Verksamhetsberättelse och verksamhetsplan för Statistikerprogrammet,

Transkript

1 Sid 1 (5) Verksamhetsberättelse och verksamhetsplan för Statistikerprogrammet, 18hp Verksamhetsberättelse Programbeskrivning Statistikerprogrammet är ett treårigt kandidatprogram med inriktning mot statistik. Förutom statistik ingår kurser i matematik, informatik, vetenskapsteori samt en termin valfria kurser. I Tabell 1 ges en översikt av programmets sex terminer. Tabell 1. Kurser inom Statistikerprogrammet. Termin 1 Termin 2 Termin 3 Termin Termin 5 Termin 6 Statistik A Datorbaserad statistik (7,5 hp) Informatik (Databasdesign 7,5 hp) Statistiska tillämpningar (7,5 hp) Vetenskapsteori (7,5hp) Statistik B Valfria kurser Ev. utlandsstudier Matematik Statistik C1 Statistik C2 (15+15 hp) Fr.o.m. ht16 är det vissa förändringar i utbildningsplanen för Statistikerprogrammet. Förändringarna innebär att nya kurser i statistik motsvarande 15 hp införs under termin 2. Dessa kurser handlar om datavisualisering och statistisk kommunikation, och tillsammans med kursen Statistiska tillämpningar (7,5 hp), har de alla det övergripande syftet att stödja studenters utveckling av generiska kompetenser. I den nya utbildningsplanen har inslaget av informatik utökats med en programmeringskurs och antalet obligatoriska matematikkurser har minskats från 3 hp till 15 hp, detta eftersom Statistik B numera innehåller momentet Matematik för statistiker (7,5 hp). I Tabell 2 nedan ges en översikt över hur utbildningsplanen för Statistikerprogrammet ser ut fr.o.m. ht16 Tabell 2. Kurser inom Statistikerprogrammet (fr.o.m. ht16). Termin 1 Termin 2 Termin 3 Termin Termin 5 Termin 6 Statistik A Visualisering av data (7,5 hp) Statistiska tillämpningar (7,5 hp) Statistisk kommunikation (7,5 hp) Vetenskapsteori (7,5hp) Statistik B Valfria kurser Ev. utlandsstudier Matematik (15 hp) Informatik (15 hp) Statistik C1 Statistik C2 (15+15 hp) Samverkan med omgivande samhälle förekommer på programmet bl.a. under kursen Statistiska tilllämpningar som behandlar statistikerns yrkesroll. Företrädare för olika tillämpningsområden beskri-

2 Sid 2 (5) ver sin verksamhet vid gästföreläsningar eller studiebesök hos ett antal tänkbara framtida arbetsgivare. Det självständiga arbetet under Statistik C2 görs ofta i samverkan med externa intressenter. I programmet ingår ingen praktik men vid kännedom informerar vi studenterna om möjligheten att söka praktik, exempelvis sommarpraktik hos SCB. Möjligheter till praktik alternativt att skriva examensarbeten tas upp vid studiebesök. Vi informerar studenter om möjligheten till utlandsstudier under den fria terminen i programmet. Flera studenter i programmet har varit intresserade om utlandsstudier men av olika orsaker har det inte blivit av. Vid studiebesöken har exempelvis SCB och Brå tagit upp deras internationellt arbete. Statistikerprogrammet har inget programråd. De frågor som berör programmet behandlas i statistiks grundutbildningsutskott. Utskottet består av studierektor, programsamordnare, ansvarig för avancerad nivå, studievägledare, examinatorer på A-, B, C- kurserna samt två studentrepresentanter. Nyckeltal Vi har för närvarande 7 platser på statistikerprogrammet och tar in nya programstudenter varje höst. Historiskt sett har vi haft svårt att fylla dessa platser, men de senaste åren har vi sett ett trendbrott. I nedanstående tabeller presenteras nyckeltal för antagning och genomströmning för programmet. Nyckeltal antagning Program: Statistikerprogrammet Antal nybörjarplatser (enl budget) 7 7 Antal förstahandssökande Antal förstahandssökande per plats 2,9 2, Antal antagna Antal registrerade nybörjarstudenter (efter 3 veckor): Enligt UHR s antagningsstatistik Antal antagna enligt UHR s antagningsstatistik (Urval 2) -

