Kvalitetsredovisning

Kvalitetsredovisning 2006-2007 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Mellegårdens skola Inlämnad av Rektor Lisbeth Lunneryd

Innehållsförteckning Sammanfattning... 3 Inledning... 4 Organisation... 4 Elevinflytande - Normer - Värderingar... 5 Mål från Nämnden:... 5 Skolans lokala mål... 5 Åtgärder för utveckling från föregående års kvalitetsredovisning... 5 Åtgärder som har genomförts... 5 Resultat och måluppfyllelse... 5 Bedömning och analys... 5 Åtgärder för utveckling... 5 Kunskapsutveckling... 6 Mål från Nämnden:... 6 Skolans lokala mål... 6 Åtgärder för utveckling från föregående års kvalitetsredovisning... 6 Resultat och måluppfyllelse... 7 Bedömning och analys... 8 Åtgärder för utveckling... 8 Hälsa och Miljö... 9 Mål från Nämnden:... 9 Skolans lokala mål... 9 Åtgärder för utveckling från föregående års kvalitetsredovisning... 9 Resultat och måluppfyllelse... 9 Bedömning och analys... 9 Åtgärder för utveckling... Fel! Bokmärket är inte definierat. Samverkan för utveckling... 11 Mål från Nämnden:... 11 Skolans lokala mål... 11 Åtgärder för utveckling från föregående års kvalitetsredovisning... 11 Resultat och måluppfyllelse... 11 Bedömning och analys... 11 Åtgärder för utveckling... Fel! Bokmärket är inte definierat. Verksamhetskort... 11 2

Sammanfattning Mellegårdens skola är en relativt liten landsbygsskola, där alla barn och vuxna känner varandra. All personal känner ansvar för alla barn. Trivseln och nöjdheten är stor och personalen kompetens för arbetet är hög. Det finns en väl utvecklad samarbetskultur, som ännu inte har innefattat förskolan, kanske för att förskolan inte har funnits så länge på skolan. Samarbetet mellan förskola och skola har ännu inte funnit sina former, en utveckling av detta är högprioriterat under de närmaste åren. Elevrådet har inte fungerat pga rektorssituationen, men beroende på att skolan är liten och att alla möts på ett enkelt sätt har bristen på fungerande elevråd inte bromsat elevernas påverkan på sin arbetsmiljö i så stor utsträckning. Genom skolgårdsprojektet har alla elever blivit delaktiga i en fråga som är viktig för eleverna. Arbetet är inte slutfört utan kommer att pågå under kommande år. Under kommande läsår ska skolan utveckla ett ännu bättre elevinflytande genom att alla klasser har klassråd 1ggr/vecka och att alla klasser väljer representanter till elevråd. Rektor kallar till elevråd en gång/månad. Skolans elever har en god kunskapsutveckling, men personalen ser fler områden för förbättringar. Läs- och matematikträningen kan ge ett bättre resultat genom större kontinuitet och genom att förskolan aktivt stödjer barnen i deras språk- och matematikutveckling. På en liten skola med begränsade lokaler är det lätt att ämnen som kräver viss typ av utrustning kommer i kläm. Exempel på detta är ämnena teknik, hemkunskap och NO. NO begränsas också lätt och av tradition till biologi. På skolan finns en lust att utveckla detta, dels genom att öka sin kompetens, dels genom att använda utomhusmiljön i större utsträckning. IUP är ett verktyg där eleven, föräldrarna och skolan gemensamt sätter upp mål för elevens kunskapsutveckling. Det fanns stora förhoppningar att avstämningsnivåerna skulle bli en hjälp i arbetet med IUP, så har det inte blivit. Avstämningsnivåerna, som är kopplade till uppnåendemålen i de olika ämnena, är ännu inte helt färdigutvecklade. För IUP finns en mall att använda, men många pedagoger uppfattar inte den som ett stöd och känner osäkerhet kring vilken funktion IUP ska ha. Under kommande läsår fokuserar vi utvecklingen av IUP i relation till utvecklingssamtalet, det dagliga arbetet samt mål inom olika områden och på olika nivåer. 3

