Diarienummer Bu 2016-520 LIKABEHANDLINGSPLAN/ PLAN MOT DISKRIMINERING och KRÄNKANDE BEHANDLING läsåret 2016/17
Vision Alla elever och vuxna på Nysäters skola ska uppträda i ord och handling, på ett sådant sätt att ingen far illa eller mår dåligt. Vi accepterar inte någon form av våld, hot, trakasserier eller annan kränkande handling. Alla är lika mycket värda. Innehållsförteckning 2016-09-23 Inledning s. Diskriminering och kränkningar som skolan skall utreda och åtgärda. s. Diskrimineringsgrunder (enligt diskrimineringslagen) s. Ansvarsfördelning s. Främjande arbete under läsåret 2016/17 s. Förebyggande åtgärder under läsåret 2016/17 s. Åtgärder vid kränkning/diskriminering under läsåret 2016/17 s. Arbetet med likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling s. Utvärdering av likabehandlingsplanen för läsåret 2015/16 s. Resultat av elevenkät/föräldraenkät för läsåret 2015/16 s. Arbetslagens syn på främjande aktiviteter s.
1. Inledning Syfte med denna plan är att vi på ska arbeta med våra elevers lika rättigheter. Vi ska veta att likabehandlingsarbetet regleras av två regelverk, Diskrimineringslagen och Skollagen. Det ska upprättas två planer för likabehandlingsarbetet varje år. En likabehandlingsplan enligt 3 kap 16 diskrimineringslagen och en plan mot kränkande behandling enligt 6 kap 8 skollagen. Vi har valt att göra en plan, vilket skolverket godkänner, om den uppfyller båda lagarnas krav. Lagarnas syfte är att skydda barn och elever mot kränkningar av deras värdighet. Lagarna ställer krav på att vi bedriver ett målinriktat arbete för att främja elevernas rättigheter och bedriver ett målinriktat arbete för att främja trivsel och förebygga trakasserier och kränkande behandling. En lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektor. En rektor som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Tillsynsmyndigheter är Diskrimineringsombudsmannen www.do.se och Barn- och elevombudet www.skolinspektionen.se/sv/beo/
2. Diskriminering och kränkningar som skolan ska utreda och åtgärda Diskriminering När skolan, behandlar en individ sämre än andra individer med anledning av, Etnisk tillhörighet (etnicitet) - att bli sämre behandlad på grund av sin hudfärg, sitt etniska eller nationella ursprung eller sitt språk eller sitt namn Religion eller annan trosuppfattning - att bli sämre behandlad på grund av sin religion eller trosuppfattning Funktionshinder - att bli sämre behandlad på grund av varaktiga nedsättningar av sin fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga funktionsförmåga samt ristande tillgänglighet för personer med funktionsnedsättning att missgynnas genom att skäliga åtgärder för tillgänglighet inte har vidtagits för att personen ska komma i en jämförbar situation med personer utan sådan funktionsnedsättning. Kön - att bli sämre behandlad på grund av sin könstillhörighet Könsidentitet och könsuttryck - att bli sämre behandlad på grund av hur man uppfattar sitt kön Sexuell läggning - att bli sämre behandlad på grund av sin sexuella läggning Ålder - att bli sämre behandlad på grund av sin ålder, d.v.s. sin uppnådda levnadslängd Direkt diskriminering Ex. När en elev missgynnas och det har en direkt koppling till t.ex. elevens kön. Indirekt diskriminering Ex. när skolan serverar en och samma maträtt till alla utan att ta hänsyn till att vissa elever behöver annan mat pga. religiösa skäl. Trakasserier Trakasserier är ett uppträdande som kränker en elevens värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna eller som är av sexuell natur. Skolans åtgärder vid diskriminering Pågående diskriminering mellan elever utreds initialt av personal på plats. Vårdnadshavare informeras. Upplever eleven sig diskriminerad eller uppfattar personal att en specifik händelse är diskriminerande anmäls det till rektor. Rektor anmäler diskrimineringen till huvudman samt beslutar att en utredning ska påbörjas. Skolkurator leder utredningsarbetet. Elever, personal och vårdnadshavare görs delaktiga i utredningen. När utredningen avslutas presenteras resultatet för den utsatte eleven och elevens vårdnadshavare för underskrift
