Kvalitetsutvärdering av barnmorskeexamen och generella examina i reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa, och internationell hälsa

BESLUT 1(14) Avdelning Utvärderingsavdelningen Handläggare Margareta Stark 08-563 086 02 Margareta.Stark@uk-ambetet.se Rektorer vid berörda lärosäten Kvalitetsutvärdering av och generella examina i reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa, och internationell hälsa Beslut Universitetskanslersämbetet beslutar att ge följande samlade omdöme för Barnmorskeexamen och generella examina inom reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa, och internationell hälsa. Göteborgs universitet Barnmorskeexamen, hög kvalitet Reproduktiv och perinatal hälsa - magisterexamen, hög kvalitet Reproduktiv och perinatal hälsa - masterexamen, hög kvalitet Högskolan Dalarna Barnmorskeexamen, bristande kvalitet Högskolan i Borås Barnmorskeexamen, hög kvalitet Högskolan i Skövde Barnmorskeexamen, hög kvalitet Reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa - magisterexamen, hög kvalitet Karolinska institutet Barnmorskeexamen, hög kvalitet Sexuell, reproduktiv och perinatal hälsa - magisterexamen, bristande kvalitet Linköpings universitet Barnmorskeexamen, hög kvalitet Linnéuniversitetet Barnmorskeexamen, hög kvalitet Lunds universitet Barnmorskeexamen, hög kvalitet Mälardalens högskola Barnmorskeexamen, bristande kvalitet POSTADRESS Box 7703 SE-103 95 Stockholm BESÖKSADRESS Löjtnantsgatan 21 Stockholm TELEFON +46 8 563 085 00 FAX +46 8 563 085 50 ORGANISATIONSNR 202100-6495 KONTAKT registrator@uk-ambetet.se www.uk-ambetet.se

BESLUT 2(14) Umeå universitet Barnmorskeexamen, hög kvalitet Uppsala universitet Barnmorskeexamen, hög kvalitet Internationell hälsa - magisterexamen, hög kvalitet Internationell hälsa - masterexamen, hög kvalitet Reproduktiv hälsa - magisterexamen, hög kvalitet Utbildningar med de samlade omdömena mycket hög kvalitet eller hög kvalitet uppfyller kvalitetskraven för högre utbildning. Utbildningar med det samlade omdömet bristande kvalitet uppfyller inte kvalitetskraven för högre utbildning. För de utbildningar som fått omdömet bristande kvalitet innebär det att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter tillståndet att utfärda denna examen. Dessa lärosäten (Högskolan Dalarna/Barnmorskeexamen, Karolinska institutet/sexuell, reproduktiv och perinatal hälsa - magisterexamen, Mälardalens högskola/barnmorskeexamen) ska senast 29 april 2015 inkomma med en redogörelse för de åtgärder som vidtagits. Därefter kommer Universitetskanslersämbetet att ta ställning till om det finns skäl att besluta att lärosätet inte längre får utfärda dessa examina. Ärendets hantering Universitetskanslersämbetet har i enlighet med regeringens uppdrag genomfört en nationell kvalitetsutvärdering av utbildningar som leder till, magisterexamen, masterexamen i reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa, och internationell hälsa. Uppdraget innebär att Universitetskanslersämbetet ska utvärdera utbildningarnas resultat. Med resultat avses hur väl den aktuella utbildningen uppfyller kraven i högskolelagen och i examensbeskrivningarna i de förordningar som ansluter till lagen. I utvärderingarna granskas i vilken utsträckning studenternas faktiska studieresultat motsvarar de förväntade studieresultaten. För granskningen av berörda utbildningar har Universitetskanslersämbetet efter ett nomineringsförfarande utsett en bedömargrupp bestående av ämnesexperter, studenter och arbetslivsföreträdare. Till grund för bedömargruppens granskning har ett urval av examensmål gjorts för aktuell examen. Urvalet har beslutats av Universitetskanslersämbetet, se bilaga 3 i bedömargruppens yttrande. De underlag som bedömningarna grundas på är studenternas självständiga arbeten (examensarbeten), lärosätets självvärdering samt studenternas uppfattning om hur väl utbildningen skapat förutsättningar för att de ska nå målen i examensbeskrivningarna (studenternas erfarenheter). Studenternas självständiga arbeten ska tillsammans med de utbildningsresultat som redovisas i självvärderingen utgöra det huvudsakliga underlaget för bedömargruppens förslag till samlat omdöme. De underlag som ligger till grund för bedömning framgår av bilaga 6 i bedömargruppens yttrande. Bedömarna har inte deltagit i beredning eller bedömning av ärenden där man uppgett jäv. En förteckning över de ledamöter som ingått i bedömargruppen samt jävsförhållanden återfinns i bilaga 2 i bedömargruppens yttrande.

