Sid 1 (5) Verksamhetsberättelse och verksamhetsplan 20 för Beteendevetenskapliga programmet med inriktning mot ITmiljöer (BIT) Beskrivning av programmet Den idé som bär BIT-programmet är att utveckla studenternas kunskap om digitalisering i ljuset av människans samspel med informationsteknik. Detta tar sig uttryck i kurser som behandlar hur vi människor fungerar socialt och biologiskt, på vilket sätt det påverkar teknik-, verksamhets- och tjänsteutveckling, samt hur förändringsarbete i olika sammanhang kan bedrivas. Programmet presenteras för nya studenter som följer:...vill du arbeta med människor och utveckla former för kommunikation och information? Är du intresserad av hur människan samspelar med dagens informationsteknik? Beteendevetenskapliga programmet med inriktning mot IT-miljöer kombinerar psykologi, pedagogik och sociologi med studier i informatik. Efter en utbildning i beteendevetenskap med inriktning mot IT-miljöer väntar en bred nationell och internationell arbetsmarknad. Du ges verktygen att leda arbete som syftar till verksamhets-, koncept- och tjänsteutveckling, arbeta som projektledare, IT-pedagog, IT-konsult eller handläggare. Utbildningen ger en god grund för arbete i olika ledarroller i företag eller offentliga verksamheter. Majoriteten av dagens arbeten utförs i olika former av IT-miljöer, vilket gör att kompetens som kombinerar kunskap om digitalisering och beteendevetenskap är eftertraktad. Du kan även välja att fortsätta studera på avancerad nivå för att sedan påbörja en forskarutbildning... BIT-programmet är i sin sammansättning unikt då det bygger på ett samarbete mellan fyra institutioner vid Samhällsvetenskapliga fakulteten. Så vitt vi vet finns inga utbildningsprogram som på samma tvärvetenskapliga sätt studerar digitaliseringen av samhället. Detta ställer höga krav på samordning mellan de olika institutionerna och programrådet är följaktligen sammansatt med representanter från alla institutioner som undervisar på programmet. Samverkan Programmet är till stora delar tillämpningsorienterat och har därmed en naturlig koppling till samverkan med det omgivande samhället. Detta innebär bl.a. att många studenter genomför sina examensarbeten i samverkan med en eller flera externa partners. För de examensarbeten som skrevs vt 20 vid Institutionen för informatik genomfördes ca 73 % (8 av 11 uppsatser) i samverkan med minst en extern samarbetspartner (se DIVA-systemet). Dessutom förekommer kontinuerligt olika typer av samverkansinslag på enskilda kurser och kursmoment. Som exempel kan nämnas att det förekommit gästföreläsningar från både IT-företag och andra företag på ett antal olika kurser. På kursmomentet Tillämpat IT-projektarbete utför studenterna ett stort projektarbete som baseras på uppdrag från externa aktörer såsom CGI, Knowit, Umeå Energi: Dåvamyran, m.fl. Under några kurser har också studenterna arbetat med att utveckla regionens hälsoverksamhet tillsammans med strateger från Västerbottens läns landsting. Nyckeltal BIT-programmet är i nuläget populärt och få eller inga reserver kallas in i samband med programstart. Programmet har visat en stark utveckling av antalet sökande de senaste åren. Trots att vi ökat antalet platser på programmet har vi idag fler än två sökande per plats (se bilaga 1). Fördelningen mellan kvinnor och män har under några år varit nära 50/50, men ht 20 var andelen kvinnor som var
Sid 2 (5) registrerade på programmet efter tre veckor hela 69 %. Det kanske är så att den ökning av andelen kvinnliga sökande vi noterat för ht 20 är början på en trend. Genomströmningen för de två senaste studentkullarna som genomgått hela programmet, dvs. 2011 och 2012, visar att för 2012 års kull var programgenomströmningen ca 80 % medan den för 2011 års kull var ca 90 % (se bilaga 1). Det får betraktas som mycket goda siffror, och speciellt glädjande är den höga genomströmningen för de kvinnliga studenterna (100 % för 2012 och ca 92 % för 2011). Säkring av examensmål Under 2014 genomfördes en genomgång av de förväntade studieresultaten för programmets kurser. Denna visade att de kurser som ingår i programmet ligger väl inom ramen för de åtta nationella examensmålen. Se bilaga 2 för en noggrann specifikation av hur respektive kurs är relaterad till de nationella målen. Denna tabell kommer dock att kompletteras med en ny tabell under läsåret 20/2016 då det reviderade BIT-programmet startade höstterminen 20. Förändringar och utveckling Hösten 20 startade det reviderade BIT-programmet vilket inneburit att våren 20 till stor del har ägnats åt kursutvecklingsarbete. Det nya programmet har inneburit att nya kurser och moment har kommit in på programmet, vilket krävt både nyutveckling och viss re-design av nygamla kursmoment. Förändringen har också inneburit en parallellkörning av det nya och det gamla programmet då terminsindelningen i det nya programmet skiljer sig tämligen mycket från det gamla programmet. Under ht 2014 utarbetades en ny utbildningsplan för BIT-programmet. Behovet av en revidering hade då diskuterats en längre tid både utifrån institutionernas och studenternas perspektiv. Den nya utbildningsplanen antogs av fakultetsnämnden våren 20. De utgångspunkter som varit centrala i utvecklingsarbetet är: Mer samverkan och kommunikation mellan institutionerna, konkurrenssituationen mellan de beteendevetenskapliga ämnena byggs bort ur programmet. Arbeta med en utbildningsplan som ger möjlighet till aktivt och formativt arbete i programrådet. Den femte terminen trippelklassas vilket leder till att studenternas val av vilket ämnesområde som de skriver sitt examensarbete i nu sker senare än vad det gjort tidigare. Terminen kommer att fokusera på tillämpning av relevanta metoder för BIT. För den sista terminen föreslogs att uppsatskursen tidigareläggs. En sådan lösning möjliggör en avslutning av programmet som: (1) Knyter ihop säcken, (2) Har en tydligare arbetslivsanknytning och innebär aktivt arbete med portfolios, samt (3) Skapar administrativa fördelar för lärare och studenter. Att arbeta mot ett branschråd som i första hand består av BIT-alumner vilka kan ge stöd i att identifiera aktuella och kommande kompetensbehov samt relevanta problemområden i arbetslivet. Branschrådet kan i vissa fall även bidra till arbetet att utveckla det nya BITprogrammet. En generell översyn av de kurser som idag ges på programmet.
