DESIGN AV UNDERVISNING MED STÖD AV IT

Relevanta dokument
Designmönster som dokumentation och utveckling av IKT i undervisningen

Designmönster, introduktion. Vad är det? Varför skall man använda mönster?

Pedagogisk portfölj. Elisabeth Liljeroth Leg, sjuksköterska, Lektor, PMI, Karolinska Universitetssjukhuset

Lärande bedömning. Anders Jönsson

Empirisk positivism/behaviorism postmoderna teorier. metod. Lärande/kunskap. Människosyn

Hur kan man göra omvärlden begriplig?

Arkitektur för barn. Gården Låt barnen vara delaktiga då skolgården och förskolegården ska göras om

Programmering och digital kompetens

Att leda kollegialt lärande i Läslyftet. En resa att göra tillsammans med sin kollegor

Kommunikation. Sammanhang. Utmaning. Östra Göinge kommun

Leda & lära i tekniktäta klassrum

Constanta Olteanu, Linnéuniversitetet och Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping

Inkluderande lärmiljö

Hur fungerar en dator?

Systematiskt kvalitetsarbete och BRUK

Att utforska matematiken tillsammans strategier för inkluderande klassrumssamtal

Lars Lingman. Undervisningsråd - skolans

Leda digitalisering 24 november Ale

Att stimulera växande och utveckling genom metoden Köra för att Lära i elrullstol

Det yttre Det inre Interaktion. Förstärkning Individ konstr Socio-kulturell. Skinner Piaget Vygotskij

Det här fotot av Okänd författare licensieras enligt CC BY- SA-NC

Att orientera i den närliggande natur- och utemiljön med hjälp av kartor, såväl med som utan digitala verktyg. Kartors uppbyggnad och symboler.

Hur fungerar en dator? Lektionen handlar om att förstå hur datorer styrs av program. Hur fungerar en dator? Lektionsförfattare: Boel Nygren

Rapport för projekt Matematik årskurs 6-9 Frälsegårsdsskolan och Kronan

Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Att dokumentera och utveckla pedagogiskt motiverad IKT-användning genom designmönster

Läslyftet i Örebro kommun. Kortfattad information utifrån rektor och lärares perspektiv Läs mer på Skolverket samt Läs- och skrivportalen

Svenska som andraspråk

Workshop Integrera och interagera- språkutvecklande metoder med eleven i centrum

Skola och lärande i en digital värld

Fritidshemsnätverk 24/11-16

Studiehandledning. Kompetensutveckling för lärare i Idrott och hälsa

Vårt projekt genomfördes under vårterminen Självreglering

Textkompetenser, Genre och Literacitet

Glappet mellan skolans praktik och forskningen

EN NY VERKLIGHET MED NYA UTMANINGAR - FÅR VI HJÄLP AV DIGITALA VERKTYG?

MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet

Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Att väcka lust och intresse för fonetik med omvänt klassrum. Hugues Engel Romanska och klassiska institutionen

IT-strategi för utbildningsverksamheten Övertorneå kommun

Jörgen From, Umeå universitet

Hur kan vi studera effekterna av digitala läromedel? Åke Grönlund Örebro universitet

SPRÅKDAGEN WORKSHOP SPRÅK OCH KUNSKAPSUTVECKLANDE ARBETSSÄTT MED FOKUS PÅ YNGRE ÅLDRAR

Enebybergs skolor Informationskväll

Digitaliseringen av skolan

Learning Study. År 1 VT 2015

Utvecklas genom lärande samtal

Att kommunicera naturvetenskap

Forskningsbaserad skolutveckling i teori och praktik

Matematikdidaktik för bättre matematikkunskaper en kommununderstödd matematiksatsning på tre ben

Nätverksträff för skolledare och förvaltningschefer i PBS-nätverk 1 och 2 grundskolan på CCC i Karlstad april Program

THFR41 - Teknisk kommunikation på franska del II

Läroplanens mål. Målen för eleverna i grundskolan är i läroplanen uppdelad i mål att sträva mot och mål att uppnå.

