Bedömnings kriterier Lärandemål Exempel på vad samtalet kan ta sin utgångspunkt i eller relateras till Viktigt är att koppla samtalet och reflektionen till konkreta patientsituationer och studentens egna erfarenheter i vårdandet och omvårdnaden Kunskap och förståelse 1 1 Studenten beskriver betydelsen av en vårdande relation och reflekterar över skillnaden mellan en vårdrelation och en vårdande relation. Studenten reflekterar över hur patientens berättelse om sin hälsa och lidande ger möjlighet att skapa en vårdande relation 2 1, 2, 5 Studenten redogör utifrån en teoretisk ansats begreppet helhetssyn och beskriver identifierade resurser och hinder för hälsa hos den patient studenten vårdar Samtalet kan ha sin utgångspunkt från följandefrågeställaningar: Vad hindrar patienten att uppleva hälsa utifrån en helhetssyn, vilka resurser har patienten för att uppleva hälsa utifrån en helhetssyn kropp, själ och ande 3 1, 2, 3 Studenten reflekterar över sitt eget vårdande av patienten utifrån vårdprocessens faser, bedömning, planering, genomförande och utvärdering Studenten reflekterar över sitt omvårdnadsansvar som blivande sjuksköterska kopplat till relevanta författningar och styrdokument, se exempel på dessa längst ner i dokumentet 4 2 Studenten redogör för patientens aktuella behov och kan ge exempel på relevanta omvårdnadsåtgärder Studenten argumenterar för valda omvårdnadsåtgärder, påvisar och diskuterar evidensen för dessa 5 1, 2, 3 Studenten beskriver utifrån patientens aktuella problem och behov betydelsen av att bedöma, planera, genomföra och utvärdera omvårdnaden Samtalet kan utgå ifrån exempelvis patientsäkerhet, patientdelaktighet, etiskt förhållningssätt etc
6 1, 5 Studenten beskriver ohälsotillstånd hos sin patient, uppkomna symtom och behov. Kan utifrån patientens befintliga omvårdnadsplan reflektera över dessa i relation till ordinerad behandling 7 1, 2 Studenten utgår ifrån patientens befintliga omvårdnadsplan, relaterar och ger exempel på hur aktuell vårdvetenskaplig forskning kan användas i planering och genomförande av omvårdnaden 8 4 Samtalet kan ta sin utgångspunkt i patientens ordinerade läkemedel där studenten ger exempel på hur lagstiftning reglerar beräkning, iordningsställande och administrering av dessa. Även andra källor kan här användas i samtalet t.ex, FASS, Vårdhandboken 9 3 Utifrån patientens omvårdnadsdokumentation redogör studenten för aktuell lagstiftning gällande journalhanteringen Här kan även Vårdhandboken vara som ett stöd i samtalet Färdighet och förmåga 10 1, 7 Studenten har påbörjat/skapat en förtroendefull vårdande relation med såväl patienter som närstående Utifrån en helhetssyn på patienten har studenten visat respekt, varit lyhörd och empatisk i kommunikationen med patienter och närstående 11 1, 3, 5, 2 Studenten har utifrån såväl patientens berättelse som bedömning av aktuellt status visat initiativ att genomföra en datainsamling där såväl subjektiva som objektiva data finns som grund för bedömning i fortsatt planering enligt vårdprocessen Med stöd av patientfokuserad handledning med avgränsning till att vårda ett fåtal patienter ökar förmågan att vara aktiv och utveckla ökad självständighet i bedömning, planering, genomförande och utvärdering av patientens omvårdnad 12 1, 2, 3, 5, 7 Studenten har visat förmåga att göra patienten delaktig i planering, genomförande och utvärdering av omvårdnaden
