Kvalitetsredovisning förskola 2017 NÄCKROSEN 1
Innehållsförteckning Sammanfattning... 3 Solna stads vision och övergripande mål... 3 Aktiviteter utifrån nämndmålen... 3 2
Sammanfattning Vi har uppnått nämndmålen, genom att vi följer upp och utvecklar aktiviteterna kontinuerligt i våra olika mötesforum. Personalen arbetar aktivt med den språkliga utvecklingen med alla barn på förskolan. Det förhållningssättet genomsyrar dagens olika aktiviteter. Vi ser att barnens språk utvecklas och att det ger dom verktyg för att kunna leka med kompisar, uttrycka sina åsikter och tankar, fantasin utvecklas, mm. Barnen delas upp i mindre grupper för att barnen ska våga uttrycka sig och komma till tals. Vi ser att detta arbetssätt ger barnen en lugnare och mindre stressad miljö att vara i. De får arbetsro och har lättare att fokusera på de olika aktiviteterna. De flesta avdelningarna går kontinuerligt till biblioteket för att låna böcker, för att läsandet ska vara en naturlig del av verksamheten. Barnens nyfikenhet till läsning stimuleras genom regelbundna biblioteksbesök. En pågående utbildning i Läslyftet genomsyrar hela verksamheten. Vi har även gjort en enkät om hur personalen upplever ljudnivån på förskolan. Resultatet ska vi lyfta på kommande LAMK under våren 2018. Solna stads vision och övergripande mål Solna ska vara en sammanhållen och levande stad, som växer och utvecklas hållbart för alla solnabor. Staden kännetecknas av trygghet och öppenhet, där allas potential tas tillvara. Vi erbjuder kunskap, kreativitet och upplevelser som ökar regionens attraktionskraft. Visionen bryts ner i fyra övergripande mål, som lyder på följande sätt; * Solna stads verksamheter ska hålla god kvalitet och hushålla med stadens resurser. * Solna stad ska vara en stad som kännetecknas av mångfald, kreativitet och upplevelser. * Solna ska vara en attraktiv och trygg stad att leva och verka i. * Solna ska växa ihop och utvecklas på ett ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbart sätt. Aktiviteter utifrån nämndmålen Nämndmål: Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola. Viktiga händelser som bidrar till måluppfyllelse är: Engagerad och kompetent personal Barnfokus Arbetet med att dela in barnen i mindre grupper under dagen utifrån aktivitet och barnens behov. Värdegrundsarbetet som sker dagligen tillsammans av barn och personal, Skapa trygghet genom vuxennärvaro Mått Utfall 2016 Utfall 2017 Mitt barn känner sig tryggt i förskolan - enkätfråga Utfall 2016 85 Utfall 2017 91 Resultatet visar att vårdnadshavarna är nöjda med vårt arbete. De förmedlar både muntligt och via mejl att de är nöjda med vårt arbete på Näckrosen. Vi har även många föräldrar på våra 3
Mått Utfall 2016 Utfall 2017 visningar som uttrycker att de hör mycket gott om oss. Aktiviteter Nationella läroplansområden Status Vi arbetar med Solna stads Kunskaper/Utveckling och lärande strategi för språkutveckling. Barnen erbjuds en språksamling varje vecka där vi använder rim och ramsor, sagor, flanosagor och leker med ord på olika sätt. Genom vårt arbete med språksamlingar på olika sätt, så ser vi en mer aktiv dialog mellan barn/barn, barn/vuxna. Det är mer verbal aktivitet i samlingarna för alla barn, mer medvetenhet i språkbruk och språklig grammatik, hur sagor byggs upp/meningar låter, stödjer upp verbala användningen barnen emellan. Några exempel från barnen: "- Men, den låter ju som A, den kan ju jag höra.", "- Om ordet är svårt måste man ju öva.", "- Vi får prata med varandra så blir vi kompisar.", "- Men nu vill jag läsa för dig.". Barnen delas in i mindre grupper. Normer och värden Kunskaper/Utveckling och lärande Elevers ansvar och inflytande/barns inflytande Under dagen ska barnen vara indelade i mindre grupper, dels i rutinsituationer och i olika projekt. Detta för att barnen ska komma till tals för att träna på språk, hänsyn, respekt och öva turordning. Barnen har varit indelade i mindre grupper under hela dagen. Detta har lett till att barnen pratar mer, miljön är lugnare med både ljud och rörelse. Barnen har visat mer