BESLUT 3(14) Utbildningar med färre än fem självständiga arbeten under de tre senaste åren ingår inte i utvärderingen. Vidare undantas utbildningar som är nyinrättade och därför ännu inte kan redovisa fullständig måluppfyllelse. Bedömargruppen lämnar i sitt yttrande en bedömning av måluppfyllelsen per utvalt examensmål och ett förslag till samlat omdöme för varje utbildning. Universitetskanslersämbetets bedömning Med utgångspunkt i bedömargruppens förslag ger Universitetskanslersämbetet varje utbildning något av följande samlade omdömen: 1. Mycket hög kvalitet 2. Hög kvalitet 3. Bristande kvalitet, vilket innebär att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter lärosätets tillstånd att utfärda denna examen och att Universitetskanslersämbetet efter uppföljning kommer att ta ställning till om tillståndet bör dras in. (För närmare information, se Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011-2014, 2012:15R) Universitetskanslersämbetets samlade omdöme redovisas i bilaga 1 för respektive lärosäte och utbildning. Beslut i detta ärende har fattats av universitetskanslern Lars Haikola efter föredragning av utredaren Margareta Stark i närvaro av seniora rådgivaren Gunilla Jacobsson, avdelningschefen Anette Gröjer och enhetschefen Karin Järplid Linde. Lars Haikola Margareta Stark Kopia till: Bedömargruppen

BESLUT 4(14) Bilaga 1: Samlat omdöme Göteborgs universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Göteborgs universitet Barnmorskeexamen A-2013-03-2454 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen: - visa fördjupad förmåga att självständigt och i samverkan med patienten planera och genomföra undersökningar och behandlingar utifrån patientens behov och förutsättningar - visa förmåga att undervisa olika grupper samt att genomföra handledande, arbetsledande och konsultativa uppgifter - visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot kvinnor och deras närstående. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Göteborgs universitet Reproduktiv och perinatal hälsa - magister A-2013-04-2769 Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Hög kvalitet "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Göteborgs universitet Reproduktiv och perinatal hälsa - master A-2013-04-2770 Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Hög kvalitet "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

BESLUT 5(14) Högskolan Dalarna Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Högskolan Dalarna Barnmorskeexamen A-2013-03-2455 Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen: - visa såväl bred som fördjupad kunskap inom området reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa - visa förmåga att undervisa olika grupper samt att genomföra handledande, arbetsledande och konsultativa uppgifter - visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot kvinnor och deras närstående. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet."

BESLUT 6(14) Högskolan i Borås Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Högskolan i Borås Barnmorskeexamen A-2013-03-2456 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

BESLUT 7(14) Högskolan i Skövde Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Högskolan i Skövde Barnmorskeexamen A-2013-03-2457 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen: - visa såväl bred som fördjupad kunskap inom området reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa - visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot kvinnor och deras närstående. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Högskolan i Skövde Reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa - magister A-2013-04-2771 Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Hög kvalitet "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

BESLUT 8(14) Karolinska institutet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Karolinska institutet Barnmorskeexamen A-2013-03-2458 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet: - visa förmåga att undervisa olika grupper samt att genomföra handledande, arbetsledande och konsultativa uppgifter. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Karolinska institutet Sexuell, reproduktiv och A-2013-04-2772 Bristande perinatal hälsa - magister kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen: - visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen - visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar - visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet."

BESLUT 9(14) Linköpings universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Linköpings universitet Barnmorskeexamen A-2013-03-2459 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet: - visa såväl bred som fördjupad kunskap inom området reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

BESLUT 10(14) Linnéuniversitetet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Linnéuniversitetet Barnmorskeexamen A-2013-03-2460 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet: - visa fördjupad förmåga att självständigt och i samverkan med patienten planera och genomföra undersökningar och behandlingar utifrån patientens behov och förutsättningar. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

BESLUT 11(14) Lunds universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Lunds universitet Barnmorskeexamen A-2013-03-2461 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

BESLUT 12(14) Mälardalens högskola Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Mälardalens högskola Barnmorskeexamen A-2013-03-2462 Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen: - visa såväl bred som fördjupad kunskap inom området reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa - visa fördjupad förmåga att självständigt och i samverkan med patienten planera och genomföra undersökningar och behandlingar utifrån patientens behov och förutsättningar. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet."

