1(10) Verksamhetshandbok Kapitel Avsnitt Kap.nr: Sidnr: Arbetsmiljö Arbetsmiljö elever 17.03 1(10) Dokumentansvarig (namn och funktion) Fastställd av (namn och funktion) Fastställd datum Reviderad datum Jonas Hallén, rektor Jonas Hallén, rektor 2014-06-25 2015-08-26 Dokumentnamn Enhet LK plan för likabehandling och mot kränkande behandling läsår 2015/2016 Lars Kaggskolan Lars Kaggskolans plan för likabehandling och mot kränkande behandling läsår 2015/2016 Lars Kaggskolans vision kring likabehandling På Lars Kaggskolan är vi varandras arbetsmiljö och det ska inte förekomma kränkningar av något slag på skolan. Elever och personal skall alltid uppleva att de behandlas likvärdigt oavsett social, etnisk och kulturell bakgrund, religion eller trosuppfattning, kön, sexuell läggning eller könsöverskridande identitet eller uttryck, funktionsnedsättning eller ålder. På Lars Kaggskolan känner vi ett gemensamt ansvar att sträva efter en skolmiljö som präglas av trygghet, ett tillåtande klimat och respekt inför varandra. Lärare och annan personal har ansvar för att reflektera över de normer och värderingar som man förmedlar i undervisningen och i kontakt med elever. Inledning Skollagen (2010:800) och Diskrimineringslagen (2008:567) förbjuder diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever i förskolan och skolan. Den som ansvarar för en verksamhet som regleras i Skollagen ska aktivt arbeta för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling. Enligt Skollagen och Diskrimineringslagen är utbildningsanordnaren skyldig att upprätta en handlingsplan utifrån var och en av lagarna. På Lars Kaggskolan har dessa planer sammanförts till en plan som revideras utifrån uppkomna situationer och genomförda aktiviteter. Planen antas varje läsår i Lars Kaggskolans inflytanderåd där personal och elever från varje program finns representerade. Planen beskriver hur skolan skall förebygga, motverka, upptäcka och hantera fall av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Enligt skollagen ska utbildningen utformas i överensstämmelse med grundläggandedemokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dessa komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. (Förordning om läroplan för gymnasieskolan, SKOLFS 2011:144)
2(10) Om diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev eller grupp av elever sämre än andra elever och missgynnandet har samband med diskrimineringsgrunderna, se nedan. Diskriminering kan till exempel ske genom skolans regler och rutiner. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till diskrimineringsgrunderna. Man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Detta kallas indirekt diskriminering. Det sker när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev med ett visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Om exempelvis alla elever serveras samma mat, diskriminerar skolan indirekt elever som på grund av religiösa skäl äter annan mat. Diskriminering omfattar följande områden kön etnisk tillhörighet (tillhör en grupp av personer som har samma nationella eller etniska ursprung, ras eller hudfärg) religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning könsöverskridande identitet eller uttryck ålder funktionsnedsättning (varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga) Om trakasserier Trakasserier är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna, se ovan. Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även när en elev kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera. Trakasserier kan också vara av sexuell natur. Det kan handla om ovälkomna beröringar, tafsningar, skämt, förslag, blickar, jargong eller bilder som är sexuellt anspelande. Diskriminering och trakasserier regleras i Diskrimineringslagen (2008:567). Om annan kränkande behandling Annan kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt Diskrimineringslagen, kränker någons värdighet. Det är en handling när någon eller några med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Kränkande behandling regleras i Skollagen (2010:800). Kränkande behandling kan vara verbal genom kommentarer, ryktesspridning eller liknande fysisk genom knuffar, slag eller liknande psykosocial genom utfrysning eller liknande text- eller bildburen genom klotter, kommentarer, sms, mail eller liknande.