och genomgång av skolans åtgärder. Rektor rapporterar avslutat ärende till huvudman. Ytterst ansvarig för skolans åtgärder är rektor. Vuxens diskriminering av elev 1. Rektor samlar in information om händelsen. 2. Rektor och någon, av rektor utsedd, genomför enskilda samtal med de inblandade ev. med en facklig representant/skyddsombud. 3. Berörd vårdnadshavare kontaktas. 4. Rektor är ansvarig för att ärendet dokumenteras enligt förvaltningsövergripande rutin vid utredning av diskriminering. 5. Uppföljning inom en månad, ev. med en facklig representant/skyddsombud. Elevs diskriminering av vuxen 1. Konflikten löses på plats genom att den som ingriper reder ut konflikten själv eller vänder sig till arbetslaget. Personal diskriminerar, trakasserar, kränker elev Händelsen eller misstanken anmäls till rektor. Rektor samlar information om händelsen och informerar förvaltningsledningen. Rektor och/eller någon av rektor utsedd, genomför enskilda samtal med de inblandade. Berörd vårdnadshavare kontaktas. Rektor informerar förvaltningsledningen. Rektor ansvarar för att dokumentation sker. Uppföljning inom en månad, eventuellt med en facklig representant/skyddsombud. Elever diskriminerar, trakasserar, kränker personal Konflikten eller kränkningen löses på plats genom att den som utsätts eller den som ingriper reder ut konflikten själv eller vänder sig till sitt arbetslag. Om konflikten inte går att lösa på plats eller om kränkningarna bedöms vara av allvarligare art, tas kontakt med vårdnadshavare. Om problemet kvarstår, trots upprepade samtal, tas kontakt med rektor som är ytterst ansvarig. Rektor informerar förvaltningsledningen. Kränkande behandling Definitionen på kränkande behandling enligt Skollagen 6 kap 3 är: Ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns eller en elevs värdighet. Här handlar det om t.ex. att
Retas Mobba (en upprepad negativ handling som pågår under längre tid och som syftar till att tillfoga elev skada eller obehag) Frysa ut, alla går när någon kommer, vänder ryggen till, grimaser, blickar, viskningar Knuffas, slå Hot, svordomar, öknamn Skolans åtgärder vid kränkande behandling Vid ska all personal aktivt motverka alla former av kränkande behandling och det ska råda nolltolerans. Alla som vistas i skolan har ett ansvar för att skolan ska vara en trygg plats att vistas på. Misstanke om kränkning ska utredas och en viktig utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon har blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. När någon upptäcker kränkning skall denne omedelbart agera beroende av situationen på lämpligt sätt. Händelsen skall därefter snarast rapporteras till rektor för ändamålet avsett dokument. Hög frånvaro kan vara en indikator på att elev utsatts för kränkning därför arbetar skolan nu efter nya frånvarorutiner. Frånvaro registreras dagligen och rapporteras till vårdnadshavare samma dag. Vid upprepad frånvaro kallas vårdnadshavare till skolan för möte med klassföreståndare. Fortsätter frånvaron kopplas rektor, skolkurator, skolsköterska och i vissa fall samverkande socionom in för att utöka åtgärderna kring eleven. Kränkning mellan elever 1. Pågående kränkande behandling mellan elever utreds initialt av personal på plats. Vårdnadshavare informeras. 2. Upplever eleven sig utsatt för kränkande behandling eller uppfattar personal att en specifik händelse är kränkande anmäls det till rektor. (Vid tveksamhet ska ärendet behandlas som ett kränkningsärende) 3. Rektor anmäler kränkande behandling till huvudman samt beslutar att en utredning ska påbörjas. 4. Skolkurator leder utredningsarbetet. Elever, personal och vårdnadshavare görs delaktiga i utredningen. 5. När utredningen avslutas presenteras resultatet för den utsatte eleven och elevens vårdnadshavare för underskrift och genomgång av skolans åtgärder. Dok. Sker på särskild blankett för diskriminering/kränkande behandling. 6. Rektor rapporterar avslutat ärende till huvudman. Ytterst ansvarig för skolans åtgärder är rektor. 7. Dokumentationen skickas i original till förvaltningen och kopia i elevakten.
