Kandidatprogrammet Digital medieproduktion

Transkript

1 Institutionen för informatik Umeå universitet Umeå Karin Danielsson Öberg Verksamhetsberättelse och verksamhetsplan Ht14/Vt15 Sid 1 (6) Verksamhetsberättelse Digital medieproduktion Kandidatprogrammet Digital medieproduktion Inledning Programmet Digital medieproduktion (DMP) inrättades 2005 och genomför således sitt 10:e läsår i år. Det är något vi planerar att fira under vårterminen, när våra studenter som läser år 3 är återkommer efter sin fria termin. Utbildningen i digital medieproduktion erbjuder en teoretisk och praktisk grund med fokus på områden som postproduktion och kreativ design, vilket bland annat inkluderar interaktionsdesign för digitala medier, konceptutveckling, efterbearbetning av digitala medier, design av crossmedia/transmedia och projektarbete. Programmet ges inom ämnet informatik och erbjuder 30 studieplatser per år. DMP-programmet har en god blandning av lärare, med det menat att alumner, lektorer och professorer undervisar vid programmet. Av dessa lärare är tre meriterade och en excellent (våren 15). Andelen kvinnliga lärare vid programmet är cirka en fjärdedel. I programrådet för DMP ingick läsåret ht14/vt15 programsamordnare (Karin Danielsson Öberg) i egenskap av ordförande för programrådet, tre lärarrepresentanter (Göran Landgren, Johan Bodén, Annakarin Nyberg) med tre suppleanter (Andreas Lund, Thomas Ahlmark, Charlotte Wiberg), studievägledare (Agnetha Frick) samt tre studentrepresentanter (Sofia Ytell, ht12; Jennifer Lindqvist, ht13; Alexander Hedlund, ht14). Nyckeltal Studenter som söker sig till DMP kommer från hela Sverige. Fördelningen mellan kvinnliga och manliga studenter som antas till programmet är relativt jämn, men huvudsakligen har programmet manliga sökande. Nyckeltal enligt mall, presenteras i tabellerna nedan. Söktryck och antagning I tabell 1 nedan presenteras aktuella siffror för sökande till programmet under de fyra senaste åren (ht15 inkluderad). Antagningspoäng baseras på antagningspoäng för sist antagen student till programmet, dvs. från urval 2.

2 Sid 2 (6) Antal Antal Kvinnor Män 1:a BI BII HP sökande sökande 1:a hand hand förstahand totalt Ht Ht Ht Ht Tabell 1: Sökande till programmet Digital medieproduktion Av tabellen kan vi utläsa att förstahandssökande till programmet minskat något sedan en toppnotering hösten 12, emellertid har söktrycket legat ganska jämnt under de tre senaste åren. Programmet har främst manliga sökande (t.ex. var det dubbelt så många män som sökte programmet i första hand), men vid själva antagningen hösten 15, så antogs 17 kvinnor och 17 män till programmet vid första behörighetsurvalet. I tabell 2 nedan presenteras antal registrerade studenter efter 3 veckor. De studenter som avslutat sina studier senare än tre veckor efter terminsstart termin 1 är inkluderade i antalet registrerade nybörjarstudenter efter 3 veckor. Därefter har vi tagit fram ett antal nyckeltal gällande antagning för sökande och antagna till programmet digital medieproduktion, dessa presenteras i tabell 3. År män kvinnor totalt Tabell 2: Registrerade studenter efter tre veckor vid programmet. Program: Digital medieproduktion Antal nybörjarplatser (enl budget) Antal förstahandssökande enligt urval Antal förstahandssökande per plats 3,9 4,0 Antal antagna Antal registrerade nybörjarstudenter (efter 3 veckor): Tabell 3: Nyckeltal antagning för sökande och antagna till programmet.

