1 (12) 2019-01-17 Kursbeskrivning Sociala relationer i förskolan: Barnskötare 7,5 hp, grundläggande nivå, halvfart Kurskod: UB07US Vårterminen 2019 Kursansvarig/examinator Johanna Lindholm johanna.lindholm@buv.su.se 08-1207 6560 Kursadministratör Felicia Flodin felicia.flodin@buv.su.se Lärare Mari Kronlund Lisa Sjömilla Suzanne Kriström Alonzo Johanna Lindholm Kim Ringmar Sylwander Denis Tajic 08-1207 6567 mari.kronlund@buv.su.se lisa.sjomilla@buv.su.se Studierektor Björn Sjöblom bjorn.sjoblom@buv.su.se 08-120 765 30 Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen 106 91 Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B www.buv.su.se registrator@buv.su.se
2(12) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, upplägg och examinationer samt praktisk information kring kursen. Kursbeskrivningen utgår från och relaterar till kursplanen (se kurshemsidan). Vänligen notera att begreppet skola i denna kursbeskrivning innefattar fritidshem. Om det finns skillnader mellan kursplan och kursbeskrivning gäller texten i kursplan. Frågor? Hör gärna av dig med frågor men läs alltid kursbeskrivningen först. Undrar du vem du bör kontakta? Kontakta kursadministratör vid frågor om t.ex. registrering, grupptillhörighet, behörighet, schema, Mondo- och kurshemsida. Kontakta kursens lärare vid frågor om t.ex. seminarier, föreläsningar, litteratur, undervisningens innehåll, upplägg, förberedelser och missade tillfällen. Om du önskar kontakta kursens föreläsare så finns kontaktuppgifter på institutionens hemsida. Hur? Vi rekommenderar att du passar på att ställa frågor när du träffar oss vid undervisningstillfällena. Vänligen använd annars e-post vid kontakt med oss. Vi uppskattar om du anger kurskod och att du endast kontaktar en av oss med din fråga. Den av oss du kontaktar svarar själv eller kan informera om frågan bör hänvisas vidare. Vi strävar efter att svara inom 48 timmar under vardagar terminstid. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du finner viktig information om kursen. Kursplanen och litteraturlistan publiceras senast 2 månader innan kursstart, medan schema och kursbeskrivning publiceras senast 1 månad innan kursstart. Du söker fram respektive kurshemsida på www.buv.su.se/utbildning/kurshemsidor Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på https://mondo.su.se och söker upp kursen under Mina aktiva sajter. Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan, eller genom att logga in via https://schema.su.se Ta för vana att kontinuerligt kontrollera schemat eftersom det kan ändras med kort varsel. Registrering Vi använder webbregistering för denna kurs. I välkomstbrevet finns närmare anvisningar för hur och när du registrerar dig på kursen. Kursens innehåll och förväntade studieresultat För att få godkänt resultat på kursen ska studenten kunna: analysera hur föreställningar om normalitet och avvikelse konstrueras i relation till kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
3(12) funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, samt hur dessa föreställningar kan påverka förskollärare och barn, reflektera över barns perspektiv samt över faktorer som är gynnsamma för att skapa ett hållbart socialt klimat för lärande samt diskutera förskolors och pedagogers arbete med värdegrund och likabehandling samt problematisera hur arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling kan utvecklas. Kursens upplägg Undervisningsformer och arbetssätt omfattar föreläsningar, lärarledda seminarier, arbete i grupper samt självstudier av olika sorters texter. Dessa specificerade undervisningstillfällen är obligatoriska: Seminarium 1-5. Frånvaro kompenseras enligt instruktioner senare i denna kursbeskrivning. Det är inte tillåtet att byta grupper, inte heller vid enstaka tillfällen, om inte intyg från studievägledare som säger just att gruppbyte bör ske har uppvisats för studierektor och studierektor har godkänt gruppbyte. Varje student ska kunna uppvisa skriftliga förberedelser som uppfyller instruktionen i kursbeskrivningen