Lerbergets Förskolor

Likabehandlingsplan Plan för diskriminering och kränkande behandling för Lerbergets Förskolor Upprättad 2009-09-14 Reviderad 2014-05-20 Gäller till 2015-06-20 Klöverängen, Solgläntan och Stjärnglimtens förskolor. Fastställd av: Skolledning, personal samt information till föräldrarna LERBERGSSKOLAN Skördevägen 155 263 54 Lerberget Tel 042-337559 E-post. lerbergsskolan@utb.hoganas.se --------------------

Innehållsförteckning 1. Handlingsplanens innehåll.. sid. 1 2. Diskrimineringslagen.. sid 2 3. Vision.. sid. 3 4. Definitioner. sid. 4 5. Kartläggning.... sid. 5 6. Förebyggande åtgärder för att motverka alla former av kränkande behandling.. sid. 5-6 7. Nulägesanalys. sid. 6 8. Verksamhetens prioriterade mål 2014/2015... sid. 6 9. Planerade åtgärder 2014/2015 sid. 7 10. Utvärdering. sid. 7 11. Revidering.. sid. 7 12. Förskolans Trygghetsgrupp läsåret 2014-2015. Sid 7 13. Dokumentation... sid.7 14. Arbetsgång vid misstanke om kränkande behandling, trakasserier och/eller diskriminering.. sid. 8 1

2. Diskrimineringslagen Den 1 januari 2009 trädde Diskrimineringslagen i kraft (2008:567). Lagen har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Diskrimineringslagen och skollagen (SFS 2010:800) utgör grunden till likabehandlingsarbetet. Förskolechefen har huvudansvaret för likabehandlingsarbetet, men all personal i förskolan har ett ansvar att agera i enlighet med likabehandlingsplanen. Till dig som är barn: Det är viktigt att du som barn känner att det är roligt att vara på förskolan och att du känner dig trygg på vår förskola. Om du upplever att något inte känns bra, prata med dina föräldrar men även med oss i förskolan så vi kan hjälpa dig. Förskolan ska sträva efter: enl. Lpfö 98 reviderad 2010 Att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Att varje barn utvecklar sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt viljan att hjälpa andra Att varje barn utvecklar sin förståelse för alla människors lika värde oberoende av social bakgrund, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning (Lpfö 98 rev.2010). Till dig som förälder: Barn berättar inte alltid om kränkningar som de själva eller andra utsätts för. De tror att det är att skvallra. De kan också vara rädda att det kan bli värre. Att berätta är inte att skvallra, det är att hjälpa. Det är viktigt att du som förälder pratar med ditt barn om detta. Ta kontakt med personalen om du misstänker att ditt eller andras barn är utsatt för någon form av kränkning. Personalen avslöjar inte varifrån informationen har kommit. För de allra minsta barnen som inte själv kan berätta har du en viktig roll om du/barnet upplever någon form av kränkning. Vi förväntar oss av dig som förälder Att ni informerar förskolan om barnet berättar med ord eller kroppsspråk något som tyder på kränkande behandling. När du utför goda gärningar känns det mycket bra inombords. Det är som om något inom dig svarar och säger: -Ja, det är så det borde kännas. (Rabbinen Harold Kushner) 2

3. Vision Alla som arbetar på Lerbergets förskolor skall verka för att förskolan är en trygg arbetsplats där arbetsro råder. Vi månar om allas självkänsla. Vi arbetar för att utveckla goda kamratrelationer och att alla ska visa hänsyn och respekt för varandra. Vi arbetar aktivt och målinriktat för att främja barns lika värde oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Ingen på våra förskolor ska utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling. Varje incident av kränkande behandling skall resultera i en reaktion från de vuxna i förskolan. Vi bryr oss om varandra Vi är rädda om våra egna och andras saker Vi låter alla vara med Vi tar hänsyn till varandra Ingen ska behöva känna sig ensam ensam 3