Inledning Mellegårdens skola är en skola med långa traditioner i bygden. Under senare år har skolan utökats genom att förskolan flyttat till skolan och elever som tidigare gick på Nordby skola går nu på Mellegården. Samarbetet mellan förskola och skola har ännu inte funnit sina former och är högprioriterat under de närmaste åren. Organisation Elevfakta: Grupp Antal barn Personal Förskola 15 1 förskollärare, 2 barnskötare Förskoleklass 9 0,75 förskollärare År 1 14 0,8 grundskollärare, 0,25 resurspedagog År 2 + År 3 10+3 1,0 grundskollärare År 4 17 1,0 grundskollärare År 5 + År 6 7 +16 1,6 grundskollärare Fritids Ca 20 1,2 fritidspersonal Övrig personal: Skolledningen har förändrats under läsåret. Under höstterminen var Gun Olausson rektor, vid årsskiftet gick Gun i pension. Rektorstjänsten upprätthölls under större delen av vårterminen av Gunilla Andersson, rektorsområdets specialpedagog. Ny rektor, Lisbeth Lunneryd, anställdes fr.o.m. 1 mars på 25% och från 1 juni på 100%. Övrig personal som verkar på skolan är skolsköterska, specialpedagog, lokalvårdare och måltidspersonal. 4

Elevinflytande - Normer - Värderingar Mål från Nämnden: Nolltolerans - Att alla vuxna / Barn reagerar - Att alla säger ifrån/ påpekar Skolans lokala mål och Åtgärder för utveckling från föregående års kvalitetsredovisning Uppstart av elevråd. Färdigställande av Likabehandlingsplanen för Mellegårdens skola utifrån en kommungemensam förlaga. Alla barn ska trivas. Åtgärder som har genomförts Däremot fungerar matråd (1 gång/termin), klassråd varje vecka. Fadderverksamheten för förskoleklassen fungerar En likabehandlingsplan för skolan har arbetats fram. Eleverna är med och planerar delar av verksamheten både i skolan och på fritids. Resultat och måluppfyllelse Mellegårdens skola är en relativt liten skola, där barn och vuxna känner varandra. All personal känner ansvar för alla barn. Fadderverksamheten förstärker det ansvar som de äldre barnen ska ta för de yngre och bidrar till att skolan är en trygg plats att vara på. All personal deltog i arbetet med att ta fram likabehandlingsplanen. Planen består av en del som är gemensam för alla skolor och en del gällande främst det förebyggande arbetet som är specifik för respektive skola. Vid klassråden och i andra elevgrupperingar märks det att eleverna har blivit bra på att ta upp sina åsikter och funderingar, vilket lett till ett större elevinflytande i olika frågor och i planeringen av verksamheten. Däremot finns inget fungerande elevråd. Bedömning och analys Elevrådet har inte fungerat pga rektorssituationen, men beroende på att skolan är liten och att alla möts på ett enkelt sätt har bristen på fungerande elevråd inte bromsat elevernas påverkan på sin arbetsmiljö i så stor utsträckning. Genom skolgårdsprojektet har alla elever blivit delaktiga i en fråga som är viktig för eleverna. Skolans lokala mål och Åtgärder för utveckling Alla klasser väljer representanter till elevråd. Rektor kallar till elevråd en gång/månad. Fadderverksamhet förändras så att år 3-4 blir faddrar i stället för år 6. I början av detta läsår ska likabehandlingsplanen diskuteras med elever och föräldrar. Efter ev. förändringar ska den börja gälla fr.o.m. HT07 Alla klasser har klassråd 1ggr/vecka. 5

Kunskapsutveckling Mål från Nämnden: Prioritera barnens utveckling i språk, matematik, motorik, social- och emotionellt beteende så att deras lust och motivation ökar att lära - Kompetent och positiv personal - Att skapa lekfull lärmiljö - Utvecklingssamtal Goda kunskaper i alla ämnen skall ge eleverna en stabil grund för ett livslångt lärande. Målsättningen är att alla elever får minst godkänt i alla ämnen - Elevinflytande - Samarbete i arbetslagen - Respekt för elevernas behov Skolans lokala mål och Åtgärder för utveckling från föregående års kvalitetsredovisning Att med de nya avstämningsnivåerna kunna tydliggöra kunskapsutvecklingen för varje elev så att alla når målen i år 5. Att samköra skolans arbetsplaner med de kommunövergripande avstämningsnivåerna i alla ämnen. Få så många träningstillfällen i simhallen att alla blir simkunniga, helst i år 3. Genomföra temaveckor på fritids. Fokusera språkträning och Matematik i vardagen i förskolan. Åtgärder som har genomförts Arbetet med att ta fram avstämningsnivåerna har avslutats under läsåret. Ett temaarbete om Hållbar utveckling som innehöll bl.a. ett studiebesök på Eko-parken. Förskolan har börjat med språksamlingar två gånger/vecka och personalen arbetar på sin kompetens att ta vara på språk- och matematik -situationer i vardagliga rutiner och samtal. 6

