-13,15,17 Spädbarns-, småbarns-, skolbarns- HRM kap 1,5-6,8,11,12 och tonårsutveckling B hela F&H, kap 1-5, 7-9