4. Definitioner Diskriminering Diskriminering innebär att ett barn missgynnas, direkt eller indirekt av skäl som har samband med några av de sju diskrimineringsgrunderna. *Kön *Könsöverskridande identitet eller uttryck *Etnisk tillhörighet *Religion eller annan trosuppfattning *Funktionshinder *Sexuell läggning *Ålder. Diskriminering kan vara direkt eller indirekt. I arbetet med barnen ska förskolan hålla värden levande som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta.(lpfö 98, rev.2010) Direkt diskriminering: Någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan utifrån diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering: Tillämpandet av bestämmelser eller förfaringssätt som verkar neutrala, men som får en diskriminerande effekt i praktiken. Likabehandling: Med begreppet likabehandling menas att alla barn ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett diskrimineringsgrunderna. Detta innebär dock inte alltid att alla barn ska behandlas lika, se indirekt diskriminering. Kränkande behandling: Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen kränker ett barns värdighet. Gemensamt för all kränkande behandling är, att någon kränker principen om alla människors olikas lika värde. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Kränkningar kan vara: Fysiska t.ex. slag och knuffar Verbala t.ex. hot eller att någon blir kallad för dum, ful eller andra kränkande tilltalsord. Psykosociala t.ex. utfrysning eller ryktesspridning Text-eller bildburna t.ex. teckningar, klotter, brev, lappar. 4

Kränkande behandling delas in i: Trakasserier: Ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling: Ett uppträdande som kränker värdigheten utan att ha koppling till de så kallade diskrimineringsgrunderna, t.ex. när ett barn upprepade gånger inte får vara med och leka. Mobbning : Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär upprepande negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag.. Sådana handlingar kan utföras verbalt, vid fysisk kontakt, genom att skada någons personliga egendom eller indirekt genom utfrysning och isolering och/eller ryktesspridning (Olweus, 1998:4). En viktig utgångspunkt är att den individuella upplevelsen av en kränkning och att denna upplevelse måste tas på allvar. 5

5. Kartläggning För att veta vad förskolan främst behöver göra för att förebygga och motverka all kränkande behandling genomförs en kartläggning av nuläget. Utifrån resultatet sätter personalen upp de mål som vi tillsammans kommer att arbeta med under 2014/2015 Planerade åtgärder 2014-2015 samt utvärdering : Planerat arbete utifrån profil Hälsa, Idrott, Värdegrund: På Solgläntan, Klöverängen är barnen indelade i 1-3 och 3-5 årsgrupper. Vallmon har barn 1-5år liksom på Stjärnglimten. Isbjörnen har barn 3-5år Avdelningarna har minst en ute dag i veckan och varje dag är vi utomhus på gården eller i vår närmiljö. Barn under 3 år sover ute i vagnar. Vi har gymnastik en dag i veckan. Vi pratar och arbetar kontinuerligt om värdegrunden med barnen på våra förskolor. Uppföljning av Likabehandlingsplanen: Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för föräldrar i hallen på varje avdelning. Utdrag ur Likabehandlingsplanen fås i fickformat 1 gång/ år vid revidering. Förskolans trygghetsgrupp arbeta utifrån Likabehandlingsplanen. Trivselregler ska utarbetas på varje avdelning utifrån barnens ålder. Detta görs av barn och personal tillsammans och revideras om/när gruppkonstellationen förändras. Under terminens gång ska vi vara extra uppmärksamma och kartlägga språkbruket hos våra barn. Qualis är ett annat redskap för att kunna värdera och hjälpa den egna, och förskolans, verksamhet. Alla är dock överens om att det är en process och personalen behöver ha mer tid för att fullt ut kunna sätta sig in i alla delar av arbetet. ICDP vägledande samspel i förskolan. Utbildning för all förskolans personal. Diskussions/ utvecklings grupp- All personal från de olika förskolorna samtalar i mindre grupper om gemensamt förhållningssätt, värdegrunds arbete och barnsyn. Förskolans verksamhet utgår ifrån Läroplanen för förskolan Lpfö 98, reviderad 2010 6