Resultat och måluppfyllelse Arbetet med avstämningsnivåerna har blivit klart i slutet av läsåret och har inte kunnat prägla utvecklingen av kunskapsuppdraget i den utsträckning som personalen förväntade sig. Förskolan har startat sitt arbete med språkträning och matematik och några direkta resultat kan man naturligtvis inte tala om ännu. Tabell 1: Rekommenderade LUS-värden År Beskrivning F-kl År 3 År 6 2005 Antalet Elever Antal Uppnått Andelen uppnått 2006 Antalet Elever 9 3 15 Antal Uppnått 9 1 10 Andelen uppnått 100% 33% 66,7% Tabell 2; Godkänt nationella proven År 5 År Beskrivning Svenska Engelska Matematik 2005 Antalet elever 12 12 12 Antal godkänd 12 12 12 Andel godkänd 100% 100% 100% 2006 Antalet elever 18 18 18 Antal godkänd 15 14 17 Andel godkänd 83,3% 77,8% 94,4% 2007 Antalet elever 6 6 6 Antal godkänd 5 6 6 Andel godkänd 83,3% 100% 100% 7

Bedömning och analys De elever som behöver extra stöd i sin utveckling har inte fått den kontinuerliga träning som behövts. Detta gäller främst språk- och matematikutvecklingen. Insatserna från resurscentrum har varit för få och samarbetet mellan Resurscentrum och pedagogerna på Mellegården behöver utvecklas kring de barn som behöver stöd. På en liten skola med begränsade lokaler är det lätt att ämnen som kräver viss typ av utrustning kommer i kläm. Exempel på detta är ämnena teknik, hemkunskap och NO. NO begränsas också lätt och av tradition till biologi. På skolan finns en lust att utveckla detta, dels genom att öka sin kompetens, dels genom att använda utomhusmiljön i större utsträckning. Skolans lokala mål och Åtgärder för utveckling Använda nyinköpt litteratur för att utveckla språk- och matematikträningen med barnen i förskolan. Större kontinuitet i språk- och matematikträningen, speciellt för elever i behov av särskilt stöd. Thomas ansvarar för matematiken. Kompetensutveckling som fyller behoven och som kompletterar den kunskap som redan finns i kollegiet, exempelvis i NO och matematik. Mer arbete med NO-ämnena som hittills varit lågprioriterade, t.ex. via temaveckor med fysik och kemi. Utökat arbete med att använda personalens olika kompetenser så de kan användas mer effektivt och målinriktat. Tex. De i personalen som vill utveckla sina kunskaper om utomhuspedagogik kan göra det med de pedagoger som har den kunskapen. Erbjuda läxhjälp på fritids i samråd med berörda pedagoger och föräldrar. Använda vår arbetstid i första hand till barnen, istället för till möten och pappersexercis (som kan vara onödiga), genom att delegera beslutsfattandet mellan oss. 8

Hälsa och Miljö Mål från Nämnden: Förbättrad folkhälsa: - Aktivt arbete att förbättra barn och ungas hälsa - Alla ska röra sig minst 30 min / dag Skolans lokala mål och Åtgärder för utveckling från föregående års kvalitetsredovisning Skolgården behöver utvecklas vidare. Fortsatt utveckling av miljömedvetenheten Åtgärder som har genomförts Utvecklingen av skolgården har fortsatt via ett entreprenörsprojekt där alla elever och lärare varit delaktiga. Klasserna tar ansvar för material och städning av skolgården varsin veckodag. Nytt lekredskap med rutschkana har berikat skolgården och ute verksamheten. Idrottshallen används flera gånger i veckan utöver idrottslektionerna. Ett temaarbete på fritids om Hållbar utveckling som innehöll bl.a. ett studiebesök på Eko-parken. Resultat och måluppfyllelse Rörelseaktiviteter, framför allt utomhus, har en lång tradition på Mellegårdens skola. Skolgården och förskolans utemiljö har under året fått nya lekredskap och därmed nya möjligheter att skapa rörelse och leklust. Utvecklingen av skolgården är hela skolans angelägenhet. Alla deltog den dag i maj när man tillsammans i entreprenörsprojektet undersökte de möjligheter som finns till aktivitet och vila. Nya idéer och nya mål skapades inför nästa läsår. Alla deltog den dag i maj när man tillsammans i entreprenörsprojektet undersökte de möjligheter som finns till aktivitet och vila. Vi blev peppade och kände oss entusiasmerade att fortsätta skapa nya idéer och nya mål inför nästa läsår. Bedömning och analys Fokus inom området Hälsa och Miljö har under året legat på hälsoarbete genom ökade möjligheter till fysisk aktivitet. Det är ett arbete som engagerat både lärare och elever och som gett synliga resultat. Arbetet är inte slutfört utan kommer att pågå under kommande år. Arbetet med miljöfrågorna har inte fått så stort utrymme under året. Ibland kan det vara svårt att hitta former och innehåll som engagerar eftersom målen är stora och långsiktiga, medan de egna möjligheterna upplevs små och obetydliga. Skolans lokala mål och Åtgärder för utveckling Bättre personalutrymmen för samtal och egen förberedelse. Grupprum för eleverna. Börja ett komposteringsarbete och vidareutveckla källsorteringen. 9