BESLUT 13(14) Umeå universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Umeå universitet Barnmorskeexamen A-2013-03-2463 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

BESLUT 14(14) Uppsala universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Uppsala universitet Barnmorskeexamen A-2013-03-2464 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen: - visa såväl bred som fördjupad kunskap inom området reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa - visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot kvinnor och deras närstående. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Uppsala universitet Internationell hälsa - magister A-2013-04-2767 Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Hög kvalitet "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Uppsala universitet Internationell hälsa - master A-2013-03-2465 Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Hög kvalitet "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Uppsala universitet Reproduktiv hälsa - magister A-2013-04-2768 Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Hög kvalitet "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 1(103) Bedömargruppens yttrande över nationell kvalitetsutvärdering 2013 av och generella examina i reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa, och internationell hälsa Bedömargruppens uppdrag Universitetskanslersämbetet har gett oss i uppdrag att granska utbildningar som leder till, magister- eller masterexamen i reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa, och internationell hälsa. För varje granskad utbildning redovisar vi vår bedömning av måluppfyllelsen för varje utvalt examensmål. Dessa sammanfattas i ett förslag till samlat omdöme med vidhängande motivering, se bilaga 1. Härmed överlämnar vi vårt yttrande till Universitetskanslersämbetet. Bedömargruppens sammansättning I bedömargruppen ingick följande ledamöter: Fil.dr Evelyn Hermansson (ordförande, ämnesexpert), Göteborgs universitet Professor Kyllike Christensson (ämnesexpert), Karolinska Institutet Professor Anna-Karin Dykes (ämnesexpert), Lunds universitet Docent Lena Mårtensson (ämnesexpert), Högskolan i Skövde Professor Elisabeth Severinsson (ämnesexpert), Høgskolen i Vestfold, Norge Docent Agneta Skoog Svanberg (ämnesexpert), Uppsala universitet Shugufta Ahmadzai (studeranderepresentant), Högskolan Skövde Barnmorska Cecilia Lind (arbetslivsrepresentant), Karolinska Universitetssjukhuset Se bilaga 2 för bedömargruppens jävsförhållanden. Bedömargruppens arbete Val av examensmål samt framtagande av kriterier och läsanvisningar I valet av examensmål har vi utgått från att urvalet ska: beakta de krav på högre utbildning som uttrycks i 1 kap. 2, 8 9 högskolelagen och vidare göras så att det säkerställs att de mål som valts ut tillsammans speglar utbildningens helhet och särart POSTADRESS Box 7703 SE-103 95 Stockholm BESÖKSADRESS Löjtnantsgatan 21 Stockholm TELEFON +46 8 563 085 00 FAX +46 8 563 085 50 ORGANISATIONSNR 202100-6495 KONTAKT registrator@uk-ambetet.se www.uk-ambetet.se

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 2(103) samt användbarhet på arbetsmarknaden (Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011 2014, rapport 2012:15R, Högskoleverket). De examensmål som vi har valt ut och de kriterier som vi har tagit fram har delgivits de utbildningar som ingår i utvärderingen för synpunkter. Det slutgiltiga beslutet om vilka examensmål som utbildningarna utvärderas mot fattades av Universitetskanslersämbetet den 10 april 2013, efter samråd med bedömargruppen. Se bilaga 3. Bedömningsprocessen Utvärderingen har gjorts med hjälp av följande underlag: studenternas självständiga arbeten (examensarbeten), lärosätenas självvärdering och studenternas erfarenheter (studentintervjuer). Lärosätesintervjuer har genomförts för samtliga utbildningar. Alumnenkäter ingår inte längre som ett bedömningsunderlag i utvärderingssystemet. Resultatet från granskningen av de självständiga arbetena återfinns i bilaga 4. De underlag som har funnits tillgängliga för bedömning framgår av bilaga 5. Vid viktningen av kriterierna, bedömningsunderlagen och framtagandet av det samlade omdömet har vi utgått ifrån Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011 2014, rapport 2012:15R, Högskoleverket. Vi vill till dessa riktlinjer göra följande tillägg. Några av examensmålen för som reglerar kunskaper, färdigheter och förmågor låter sig enligt bedömargruppen inte fångas i ett självständigt arbete. För gäller detta för följande examensmål eller delmål: - visa såväl bred som fördjupad kunskap inom området reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa - visa fördjupad förmåga att självständigt och i samverkan med patienten planera och genomföra undersökningar och behandlingar utifrån patientens behov och förutsättningar - delmålet analysera, bedöma och hantera komplexa frågeställningar och situationer, företeelser och frågeställningar utifrån individers och gruppers behov (under examensmålet visa förmåga att integrera kunskap samt att analysera, bedöma och hantera komplexa frågeställningar och situationer, företeelser och frågeställningar utifrån individers och gruppers behov ) - visa förmåga att undervisa olika grupper samt att genomföra handledande, arbetsledande och konsultativa uppgifter För magisterexamen gäller detta följande delmål: - överblick över huvudområdet (under examensmålet visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete ) - planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och i vissa fall även självständigt identifiera och formulera frågeställningar (under examensmålet visa förmåga att självständigt identifiera