3(10) Mål, genomförda aktiviteter och måluppfyllelse för läsåret 2014/2015 Mål Genomförda aktiviteter måluppfyllelse Välkomna och introducera nya elever i enlighet med skolans värdegrund Svarsfrekvensen på trivselenkäten 3KVH skall uppgå till minst 80 %. Samtliga av skolans elever förfogar över en egen elevdator. Mycket kommunikation försiggår på nätet. Skolan behöver ytterligare främja ett tryggt klimat genom en medveten satsning på nätvett. Innebörden av skolans värdegrund ska vara väl känd av elever och personal. För att följa upp det som inträffade på Kaggdagen 2014 har berörda rektorer och elevhälsan besökt de inblandade klasserna för att få en bild av det som inträffat. Som ett resultat av dessa besök genomför under våren elevhälsan särskilda besök på de två programmen som varit inblandade. Målsättningen med träffarna är att diskutera likabehandling och öka medvetenheten om skolans värdegrund kopplat till introduktionen av nya elever. Parallellt med detta arbete har skolan startat två större grupper med representanter från skolans alla program, elevhälsan, skolledningen, lärare och elevkåren. Syftet med arbetet är att utveckla ett nytt förhållningssätt till introduktionen av våra nya elever och fylla Kaggdagen med gemensamma aktiviteter för att öka gemenskapen på skolan. Kartläggning av elevernas trivsel och trygghet har skett genom den förbundsövergripande elevenkäten 3KVH som genomfördes i april månad 2015. Svarsfrekvensen för 2015 uppgick till 59,3 % vilket är en minskning från föregående år då 74,5 % av skolans elever svarade på enkäten. Samtal om resultatet av enkäten har förts i arbetslagen och lotsarna har fått i uppdrag att diskutera resultaten av enkäten i sina klasser. Elevhälsan introducerade våra nya elever i skolans dataregler och nätvett. Varje program har ansvarat för att de nya eleverna fått en välkomnande introduktion för att främja trygghet och trivsel. I introduktionen har lotsarna gått igenom skolans värdegrund och planen för likabehandling. Lotsarna har aktivt och kontinuerligt arbetat med att skaffa sig en bild av elevernas trivsel och Ja, delvis, nej nej Nej, Skolan har inte lyckats nå delar av IM och vissa yrkesprogram som varit ute på APL. Ja Ja
4(10) Personal och elever ska känna till och ha diskuterat mål och innehåll i läsårets plan för likabehandling och mot kränkande behandling. Elevers ibland kränkande språkbruk och kommentarer om och till varandra ska ha minskat jämfört med resultatet från 2013/14. Elevers upplevelse av att ha blivit utsatta för diskriminering, mobbning eller kränkningar ska ha minskat jämfört med resultatet från 2014. trygghet genom enskilda samtal och utvecklingssamtal. Klassernas elevskyddsombud har fått utbildning i frågor runt den psykosociala arbetsmiljön. Samtliga lotsar har gått igenom skolans ordningsregler och värdegrund. Planen för likabehandling har gått vidare från klassråd till programråd för att slutligen diskuteras i inflytanderådet där skolans samtliga program och personal finns representerade. Skolans elever har skrivit under på Lars Kaggskolans elev- och personaldeklarationen där de samtycker till att följa skolans ordningsregler och värdegrund. Dessutom har elevhälsan träffat alla nya elever i åk 1 för att diskutera innebörden av skolans allemansrätt och planen för likabehandling. Personalen på skolan ska arbeta systematiskt för att motverka kränkande och sexistiska kommentarer. Lotsar och EHT samverkar i klasser för att motverka problematiken. Av 1067 elev har 633 svarat på enkäten. Detta motsvarar en svarfrekvens på 59,3 %. Elever som uppger att de någon gång under läsåret har blivit utsatta för diskriminering på skolan, utgör 7,9 %. Denna andel är i stort sett lika med undersökningen 2014. 5,7 % av eleverna svarar att de någon gång under läsåret har blivit utsatta för kränkningar eller mobbning. Detta är en minskning jämfört med 2014 då 7 % ansåg sig vara kränkta eller mobbade. 