Fortsätta att utveckla skolgården genom att ta tillvara de idéer som kom fram i entreprenörsprojektet. Vi ska med hjälp av markägare ordna ett uterum utanför inhägnaden som är lätt att ta sig till. Detta uterum är ämnat för lektioner i såväl matematik, biologi och andra naturorienterande ämnen. Fritids har köpt in hopprep för att skolan ska vara med i en stor och landsomfattande hopprepsutmaning. Utbilda oss själva mha. skolsköterska och litteratur så vi känner oss trygga med den diabeteselev som finns på skolan. 10

Samverkan för utveckling Mål från Nämnden: Skolans lokala mål och Åtgärder för utveckling från föregående års kvalitetsredovisning Deltagande i Entreprenörsskap som förhållningssätt i Fyrbodal Utveckla utvecklingssamtalet och formulerandet av Individuella Utvecklingsplaner (IUP) med hjälp av avstämningsnivåerna. Åtgärder som har genomförts Utvecklingen av skolgården har fortsatt via ett entreprenörsprojekt där alla elever och lärare varit delaktiga. Resultat och måluppfyllelse Rörelseaktiviteter, framför allt utomhus, har en lång tradition på Mellegårdens skola. Skolgården och förskolans utemiljö har under året fått nya lekredskap och därmed nya möjligheter att skapa rörelse och leklust. Utvecklingen av skolgården är hela skolans angelägenhet. Alla deltog den dag i maj när man tillsammans i entreprenörsprojektet undersökte de möjligheter som finns till aktivitet och vila. Nya idéer och nya mål skapades inför nästa läsår. Vi har en samsyn och ett delat ansvar för alla våra elever som vi känner är positivt för den sociala utvecklingen av eleverna. Bedömning och analys Entreprenörsprojektet kring skolgården har genomförts av alla på skolan, med hjälp av två gästpedagoger. Projektet upplevs positivt och fortsätter under kommande år. Arbetet med utvecklingssamtalet, avstämningsnivåer och IUP har under året begränsats till kommungemensamt arbete med avstämningsnivåerna. Det finns en mall att använda till IUP, men många pedagoger uppfattar inte den som ett stöd och känner osäkerhet kring vilken funktion IUP ska ha. IUP har en stark koppling till utvecklingssamtalet, så genom att ta tag i arbetet med IUP så vidareutvecklar man samtidigt utvecklingssamtalet. Samverkan mellan skola och förskola har främst förskolan upplevt ett stort behov av. Skolan har sina traditioner, medan förskolan inte har funnit sina ännu och inte heller blivit en del av skolans. Skolans lokala mål och Åtgärder för utveckling Utveckla samarbetet mellan förskola, skola och fritids genom att vi täcker upp för varandra och t.ex. att gå in i annan klass/grupp så att vi lämnar utrymme för planering. Utveckla hemsidan så att föräldrarna lätt kan hitta information. Utökad kompetens om IUP. Förbättrade möten, både organisation och innehåll. Ett möte för personalen på måndag morgon Det startar 7:45 och hålls i matsalen. En repr. Från förskola, fritids, år 1-2 och år 3-6. 11

Några gemensamma möten när all personal som arbetar på Mellegårdens kan delta. Hitta nya möjligheter att kommunicera förskolans behov av att föräldrarna håller tiden. 12

Verksamhetskort Skola Medborgare/elever 2004-05 2005-06 2006-07 Medarbetare 2004-05 2005-06 2006-07 Index nöjd elev/förälder (skala 1-10) Index nöjd förälder Utvecklingssamtal (Nöjd =4-5, på skala 1-5) Ekonomi 2004 2005 2006 Undervisn.kostn/ elev 29 288 28 898 28 354 Lärom.kostn. / elev 720 837 680 Lokalkostnad / elev 9 971 9 368 9 267 Index nöjd medarbetare Skala 1-6 Andel Lärare (Heltidstj.) med ped. utbildn. Verksamhet och processer Andelen godkända Nat. prov i åk 5. Andelen elever godkända i alla nat. Prov åk 5 Andelen elever som uppnått LUS-nivå år 6 2004-05 2005-06 2006-07 100% 72% 94,4% Totalkostnad / elev 41 084 39 102 38 302 Simkunnighet skolår 5 92% 100% 97% Totalkostnad skola 2 259 600 3 401 900 3 083 280 Ant. elever skolår 55 87 80,5 83,3% 66,7% 13