Vuxens kränkning av elev 1. Rektor samlar in information om händelsen. 2. Rektor och någon, av rektor utsedd, genomför enskilda samtal med de inblandade ev. med en facklig representant/skyddsombud. 3. Berörd vårdnadshavare kontaktas. 4. Rektor är ansvarig för att ärendet dokumenteras enligt förvaltningsövergripande rutin vid utredning av kränkande behandling. 5. Uppföljning inom en månad, ev. med en facklig representant/skyddsombud. Elevs kränkning av vuxen 1. Konflikten löses på plats genom att den som ingriper reder ut konflikten själv eller vänder sig till arbetslaget. 3. Ansvarsfördelning På tar skolledningen avstånd från alla tendenser till kränkningar och diskrimineringar och ansvarar för att likabehandlingsplanen/plan mot kränkande behandling följs. Om någon på får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling skall detta anmälas till rektor. Rektor informerar förvaltningsledningen och låter utreda vad som inträffat. Ärendet ska hanteras med största respekt mot dem som utsätts och de som utsätter. Arbetslaget har huvudansvaret för att motverka diskriminering, trakasserier och kränkningar i det dagliga arbetet. Detta ska ske genom ett förebyggande arbete som skapar goda relationer mellan alla, och som medför ett tryggt arbetsklimat. Goda exempel är rutiner vid platsbyte i klassrummet, att kontinuerligt genomföra kompissamtal i klassen och på fritidshemmet, bestämda platser i matsalen etc. Dokumentation kring elevärenden. Elevråd och klassråd Klasslärarna ansvarar även för att klassrådet fungerar och där trivseln i skolan kontinuerligt diskuteras. Klassrådet är vägledande i arbetet med att etablera en elevversion av Likabehandlingsplanen. Organisation Elevhälsoteamet Johan Lundh Morgan Olsson Malin Norén Vakant Rektor bitr. rektor Skolkurator Specialpedagog
Ulrika Emilsson Skolsköterska 4. Arbete på Nysäters skola som främjar likabehandling I skolverkets allmänna råd 2009 delar man upp arbetet för likabehandling i tre delar. Det främjande, det förebyggande och det åtgärdande arbetet. Under läsåret 16/17 kommer några av utvecklingsområden på att vara Vi arbetar med vår värdegrund som en naturlig del av skoldagen. Genom att bemöta barns frågor, föreställningar och åsikter på ett sätt som grundar sig på medmänsklighet och lika värde vill vi skapa ett klimat som är öppet och tillåtande. Varje år arbetar vi med schemabrytande aktiviteter med våra klasser. Syftet är att få tid och möjlighet att lära känna aktiviteter så som startfest samt fadderverksamhet. 5. Åtgärder på Nysäters skola som förebygger diskriminering och kränkande behandling Tillgänglighet till vuxna Vi på Nysäters skola strävar efter att rastvärdarna ska vara tillgängliga och synliga för eleverna. Gränssättning Att samtala om hur man bemöter varandra i vardagen är ett naturligt inslag för oss. Vi känner oss trygga i att alla elever är vårt gemensamma ansvar, där vi griper in vid behov. Vi strävar efter att möta eleverna med ett lågaffektivt bemötande. Klassrumsplacering För att motverka att elever blir bortvalda eller får sitta själv arbetar vi pedagoger aktivt med placering i tex klassrum och matsal. Det är vi som har huvudansvaret att se till att uppdelningar i grupper stämmer överens med vår pedagogiska tanke. 6. Åtgärder på Nysäters skola Personal diskriminerar, trakasserar, kränker elev