6. Förebyggande åtgärder för att motverka alla former av kränkande behandling Förebyggande på förskolenivå: De olika förskolorna arbetar på olika sätt när det gäller att förebygga och stödja barnen i relationer och motverka all form av kränkande behandling. Solgläntan: Gula och röda avdelningen (småbarn 1-3år) arbetar mycket med sång och sagor, kompis och samarbetes lekar. Kompis samtal med värdegrunds diskussioner. Gröna och rosa avdelningen Stora (3-5år) arbetar mycket i mindre grupper, kompiskort, barnens egna skrivna regler, dramatiseringar, sång. (Hela huset) I barnens lek finns alltid en pedagog och vägleder både i relations tagande och konflikt hantering. Här fångar vi upp barnen om det uppstår konflikt och använder oss utav våra Känslonallar för att lättare få ett samtal och sätta ord på händelser och känslor. Klöverängen: Nyckelpigan/ Lärkan (1-3 år) Personalen är närvarande i barnens lek, vägleder och är uppmärksamma på hur relationerna i gruppen fungerar. Vi stärker och uppmuntrar barnen i samling såväl som i alla dagliga situationer. Fjärilen (3-5 år) Vi strävar efter att barnen ska få en bra självkänsla, och kunna visa empati och kunna samarbeta. Vi arbetar med olika samarbetsövningar för att stärka barnet enskilt och i grupp. Övningarna syftar till att barnen lär sig respektera varandra och lyssna på varandra. Vallmon (1-5 år) Som ett första led arbetar vi för att alla barn på Vallmon ska stärkas i sin självkänsla och få en positiv självbild. Vi arbetar för att alla barn ska känna sig bekräftade och betydelsefulla för gruppen oavsett om man är 1 eller 5 år. Vi arbetar även med återkommande kompisveckor där samarbetslekar/övningar varvas med diskussioner. Stjärnglimten: Alla tre avdelningarna använder sig av sång och ramsor. Samarbete i det vardagliga, hjälpas åt/varandra. Diskussioner kring kompis relationer och hur man behandlar djur. De större barnen arbetar ofta i mindre grupper med sagor och dramatiseringar. Diskuterar och arbetar med kompisrelationer och lekens regler i hel grupp och mindre grupper. Hela Huset Stjärnglimtens värdegrundsarbete - gemensamt förhållningssätt i hela huset. Alla barn från 1 år - 6 år kommer överens om regler, hur vi ska ha det på vår förskola, hur vi ska vara mot varandra kompistavlan som vi alla sätter vårt tumavtryck på sätts upp i vagnpaviljongen, den ger uttryck för hur vi vill ha vår gemensamma miljö, för att trivas och må bra. Vi kommer att återkomma till Tavlan och arbeta utifrån den med vår värdegrund. Gemensamt på förskolorna: Vi arbetar i den dagliga verksamheten kontinuerligt för att identifiera risker som kan innebära att barn utsätts för diskriminering trakasserier eller kränkande behandling med att utveckla barnens sociala förmågor. (pedagogernas ansvar) Vi främjar arbetet för Likabehandlingsplanen då vi till exempel delar in barnen i grupper oavsett kön. Vi erbjuder lek och lekredskap utifrån barnens behov, erfarenhet och kunskap. Vi arbetar kontinuerligt för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling genom att till exempel läsa böcker ( som Alfons Åberg och grodan böckerna ) samtala om frågor som berör värdegrunden. 7

Barnens självkänsla stärks i mindre grupper så alla får sin egen tid under samtal, diskussioner och teater. Vi respekterar varandra barn- barn, barn-vuxen, vuxen- vuxen. Vår tillit och empati för oss som person och för varandra stärks. Under läsåret 2014/2015 fortsätter profilen Idrott, Hälsa och Värdegrund för att främja våra barns hälsa både fysiskt, psykiskt och socialt, bland annat genom att ha gymnastik, rörelse och ute verksamhet. Våra barn sover utomhus i sina vagnar. I gemensamma aktiviteter stärker vi barnens förmåga att samarbeta, visa hänsyn, respektera och bli respekterad för den man är. (pedagogerna ansvarar) Likabehandlingsplanen presenteras och förankras - för barn/föräldrar vid inskolning (pedagog ansvarar) - ett utdrag ur likabehandlingsplanen, i fickformat, delas ut vid inskolning(pedagog ansvarar) - på föräldramöten varje termin (pedagoger ansvarar) - på Lerbergsskolan hemsida. (IT-ansvarig ansvarar) - vid introduktion av ny personal (Förskolechef ansvarar) - i personalgruppen vid upp start av nytt läsår (Förskolechef ansvarar) Förebyggande på barn och förskolenivå Vi arbetar alltid för att varje barn ska känna sig trygg och delaktig i gruppen och har rutiner för att undanröja allt som gör att barnen riskerar att hamna utanför. Vi arbetar med blandade barngrupper där vi pedagoger delar in barnen så alla får leka med alla men även där barnen själv får välja vem man vill leka med. Styrd som fri lek. (pedagoger ansvarar) I vår vardag påverkar vi attityder i fråga om diskriminering och annan kränkande behandling. Samtal, vänskapsövningar och självstärkande övningar ska ingå som en naturlig del av dagen. (pedagoger ansvarar) Trivselregler skall finnas på varje avdelning. (pedagoger ansvarar) Åtgärder på föräldranivå Kontinuerlig kontakt med föräldrar genom den dagliga kontakten, anslagstavla i hallen samt skriftlig information via mail eller i pappersform. 7. Nulägesanalys Vi är lyhörda, uppmärksamma på de situationer som uppstår och reder ut dem direkt. På så vis känns klimatet lugnt tryggt och trivsamt. 8. Verksamhetens prioriterade mål 2014/2015 Förskolorna arbetar aktivt för att motverka alla former av kränkande behandling Under året arbetar förskolan för att genomföra profilen Idrott, Hälsa, Värdegrund. Fortsatt utveckling för Trygghetsgruppen. 8