IT-strategi för bättre lärande. Värdegrund. Utveckling & Lärande. Kompetens & Omvärld

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

Del ur Lgr 11: kursplan i slöjd i grundskolan

Didaktik. - vad är det? Anja Thorsten, IBL

Pedagogik för digitaliserad undervisning

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

Rollen som Språk,- läs- och skrivutvecklare Elisabeth Jennfors Annika Cederberg-Scheike

Digital kompetens. Kvalitetsdag Nacka 9 februari Jan Hylén, Mats Östling EDUCATIONANALYTICS.SE

Mall för kvalitétsrapport: Lärcentrum

Förstelärares aktionsforskning i Kungsbacka

Kapitel Avsnitt Kap.nr: Sidnr: IT 08 1(6) Dokumentansvarig (namn och funktion) Fastställd av (namn och funktion) Fastställd datum Reviderad datum

Utbildning för Språk-, läs- och skrivutvecklare, februari

År 6 Arbetsområde 1 Tema: Holiday

Skapa kommunikativa rum för förskolans kvalitetsarbete genom ledning av kollaborativa samtal

Programmering i skolan.

Upprepade mönster kan talen bytas ut mot bokstäverna: A B C A B C eller mot formerna: Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping

Flerspråkighet en möjlighet!

RIKTNING, STRATEGI OCH RED-LINE

Införandet av en till en och G Suite i Kumla kommun. Örebro universitet

Vi ger kvinnor och män lika villkor till lärande eller gör vi? Om genusperspektiv i utbildning. Mia Heikkilä, Fil Dr Nokia,

qwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwe rtyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyu iopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopå asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf

KURSKATALOG HT-15 Med spännande nyheter & gamla favoriter!

Upprepade mönster (fortsättning från del 1)

Förändringsarbete. Aktionsforskning utbildning på vetenskaplig grund. Se lärare som lärande. Vad är viktigt i undervisningen

Vad kan vi i Sverige lära av Singapores matematikundervisning?

Matematik på lågstadiet genom algebra och problemlösning. Ämnesdidaktiskt utvecklingsarbete

PARKSKOLANS IT-strategi för bättre lärande

Kursplan. Inst. för pedagogik. Kurskod PEA 222 Dnr 130/ Beslutsdatum Kursens benämning IKT och multimedia- en lärande miljö?

Trippel Helix Workshop

Något att fundera över!

Plan för utbildningsförvaltningens FoU-arbete

Kompetensutveckling Att leda kollegialt lärande. Utvecklingsledare Berghults förskolor Almen, 6 december 2017,

Likvärdig förskola. Helsingborgs stad Påarps förskola. Projektledare: Maria Martinsson

Rapport skolutveckling och digitalisering

I berättande texter kan man arbeta med att låta eleverna leta ledtrådar och ta hjälp av följande frågor:

Kollegialt lärande genom samtal

Stöd för genomförandet

Ämne Pedagogik, PED. Om ämnet. Om ämnet Pedagogik

STOCKSÄTTERSKOLAN. F - 6 skola. Stocksätterskolans digitala resa. Belägen i norra Hallsberg med direkt närhet till natur och spontanidrottsplats

Digitalt lärande och programmering i klassrummet

Observations- och analysmaterial

Parallellsession Avancerade räknare naturliga verktyg i matematikundervisningen. 302 Matematik i Papua Nya Guinea

Handlingsplan fö r skölutveckling med hja lp av digitala verktyg 1

KONSTRUKTION. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Datalogiskt tänkande är mer än Programmering. Fredrik Heintz Linköpings universitet

Kompetensutveckling att leda kollegialt lärande. Arbetslagsledare Gråbo förskolor Uppstart 25 augusti 2017, 13-16

Högre måluppfyllelse genom samverkan mellan Alviksskolan, hörselhabiliteringen och Manillaskolan. 2-årigt samverkansprojekt

Transkript:

DESIGN AV UNDERVISNING MED STÖD AV IT

I USE IT DESIGNMÖNSTER Elisabeth (Lisa) Rolf gy-lärare i svenska och samhällskunskap & doktorand på Institutionen för data- och systemvetenskap, SU Handledare: Professor Robert Ramberg och Fil. Dr. Ola Knutsson

Inga forskarstudiebesök i skolan. Det behövs praktiknära forskning som gör nytta. Ta fram och testa konkreta förslag på hur IT kan användas i skolan. Utprövade metoder och verktyg för utvecklingsarbete och digitalisering sedan 70-talet.

