1
Områdesplan omfattande verksamhetsmål och indikatorer för skolområde VÄST för 2015 med sikte mot juni 2016 Verksamhetsbeskrivning Skolområde VÄST bedriver på uppdrag av barn- och utbildningsnämnden pedagogiska verksamheter inom förskola förskoleklass grundskola och fritidshem. Områdesplanen har sin utgångspunkt dels i Nämndsplanen och dels i egna definierade utvecklingsområden. Inom skolområdet finns följande enheter: Astrid Lindgrens skola F-6 antal elever: 300 rektor: Gudrun Werner Astrid Lindgrens skola 7-9 antal elever: 220 rektor: Sam Månsson Brännebro skola antal elever: 44 rektor: Josephine Svensson Djursdala skola antal elever: 28 rektor: Annemo Grahm Rumskulla skola antal elever: 32 rektor: Josephine Svensson Södra Vi skola antal elever: 120 rektor: Annemo Grahm Bullerbyns förskola antal barn: 36 förskolechef: Josephine Svensson Rumskulla förskola antal barn: 16 förskolechef: Linda Carlsson Körsbärskullens förskola antal barn: 14 förskolechef: Linda Carlsson Stenshults förskola antal barn: 52 förskolechef: Linda Carlsson Hattstugans förskola antal barn: 15 förskolechef: Linda Carlsson Backsippans förskola antal barn: 23 förskolechef: Eva Johansson Mosippans förskola antal barn: 22 förskolechef: Eva Johansson Björkkulens förskola antal barn: 64 förskolechef: Eva Johansson Norrgårdens förskola antal barn: 47 förskolechef: Eva Johansson Antal elever och barn 2015-01-01 Nyheter, lagstiftning och annat som påverkar skolområdets verksamhet och ekonomi: - kravet på lärarlegitimation Alla pedagoger har lämnat in sin lärarlegitimation. - inrättande av karriärtjänster. Rekrytering av fler pedagoger som söker karriärtjänster lämpligt vid RUS samtal. 2
Ansvar Mod Fantasi Övergripande mål och visioner för Vimmerby kommun 2012-2022 Kommunfullmäktige har fattat beslut om ett kommunövergripande styrkort vilket ska styra Vimmerby kommun mot de uppsatta mål som finns i Visioner och övergripande mål för Vimmerby kommun. Med kommunens värdeord ANSVAR MOD och FANTASI i tankar och arbetssätt ska alla verksamheter inom kommunen arbeta för: att ha en ekonomi i balans, att leverera tjänster av hög kvalitet, att kommunen ska vara en attraktiv arbetsgivare, hållbar utveckling och hög livskvalitet. Utifrån den kommunövergripande visionen, kommunfullmäktiges styrkort samt barn- och utbildningsnämndens skolutvecklingsdokument har det kommunövergripande styrkortet brutits ned till ett styrkort för barn- och utbildningsnämnden (BUN beslut 2013-10-23). Barn- och utbildningsnämndens styrkort styr även de tre skolområdena. Styrkort barn- och utbildningsnämnden 2014-2015 En ekonomi i balans Tjänster av hög kvalitet En attraktiv arbetsgivare En hållbar utveckling och hög livskvalitet Budget i balans på alla nivåer Effektiv och flexibel organisation Nöjda vårdnadshavare, barn och elever Fokus på kunskap och resultat Framåtanda och kunskapstörst Attityder och likabehandling Estetiska värden i kultur och skapande Samarbete med andra Behovsstyrd resursfördelning Likvärdighet i omsorg, lärande och bedömning Evidensbaserade och beprövade metoder - lära av andra Motivation och delaktighet God fysisk och psykisk arbetsmiljö Internationellt arbete med fokus på ett hållbart samhälle NYTÄNKANDE "Vaffö gör vi på detta viset?" Ekonomi Invånare och brukare Verksamhet och medarbetare Utveckling 3