3 Sid 3 (6) Genomströmning Siffror gällande genomströmning för studenter antagna ht 2011 och ht 2012 presenteras i tabell 4 nedan. Genomströmningen baseras på antalet studenter som registrerats för studier under sin sista termin. Genomströmning är av särskilt intresse i kommande verksamhetsberättelser, för att se huruvida genomförd programrevidering kan ha haft en inverkan på antalet studenterna som valt att fullfölja sina studier. Examen: kandidatexamen Innevarande år (antagna ht 12) Föregående år (antagna ht 11) Antal registrerade nybörjarstudenter (efter 3 veckor) Antal registrerade studenter termin 6 (vt 15 respektive vt 14) Genomströmning (%) 70 % 70 % 70 % 60 % 61 % 57 % Tabell 4: Genomströmning: antal registrerade nybörjarstudenter kontra antal registrerade studenter termin 6. Examensmål I bilaga 1 presenteras hur examensmålen säkras på programmet via de kurser som ingår. Aktuell struktur i matrisen är för Utbildningsplan fastställd , reviderad , tillika den struktur studenter ht 14 och senare antagits till. Matrisen är uppdaterad efter programrevidering och medföljande kursutvecklingsarbetet. Dock är två kurser: Kreativ medieproduktion 1 och 2, vid uppförandet av denna verksamhetsbeskrivning fortfarande under utveckling. Därmed har dessa kurser inte uppdateras i matrisen, utan följer den matris som togs fram med stöd av tidigare version av utbildningen. Av matrisen framgår att utbildningen bör ses över gällande nationellt examensmål 7. Denna notering tas med i pågående kursutvecklingsarbete och avsikt finns att uppfylla detta mål under kurserna Kreativ medieproduktion 1 och 2. Överlag håller programmet god spridning mellan de olika målen. Av matrisen framträder programmets progression; kunskap och förståelse uppfylls i högre utsträckning under utbildningens första år, färdighet och förmåga under hela utbildningen, medan värderingsförmåga och förhållningssätt ökar under utbildningens senare terminer. Utveckling, förändringar, viktiga händelser En reviderad programstruktur av DMP-programmet (se VB DMP 13/14) godkändes av Samhällsvetenskapliga fakulteten och trädde i kraft hösten Studenterna framstår uppskatta den nya strukturen. Första momentet vid programmet: Interaktionsdesign för digitala medier, fungerar som en introduktion till programmet och universitetsstudier. Under momentet etableras ett gemensamt språk kring interaktionsdesign och digital media. Momentet upplever studenterna hålla högt tempo och vara relativt teoretiskt, vilket skapar en god känsla för vad programmet kommer innebära. Därefter tar moment vid under vilka undervisningen främst bedrivs i datorlabb. Programrevideringen skulle vara intressant att följa upp i kommande VB genom antal registrerade studenter år 1 och år 2, för att se om eventuella avhopp minskat. Under våren 15 fick DMP-studenter vid programmet utvärdera en av UR:s produktioner: Maktfaktorn. Nyligen (oktober 2015) erhöll UR the Japan prize: category Creative Frontier, för sin produktion. Det känns roligt att DMP:s studenter varit delaktiga i denna produktion.

