Knytet Examensarbete The Bundle Degree Project Pontus Beling Handledare/ Supervisor Examinator/ Examiner Hanna Erixon Aalto Maria Papafigou Erik Wingquist Examensarbete inom arkitektur, grundnivå 15 hp Degree Project in Architecture, First Level 15 credits 18 maj 2018
KNYTET Skolan är en plats som vi alla kan relatera till och som ständigt är i ropet. Diskussioner kring lärande och miljö diskuteras flitigt och ges stort utrymme i den politiska och mediala debatten. Under lång tid har forskning bedrivits kring vad som dikterar en god skolmiljö där de senaste rapporterna visar att elevernas skolprestationer och välmående är starkt knutet till elevernas förståelse för sitt sammanhang. Vägledande för projektet har således varit att skapa en skola med en tydlig funktionsuppdelning som samtidigt förenar elever och lärare. Då platsen ligger mitt emellan mälarhöjden och bredäng, två områden med olika socio-ekonomisk standard, har förhoppningen varit att knyta skolan samman. För att lyckas med detta och för att åstadkomma en god skolmiljö har tre bregrepp fått verka vägledande i gestaltningen och utformandet av skolan; AXLAR/SIKTLINJER - För att ge eleverna en ökad förståelse för sitt sammanhang har jag valt att låta två siktlinjer få skära genom byggnaden likt ett kors. Dessa verkar som korridorer, gemensamhetsytor, som underlättar förflyttningen inom skolan och som ger skolan en tydlig riktning. FUNKTION - De korsande axlarna på entréplanet skapar fyra angränsande zoner som alla fyller olika funktioner. På så vis vilar skolans aktiviteter mot de korsande axlarna vilket skapar en tydlig funktionsuppdelning och ger en tydlig läsbarhet för eleverna. MITTPUNKT - Där de två axlarna möts har skolmatsalen placerats för att öppna upp. Här är förhoppningen att möten ska uppstå under dagen då eleverna rör sig mellan olika aktiviteter. Då matsalen inte verkar som lunchmatsal är idén att ytan ska verka som ett gemensamt allrum där eleverna kan mötas för att studera och umgås. En annan gestaltningsidé har varit att dela upp årskurserna i separata hemvister och våningsplan. Studier har visat att elever presterar bättre i mindre grupper och sammanhang. Av den anledningen är skolan tänkt att fungera likt en metaforisk trappa där förskolan står för sig och därefter årskurs 1-2 och 3-6 ovanpå varandra. Respektive hemvist bereder på så vis plats åt en årskurs som utgörs av ett elevantal på 60 elever med två separata basrum för undervisning. Inom varje hemvist återfinns vidare ett kapprum, ett personalrum, ett arbetsrum samt ett allrum med tillhörande ateljé. På övervåningen återfinns de estetiska och praktiska verksamheterna som radats likt ett band gentemot vägen. Dessa formar tillsammans med övrig bebyggelse en takträdgård skyddad från omgivningen som är tänkt att fungera som en lugn oas i en annars livlig miljö. På takträdgården återfinns också lanterniner som bringar ljus ner i matsalen för att leda ljus in i byggandens mitt. För att skapa ökad trivsel bland eleverna har byggnadskroppen för årskurs 1-2 snedställts för att på så vis forma två separata gårdsutrymmen. Här är förhoppningen att de mindre barnen, f-2 ska vistas på den lite mindre ytan samtidigt som de äldre barnen vistas på gårdsytan som vätter mot skogen. MATERIAL - För att byggnaden ska samspela med sin omgivning är konstruktionen samt fasadmaterialet i trä eftersom platsen angränsar till naturen. KL-trä verkar bärande invändigt och en ljus limträpanel möter betraktaren både invändigt och utvändigt. Att välja trä som primärt konstruktionsmaterial känns rätt ur ett hållbarhetsperspektiv. Särskilt då det finns god tillgång på trä i Sverige samt då trä på ett bra sätt tar hand om koldioxidutsläppen.
BREDÄNG MÄLARHÖJDEN SITUATIONSPLAN 1:500
= SIKTLINJER = ADMINISTRATION = UTBILDNING = MATSAL = IDROTT = PRAKTISKA VERK. SIKTLINJER
3. 1. 4. 2. 2. 3. 1. 4. SITUATIONSPLAN
B TS A A TS B PLAN 1
B TS A A TS B PLAN 2
B TS A A TS B PLAN 3 & 4
FASAD ÖSTER
SEKTION BB
FASAD SÖDER
SEKTION AA
1. TEKNISKT SNITT (TS) 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4.