Tre faser Att lyfta fram lärarnas idéer och tankar kring it och främja kollegialt samarbete. Därmed Stötta stadens implementering av 1:1. Workshops för inspirationslärare på Hantverkargatan. Workshops med personal på ESS. Workshops med utvecklingslärare i ett nätverk samordnat av Medioteket.

Några begrepp Design: Gemensam nämnare i många forskningsfält. Forskning kring design kastar ljus över processer vid formgivning av såväl ting som processer. Design och utbildning: Lärare formger undervisningen med olika aktiviteter. Designen fyller därmed en funktion. Mor & Winter, 2008, IDR: A participatory methodology for interdisciplinary in technology enhanced learning

Designmönster Arkitekten Christopher Alexander (1977). Ville göra tillgängligt för alla de kunskaper som arkitekturen då hade. En vision om god arkitektur. Designmönster: strukturerade beskrivningar av vad-när-hurvarför. Centrala utgångspunkter: Problem och Lösning

Designmönster 1. Mönsternamn 5. Mognad 9. Referens till större mönster 2. Problem 6. Övrigt 10.Referens till mindre mönster 3. Kontext 7. Mönsterskapare 11.Mottagare 4. Lösning 8. Status 12.Skiss

Seminariedeltagarna skriver mönster! Beskriv ett problem ni ser i en specifik undervisningssituation. Beskriv denna situation. Ange ett förslag på lösning som inkluderar användning av it. Rita gärna en skiss på baksidan.

Analys av mönstren Räkna förekomster. Dela in i kategorier. Analysera innehållet. Dra slutsatser och diskutera.

Analys av mall-användning Mallen används inte i sin helhet. Beskrivningar och lösningar är mkt kortfattade. Mönster kan innehålla flera dellösningar. Det är otydligt vem som är slutanvändare av mönstret. Mönster om: Teknikproblem Förslag till kollegiet Lektions-aktiviteter Mini-läraktiviteter

Teorier om pedagogik Behaviourism: Skinner - stimulus/ respons - kunskap överförs av läraren till eleven. Konstruktivism: Piaget - individ - reflektion - aktiviteter. Sociokulturellt lärande: Vygotsky - relationer/samspel - språk/dialog - kultur - aktiviteter.

Nyckelkomponenter i ett kontinuum Individ Individ/social Social Ickereflektion Icke-reflektion/ reflektion Reflektion Information Information/ utforskande Utforskande Conole, Dyke, Oliver & Seale, 2004, Mapping pedagogy and tools for effective learning design

Nyckelkomponenter Behaviourism: Skinner - stimulus/ respons Elever tittar, - kunskap lyssnar, överförs läser. Överföring av av läraren kunskap. till eleven. Individ, information, icke-reflektion Konstruktivism: Piaget - individ - reflektion Elevers eget - aktiviteter. lärande, i interaktion med andra. Social, utforskning, reflektion Sociokulturellt lärande: Vygotsky - relationer/samspel Elever aktiva i en social - språk/dialog kontext ;- lärandet kultur en process - aktiviteter. i samspel med andra. Social, utforskning, reflektion

Seminariedeltagarna analyserar sina skrivna mönster Individ Individ/social Social Ickereflektion Icke-reflektion/ reflektion Reflektion Information Information/ utforskande Utforskande

Analys av nyckelkomponenter i mini-läraktiviteter 16 5 5 Individ Individ/social Social 8 13 5 Ickereflektion Icke-reflektion/ reflektion Reflektion 9 13 4 Information Information/ utforskande Utforskande

MÖNSTERSPRÅK Beroenden och relation mellan mönster pekar på olika problemområden med lösningar. Dessa relationer har inte lärarna pekat ut i vår workshop-serie. En förklaring kan vara att lärarna inte arbetar på samma skola och inte delar samma kultur.

Teknologi i mönster Samarbete Programmering Mönster Noder Lärplattformar Responsverktyg Fronter Simuleringar Skapande multimedia Rutiner Teknik (Personalens) kunskap

Vilka frågor har denna presentation väckt?

R Tack och hej från mej