Målsättningen är att alla barn, elever och medarbetare i Vimmerby kommun ska få vistas i en miljö där den gemensamma värdegrunden är att alla kan och vill. Förskolor och skolor ska erbjuda lärmiljöer där barn och elever stimuleras till optimal utveckling. Alla verksamheter ska präglas av trygghet, höga förväntningar och rimliga krav och alla pedagoger ska ha ett gemensamt förhållningssätt till kunskapsutveckling. Särskilt viktigt är det att beakta alla barns och elevers rätt till likvärdig utbildning. Vision för barn och utbildningsnämndens verksamheter För att nå de högt satta målen är fyra målområden prioriterade: 1. kunskap och resultat Vi behöver höja måluppfyllelsen i samtliga ämnen samt öka personalens medvetande om det entreprenöriella lärandet. Vi behöver ge en tydlig information till vårdnadshavare om mål för undervisningen samt elevens kompetensutveckling. Vi behöver göra en allsidig bedömning av elevernas kunskapsutveckling. Vi behöver gott samarbete mellan förskola skola - fritidshem. Vi behöver ge tydlig information till vårdnadshavare om mål för fritidsverksamheten. Förskolan ska utgå från barnens erfarenheter, intressen och behov. Flödet av barnens tankar ska tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet. Barns utveckling och lärande i förskolan behöver följas, dokumenteras och analyseras 4
2. värdegrund och likabehandling Förskolan behöver aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Vi skapar arbetsro och trivsel. Skolan och fritidshemmen fortsätter att arbeta mot att alla elever ska känna sig trygga. 3. motivation och delaktighet Vi behöver öka elevinflytandet. Vi behöver medverka till att utveckla kontakter med organisationer, företag och andra som kan bidra till att berika skolans verksamhet och förändra den i det omgivande samhället. Barnens egna behov och intressen behöver ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Förskolans arbete med barnen behöver ske i ett nära samarbete med hemmen. Vårdnadshavarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. 4. kultur och skapande Vi behöver lägga grund för att eleverna ska känna stolthet över sin hembygd. Vi behöver överföra och utveckla ett kulturarv från en generation till nästa. Kortfattad beskrivning av mätetal för nyckeltal(indikatorer) och målnivåer De nyckeltal/indikatorer som ligger till grund för skolområdets uppföljning är nyckeltal som till största delen även redovisas på nationell nivå. Nyckeltalen är att se som indikatorer när kvaliteten på skolområdets verksamheter ska bedömas. I områdesplanen redovisas nyckeltal på områdesnivå och även målnivån sätts på områdesnivå. Det finns ett antal nyckeltal/indikatorer som baseras på de enkäter som barn- och utbildningsförvaltningen regelbundet genomför med medarbetare, elever och vårdnadshavare. De har mätvärden som ryms inom ramen 0-10 och där 10 är bästa värde. Ett flertal mätvärden är angivna i procent, vilket inte kräver någon ytterligare beskrivning. Verksamhetsmål för förskola Förskolorna i Vimmerby ska ligga i framkant i jämförelse med andra kommuner när det gäller att få plats på önskat datum. En plats i förskolan i Vimmerby ger varje barn de bästa förutsättningar för utveckling och lärande i ett livslångt perspektiv. I dialog med föräldrarna om förskolans mål, uppdrag och resultat och genom att systematiskt inhämta barnens synpunkter säkerställs barnets rätt till trygghet, utveckling och lärande. Förskolorna i område Väst kommer att ha pedagogisk dokumentation som ett utvecklingsområde. Pedagogisk dokumentation är ett verktyg och förhållningsätt som innebär att fånga barnens lärprocesser och lärstrategier. Det är också ett verktyg för att kunna anpassa verksamheten efter barnens intressen och behov. 5
Vi kommer att ha särskilt fokus på förskolans lärmiljö, för att utveckla den mot strävansmålen i läroplanen, samt för att anpassa den efter barnens intresse och behov. Vi utvecklar samarbetet med vårdnadshavarna genom att Förskolecheferna i skolområde VÄST finns en eftermiddag per termin i verksamheten för att ge vårdnadshavarna möjlighet att komma och diskutera verksamheten. Vi startar ett utvecklingsarbete med fokus på utvecklingssamtalets innehåll och syfte, för att stärka samarbetet ytterligare med vårdnadshavarna. Nyckeltal utfall 2013 utfall 2014 mål 2015 mål 2017 Nöjda föräldrar enkät förskola 8,0 8,8 9,0 9,1 Kritik från Skolinspektionen 0 0 0 0 BeO Erbjuds plats på förskola på 66 % 67 % 80 % 100 % önskat placeringsdatum Dialog om mål, uppdrag och 54 % 100 % 100% 100 % resultat förs med föräldrarna. Barnens synpunkter på förskolans verksamhet inhämtas systematiskt. 