för att få godkänt på seminarierna. Även förberedelser som görs i grupp ska kunna redovisas enskilt av varje student. Det ingår arbete i studiegrupper (med studiegrupp och studentarbetslag menas samma sak). Det arbetet är inte lärarlett men initieras och följs upp av läraren vid lärarledda seminarier. Arbetet i studiegruppen redovisas vid vissa seminarier. Om seminarieläraren ber om det så ska deltagarna i studiegruppen redovisa om alla deltagare i gruppen deltagit och bidragit enligt instruktion i kursbeskrivningen eller på annat sätt rapportera vad varje student har bidragit med i det gemensamma arbetet. Detta arbete är en del av det som ingår i seminarieuppgifter. I kursen används APA som referenssystem, se manual på Mondo. Litteratur Litteraturlistan finns tillgänglig på kurshemsidan senast två månader före kursstart. Vid eventuella skillnader mellan vad som står i kursbeskrivning och i litteraturlistan på kurshemsidan gäller litteraturlistan på kurshemsidan. Om sidor inte anges så ingår alla sidor som står med i litteraturlistan på kurshemsidan och om litteratur inte står med nedan men i litteraturlistan så ingår litteraturen i kursen men behandlas inte vid ett enskilt tema. Kurslitteraturen består av böcker, rapporter och vetenskapliga artiklar. Studenten skaffar själv litteraturen. Vi delar inte ut kopior av kurslitteraturen eller lägger ut länkar till den. (Undantag kan kortare delar ur böcker vara, vilka i så fall finns på kursens mondosida senast vid kursstart.) Ett tips är att rapporter ofta kan erhållas gratis från myndigheters hemsidor. Vetenskapliga artiklar finner du i fulltext via universitetsbiblioteket. För att ta fram de vetenskapliga artiklarna bör du ha universitetskort, se avsnittet Mitt universitet. Vänligen kontakta Stockholms universitetsbiblioteks vid eventuella frågor kring att få tillgång till litteraturen.
4(12) I litteraturlistan står att det tillkommer litteratur som inte står utskriven i litteraturlistan och som är obligatorisk. Det är följande litteratur: Folkman, S. (2017). Distans, disciplin och dogmer-om ett villkorat lyssnande i förskolan: En studie av lyssnandet i en Reggio Emiliainspirerad pedagogik. (Licentiatuppsats, ss. 129-152). Stockholm: Stockholms universitet. Litteratur kan stå i litteraturlistan men inte stå vid ett specifikt seminarium, studiegruppsarbete eller föreläsning. Den litteraturen ingår i så fall i kursen men läses när som helst under kursen. Litteraturen i kursen delas in i nedanstående tematiker, som också fungerar som upplägg för undervisningen. Litteraturen som här anges fokuseras vid seminarier inom respektive tema (seminarium 1-4, samt seminarium 5 som innefattar litteratur från alla teman). Barns perspektiv och rättigheter Almqvist & Almqvist (2015) Aronsson (2012) Hägglund, Quennerstedt & Thelander (2013) Quennerstedt & Quennerstedt (2014) Trondman (2013). Värdegrundsarbete och normkritik Bromseth & Darj (Red.) (2010, ss. 27-118) Colnerud (2004) Kirves & Sajaniemi (2012) Langmann & Månsson (2016) Reunamo, Kalliomaa, Repo, Salminen, Lee, & Wang; (2015). Förskolläraren som ledare Olsson Newman (2017). Migration, nyanlända och skolan Bunar (2015). Innehåll Kursen pågår mellan 21 januari 25 mars 2019. ÖVERSIKT ÖVER KURSEN Introduktion: Kursen introduceras vid det första tillfället, Introduktion. Där berättas bland annat om kursens innehåll och upplägg. Inga förberedelser krävs. TEMA 1: BARNS PERSPEKTIV OCH RÄTTIGHETER Föreläsning 1: Barns perspektiv och rättigheter Föreläsare: Johanna Lindholm