Händelsen eller misstanken anmäls till rektor. Rektor samlar information om händelsen och informerar förvaltningsledningen. Rektor och/eller någon av rektor utsedd, genomför enskilda samtal med de inblandade. Berörd vårdnadshavare kontaktas. Rektor informerar förvaltningsledningen. Rektor ansvarar för att dokumentation sker. Uppföljning inom en månad, eventuellt med en facklig representant/skyddsombud. Elever diskriminerar, trakasserar, kränker personal Konflikten eller kränkningen löses på plats genom att den som utsätts eller den som ingriper reder ut konflikten själv eller vänder sig till sitt arbetslag. Om konflikten inte går att lösa på plats eller om kränkningarna bedöms vara av allvarligare art, tas kontakt med vårdnadshavare. Om problemet kvarstår, trots upprepade samtal, tas kontakt med rektor som är ytterst ansvarig. Rektor informerar förvaltningsledningen. Personal diskriminerar, trakasserar, kränker annan personal Konflikten löses på plats mellan de inblandade. Om problemet kvarstår är rektor ansvarig och agerar utifrån kommunens plan för systematiskt arbetsmiljöarbetet (SAM-handboken). Rektor informerar förvaltningsledningen. 7. Arbetet med likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling vid Nysäters skola Likabehandlingsplanen/planen mot kränkande behandling skall omarbetas varje läsår. Planen finns tillgänglig på kommunens hemsida och presenteras och diskuteras vid läsårsstart. En förenklad folder delas ut till eleverna. Kartläggning För att vara uppdaterade kring hur våra elever mår besvarar eleverna och vårdnadshavare en trivselenkät innan höstlovet. Under våren blir eleverna också tilldelade en kommunal trivselenkät att besvara. Resultatet som framkommer ska ligga till grund för vårt kommande arbete. Skolsköterskan genomför hälsosamtal i årskurs två och fyra där frågor gällande trivsel och upplevelser i skolan diskuteras. Under IUP samtalen finns ännu ett forum att möta elever
och föräldrar för att samtala kring elevernas välmående. Skolans elevhälsoteam träffas varannan vecka för att samtala kring åtgärder för enskilda elever, som vi anmält kan ha behov av stöd. På Nysäters skola finns en handlingsplan för att hantera elevers frånvaro. Dels vid den oanmälda enstaka likväl som den mer långvariga eller återkommande frånvaron. Överlämningssamtal vid byte mellan olika stadier och personal. 8. Utvärdering av likabehandlingsplanen för läsåret 2015/16 Likabehandlingsplanen ska vara ett dokument som sätter sin prägel på verksamheten. Koppling till andra planer, t ex skolans lokala arbetsplan och kommunens skolplan är nödvändig. Likabehandlingsplanen är ett levande dokument som genomsyrar vår dagliga verksamhet som utvärderas vid vårterminens slut. Vid behov revideras den och våra rutiner ses över, precis som den behöver följas upp på föräldramöten och klassråd/elevråd. Uppsatta mål för läsåret har saknats, vilket gör det svårt att utvärdera. Under året har det inte varit kallat till Samverkansråd, Likabehandlingsplanen har inte tagits upp på Elevråd eller klassråd. Under läsåret har värdegrundsarbetet arbetats med i samtliga klasser, hela tiden. Trivsel, rastvakter, fadderverksamhet, tydligt ledarskap, gränssättning. När det har hänt något kontaktar skolan hemmet för att meddela. Skolan återkopplar och meddelar även det positiva 9. Resultat av elevenkät för läsåret 15/16 Under året fanns en del svårigheter i hur vi hanterade elevernas tillgång till att svara på enkäterna. Detta ledde till att svarsfrekvensen för åk fklass till 3 blev missvisande vilket inte kan ge en rättvis bild av arbetet. För åk 4-6 blev svarsfrekvensen 100 %. Eleverna svarade med hög igenkännande i att de får hjälp av en vuxen. Det fanns elever som svarade att ett fåtal elever blev utsatta för kränkningar eller var ensamma.
10. Utvecklingsområden Inför läsåret 16/17 ser vi att vi på Nysäters skola behöver revidera enkätfrågor. Vi behöver arbeta med en ökad tydlighet kring vem som är rastvärd genom att använda väst. Inför läsåret 16/17 planerar vi att elevrådet gör en utvärdering av likabehandlingsplanen vid vårterminens slut. Vi på Nysäter behöver ha tydligare rutiner för hur vi hanterar enkäterna och hur och var de ska svaras på för att vi ska kunna förlita oss på resultatet som framkommer.