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 3(103) och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar ) - muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper (under examensmålet visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper ) - För masterexamen gäller detta följande delmål: - brett kunnande inom huvudområdet för utbildningen (under examensmålet visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete ) - planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar (under examensmålet visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete ) - i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper (under examensmålet visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper ) I dessa fall har bedömargruppen gjort sina bedömningar utifrån övriga underlag och lärosätesintervjun. Det framgår av bedömargruppens yttranden vilka underlag som bedömningen grundar sig på för respektive examensmål. För en del examensmål gäller att bedömningen av måluppfyllelse har kunnat göras utifrån vissa självständiga arbeten men inte utifrån andra, beroende på den frågeställning som tas upp i arbetet. När bedömningen av måluppfyllelse inte har gjorts för de självständiga arbetena är detta markerat med ej bedömd, vilket framgår i bilaga 4. I de fall då studentintervjuer genomfördes har de utgjort underlag för frågor vid lärosätesintervjuerna och har också utgjort underlag för att ge svar på oklarheter i bedömningen av måluppfyllelse i de självständiga arbetena eller självvärderingarna. Lärarkompetensen har inte kommenterats i bedömargruppens yttrande och det har i denna utvärdering heller inte varit aktuellt att väga in studenternas förutsättningar. Bedömargruppens reflektioner Bedömargruppens övergripande uppfattning är att barnmorskeutbildningar i Sverige håller en hög kvalitet med avseende på yrkesexamen och generell examen. Den senaste högskolereformen har inneburit att utbildningen förlagts på avancerad nivå med

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 4(103) möjlighet att skriva ett självständigt arbete om 15 hp inom huvudområdet och därmed erhålla en magisterexamen. Detta har medfört en tydligare akademisering av utbildningen med fokus på huvudområdet viket medfört att ett flertal lärosäten under de senaste åren inrättat eller håller på att inrätta huvudområdet reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa eller motsvarande i relation till det område som enligt förordningen ska visa såväl bred som fördjupad kunskap inom. I denna utvärdering har magisterexamen inom huvudområde reproduktiv och preinatal och sexuell hälsa utvärderats för fyra lärosäten. För övriga lärosäten där detta huvudområde ännu inte inrättats, eller nyligen inrättats, ges magisterexamen inom huvudområde omvårdnad, omvårdnads- eller vårdvetenskap, och ingår då i utvärdering av omvårdnad, omvårdnadsoch vårdvetenskap på avancerad nivå. Det är bedömargruppens uppfattning baserat på självvärderingarna och intervjuerna att det pågår omfattande arbete på lärosätena med att utveckla utbildningarnas kvalitet genom constructive alignment där kopplingen mellan lärandemål, läraktiviteter, examination och kriterier utarbetas för att stärka studenternas lärande. Av intervjuerna framgår att arbete pågår med att stärka såväl det vetenskapliga som det professionella perspektivet under den verksamhetsförlagda utbildningen genom olika samarbetsformer mellan lärosäte och verksamhet. Av barnmorskeprogrammets 90 hp utgörs ca 50 % av verksamhetsförlagd utbildning med möjligheter för studenterna att få insikt, kunskap och färdigheter inom barnmorskans alla kompetensområden. Det är slutligen bedömargruppens uppfattning att det målmedvetna arbete med att utveckla barnmorskeprogrammet till en utbildning på avancerad nivå för såväl en yrkessom generell examen också ställer stora krav på studenternas insatser för inhämtandet av kunskaper och färdigheter. Detta ses som en följd av den korta utbildningstiden för barnmorskeprogrammet vilket ger begränsade möjligheter för reflektion och fördjupning inom området. För bedömargruppen Evelyn Hermansson Ordförande