5(12) Innehåll: I föreläsningen introduceras och problematiseras olika perspektiv på barn, FN:s konvention om barnets rättigheter och barns egna perspektiv. Föreläsningen introducerar relevanta begrepp för att tala om samt förstå barn och barndom. Seminarium 1: Diskussion om barns rättigheter samt fördjupning om kursens upplägg. Lärare: Seminarielärare Under detta första seminarium diskuteras frågor som rör barnperspektiv, barns perspektiv och barns rättigheter, samt FN:s konvention om barnets rättigheter. Syftet med det första seminariet är att de ska vara till stöd för att nå det förväntade studieresultat som handlar om att kunna reflektera över barns perspektiv samt över faktorer som är gynnsamma för att skapa ett hållbart socialt klimat för pedagogiskt lärande. Innehåll: Diskussion om barns rättigheter utifrån aktuell forskning (litteraturen till detta seminarium) och utifrån FN:s konvention om barnets rättigheter (läs Hammarberg, T., se vidare i kurslitteraturlistan under arbetsmaterial). Diskussion av era begrepp (se förberedelser nedan). Diskussion av era situationer (se förberedelser nedan) gällande barns delaktighet/inflytande. Varje student ska kunna presentera en sammanfattning under ca 5 minuter för övriga studenter och seminarieläraren. Ytterligare information om kursens innehåll, upplägg och examination. Förberedelser inför seminarium 1 (förbereds enskilt): 1. Läs litteraturen som anges ovan (litteraturens tematiker) där du utifrån din läsning fokuserar på tre begrepp som du tycker är relevanta för att förstå sociala relationer i förskolan och barns delaktighet/perspektiv. Ta med dessa till seminariet och förbered dig så att du kan beskriva och resonera om begreppen utifrån den litteratur som du läst. 2. Formulera en diskussionsfråga utifrån de begrepp som du har valt ut ur litteraturen. Frågan ska handla om hur en kan arbeta med barns delaktighet. Frågan kommer att diskuteras i mindre grupper under seminariet. 3. Utgå från dina tidigare erfarenheter under t ex VFU och tänk ut en situation där barn fått/inte fått inflytande i förskolan. Beskriv vad som hände i situationen. Analysera sedan situationen genom att lyfta frågor som: Hur gjordes/gjordes inte barnet/-en delaktiga i situationen (t.ex. fick barnet vara med och bestämma? lyssnade förskolläraren på barnet)? Koppla analysen till litteraturen. Var noga med att situationen inte kan identifieras, vad gäller förskola/personer/liknande (dvs. inga namn på personer och platser och beskriv den i generella termer). Vi rekommenderar också att du läser kursplan, litteraturlista och kursbeskrivning inför detta seminarium.
6(12) TEMA 2: VÄRDEGRUNDSARBETE OCH NORMKRITIK Föreläsning 2: Normer och att förebygga kränkningar och trakasserier Föreläsare: Suzanne Kriström Alonzo Innehåll: Föreläsningen behandlar normer, normkritik, likabehandlingsarbete samt förebyggande och åtgärdande arbete mot diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning. Föreläsningen introducerar och vidareutvecklar betydelsen av perspektiv samt begreppet intersektionalitet. Föreläsning 3: Trakasserier på nätet Föreläsare: Kim Ringmar Sylwander Innehåll: i denna föreläsning ligger tonvikten på trakasserier på nätet, inklusive relationer och interaktion via sociala medier. Seminarium 2: värdegrundsarbete och normkritik Lärare: seminarielärare Under detta seminarium behandlas inledningsvis betydelsen av värdegrund samt diskrimineringsgrunderna, utifrån er läsning av litteraturen. Vidare diskuteras dessa frågor i förhållande till sociala relationer i förskolan. Vidare diskuteras normkritik och normkritisk pedagogik. Förberedelser inför Seminarium 2 (förbereds enskilt): 1. Läs ovan angiven litteratur (se litteraturens tematiker ovan). 2. Hitta eller formulera ett fall eller en situation där förskollärare ställs inför utmaningar kring värderingar eller i hur normer praktiseras/diskuteras/ges utrymme inom förskolans verksamhet. 3. Summera dina tankar kring normkritikens möjligheter inom pedagogisk praktik med stöd i litteraturen. Ta med dig din summering till seminariet. 4. Förbered en diskussionsfråga som fokuserar på litteraturens innehåll. TEMA 3: FÖRSKOLLÄRAREN SOM LEDARE Föreläsning 4: Sociala relationer och ledarskap Föreläsare: Johanna Lindholm Innehåll: Föreläsningen behandlar relationer mellan barn och förskollärare samt olika modeller för ledarskap som aktualiseras i förskolans värld, i vår samtid och historiskt. Möjligheter till att analysera ledarskap behandlas i relation till teorier och begrepp om ledarskap.