53 % 100 % 100% 100 % Verksamhetsmål för förskoleklass, fritidshem och grundskola Vimmerby kommuns grundskolor arbetar för att uppväga skillnader i elevers förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen. Det sker bland annat genom att elevernas behov styr resursfördelning, val av arbetssätt och undervisningsmetoder både i skolan och på fritidshemmet. Alla elever möts av vuxna som har tilltro till deras förmåga och som tydligt visar att de tror att alla elever kan. Samverkan mellan grundskolans alla verksamheter, förskoleklass - fritidshem grundskola, är i fokus, och på det viset säkerställs en gemensam syn på elevernas lärande, trygget och utveckling. Pedagogerna använder aktivt det digitala systemet för dokumentation av elevernas kunskapsutveckling och lärande. Systemet används som en naturlig kommunikationskanal mellan hem och skola. Elevernas resultatutveckling är positiv och resultatet från SKL:s skolenkät är bland de bästa i landet. Alla pedagoger gör pedagogiska planeringar i varje ämne. Alla föräldramöten har en punkt kring Infomentor. Eleverna deltar i framtagande och utvärdering av pedagogiska planeringar. Diskussion vid klassråd och med enskild lärare. Vi har sambedömning vid rättning av nationella prov. 6
Fritidshemmen tar del av pedagogiska planeringar. Fritidshemmen tydliggör målen för sin verksamhet för vårdnadshavare och elever. Fritidshemmen deltar vid behov i utvecklingssamtalen. Den planerade verksamheten i fritidshemmen utgår från elevens intresse och behov. Vid resultat och utvecklingssamtalet diskuterar chef och medarbetare bemötande. Vi ger tillfällen för personalen att diskutera och ta del av varandras erfarenheter, tips och idéer angående arbetsro. Alla pedagoger kompetensutvecklas i entreprenöriellt lärande. Som en del i kompetensutvecklingen besöker pedagoger varandra för att ta del av undervisningsmetoder, nya idéer och diskutera förhållningssätt. Vi arrangerar mötestillfällen för utveckling av modersmålsundervisningen. Resurser fördelas efter resultat och analys av måluppfyllelsen i Infomentor mitten av terminen. Vi planerar verksamheten Nyckeltal utfall 2013 utfall 2014 mål 2015 mål 2017 Nöjda föräldrar enkät grundskola 8,0 8,2 8,3 8,5 Nöjda elever enkät alla elever 8,6 8,6 8,7 9,0 Meritvärde åk 9 207,1 205,3 213 225 Meritvärde åk 9 flickor 213,9 212 220 230 Meritvärde åk 9- pojkar 200,7 197,8 210 220 Andel > målnivå åk 3 NP SV 74 % 84 % 90% 100 % Andel > målnivå åk 3 NP - MA 60 % 76 % 85% 100 % Andel > målnivå åk 6 NP - SV 90 % 100 % 100% 100 % Andel > målnivå åk 6 NP - MA 99 % 100 % 100% 100 % Andel > målnivå åk 6 NP EN 90 % 89 % 95% 100 % Andel med betyg A-E åk 6 - SV 94 % 100% 100% 100 % Andel med betyg A-E åk 6 - MA 100 % 100% 100% 100 % Andel med betyg A-E åk 6 - EN 85 % 90% 95% 100 % Betyg genomsnitt åk 6 SV 12,7 15,2 15,4 14,5 Betyg genomsnitt åk 6 MA 14,8 14,7 15 16,0 Betyg genomsnitt åk 6 EN 12,7 12,9 13 14,5 Andel behöriga till NV/TK 90,5 % 76,5 % 92% 100 % Andel behöriga till EK/HU/SH 90,5 % 77,9 % 92% 100 % Andel behöriga till EST 92,1 % 79,4 % 92% 100 % Andel behöriga till YRK 92,1 % 79,4 % 92% 100 % Andel ej behöriga till gy 20,6 % 8% 0 % Kritik från Skolinspektionen 2 0 0 0 BeO.. andelen elever är färre 4 7