4 Sid 4 (6) Inslag av samverkan med omgivande samhälle och/eller näringsliv Programmet har goda relationer med näringslivet och omgivande samhälle. Samverkansinslag sker främst i form av att projektarbete och gästföreläsning. Vi arbetar även aktivt med att få alumner att besöka programmet. Under läsåret ht14/vt15 genomfördes ett antal gästföreläsningar, exempelvis av Film i Västerbotten, Short Break, Niclas Lundberg (DMP-alumn, arbetar vid United Screens och är Youtube-producent för ROSMT), Linus Andersson (Lampray/Kung Fury), men även ett studiebesök vid Studio Därtill bjöds studenterna in till, varav några medverkande i, ett Hackaton kring Gamification. Traditionsenligt bjuds studenterna in till och deltar vid branschdagarna vid UEFF (Umeå European Film Festival). Ovan exempel är bara för att nämna ett urval av de aktiviteter vi bedriver för att stärka studenternas relation till kommande yrkesliv. Ett av de projektarbeten som genomfördes var under momentet Digitalt entreprenörskap och innovation, där en grupp studenter samverkade med Utbildningsradion i Stockholm och en grupp studenter med Sliperiet i Umeå. Från Utbildningsradion deltog tre representanter vid studenternas redovisning i Umeå. Det var Maria Nordmark (Konceptutvecklare) Therese Edberg (projektkoordinator) och Michael Topelius (Analyschef). Vidare har två alumner vilka skrev en kandidatuppsats i relation till UR, bjudits in under våren för att hålla en presentation i Stockholm för projektledare och VD om sina resultat. Under 2011/2012 påbörjades samtal kring samarbete mellan lärare och studenter vid Manusutbildningen för film, tv och nya medier, samt Digital medieproduktion (DMP). Hösten 2013 genomfördes ett första samarbete. Detta samarbete har fortsatt med aktiviteter som verkställs under läsåret 15/16. Sedan våren 2013 genomförs en årlig utmaning, där studenter får ett tema och/eller en teknik att förhålla sig till. Deras produktion bedöms sedan av en extern jury. Våren 2015 bestod juryn av Johan Lundkvist (Film i Västerbotten), Matilda Hall (DMP-alumn och illustratör), Manda Älmeblad (DMPalumn, SVT), Simon Österhof (Soja Film, Nuvarande Soja). Utmaningen innebar detta år att studenterna skulle tolka konstnären Ludwig Franzéns verk. Ludwig inledde utmaningen med en presentation av sig själv och sina verk, samt att han deltog vid studenternas vernissage. Resultat från programvärdering Årligen genomförs en programvärdering där studenter som läser sista året vid programmet summerar sin erfarenhet av programmet. Därtill genomförs programvärdering med studenter vilka läser år 1 och 2 i anknytning till pågående kursmoment. Värderingen genomfördes vt 15 genom att studenter år 3 bjöds i slutet av terminen in till muntlig och skriftlig programvärdering, där vi följde det förslag som lagts fram av samhällsvetenskapliga fakultetens utbildningsutskott ( ). 12 studenter valde att delta i utvärderingen som tog två timmar. Programmet värderades i den form studenterna läst och till sin reviderade struktur. Studenterna var mycket nöjda med programmets innehåll, dess relation mellan teori och praktik, och lyfte fram flera konstruktiva förslag: fler workshops och seminarier, stöd i att utveckla förmågan att pitcha sin idé samt framföra konstruktiv kritik, praktikkurs, mer utmaning i individuella uppgifter.. Vidare var studenterna positiva till den programrevidering som genomförts, vilken de menade gick i linjer med de förbättringar de ansåg programmet var i behov av. Genomförda aktiviteter enligt tidigare verksamhetsplan I tidigare verksamhetsplan lyftes följande aktiviteter fram: 1) översyn av hur programmet bättre kan hantera nationella examensmål givet programmets reviderade struktur, 2) uppföljning av genomströmning vid programmet, 3) uppdatera DMP-labb (miljö, utrustning), 4) rekrytering av lärare

5 Sid 5 (6) till DMP (ny lärare anställd från 1 november 2014), 5) införande av branschråd, 6) översyn av samverkansinslag i utbildningen, samt 7) diskussion i programrådet av de förslag som framkom vid programvärderingen för att se vilka kringaktiviteter som kan genomföras. Av ovanstående planer har aktivitet 1, 2, 3, 4 samt 6 genomförts. Aktivitet 5 har förflyttats till kommande verksamhetsplan som konsekvens av det översynsarbete av samverkansinslag som genomfördes. Ett branschråds varande och utformning är under bearbetning i programrådet. Aktivitet 7 har påbörjats, bland annat har studentrepresentanterna i programrådet fått mer specifika frågeställningar att ta med sig till sina årskullar, samt att inspirationsföreläsningar har införts under programmets första moment, första terminen. Detta innebär att DMP-alumner bjuds in och håller en upp till 45 minuters berättelse om sin resa, under och efter programmet, till det yrke/bransch de är verksamma inom idag. Föreläsningarna är tänkta att fungera likt inspiration och identifikation för programmets studenter, samt för att skapa inblick i vad man kan bli efter att ha läst DMP vid Umeå Universitet. Verksamhetsplan för läsåret 15/16 Planerade aktiviteter kommande verksamhetsår, förutom ovan återkommande årliga inslag, är följande: 1) uppföljning av genomströmning vid programmet, 2) införande av branschråd, 3) fortsatt översyn av samverkansinslag i utbildningen, samt 4) fortsatt diskussion i programrådet av de förslag som framkom vid programvärderingen för att se vilka kringaktiviteter som kan genomföras. Föreliggande verksamhetsberättelse med tillhörande verksamhetsplan har presenterats och diskuterats under programrådets möte den 20 oktober Karin Danielsson Öberg, programsamordnare för programmet Digital medieproduktion