koncentration på sina aktiviteter, blivit mer självständiga. Det finns då mer tid till diskussioner mellan barnen kring värden och kunskaper. Lekstationer ger lugn och en aktiv lekmiljö. Hur bär vi detta vidare in i eftermiddagens aktiviteter när det blir färre personal, (personalen slutar vid olika tider och även vid personals sjukdom)? Gruppstärkande lekar. Normer och värden Elevers ansvar och inflytande/barns inflytande För att öka tryggheten i barngruppen så leker vi gruppstärkande lekar. Vi har haft olika lek-aktiviteter där barnen bl a har fått lära sig varandras namn, tränat på att både leda och följa instruktioner (Följa John), olika värdegrundslekar där barnen har fått hjälpa varandra, visat olika känslor, hur leker vi tillsammans? Vi har pratat kring vad vi leker (verbalisering), hur går leken till, lyssna på signaler, hur känns det här - lekar. Ta fram trivselregler. Normer och värden Ta fram trivselregler tillsammans med de äldre barnen för att de ska bli delaktiga i verksamheten. Vi har arbetat med olika värdegrundsfrågor utifrån "Stegvis", hur känns det här?, vilka regler och rutiner har vi?, hur är jag en bra kompis? Struktur i vardagen - klara krav, möjlighet att välja och känna efter. Dockteater, sagor, avbrott under sagan - oj, vad hände där i sagan? Babblarna, bildstöd, möjlighet att prata om, kring och få reflektera. Vi har arbetat med att hitta signaler i interaktioner. 4
Aktiviteter Nationella läroplansområden Status Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Normer och värden Kunskaper/Utveckling och lärande Elevers ansvar och inflytande/barns inflytande På höstterminen görs en kartläggning genom observationer, trygghetsvandringar och intervjuer med barn. Föräldrar förankras genom förskoleråd och föräldramöten. Likabehandlingsplanen skrivs sedan under höstterminen för att vara klar senast januari 2017. Vi har arbetat med lika- och olikheter, vi har läst böcker som har tagit upp olika värdegrundsfrågor på olika sätt. Vi behöver se över vilka barn som kommer fram, hur vi arbetar med tecken och bildstöd och med de barn som behöver mer stöd och integration och integrering med andra barn. Vi vill utveckla olika lekstationer där barnen kan välja utifrån sitt eget val. Nämndmål: Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse. Vi har uppnått nämndmålet, genom att följa upp och utveckla aktiviteterna kontinuerligt i våra olika mötesforum. Viktiga händelser som bidragit till måluppfyllelse är: Barnens språkmedvetenhet stimuleras med hjälp av personalens medvetna arbete med språket på olika sätt. Alla barn får delta i minst en samling per dag och vi delar medvetet upp barnen i mindre grupper beroende på aktivitet. Mått Utfall 2016 Utfall 2017 Andel elever i förskoleklass som uppnår godkänt i språkscreeninghöstterminen Aktiviteter Nationella läroplansområden Status Språkstimulerande aktiviteter. Kunskaper/Utveckling och lärande Vi använder oss av Babblarna "Karlstadmodellen" med de yngre barnen. Språkträningen riktar sig till barn i tidig språkutveckling. Vi använder oss av tecken- och bildstöd i vårt språkutvecklande arbete. Med de äldre barnen, 3-5 år, använder vi oss av metoden "Före Bornholmsmodellen". Vi har språksamling en gång i vecka där barnen får delta i en språklig aktivitet enligt modellerna. De yngre barnen har arbetat med Babblarna och det har varit ett väldigt uppskattat material. Många barn har även lärt sig en del tecken som de använder i vardagen. De äldre barnen har haft olika språksamlingar, både enligt Bornholmsmodellen och med annat språkligt innehåll, t ex phonics, pseudoläsning, sagotering. Vi ser att barnen får en större språklig medvetenhet när vi arbetar aktivt och regelbundet med språket. Det har fungerat bra med våra språksamlingar, barnen har lärt sig att rimma och ramsa, återberätta och leker med ord. Det har varit en mer aktiv dialog mellan barnen. I samlingarna så har det varit mer verbal aktivitet från alla barn. Vi har sett en ökad medvetenhet i språkbruk och språklig grammatik. 5
6 Näckrosen - Kvalitetsredovisning förskola 2017