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 5(103) Bilaga 1 Bedömargruppens motiveringar Göteborgs universitet Lärosäte Göteborgs universitet Huvudområde/examen Barnmorskeexamen ID-nr A-2013-03- 2454 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För visa såväl bred som fördjupad kunskap inom området reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa Motivering: För några av de självständiga arbetena som ingått i urvalet har en bedömning avseende måluppfyllelse kunnat göras. Dessa visar på hög måluppfyllelse. Självvärderingen tillsammans med intervjuerna gör troligt att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende bred kunskap inom området. Detta tydliggörs av att kursinnehållet i programmet, som är mycket väl beskrivet, täcker barnmorskans samtliga kompetensområden. Det så kallade yrkesspåret bidrar till att ge bred kunskap som väl förbereder för professionens olika arbetsfält. Den internationella profileringen bidrar också till bredden. Ämnesvalen till de enskilda arbetena illustrerar dock inte bredden av ämnet. Självvärderingen och intervjuerna indikerar att mycket hög måluppfyllelse uppnås vad gäller fördjupad kunskap inom området. Tidigt i utbildningen introduceras studenterna i teorier relaterade till barnmorskeprofessionens specificitet. Progressionen framgår mycket tydligt i programmet genom de olika kursernas utformning, relevanta läraktiviteter och examinationsformer med successivt ökande krav vad gäller både teori och verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Kriterier anges tydligt för godkänt i samband med olika former av examinationer. Av självvärderingen framgår att uppgifternas komplexitet fördjupas för varje kurs varvid studenternas kunskaper breddas och det kritiska förhållningssättet utvecklas. Mål: För visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att majoriteten av studenterna uppnår hög till mycket hög måluppfyllelse avseende kunskaper om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Flertalet självständiga arbeten visar på en tydlig förankring i litteraturen och aktuell forskning genom adekvata referenser och god referenshantering. Flera arbeten ligger också inom ramen för programmets specifika profil Stödja och stärka. Ett fåtal saknar dock teorianknytning och tillämpningen av den valda metoden är i några enstaka fall svag. Självvärderingen ger goda exempel på hur sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet uppnås. Undervisningen knyter genomgående an till aktuell forskning och erfarenhetsbaserad kunskap av betydelse för yrkesutövningen, för att på så sätt uppnå evidens såväl i teori som VFU.

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 6(103) Examination sker genom olika former av studieuppgifter och seminarier. Relevanta läraktiviteter och examinationer lägger en god grund för måluppfyllelse, vilket även bekräftades vid intervjuerna. Intervjuerna stärkte även bedömningen att studenternas kunskap om den forskning som bedrivs vid lärosätet är god. Vid intervjuerna framkom dock att en viss oklarhet finns beträffande struktur inför studenternas ämnesval för de självständiga arbetena och även samarbetsform. Mål: För visa fördjupad förmåga att självständigt och i samverkan med patienten planera och genomföra undersökningar och behandlingar utifrån patientens behov och förutsättningar Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: I självvärderingen och intervjuerna gör lärosätet det troligt att studenterna uppnår mycket hög måluppfyllelse avseende detta mål. Vidare framgår att studenterna uppnår såväl bredd som djup i måluppfyllelse genom att de vid vårdmöten tränas i att kritiskt reflektera över handläggning, den egna förmågan att stödja och stärka kvinnan samt att reflektera över styrkor och svagheter i utförd handläggning. Vägledande teorier i detta arbete är livsvärld, stöd och salutogenes. Detta sker såväl prekliniskt, med tydliga bedömningsunderlag, som under VFU. Kraven på studenternas kunskaper och självständighet ökar genom hela programmet såväl teoretiskt som praktiskt. Studieuppgifter och examinationer som fokuserar på studenternas förmåga till reflektion över sin egen kunskap och förmåga bidrar till insikt och utveckling såväl teoretiskt som praktiskt. Inom VFU sker bedömning av studenten tillsammans med handledare och lektorer, där krav på en progression vad beträffar självständigt handlande i samverkan med och i relation till patientens behov och förutsättningar diskuteras och dokumenteras. Bedömningsunderlag med kriterier och gränser finns angivna. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För visa förmåga att integrera kunskap samt att analysera, bedöma och hantera komplexa frågeställningar och situationer, företeelser och frågeställningar utifrån individers och gruppers behov Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende förmåga att integrera kunskap genom sin hantering av aktuell forskning eller annan litteratur i relation till bakgrundsbeskrivning och diskussion av resultat. Enstaka arbeten visar dock på svagheter i detta avseende. I självvärderingen gör lärosätet det troligt att studenterna erhåller förmåga att såväl integrera kunskap som att kunna analysera, bedöma och hantera komplexa frågeställningar. Denna förmåga fördjupas genomgående under utbildningen från att ha introducerats tidigt i den teoretiska utbildningen genom kursen Profession, teori och metod, och i seminarier samt inom VFU där lärandemålens formulering och läraktiviteternas utformning visar hur studenterna successivt utvecklar dessa förmågor. Examensmålet examineras i sin helhet både genom VFU och i teoretiska moment inom utbildningen. Läraktiviteter och examinationer lägger en god grund för måluppfyllelse vilket även bekräftades vid intervjuerna.