6 Sid 6 (6) Bilaga 1: Matris över Nationella mål, kandidatprogrammet Digital medieproduktion Kunskap(och( Värderingsförmåga(och( förståelse Färdighet(och(förmåga förhållningssätt Nationella(examensmål Kurser/kursmoment NM1 NM2 NM3 NM4 NM5 NM6 NM7 NM8 Informatik565Digital5medieproduktion51,5305hp Mom51.5Interaktionsdesign5för5digitala5medier 1,52,53 5 4, Informatik565Digital5medieproduktion51,5305hp Mom52.5Grafisk5formgivning5och5bildredigering 1 2,53 Informatik565Digital5medieproduktion51,5305hp Mom53.5Webbutveckling 1 5 2,3 4 Informatik565Digital5medieproduktion52,5305hp Mom51.5Gestaltningsteknik 1,52, Informatik565Digital5medieproduktion52,5305hp Mom52.5Digital5ljudredigering 1,52 3, ,58 Informatik565Digital5medieproduktion52,5305hp Mom53.5Digitalt5entreprenörskap5och5innovation 1,52 3, ,54, Informatik565Digital5redigering5och5 postproduktion,5305hp Mom51.5Digital5videoredigering 1,52,53 4,55,56 8,59 7 Informatik565Digital5redigering5och5 postproduktion,5305hp Mom52.5Postproduktion,5visuella5effekter5och5 rörlig5frafik 1,52,53 4,55,56,57,58 9 Informatik565Digital5redigering5och5 postproduktion,5305hp Mom53.5Design5i5teori5och5praktik 1, Mom51.5Framtidens5digitala5mediesamhälle 2 3,54 1,55 6 4,55 Mom52.5Att5skapa5upplevelser5i5digitala5medier Mom53.5icke6linjärt5och5interaktivt5berättande 1, Mom54.5Design5av5crossmedia Informatik565kreativ5medieproduktion52,5305hp Mom51.5Digitala5medier:5trender,5forskning5och5 tendenser 1 3, Informatik565kreativ5medieproduktion52,5305hp Mom52.5Examensarbete Informatik565kreativ5medieproduktion52,5305hp Mom53.5Avancerad5designstudio ,54 Kunskap(och(förståelse För5kandidatexamen5skall5studenten: NM15 5visa5kunskap5och5förståelse5inom5huvudområdet5 för5utbildningen,5inbegripet5kunskap5om5områdets5 vetenskapliga5grund,5kunskap5om5tillämpliga5metoder5 inom5området,5fördjupning5inom5någon5del5av5området5 samt5orientering5om5aktuella5forskningsfrågor. Färdighet(och(förmåga För5kandidatexamen5skall5studenten: NM25 5Visa5förmåga5att5söka,5samla,5värdera5och5kritiskt5 tolka5relevant5information5i5en5problemställning5samt5att5 kritiskt5diskutera,5företeelser,5frågeställningar5och5 situationer, NM35 5Visa5förmåga5att5självständigt5identifiera,5formulera5 och5lösa5problem5samt5att5genomföra5uppgifter5inom5 givna5tidsramar, NM45 5Visa5förmåga5att5muntligt5och5skriftligt5redogöra5för5 Värderingsförmåga(och(förhållningssätt och5diskutera5information,5problem5och5lösningar5i5dialog5 För5kandidatexamen5skall5studenten: NM65 5Visa5förmåga5att5inom5huvudområdet5för5 utbildningen5göra5bedömningar5med5hänsyn5till5relevanta5 vetenskapliga,5samhälleliga5och5etiska5aspekter, NM75 5Visa5insikt5om5kunskapens5roll5i5samhället5och5om5 människors5ansvar5för5hur5den5används,5och NM85 5Visa5förmåga5att5identifiera5sitt5behov5av5ytterligare5 kunskap5och5att5utveckla5sin5kompetens.