37,6 % av de svarande eleverna säger sig haft kontakt med elevhälsan under året. Dessa kontakter uppfattas av eleverna som mycket positiva då endast 2,7 % anger att de varit missnöjda med EHTkontakten. Enligt elevhälsan rör dessa kontakter i mycket låg utsträckning ärenden som handlar om diskriminering, mobbning och kränkningar. Vid analys av trivselenkäten framgår att Lars Kaggskolan har mycket goda resultat. På i stort sett alla påståenden ligger skolan i topp jämfört med förbundets övriga skolor. Noterbart är att eleverna anger att de trivs mycket bra i sina klasser, på sin skola och känner sig trygga i den dagliga verksamheten. delvis Nej, lika många elever som tidigare upplever att kränkande språkbruk förekommer. delvis
5(10) Mål och planerade aktiviteter för att förebygga och upptäcka diskriminering och annan kränkande behandling samt för att främja trygghet och trivsel läsåret 2015/2016. Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling. Tendenser till trakasserier och annan kränkande behandling ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. (Förordning om läroplan för gymnasieskolan, SKOLFS 2011:144) Lars Kaggskolan planerar att genomföra nedanstående aktiviteter under läsåret 2014/2015. Samtliga planerade aktiviteter/insatser kommer att utvärderas i april/maj 2015. Mål Planerade aktiviteter Ansvarig Utveckla välkomnandet och introduktionen av nya elever i enlighet med skolans värdegrund. Introduktionsvecka med klassvisa aktiviteter för årskurs 1 för att främja trivsel och trygghet Rektor/lots I september genomförs Kaggdagen. Skolan måste mer aktivt arbeta med att elever och personal kontinuerligt diskuterar innebörden av skolans värdegrund och koppla detta till det som tidigare inträffat efter Kaggdagen 2014. Skolan har startat två större arbetsgrupper med representanter från skolans alla program, elevhälsan, skolledningen, lärare och elevkåren. Syftet med arbetet är att utveckla ett nytt förhållningssätt till introduktionen av våra nya elever och fylla Kaggdagen med gemensamma aktiviteter för att öka gemenskapen på skolan.
6(10) Innebörden av skolans värdegrund ska vara väl känd av elever och personal. Personal och elever ska känna till och ha diskuterat mål och innehåll i läsårets plan för likabehandling och mot kränkande behandling, Allemansrätt och ordningsregler. Samtliga elever och personal på Lars Kaggskolan ska öka sin kunskap om kulturmöten Mycket kommunikation försiggår på nätet. Under läsåret 2015/2016 behöver ett tryggt klimat ytterligare främjas genom en fortsatt medveten satsning på nätvett. Varje program ska ansvara för att de nya eleverna får en välkomnande introduktion för att främja trygghet och trivsel. Lotsarna ska aktivt arbeta med att skaffa sig en bild av elevernas trivsel och trygghet genom enskilda samtal, utvecklingssamtal och lotstid. När lots befarar att en elev är utsatt för kränkning inleds samarbete med EHT. Lotsar ska gå igenom skolans ordningsregler och värdegrund, Likabehandlingsplanen och Allemansrätten. Elever och personal ska skriva under Lars Kaggskolans elev- och personaldeklarationen där de samtycker till att följa skolans ordningsregler och värdegrund. Dessutom ska elevhälsan träffa alla nya elever i åk 1 för att diskutera innebörden av skolans Allemansrätt och planen för likabehandling. Klassernas elevskyddsombud och elevkåren ska utbildas i frågor runt den psykosociala arbetsmiljön. Lars Kaggskolan söker tillsammans med Jenny Nyströmsskolan och Stagneliusskolan medel ur Verksamhetsutvecklingsfonden för att kunna arbeta förebyggande mot hedersrelaterat våld och förtryck. Skolorna planerar att genomföra en gemensam föreläsning kring temat kultur, etnicitet och mångfald för att öka elevernas kunskaper om kulturer, traditioner och rätten att välja sitt eget liv. Skolan planerar att genomföra ett gemensamt bokprojekt för alla nationella program i årskurs 1, med temat kulturmöten. Elevhälsan introducerar skolans elever i årskurs 1 i skolans regler för datoranvändande och nätvett. Arbetslag/ lots Rektor Rektor/EHT EHT Ämneslaget Sv EHT