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 7(103) Mål: För visa förmåga att undervisa olika grupper samt att genomföra handledande, arbetsledande och konsultativa uppgifter Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Självvärderingen och intervjuerna indikerar att studenterna uppnår mycket god förmåga att undervisa olika grupper, handleda, och utföra arbetsledande och konsultativa uppgifter. Studenterna tränar redan från termin ett i undervisande samt handledande situationer regelbundet under utbildningen, för att vara väl förberedda inför sin kommande yrkesutövning. Det finns en tydlig progression i uppgifternas art och innehåll genom hela utbildningen som bygger på teoretiska kunskaper. Studenterna tränas initialt att undervisa varandra genom presentation av studieuppgifter samt genom att leda diskussioner i seminarieform för att senare under VFU planera, genomföra, utvärdera och dokumentera föräldrautbildning i grupp. Förmågan att genomföra handledande, arbetsledande och konsultativa uppgifter tränas inom de olika verksamhetsfälten, i simuleringssituationer samt under VFU i möten med patienter och närstående som i samarbete med andra yrkesgrupper. Examination sker dels genom studieuppgifter dels genom muntlig och skriftlig bedömning av studentens förmåga att planera, genomföra och utvärdera handledande uppgifter under VFU. Tydliga kriterier för betyget godkänt anges. Sammantaget ger de olika läraktiviteterna goda förutsättningar för studenterna att kunna undervisa och handleda även i sin kommande yrkesroll. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För ska studenten göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse vad gäller åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Den vetenskapliga aspekten framkommer tydligt främst genom att det i arbetena förekommer relevanta resultatdiskussioner och implikationer. Några arbeten visar på en mycket hög måluppfyllelse medan enstaka visar på svagheter. I flertalet självständiga arbeten är dock beaktandet av mänskliga rättigheter inte särskilt framträdande. I självvärderingen framgår dock att kvinnors rättigheter har en framträdande roll i undervisningen såväl i ett nationellt som globalt perspektiv. Av självvärderingen framgår att progressionen av detta mål är tydlig och i lärandemålen beskrivs hur studenterna successivt tränas och utvärderas genom olika läraktiviteter och examinationsformer som till exempel etiska frågeställningar relaterade till droger, alkohol, rökning, preventivmedel, abort, fosterdiagnostik, medicinsk teknik, prematurt födda alternativt sjuka barn. Den variation av examinationsformer som används svarar väl mot lärandemålen, som i sin tur korresponderar mot examensmålet. Intervjuerna bekräftade ovanstående bild. Mål: För visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 8(103) gentemot kvinnor och deras närstående Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Majoriteten av de självständiga arbetena visar på hög till mycket hög måluppfyllelse avseende detta mål. Detta visas exempelvis genom att resultaten diskuteras utifrån det professionella handläggandet. Självvärderingen visar att lärosätet säkerställer mycket hög måluppfyllelse genom sin beskrivning av programmets specifika profil Stödja och stärka och sitt fokus på personcentrerad vård. Detta sker genom de mångsidiga läraktiviteter, till exempel Yrkesspåret - vägen till barnmorska, och examinationernas progression genom hela utbildningen. Bland exemplen finns goda beskrivningar av hur ett professionellt förhållningssätt successivt byggs upp både teoretiskt och praktiskt genom olika studieuppgifter, seminarier, värderingsövningar, workshops och individuella skriftliga examinationer där såväl kunskap som förmåga att reflektera och argumentera över olika vårdsituationer bedöms. Under VFU tränas och fördjupas studentens förmåga till kommunikation samt respektfullt och professionellt bemötande. Examination utgörs av studenternas reflekterande dokumentation och handledarnas muntliga och skriftliga bedömning. Bedömningen utgår ifrån fasta betygskriterier. Intervjuerna bekräftade ovanstående bild. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen: - visa fördjupad förmåga att självständigt och i samverkan med patienten planera och genomföra undersökningar och behandlingar utifrån patientens behov och förutsättningar - visa förmåga att undervisa olika grupper samt att genomföra handledande, arbetsledande och konsultativa uppgifter - visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot kvinnor och deras närstående. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet.