7(12) Seminarium 4: Förskolläraren som ledare Lärare: Seminarielärare Innehåll: Seminariet behandlar förskolläraren som ledare. Förberedelser inför Seminarium 3 (förbereds enskilt): 1. Läs Olsson Newman, (2017) i sin helhet, där du väljer att fokusera på delar som fungerar som stöd för att utveckla en egen analys av en specifik situation som innefattar relationer mellan barn och förskollärare, och som aktualiserar frågor om ledarskap. Du väljer fritt en sådan situation som lämpar sig för analys. 2. För din egen del, som förberedelse: summera situationen kortfattat och analysera den med stöd i nämnd litteratur. Var noga med att situationen inte kan identifieras, vad gäller skola/personer/liknande (dvs. beskriv den i generella termer). 3. Fundera över frågan om vad som utmärker förskollärare, barn, ledare och följare. Behöver förskolläraren per automatik vara ledare? Hur blir förskolläraren en ledare och i andra pedagogiska sammanhang? TEMA 4: MIGRATION, NYANLÄNDA OCH SKOLAN Föreläsning 4: Migration, nyanlända och skolan Föreläsare: Denis Tajic Innehåll: Föreläsningen presenterar aktuell forskning om nyanlända barn. Seminarium 4: Fallbeskrivning Lärare: Seminarielärare Innehåll: Seminariet behandlar migration, nyanlända och skolan. Innan seminariet genomförs arbete i studiegrupp. Inför detta arbete ska alla studenter ha läst litteraturen. Grupparbetsuppgiften består i att formulera ett fall, alltså en beskrivning av en situation eller ett scenario i vilket frågor om sociala relationer som rör nyanlända i skolans värld aktualiseras. Vid presentationen har respektive studentgrupp ansvar att fördela ordet/ansvaret. Presentationen ska innehålla: Ett autentiskt eller fiktivt fall (dock ej av känslig natur, dvs. privat eller etiskt problematiskt). En frågeställning som aktualiseras utifrån det beskrivna fallet och som diskuteras av gruppen under presentationen. Ett resonemang kring begrepp och pespektiv från tidigare seminarier som visar sig relevanta för att diskutera fallet. Hänvisning till valda delar av Bunar (2015). En avslutande frågeställning som kan diskuteras i helgrupp vid seminarietillfället. Varje grupp har 10-15 minuter för presentation och ytterligare ca 10 minuter för helgruppsdiskussion. SOCIALA RELATIONER I FÖRSKOLAN: DEBATT Seminarium 5: Debatt Lärare: Seminarielärare
8(12) Innehåll: Detta seminarium består av en debatt där teman av relevans för kursen behandlas, med stöd i kurslitteraturen. Varje studiegrupp kommer att tilldelas ett tema av relevans för kursen. Teman delas ut vid seminarium 3. Exempel på teman är: att öka barns inflytande kontra att begränsa detta; att stärka förskolläraren som ledare kontra att stärka elevernas delaktighet; att organisera skolan för inkludering av nyanlända kontra att skapa en specifik indelning av nyanlända elever. På seminarium 5 ska varje studiegrupp presentera alternativa ståndpunkter gällande frågor om sociala relationer i skolan. Ni har ca 10 minuter per grupp till förfogande. Hänvisa till minst tre titlar i den obligatoriska kurslitteraturen. Litteratur till Seminarium 5 är valbar från hela kursens litteratur. Salstentamen. Vänligen notera att det ingår ett ytterligare tillfälle i schemat och det är för tentamen. Se mer information nedan. Närvaro Dessa specificerade undervisningstillfällen är obligatoriska: Seminarium 1 5. Det är inte tillåtet att delta vid andra seminariegruppers seminarier. Frånvaro från max två (2) obligatoriska seminarier kan kompletteras skriftligt. Vid frånvaro från mer än två (2) obligatoriska seminarier anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle (vänligen kontakta i så fall kursadministratör för mer information