7(10) Personal och elever ska känna till och ha diskuterat gymnasieförbundets jämställdhetsplan. Skolan ska arbeta aktivt för en hållbar jämställdhet, där man inte särbehandlas på grund av kön, sexuell läggning eller könsöverskridande identitet eller uttryck. Målsättningen är att öka elevernas och personalens kunskaper och att förebygga fördomar. Eleverna i årskurs 1 på NA-programmet planerar att genomföra ett bokprojekt under temat hållbar jämställdhet. Grupper av elever ska tillsammans med personal problematisera kring olika böckers innehåll på temat. Skolan planerar föreläsningar med teman såsom ung sexualitet, sexuell läggning samt könsöverskridande identitet eller uttryck. Lärarna strävar efter att ta in genusperspektivet i sina ämnen utifrån material som tidigare sammanställts av Håjgruppen. Arbetslaget NA EHT Alla lärare Svarsfrekvensen på trivselenkäten skall uppgå till minst 80 %. Elevers upplevelse av att ha blivit utsatta för diskriminering, mobbning eller kränkningar ska ha minskat jämfört med resultatet från 2015. På IM Språkintroduktion planeras en föresläsning och diskussionsgrupper med Farhad Khaghani från organisationen Noaks Ark. Farhad resonerar kring synen på sexualitet i olika kulturer. Rektor uppmärksammar alla lotsar att genomföra trivselenkäten gemensamt med sina elever. Samtliga ovan nämnda aktiviteter syftar till att målet nås. EHT Rektor Rektor/EHT Skolan ska bli bättre på att upptäcka otrygghet och utsatthet. Skolhälsovården erbjuder hälsosamtal med elever i årkurs 1. I detta samtal ställs frågor om trivsel och trygghet. Under sin klasspresentation uppmärksammar elevhälsan eleverna på vikten av att de signalerar till personal om de själva eller en kamrat blir utsatta på något sätt Lotsen ska under de obligatoriska utvecklingssamtalen fånga upp eventuell otrygghet och utsatthet. Vid lotskonferenserna diskuteras den totala studiesituationen och stämningen i klassen Arbetslagen tar fortlöpande upp frågor kring Skolsköt. EHT Lots Lots
8(10) elevers trygghet och trivsel och enskilda elevers psykosociala miljö i skolan. Elevhälsan deltar kontinuerligt i dessa möten Skolan deltar i överlämning av nya elever från grundskolor inför nytt läsår, för att informera sig om elever med särskilda behov eller tidigare utsatthet. Arbetslag Rektor/EHT Vid upptäckt av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling Skolan har skyldighet att utreda och vidta åtgärder vid varje misstanke om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. En viktig utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon blivit diskriminerad, trakasserad eller kränkt alltid måste tas på allvar. En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. (Skollagen 2010:800) Uppkommen situation elever emellan All skolpersonal som får kännedom om eller misstänker att en elev upplever diskriminering, trakasserier eller kränkning informerar rektor, kurator eller skolsköterska omgående. Rektor informeras och beslutar hur utredning av det inträffade ska ske. Huvudmannen för utbildningen ska informeras om ärendet. Rutin vid kännedom om kränkning av elev finns i VLS, kapitel 17.03-GYF. Rektor, kurator eller skolsköterska utreder vad som har hänt genom att samtala med den som upplever sig vara utsatt. Rektor informeras om vad som framkommit. Skriftlig dokumentation görs på avsedd blankett (VLS, kapitel 17.03-GYFkränkning av elev, utredning och åtgärder). Dokumentationen sparas i tio år. Är de inblandade eleverna omyndiga informeras vårdnadshavare av den som utrett ärendet. Rektor, kurator och/eller skolsköterska har enskilt samtal med den/de som varit inblandade i kränkningarna. I samtalet kan också rektor ingå. I samtalet skall det tydligt framgå att skolan inte accepterar någon form av diskriminering, trakasserier