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 9(103) Lärosäte Göteborgs universitet Huvudområde/examen Reproduktiv och perinatal hälsa - magister ID-nr A-2013-04- 2769 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög och några även mycket hög måluppfyllelse avseende fördjupade kunskaper inom vissa delar av området och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Arbetena är väl förankrade i relevant litteratur, källorna värderade samt placerade inom vetenskapsområdet. Dock visar några av arbetena på svagheter gällande detsamma. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse med avseende på överblick inom området, och mycket hög måluppfyllelse med avseende på fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Lärosätets specifika fokus på Stödja och stärka i ämnesområdet är genomgående i samtliga kurser och genom detta integreras forskning med den pedagogiska verksamheten i utbildningen på ett sätt som mycket väl gynnar vetenskaplig och professionell skolning samt progression under utbildningen. Vid intervjuerna bekräftades ovanstående. Mål: För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög och några även mycket hög måluppfyllelse avseende detta mål. I flertalet arbeten är datainsamling och analys väl beskrivet samt val av metod väl motiverat, därtill visar arbetena en medvetenhet om metodologiska begränsningar och dess betydelse för resultat och slutsatser. Några arbeten visar dock på svagheter i detsamma. Självvärderingen indikerar mycket hög måluppfyllelse då det framgår att studenterna förvärvar fördjupad kunskap och förståelse om de metoder som används inom huvudområdet. Denna förvärvade kunskap sker dels i teori men framförallt under seminarier där såväl extern som intern forskning kritiskt granskas. Intervjuerna bekräftade ovanstående bild. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att majoriteten av studenterna uppnår hög

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 10(103) måluppfyllelse avseende förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar. Valda metoder och material är relevanta för undersökningen och adekvat använda. Beskrivning av studiens design och genomförande visar i de flesta fall att studenten har förmåga att genomföra en kvalificerad uppgift. I några fall visar arbetena på svagheter i måluppfyllelse. I självvärderingen gör lärosätet troligt att studenterna under utbildningen tränas i att självständigt planera och genomföra kvalificerade uppgifter. Vidare framgår att studenterna under utbildningen tränas i att genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar. Exempel på examination och kriterier för betyg är väl beskrivna. Intervjuerna bekräftade ovanstående bild. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att majoriteten av studenterna uppnår hög och några även mycket hög måluppfyllelse avseende förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. I majoriteten av arbetena framgår att studenten kan formulera sig vetenskapligt och stringent på ett för huvudområdet och syftet relevant sätt. Ett par arbeten visar dock på svagheter i detsamma. Självvärderingen indikerar att studenterna når hög måluppfyllelse avseende muntlig förmåga, detta genom att studenterna framför allt i den verksamhetsförlagda utbildningen redogör för, kritiskt reflekterar och diskuterar olika ställningstaganden. Detta sker i den dagliga kontakten med handledare men framför allt i samband med undervisningsronder, bedside ronder och presentationer vid lärosätet. Självvärderingen och intervjuerna indikerar vidare hög måluppfyllelse avseende studentens förmåga att redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Exempel på kriterier vid examination av detta delmål är tydligt beskrivna. Intervjuerna bekräftade ovanstående bild. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att majoriteten av studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Majoriteten av studenterna diskuterar i sitt självständiga arbete resultatens generaliserbarhet på ett adekvat sätt samt diskuterar inom huvudområdet samhälleliga och etiska aspekter. Självvärderingen och intervjuerna indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 11(103) göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Exempel ges på examination av målet genom studentens presentation av patientfall med dess handläggning relaterat till aktuell vetenskaplig evidens, riktlinjer och individuellt hänsynstagande. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet.

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 12(103) Lärosäte Göteborgs universitet Huvudområde/examen Reproduktiv och perinatal hälsa - master ID-nr A-2013-04- 2770 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området. Majoriteten av studenterna visar genom användandet av relevant litteratur, god förmåga att värdera källor, förmåga att placera sitt arbete i både vetenskapsområdet och i ett inom huvudområdet relevant sammanhang. Något enstaka arbete visar dock på svagheter gällande fördjupad kunskap i val av refererad litteratur. Självvärderingen indikerar att studenterna uppnår såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området. Brett kunnande erhålls genom exempelvis kurserna angående barnafödande, sexualitet och klimakterium. Väsentligt fördjupad kunskap erhålls genom profilområdet Stödja och stärka. Examination sker genom skriftlig rapport och seminarium. Vid intervjuerna framkom att den aktuella masterutbildningen är ett pilotprojekt, som påbörjas parallellt med barnmorskeprogrammet, vilket gör att studenterna endast går en termin (30 hp) utöver barnmorskeprogrammet för att erhålla en masterexamen. Vid intervjun framkom även att studenterna arbetar parvis med de självständiga arbetena i detta pilotprojekt, och därmed kan studenternas självständighet på denna nivå ifrågasättas. Mål: För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende detta mål. I flertalet arbeten är datainsamling och analys väl beskrivet, samt val av metod väl motiverat. Därtill visar arbetena en medvetenhet om metodologiska begränsningar och dess betydelse för resultat och slutsatser. Självvärderingen indikerar att alla studenter förvärvar fördjupad kunskap om och förståelse för de metoder som används inom huvudområdet, obligatoriskt är kompletterande metodkurs utöver den för det självständiga arbetet. Det självständiga arbete som skrivs inom ramen för masterutbildningen är en utveckling av tidigare arbete på magisternivå. Utvecklingen av arbetet sker genom mer omfattande dataanalys samt uppdatering av relevant litteratur och skrivs om till en vetenskaplig artikel. Detta förfarande bedöms som en brist beträffande metodutveckling för masternivå. Vid intervjuerna bekräftades ovanstående.