och anmälan). Kompletteringsuppgifter: Seminarium 1 3 kompenseras genom skriftlig komplettering. Denna skriftliga komplettering ska innehålla en sammanfattning av litteraturen till seminariet ifråga (se litteraturens tematiker) samt en beskrivning av hur det som du tar upp kan ha betydelse för arbetet som förskollärare. Seminarium 4 kompenseras genom skriftlig komplettering. Du ska beskriva ett autentiskt eller fiktivt fall (dock ej av känslig natur, dvs. privat eller etiskt problematiskt), hänvisa till valda delar av Bunar (2015) och ta upp en frågeställning som aktualiseras utifrån det beskrivna fallet. Du ska också resonera kring fallet utifrån två begrepp/ perspektiv som visat sig relevanta inom kursen (valfri litteratur). Seminarium 5 kompletteras genom skriftlig komplettering. Du ska resonera för och emot det debatt-tema din studiegrupp fått tilldelat. Hänvisa till minst tre valfria titlar i den obligatoriska kurslitteraturen. Kompletteringsuppgiften ska vara 2-3 A4-sidor (Times New Roman, 12 punkter, enkelt radavstånd). Texten lämnas in via Mondo (under Uppgifter ) senast samma dag som salstentamen. Ange ditt namn, personnummer, kursnamn, kurskod, vem som var din seminarielärare och vilket seminarium du kompletterar för. Examination Seminarieuppgifter
9 (12) Kursbeskrivning Sociala relationer i förskolan Våren 2019 Seminarierna är examinerande och kräver ett förberett och aktivt deltagande samt att studenten visar ett professionellt förhållningssätt. Med professionellt förhållningssätt menas här att studenten har gjort de förberedelser som beskrivs i kursbeskrivningen, deltar i diskussioner och redovisningar samt följer rekommendationerna för grupparbete vid BUV (se hemsida). Se också informationen ovan. Skriftlig salstentamen Den skriftliga salstentamen äger rum den 15/3, 2019. Anmälan till tentamen sker genom Mina studier www.mittsu.se. Mer information om tentamensanmälan och vad du ska ha med dig kommer via mail från kursadministratören senast under kursens första vecka. Examinationer ska vara rättade senast 15 arbetsdagar efter inlämningsdatum eller examinerande seminarium. Betyget publiceras via mitt.su.se. För att kunna se ditt betyg på kursen måste samtliga examinerande och obligatoriska moment i kursen vara avklarade och godkända. Omexamination Reglerna för omexamination och vad som gäller vid underkänt betyg framgår av kursplanen. Nästkommande omexamination äger rum den 26/4, 2019. Vänligen kolla eventuell ändring av datum cirka fem veckor före omexaminationen. Student anmäler önskemål om omexamination till kursadministratör senast två veckor före omexaminationen. Omexaminationer efter innevarande termin: Efter vårterminen 2019 ges möjlighet till omexamination en gång per termin. Vänligen kontakta kursadministratör vid eventuella frågor om datum och anmälan. Komplettering av betyget Fx Möjlighet till komplettering av betyget Fx upp till godkänt betyg ges inte på denna kurs. Betygskriterier Seminarieuppgifter G = Godkänd: Förberett och aktivt deltagit i seminarier. U = Underkänd: Ej varit förberedd eller ej varit aktiv eller ej deltagit i examinerade seminarier. Skriftlig salstentamen A = Utmärkt B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande E = Tillräckligt Fx = Underkänd, något mer arbete krävs F = Underkänd, mycket mer arbete krävs