3 Sid 3 (5) Nyckeltal genomströmning Examen: Filosofie kandidatexamen Innevarande år (antagna ht13) Föregående år (antagna ht12) Antal registrerade nybörjarstudenter (efter 3 veckor) Antal som fullföljt programmet (3 sep) 2 2 Genomströmning 5 (%) 28,6 36, 28,6 33,3 Det främsta skälet till de låga procenttalen för genomströmning är att vi har haft avhopp från programmet främst under termin 1 och 2. De avhopp som sker i början på termin 1 är dock svåra att förhindra då detta beror mestadels på att studenterna kommit in på en annan utbildning alternativt att statistikstudierna inte motsvarar de förväntningar som de hade på programmet. Många studenter blir förvånade över att det är så pass mycket matematik i kurserna. Dock tror vi att det ökade behovet av statistiker i samhället har väckt massmedias intresse för ämnet och det hoppas vi kommer leda till att de som söker till Statistikerprogrammet har en större förståelse för ämnet innan de påbörjar programmet. Flertal studenter tar kandidatexamen i statistik utan att följa programmet. I fåtal fall kan det även hända att en student som är antagen till Statistikerprogrammet tar ut kandidatexamen i statistik utan att fullfölja programmet. Säkring av examensmål En genomgång har gjorts av de förväntade studieresultaten (FSR) som finns på de statistikkurser som ingår i programmet t.o.m. vt216. Denna genomgång visar på att det finns en koppling mellan varje nationellt examensmål och minst ett FSR. I Bilaga 1 redovisas en programmatris över respektive kurs FSR i relation till de nationella examensmålen. Utöver statistikkurser så ingår även obligatoriska kurser i matematik, informatik och vetenskapsteori i programmet. Dessa kursers FSR och koppling till de nationella examensmålen redovisas inte i programmatrisen. De valfria kurserna på termin redovisas av naturliga skäl inte heller i programmatrisen. 3 Här anges antalet nybörjarstudenter i den kull som skulle kunna ta ut examen i fall de fullföljt utbildningsprogrammet i enlighet med den utbildningsplan de antogs till, d.v.s. att för ett treårigt program antalet studenter som registrerades för tre år sedan. Här anges antal studenter som fullföljt utbildningsprogrammet i enlighet med den utbildningsplan de antogs till (även om de inte tagit ut examen).

4 Sid (5) Programutvärdering Programutvärdering bland studenter som var antagna ht213 skedde skriftlig och besvarades av 1 student. Utvärderingen innehöll endast frågor med öppna svarsalternativ. Frågorna behandlade utbildningens innehåll, genomförande, examination, progression, övriga villkor samt om träning i generiska kompetenser. Respondenten var nöjd med utbildningens innehåll, genomförande samt examination och lyfter fram viktigheten att ha den fria terminen i programmet eftersom den ger möjligheten att utforma sin utbildning utifrån sin planerad framtida karriär. Fria terminen bör också komma sent under utbildningen (under termin ) för att fortsätta läsa programmet och inte hoppa av. Respondenten är mindre nöjd gällande progression i utbildningen då respondenten anser att glappet mellan kunskapsnivån på A-kursen och B-kursen är alldeles för stort. Respondenten hade önskat mer feedback gällande rapportskrivning. Verksamhetsplan Förändringar och utveckling Fr.o.m. ht16 gäller den nya utbildningsplanen för Statistikerprogrammet. Detta betyder att två nya statistikkurser, Visualisering av data och Statistisk kommunikation, ska utvecklas. Kurserna syftar bland annat på att öka studenternas generiska kunskapar i att skriftligt (text och bild) och muntligt förmedla statistiska kunskaper till olika målgrupper. Som statistiker blir man ofta som konsult, och det är därför viktigt att de generiska kompetenserna tränas under programmets gång, samt att det blir en tydlig progression i programmet. Både studenter och lärare anser att hoppet mellan A- och B-nivån är stort även om det har blivit mindre efter att den nya B-kursen startade ht1. Ett arbete har nu påbörjats med att se över A-kursen. Vi håller bland annat på att se över kurslitteraturen på A-kursen. Som det är nu så är det samma bok under hela A-kursen, men vi letar efter en ny bok på andra delen av A-kursen som är lite mer matematisk, detta för att studenterna tidigare ska få introduceras till det mer strikta matematiska språket. Vi har även planer på stryka vissa delar av kursinnehållet i A-kursen för att bättre kunna stödja studenterna i de avsnitt som de tycker är svårast, och som utgör baskunskaper i efterföljande kurser på B- och C-nivå. Under har enheten erhållit PUNKTUM-medel för två projekt som direkt eller indirekt är kopplat till statistikerprogrammet. Aktivt lärande på webben och i klassrummet med särskild programvara för att kombinera det bästa av Flipped classroom och MOOCs. Belopp: kr Ett projekt som handlar om ta in flipped classroom och MOOCs och ett specifikt verktyg (Scalable Learning) i kursen Statistik C1 (moment 2). Från grupparbete till lärande i team. Belopp: kr Ett gemensamt projekt på om att gå från grupparbete till lärande i team. Ett projekt som avser att utbilda både lärare och studenter.

5 Sid 5 (5) Med tanke på att vi i år enbart fick svar av en student på programutvärderingen så bör vi se över när i tid, och i vilken form, programutvärdering ska göras. Tidigare år har vi förutom en skriftlig utvärdering även haft en muntlig utvärdering av programmet med studenter i slutet av termin 6. Detta blev tyvärr inte av vt16, men kommer att göras igen under vt17.