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 13(103) Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete. Av arbetena framgår att studenterna på ett självständigt sätt identifierar och formulerar en frågeställning som ur någon aspekt är ny i förhållande till tidigare undersökningar. Av arbetena framgår vidare att studenterna har förmåga att utvärdera sitt arbete genom att sätta resultat i relation till metod och befintlig ämneskunskap. Självvärderingen indikerar att studenterna självständigt kan planera och genomföra en kvalificerad uppgift med adekvata metoder inom stipulerad tidplan. Av självvärderingen framgår att studenten ska försvara sina examensarbeten och förhålla sig kritisk till såväl egen insats som kurskamraters arbete, det vill säga opponentskap. Intervjuerna bekräftade ovanstående. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna når hög måluppfyllelse avseende skriftlig förmåga att redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. Detta visas genom de manuskript studenterna förberett för publikation är skrivna på ett vetenskapligt sätt, i enlighet med tidskriftens riktlinjer. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende detta mål. Förutom det självständiga arbetet som vetenskaplig artikel ska detta kompletteras med en så kallad ramberättelse. Ramberättelsen skrivs på svenska och ingår i slutbedömningen. Avseende muntlig förmåga tränas studenterna i presentationsteknik samt vid de examinationsseminarier där studenten presenterar och försvarar sitt arbete. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att majoriteten av studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Detta genom att resultatens generaliserbarhet diskuteras på ett adekvat sätt, och sätts i sitt samhälleliga perspektiv. Flera arbeten visar dock på brister avseende det

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 14(103) etiska perspektivet. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende detta mål. Av självvärderingen framgår att studenterna tränats i att visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete under utbildningen samt i det självständiga arbetet. Intervjuerna bekräftade ovanstående. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet.

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 15(103) Högskolan Dalarna Lärosäte Högskolan Dalarna Huvudområde/examen Barnmorskeexamen ID-nr A-2013-03- 2455 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För visa såväl bred som fördjupad kunskap inom området reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Den sammanvägda bedömningen av underlagen visar bristande måluppfyllese avseende förutsättningar att uppnå bred och fördjupad kunskap inom området. Självvärderingen ger en översiktlig beskrivning av utbildningens bredd inom såväl teori som VFU relaterat till programmets kurser. Då såväl exempel på lärandemål, läraktiviteter relaterat till olika examinationsformer som bedömningskriterier saknas framgår det inte tydligt hur studenterna uppnår kunskap om områdets bredd. Av självvärderingen framgår att fördjupning av området sker dels inom kursen för examensarbete dels genom VFU där det ges exempel på olika studieuppgifter och seminarier där situationer och handläggning av särskilt komplexa situationer behandlas och examineras. Då kursen för examensarbetet är förlagd till slutet av första terminen med examination i början av termin två utgör inte denna en tydlig del av utbildningens progression och har därmed svårt att svara mot kraven på reell fördjupning. Trots självvärderingens beskrivning av fördjupning inom området framgår inte klart hur detta sker då det genomgående saknas redogörelse för lärandemål som visar en tydlig progression relaterade till olika läraktiviteter samt de examinationsformer och kriterier som krävs såväl inom teori som VFU. Vid intervjuerna bekräftades ovanstående bedömning men det poängterades att då de självständiga arbetena ligger mycket tidigt i utbildningen tar de sin utgångspunkt i lärarnas forskningsprojekt för att ge goda förutsättningar för handledning samt tillgång till kunskap inom flera aspekter av barnmorskans kompetensområde. Dock svarar inte dessa forskningsprojekt mot hela utbildningens bredd. Under intervjuerna framkom även att det pågår ett förändringsarbete av utbildningen, på grund av inrättande av nytt huvudområde, och som tar sin utgångspunkt i constructive alignment. Bedömargruppen ser positivt på det pågående utvecklingsarbetet, men i sin nuvarande utformning gör lärosätet det inte troligt att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Mål: För visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår kunskap avseende detta mål. Detta avspeglas i att de flesta arbeten, med något enstaka undantag, visar god teorianknytning med relevanta referenser. Självvärderingen indikerar att delmålet insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete är centralt i