. Planerade åtgärder 2014-2015 Fortsätta det planerade värdegrundsarbete utifrån profil Hälsa, Idrott, Värdegrund. (ledning/arbetslag, förskolepersonal ansvarar) Fortsatt arbete med Qualis (ett verktyg för att kvalitetssäkra arbetet i förskolan). (ledningen ansvarar) Revidering av vår Likabehandlingsplan. (Trygghetsgruppen ansvarar) Trivselregler revideras då barngruppen förändras.( personal ansvarar) Personal fortbildas i ICDP, vägledande samspel. Tre pedagoger får steg 2 utbildning för att hålla processen igång. Kartläggning av den enskilda avdelningens behov. Utarbetat handlingsplan vid kränkande behandling. Utarbeta en trivselenkät, revidera utifrån utvärderingen. Punkt på föräldrar möte, diskussioner om språkets betydelse, barnen språkbruk. 10. Utvärdering Likabehandlingsarbetet utvärderas fortlöpande under året genom: - Rapport från Trygghetsrådet. - Trivselenkät (ledningen ansvarar) Likabehandlingsplanen utvärderas av personal och ledning på vårterminen varje läsår. Arbetet enligt planen tas med i förskolans årliga kvalitetsredovisning. Utvärdering av våra planerade åtgärder kommer att finnas i Lerbergsskolans årliga kvalitetsredovisning. 11. Revidering I samband med utvärdering och uppföljning av Likabehandlingsplanen vid läsårets slut görs en revidering med särskilt fokus på vilka insatser/åtgärder som ska vidtas i fortsättningen. 12. Förskolans Trygghetsgrupp läsåret 2014-2015: Vi samarbetar med Lerbergskolans Trygghetsgrupp. Ia Gustavsson Förskolechef ia.gustavsson@hoganas.se tel. 337780 Majvi Ohlsson Stjärnglimtens fsk majvi.ohlsson@.hoganas.se tel. 337436 Jessica Öberg Solgläntans fsk jessica.oberg@.hoganas.se tel. 337626 Anna-Carin Karlsson Klöverängens fsk anna-carin.karlsson@.hoganas.se tel. 337444 Rådfråga Susanne Palm skolan susanne.palm@hoganas.se tel. 33 75 59 13. Dokumentation. Vid konflikt eller annan händelse ska den inblandade personalen skriftligt dokumentera händelse och åtgärd. 9

14. Arbetsgång vid misstanke om kränkande behandling, trakasserier och/eller diskriminering Om det uppstår en situation där ett barn känner sig kränkt av ett annat barn skall all personal känna till följande rutin och ansvarsfördelning. Om någon känner sig kränkt är det förskolans skyldighet att prioritera detta och agera så fort som möjligt. Dokumentation ska göras av den som hand har situationen. Vad? 1. Prata med det kränkta barnet och ta reda på: Vad har hänt? Vilka är inblandade? Hur ofta? Tröstas! Till barnet som utför kränkningen ställs frågor som: Vad har hänt? Varför gjorde du så? Hur tänker du när du gör så här? Uppföljning av händelsen efter någon dag. Barnets vårdnadshavare informeras. Informerar övrig berörda pedagoger/arbetslag och ber om stöd och hjälp. Vem? Berörd personal Berörd personal Berörd personal Berörd personal 2. Löses inte ovanstående situation tillkallas förskolechef för vidare åtgärder. Berörd personal/förskolechef När vuxen kränker barn I de fall som personal diskriminerar barn har kollegor alltid en skyldighet att reagera och ett ansvar att påtala vad lagen och förskolans förhållningssätt säger. Förskolechef informeras av den som ser/hör att barn diskrimineras. Förskolechef kallar till samtal och vidtar åtgärder. 10

Hela barnet - hela vägen Trygghet & lärande Professionalitet Ansvar Hela barnet - hela vägen Utblick -omvärldsbevakning -nyfikenhet Glädje Träna förmågor Höga förväntningar Delaktighet & inflytande Jag kan, jag vill, jag får 11