Övergripande verksamhetsmål attraktiv arbetsgivare Medarbetarna upplever barn- och utbildningsförvaltningen som en positiv arbetsplats, där kompetens och framåtanda tas till vara. Verksamheterna drivs i ändamålsenliga lokaler och präglas av en god psykisk och fysisk arbetsmiljö Vi firar framgångar och lyfter goda exempel. Vi arbetar för att ge feedback både positiv och negativ. Vi tar tillvara personalens kompetens för att driva egen kompetensutveckling. Vi har uppföljningssamtal med nya medarbetare. Vi utarbetar en handlingsplan utifrån fysiska skyddsronden för vilka åtgärder vi vill prioritera. Nyckeltal utfall 2013 utfall 2014 mål 2015 mål 2017 Organisation och ledarskap 8,2 8,4 8,5 8,5 Medarbetare & kompetens 8,5 8,6 8,8 9,0 Arbetsklimat och trivsel 7,8 8,1 8,3 8,5 Medarbetarenkät 8,3 8,3 8,5 9,0 Nyckeltal okt 2012 okt 2013 2014 mål 2015 Sjukfrånvaro 2,26 % 4,43 % 4,85 % 4% Övergripande verksamhetsmål ekonomi i balans Barn- och utbildningsnämndens verksamheter håller genomgående en hög kvalitet. Organisationen präglas av kostnadseffektivitet, där behovsstyrd resursfördelning är ett självklart arbetsätt. Resultatmedvetna chefer leder verksamheten mot gemensamma mål inom given budgetram. Vi inför bättre uppföljningsrutiner med tydliga ansvarsområden. Vi fördelar resurserna enligt behovsmodellen. Nyckeltal utfall 2012 utfall 2013 utfall 2014 mål 2015 mål 2017 Bokslut 358-1164 -3866 0 0 Övergripande verksamhetsmål Inom barn- och utbildningsnämnden och dess verksamheter ligger barnkonventionen till grund för beslutsfattande i alla frågor som rör barn. Barnkonventionens artikel 3 om barnets bästa finns med i alla frågor som rör barn och elever. Verksamheterna har utvecklats från att vilja väl till att göra väl i barnkonventionens anda. Med utgångspunkt i bland annat Astrid Lindgrens författarskap får barn och elever pröva, utveckla och uppleva olika former av estetik och kultur. Kulturgarantin är navet i de estetiska lärprocesserna och uttrycksformerna är många och varierade. I Vimmerby kommun förvaltar vi arvet från Astrid Lindgrens författarskap och i leken formas kreativitet och kultur vilket har betydelse för alla barns och elevers utveckling. 8
Vi har utgångspunkt från barnens bästa vid alla beslut. Vi fördelar resurser för barnens bästa. Astrid Lindgrenplanen utvecklas för att gälla alla våra barn/elever i förskolor, fritidshem och skolor. Identifierade förbättringsområden för ökad måluppfyllelse och där utvecklingsarbetet antingen redan är påbörjat eller ska påbörjas 2015. Barn- och elevstödsarbete Behovsstyrd resursfördelning Attraktiv arbetsgivare Lyfta fram goda exempel Lära av andra benchmarking Kompetensutveckling kopplat till kravet på lärarlegitimation Arbetsformer för ökad måluppfyllelse Aktivt arbete med FN:s barnkonvention Innehållet i karriärtjänsterna Det internationella perspektivet i elevernas lärande Samverkansformer mellan förskoleklass, grundskola och fritidshem Förskolans lärandeuppdrag Sprida SKL:s utvecklingsprogram PRIO vidare i organisationen Ta fram och implementera en arbetsmodell för entreprenöriellt lärande Vilka framtidstankar skolområde VÄST har kring nedanstående punkter, med sikte på 2017: - IKT både ur pedagogisk och teknisk synvinkel Vi arbetar för fiberuppkoppling till samtliga verksamheter. Vi utökar antalet Ipads i förskolan, skolan och fritidshemmen. Vi installerar projektorer för digital media visning i alla förskolor. - säkerställa likvärdighet i utbildning och omsorg Vi har ett aktivt samarbete mellan alla skolor, förskolor och fritidshem för att säkerhetsställa behörighet och likvärdighet. - Matematik Vi arbetar för att höja måluppfyllelsen genom att delta i Matematiklyftet - Lokaler Renoveringen av Astrid Lindgrens skola påbörjas. 9
- Lärmiljöer Samtliga miljöer i förskola, fritidshem och skola anpassas för att bli så bra lärmiljöer som möjligt. - Elevhälsan Skolområde VÄST ansöker om medel för att utöka med ytterligare en kuratorstjänst. Vimmerby 2015-02-27 Tomas Svensson Områdeschef skolområde VÄST Volymer skolområde VÄST: oktober oktober december 2012 2013 2014 Antal barn i förskola 282 264 287 Antal barn i fritidshem 293 297 272 Antal elever F-6 grundskola 521 523 524 Antal elever 7-9 grundskola 198 211 220 10