Med stöd av patientfokuserad handledning med avgränsning till att vårda ett fåtal patienter ökar förmågan att vara aktiv och utveckla ökad självständighet i bedömning, planering, genomförande och utvärdering av patientens omvårdnad 13 1, 2, 3, 5 Hur har patientens resurser samt upplevelser och delaktighet tagits hänsyn till i omvårdnaden? 14 1, 2, 5, 6 Utifrån patientens problem, behov och ordinerad behandling, i vilken utsträckning har studenten medverkat eller självständigt utfört omvårdnad av sin patient? 15 2, 5 Studenten har visat färdighet och förmåga att utföra vårdtekniska moment utifrån styrdokument, se tips på styrdokument samt länk till tillämpningsövningar som kan vara aktuella att träna på Vilka vårdtekniska moment har varit aktuella? 16 4, 5 Studenten har utifrån gällande lagstiftning och styrdokument visat färdighet och förmåga att iordningsställa och administrera läkemedel Författningar och styrdokument, se exempel på dessa längst ner i dokumentet 17 4 Studenten har utifrån sin patients ordinerade läkemedel studerat och utvärderat effekter och eventuella bieffekter 18 1, 2, 5, 7 Studenten har vid omvårdnad, undersökning och behandling beaktat patientens värdighet, integritet och autonomi Samtalet kan ta sin utgångspunkt kring hur studenten har gått tillväga, har patienten gjorts delaktig, har patienten blivit sedd och lyssnad på 19 3, 4 Studenten har visat färdighet och förmåga att följa aktuella föreskrifter i sin dokumentation och journalhantering 20 2, 3 Studenten har visat förmåga att dokumentera enligt rådande lagstiftning. Studenten dokumenterar med godtagbar språkhantering i svenska språket
21 6, 7 Exempelvis det dagliga omvårdnadsarbetet, rond, planering av patientens fortsatta vård 22 6, 7 Studenten har visat förmåga att utifrån patientens omvårdnad undervisa patienten, eventuella närstående, handledare/annan student Värderings förmåga och förhållningssätt 23 1, 5, 7 Studenten har i möten med patienter och närstående visat på ett gott omdöme samt förmåga till ett kritiskt förhållningssätt med respekt för olika perspektiv Gott omdöme handlar om mod, ansvar, klokhet, positiva och negativa aspekter vid överväganden och handlingar 24 6, 7 Utifrån ett exempel från eget vårdande av patient och/eller omvårdnadssituation där studenten varit delaktig har studenten kritiskt uppmärksammat och kan sätta ord på och reflektera över eget agerande 25 6, 7 Studenten har visat pålitlighet och ansvar i det dagliga samarbetet i vårdteamet, visar förmåga att kommunicera och rapportera. Studenten visar respekt för verksamhetens uppsatta strukturer för handledning 26 7 Studenten visar förmåga att kunna reflektera över och sätta ord på egen utveckling, egna styrkor och svagheter 27 7 Med stöd av LärandeLoggen kan studenten sätta ord på: Vad har jag lärt mig? Vad behöver jag lära mig mer? Hur ska jag göra för att utvecklas vidare? Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska. Svensk Sjuksköterskeförening. (2017). HSLF-FS 2016:40 Socialstyrelsens föreskrifter och allmänna råd om journalföring och behandling av personuppgifter i hälso- och sjukvården SFS 2014:821 Patientlagen SFS 2008:355 Patientdatalag HSLF.FS 2016:40 Journalföring och behandling av personuppgifter i hälso- och sjukvården
SFS 2010:659 Patientsäkerhetslag SFS 2015:315 Läkemedelslag SFS 2015:458 Läkemedelsförordning SOSFS 2001:1 Socialstyrelsens föreskrifter och allmänna råd SOSFS 2012:9 Ändring i föreskrifterna och allmänna råden (SOSFS 2000:1) om läkemedelshantering i hälso- och sjukvården HSLF-FS 2017:37 Ordination och hantering av läkemedel i hälso- och sjukvården SOSFS 2008:1. Socialstyrelsens föreskrifter om användning av medicintekniska produkter i hälso- och sjukvården SOSFS 1997:14 Delegering av arbetsuppgifter inom hälso- och sjukvård och tandvård SOSFS 2015:10 Basal hygien i vård och omsorg SFS 2017:30 Hälso- och sjukvårdslagen Länk tillämpningsövningar: http://www.mdh.se/polopoly_fs/1.13203!/menu/general/columncontent/attachment/tillampningsovningar%20ssp.pdf