DESIGN AV UNDERVISNING MED STÖD AV IT
I USE IT DESIGNMÖNSTER Elisabeth (Lisa) Rolf gy-lärare i svenska och samhällskunskap & doktorand på Institutionen för data- och systemvetenskap, SU Handledare: Professor Robert Ramberg och Fil. Dr. Ola Knutsson
Inga forskarstudiebesök i skolan. Det behövs praktiknära forskning som gör nytta. Ta fram och testa konkreta förslag på hur IT kan användas i skolan. Utprövade metoder och verktyg för utvecklingsarbete och digitalisering sedan 70-talet.
Tre faser Att lyfta fram lärarnas idéer och tankar kring it och främja kollegialt samarbete. Därmed Stötta stadens implementering av 1:1. Workshops för inspirationslärare på Hantverkargatan. Workshops med personal på ESS. Workshops med utvecklingslärare i ett nätverk samordnat av Medioteket.
Några begrepp Design: Gemensam nämnare i många forskningsfält. Forskning kring design kastar ljus över processer vid formgivning av såväl ting som processer. Design och utbildning: Lärare formger undervisningen med olika aktiviteter. Designen fyller därmed en funktion. Mor & Winter, 2008, IDR: A participatory methodology for interdisciplinary in technology enhanced learning
Designmönster Arkitekten Christopher Alexander (1977). Ville göra tillgängligt för alla de kunskaper som arkitekturen då hade. En vision om god arkitektur. Designmönster: strukturerade beskrivningar av vad-när-hurvarför. Centrala utgångspunkter: Problem och Lösning
Designmönster 1. Mönsternamn 5. Mognad 9. Referens till större mönster 2. Problem 6. Övrigt 10.Referens till mindre mönster 3. Kontext 7. Mönsterskapare 11.Mottagare 4. Lösning 8. Status 12.Skiss
Seminariedeltagarna skriver mönster! Beskriv ett problem ni ser i en specifik undervisningssituation. Beskriv denna situation. Ange ett förslag på lösning som inkluderar användning av it. Rita gärna en skiss på baksidan.
Analys av mönstren Räkna förekomster. Dela in i kategorier. Analysera innehållet. Dra slutsatser och diskutera.
Analys av mall-användning Mallen används inte i sin helhet. Beskrivningar och lösningar är mkt kortfattade. Mönster kan innehålla flera dellösningar. Det är otydligt vem som är slutanvändare av mönstret. Mönster om: Teknikproblem Förslag till kollegiet Lektions-aktiviteter Mini-läraktiviteter
Teorier om pedagogik Behaviourism: Skinner - stimulus/ respons - kunskap överförs av läraren till eleven. Konstruktivism: Piaget - individ - reflektion - aktiviteter. Sociokulturellt lärande: Vygotsky - relationer/samspel - språk/dialog - kultur - aktiviteter.
Nyckelkomponenter i ett kontinuum Individ Individ/social Social Ickereflektion Icke-reflektion/ reflektion Reflektion Information Information/ utforskande Utforskande Conole, Dyke, Oliver & Seale, 2004, Mapping pedagogy and tools for effective learning design
Nyckelkomponenter Behaviourism: Skinner - stimulus/ respons Elever tittar, - kunskap lyssnar, överförs läser. Överföring av av läraren kunskap. till eleven. Individ, information, icke-reflektion Konstruktivism: Piaget - individ - reflektion Elevers eget - aktiviteter. lärande, i interaktion med andra. Social, utforskning, reflektion Sociokulturellt lärande: Vygotsky - relationer/samspel Elever aktiva i en social - språk/dialog kontext ;- lärandet kultur en process - aktiviteter. i samspel med andra. Social, utforskning, reflektion
Seminariedeltagarna analyserar sina skrivna mönster Individ Individ/social Social Ickereflektion Icke-reflektion/ reflektion Reflektion Information Information/ utforskande Utforskande
Analys av nyckelkomponenter i mini-läraktiviteter 16 5 5 Individ Individ/social Social 8 13 5 Ickereflektion Icke-reflektion/ reflektion Reflektion 9 13 4 Information Information/ utforskande Utforskande
MÖNSTERSPRÅK Beroenden och relation mellan mönster pekar på olika problemområden med lösningar. Dessa relationer har inte lärarna pekat ut i vår workshop-serie. En förklaring kan vara att lärarna inte arbetar på samma skola och inte delar samma kultur.
Teknologi i mönster Samarbete Programmering Mönster Noder Lärplattformar Responsverktyg Fronter Simuleringar Skapande multimedia Rutiner Teknik (Personalens) kunskap
Vilka frågor har denna presentation väckt?
R Tack och hej från mej