10 (12) Kursbeskrivning Sociala relationer i förskolan Våren 2019 Betygskriterier: A = 90 % (27 poäng) B = 80 % (24 poäng) C = 70 % (21 poäng) D = 60 % (18 poäng) E = 50 % (15 poäng) F = 49 % (14 poäng) Salstentamen innehåller flera kategorier av frågor. Krav på ett lägsta antal poäng kan ställas inom varje kategori för godkänt betyg. Betyg på hel kurs För slutbetyg på kursen krävs lägst betygsgraden G respektive E på samtliga examinationer, samt att alla uppgifter i kursen enligt kursbeskrivningen är fullgjorda. Betyget på skriftlig salstentamen blir även slutbetyg på kursen. Regler och rättigheter Som student omfattas du av en rad rättigheter och skyldigheter, vilka regleras i lagar och förordningar samt i lokala föreskrifter vid Stockholms universitet, www.su.se/styrdokument. Det viktigaste finns samlat under https://sus.su.se/studentrattigheter-fordjupning Alla anställda och studenter vid Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Detta gäller även under verksamhetsförlagd utbildning/praktik. Läs mer om universitetets arbete för jämlikhet och likabehandling på www.su.se/jamlikhet Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen.
11 (12) Kursbeskrivning Sociala relationer i förskolan Våren 2019 Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används textjämförelseverktyget Urkund för att kontrollera inlämnade texter. När du som student lämnar in arbeten motsvarar det ett godkännande från din sida att arbetet får köras igenom universitetets textjämförelseverktyg. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldiga att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Efter avslutad kurs får du en kursvärdering som vi uppskattar att du besvarar. Svaren från kursvärderingen sammanställs i en kursrapport som ligger till grund för fortsatt utveckling av kursen. Genom kursvärderingen har du möjlighet att påverka kursens utformning framöver i fråga om innehåll, examinationsformer, litteratur och övriga upplägg. Det finns ett studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen som arbetar med studiebevakning, studenträttigheter, studiemiljö och studiesociala frågor. Studentrådet utser också studeranderepresentanter till olika beslutande och beredande organ. Ta reda på mer om dina möjligheter till påverkan under www.buv.su.se/studentinflytande Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser och individuell hjälp kring teman som studieteknik, akademiskt skrivande, inlärning och att tala inför grupp. Läs mer på www.su.se/sprakverkstad Om du har dyslexi eller annan varaktig funktionsnedsättning och behöver individuellt anpassat stöd ska du kontakta Studentavdelningens samordnare för studenter med funktionsnedsättning, via studentstod@su.se. Meddela även kursansvarig i god tid inför kursstart att du har ett intyg om särskilt stöd. Kursansvarig tar då ställning till om det går att anpassa undervisningen utifrån de särskilda behoven. Mer information finns på www.su.se/utbildning/studera-med-funktionsnedsättning Studentförsäkring Som student är du försäkrad via Kammarkollegiet i samband med personskada som inträffar på campusområdet eller på vägen till/från campus. Försäkringen gäller även under praktik, www.su.se/utbildning/studentliv/studentförsäkringar. Om du råkar ut för en personskada, anmäl händelsen via universitetets inrapporteringssystem: www.su.se/samir. Mitt universitet Genom att logga in på mitt.su.se kan du: se schemat för de kurser du är registrerad på komma åt din kurssajt via universitetets lärplattform se dina betyg och registreringar samt skriva ut intyg aktivera universitetskontot och beställa ett universitetskort som behövs för användning av Stockholms universitetsbibliotek, kopiatortjänsten Printomat m.m.
12 (12) Kursbeskrivning Sociala relationer i förskolan Våren 2019 För att du ska kunna ta del av viktig information om dina studier behöver vi ha aktuella kontaktuppgifter till dig. Kontrollera att e-postadress och övriga uppgifter stämmer både under kontohantering.su.se och www.student.ladok.se/