Sid 3 (5) Programutvärdering Den årliga utvärderingen för programmet arrangerades 12 maj kl. 10-12 i Ljusgården i MIT-huset. Kallelse till utvärderingsdagen skickades ut den 27 april till alla ledamöter till programrådet, samt till alla studenter som läser BIT-programmet. Programutvärderingen genomfördes i form av ett så kallat world café. Upplägget byggde på att studenterna vid fyra stationer svarade på en för varje station specifik fråga, och dokumenterade sin diskussion med hjälp av post-it lappar och stora pappersark. Utvärderingen visar att studenterna överlag är nöjda med sin utbildning. De menar att de under utbildningen har utvecklats och fått möjlighet att växa som individer vilket gör dem redo att möta nya utmaningar. I utvärderingen framkom även kritik. Studenterna pekar på att utbildningen ibland kan bli mer särvetenskaplig än tvärvetenskaplig. Kursöverlämningar mellan de deltagande institutionerna har i några fall under de senaste tre åren skapat situationer där studenterna upplever att centrala moment i utbildningen repeteras på ett omotiverat sätt. Programutvärderingen visar också att samläsning med andra utbildningsprogram ibland skapar problem. BIT-studenterna är som grupp mindre än de studentgrupper de samläser med från andra program. Konsekvensen blir att BITstudenterna under kurserna inte blir sedda, och inte får tillräckligt stöd att forma och utveckla den unika BIT-profil som vi som utbildningsanordnare önskar erbjuda studenterna. Då antalet platser på programmet utökades till 30 inför höstterminen 2014 finns finns idag bättre ekonomiska incitament för att arbeta med BIT-specifika kurser vilket också avspeglas i den nya utbildningsplanen. Planerade förändringar Under läsåret 20/2016 är inga större förändringar inplanerade då programmet precis genomgått en större revidering. Implementationen av det nya programmet påbörjades vid terminsstart hösten 20, och framför allt under ht 20 kommer arbetet med att slutföra utvecklingen av de nya och reviderade programkurserna samt genomförandet av de nya kurserna/momenten att utgöra programrådets högsta prioritet. Värt att notera när det gäller de nya kurserna är att kurserna i Pedagogik under termin tre (Pedagogiska processer och IKT i arbetslivet I och II) kommer att ges på engelska och erbjudas inresande internationella studenter. En tydlig observation, från både programutvärderingar och samtal med före detta BIT-studenter, är att de studenter som tar examen efter genomfört utbildningsprogram har utbildats för uppgifter som i många verksamheter faller på en senior roll. Det är en styrka men samtidigt en svaghet då studenterna idag inte riktigt mäktar med att paketera och sälja sin kompetens tillräckligt väl för att övertyga en potentiell arbetsgivare om sina förtjänster (och ibland även sig själva). Här ser vi att vi som utbildningsanordnare har ett ansvar för att förbereda studenterna på bästa sätt för det kommande arbetslivet. Därför kommer programrådet att under läsåret 20/2016 påbörja följande aktiviteter: Utveckla en modell för ett systematiskt arbete med studenternas portfolios. Aktivt arbete med kontakter och nätverk som kan involveras i BIT-programmet. Ett första steg här är att utveckla ett nära samarbete med BIT-alumner, och då i första hand med alumnen Anton Bergqvist Groth som på egen hand redan börjat bygga upp ett alumnnätverk för BIT. Ett första steg i arbetet att förbereda studenterna för det kommande arbetslivet togs redan våren 20 då Mats Wilhelmsson, Managementkonsult på Knowit AB, knöts till programrådet som näringslivsrepresentant.
Sid 4 (5) Bilaga 1. Nyckeltal antagna och genomströmning Nyckeltal antagning Program: BIT-programmet 20 2014 Antal nybörjarplatser (enl. budget) 30 30 Antal förstahandssökande 1 89 69 Antal förstahandssökande per plats 2,97 2,3 Antal antagna 2 33 32 Antal registrerade nybörjarstudenter (efter 3 veckor): 9 20 30 Nyckeltal genomströmning Antal registrerade nybörjarstudenter (efter 3 veckor) 3 Antal som genomfört termin 6 (30 sep) Genomströmning (%) Innevarande år (antagna ht 12) 14 23 8 79,3 % 57,1 % 100 % Föregående år (antagna ht 11) 16 13 26 14 12 89,7 % 87,5 % 92,3 % 1 Enligt UHR s antagningsstatistik - http://statistik.uhr.se/ 2 Antal antagna enligt UHR s antagningsstatistik (Urval 2) - http://statistik.uhr.se/ 3 Här anges antalet nybörjarstudenter i den kull som skulle kunna ta ut examen i fall de fullföljt utbildningsprogrammet i enlighet med den utbildningsplan de antogs till, d.v.s. att för ett treårigt program antalet studenter som registrerades för tre år sedan.
Sid 5 (5) Bilaga 2. Programmatris nationella examensmål