9(10) eller kränkande behandling. Rektor, kurator och/eller skolsköterska samtalar med den som upplever sig vara utsatt. Rektor fattar beslut om eventuell polisanmälan. Insatserna/åtgärderna dokumenteras fortlöpande. Vidtagna åtgärder ska följas upp och utvärderas. Uppkommen situation mellan personal och elev Om personal misstänks för diskriminering, trakasserier eller kränkning av en elev skall rektor ansvara för utredning och dokumentation. Rektor ansvarar för att meddela vårdnadshavare om eleven är omyndig. Rektor fattar beslut om åtgärder och insatser. Rektor fattar beslut om eventuell polisanmälan. Skriftlig dokumentation görs på avsedd blankett (VLS, kapitel 17.03-GYFkränkning av elev, utredning och åtgärder). Dokumentationen sparas i tio år. Vidtagna åtgärder dokumenteras, följs upp och utvärderas. Rektor som får kännedom om att en elev eller personal anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen, Kalmarsunds Gymnasieförbund. Förbud mot repressalier Personal inom Kalmarsunds Gymnasieförbund får inte utsätta en elev för repressalier på grund av att elev eller vårdnadshavare har anmält skolan för diskriminering eller påtalat förekomst av trakasserier eller kränkande behandling. Det gäller även när en elev, exempelvis som vittne, medverkar i en utredning som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Skadestånd Elev och/eller vårdnadhavare som anser att skolan har brustit i de skyldigheter som åligger skolan enligt lag kan vända sig till Skolinspektionens Barn- och Elevombud (BEO) eller diskrimineringsombudsmannen (DO). Skolan har då att visa: Om en elev anser sig ha blivit diskriminerad, kränkt eller utsatt för repressalier är det skolans uppgift att visa att något sådant inte förekommit Om en elev anser sig ha blivit diskriminerad eller kränkt måste skolan, för att undgå skadeståndsansvar, visa att alla skäliga åtgärder för att förebygga och förhindra har vidtagits.
10(10) Kommunikation av Lars Kaggskolans plan för likabehandling och mot kränkande behandling Personal Vid läsårsstart kommuniceras Lars Kaggskolans plan för likabehandling och plan mot kränkande behandling i arbetslagen (elevhälsa och skolledning ansvarig). Ny personal informeras inom ramen för nyanställdas introduktionsprogram (rektor ansvarig). Plan för likabehandling och mot kränkande behandling presenteras på Lars Kaggskolans hemsida (webbredaktör ansvarig). Elever Vid läsårsstart i årskurs 1 informeras eleverna om Lars Kaggskolans plan för likabehandling och mot kränkande behandling (lots ansvarig). Lotsar, med stöd av elevhälsateam, ansvarar för att skolans plan för likabehandling och mot kränkande behandling förankras ytterligare hos eleverna under lotstid (lots ansvarig). Vårdnadshavare Vid höstterminens föräldramöte i årskurs 1 informeras vårdnadshavare om att de kan ta del av Lars Kaggskolans plan för likabehandling och mot kränkande behandling på skolans hemsida (rektor ansvarig). Uppföljning och utvärdering Lars Kaggskolans plan för likabehandling och mot kränkande behandling avser läsåret 2015/2016. Konkreta insatser och planerade aktiviteter följs upp och utvärderas under vårterminen 2016 då en plan för nästkommande läsår skrivs. Arbetet för likabehandling och mot kränkande behandling tar inte slut i och med att planens giltighetstid är över eller för att en viss åtgärd är uppnådd. Arbetet fortsätter med en ny analys av nuläget och med nya målsättningar och åtgärder. Förändringsarbete tar tid. På Lars Kaggskolan ska vi hela tiden sträva efter vår vision om att alla elever ska känna sig trygga i skolan och ges lika rättigheter och samma möjligheter oberoende av vem man är och vilken bakgrund man har. Skolan ska hela tiden ha en nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.