Hästbackens förskola Likabehandlingsplan 2016-2017 Vision Förskolan Hästbackens vision är Möjligheternas hus, där barnens inflytande styr verksamheten och vi ser allas olikheter som en tillgång. Mål Hästbackens förskola ska vara fri från kränkande behandling Varje individ ska känna sig uppmärksammad, respekterad och trygg Vi skapar förståelse för varandras olikheter. Vi implementerar arbetet med likabehandling Utvärdering ht 2017.
Innehållsförteckning Inledning Ansvarsfördelning Utvärdering av föregående plan Processbeskrivning Främjande arbete Kartläggning Riktade åtgärder förebyggande arbete läsåret 2015-2016 Dokumentation Styrdokument Definitioner och begrepp Kompetensutvecklingsplan Åtgärder vid akuta situationer Barn barn Vuxen barn Vuxen vuxen
Inledning Bestämmelser i Skollagen (2010:800) och Diskrimineringslagen (2008:576) ställer krav på att varje verksamhet som omfattas av lagen bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter och möjligheter och för att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Detta arbete ska återspeglas i en plan mot diskriminering och kränkande behandling som årligen skall upprättas i verksamheten. I planen ska framgå hur arbetet för att främja likabehandling genomförs, hur arbetet med för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling genomförs och rutiner för det åtgärdande arbetet. Enligt Skollagen (2010:800) 6 kap, 6 ska huvudmannen se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avser att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Skollagen (2010:800), läroplan för förskolan Lpfö 98, reviderad 2010, Skolverkets allmänna råd Arbete mot diskriminering och kränkande behandling, 2012 samt material från Skolverkets hemsida har använts som stöd och underlag för att formulera denna plan. Med stöd från skrivningen i de allmänna råden (s.41) har vi valt att benämna detta arbete Likabehandlingsplan för Hästbackens förskola. Utdrag ur FN:s barnkonvention Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill säga sämre behandlade. Varje barn har rätt att bli respekterad som den person den är och har rätt att bli lika behandlad och skyddas mot alla former av våld och övergrepp. Ansvarsfördelning Förskolechef Ansvarar för att: All personal, barn och vårdnadshavare har kunskap om att alla former av diskriminering och kränkande behandling är förbjudna på förskolan. Det i förskolans alla verksamheter bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn. Genomföra åtgärder för att förebygga och förhindra att barn utsätts för kränkande behandling. Varje år upprätta en plan där rutinerna för förskolans främjande, förebyggande och åtgärdande arbete mot diskriminering och kränkande behandling av barn framgår. Skapa rutiner för hur personal som får kännedom om att någon blivit utsatt för kränkande behandling ska agera. Utreda de omständigheter som ligger till grund för en inkommen anmälan om
kränkande behandling av ett barn. Anmäla till Barn och utbildningsförvaltningen i Falköpings kommun att en anmälan om kränkande behandling kommit till förskolechefs kännedom. Vidta åtgärder som förhindrar fortsatta kränkningar i framtiden. All personal Ansvarar för att: Aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Lpfö 98, Normer och värden 2.1, s.8) I det dagliga mötet med barn och vuxna i förskolan reflektera över sitt eget förhållningssätt för att på detta sätt bidra till en miljö där alla barn känner sig trygga och respekterade utifrån sina förutsättningar. Omgående anmäla till förskolechef vid kännedom om att ett barn är utsatt för kränkande behandling. (Enligt Skollagen 2010:800, 6 kap.10 ). Aktivt delta i det främjande, förebyggande och åtgärdande arbetet för alla barn i förskolan. Vara uppdaterad och ha god kunskap om innehållet i förskolans likabehandlingsplan. Processbeskrivning av arbetet med planen 2015-2016 Under våren 2015 slogs två förskolor ihop till en och blev Hästbackens förskola. I samband med arbetsplatsträffarna kommer pedagogerna diskutera förskolans arbete med värdegrundsfrågor, diskrimineringsgrunder och andra viktiga begrepp. Resultatet kommer att bli en nulägesanalys och utifrån denna ska planen för nästa termins värdegrundsarbete processas fram. Sammantaget kommer de ovan nämnda insatserna bidra till att ge en samlad bild av förskolans arbete med värdegrundsfrågor och arbete mot kränkande behandling. Planen för Hästbackens förskola har tagits fram av förskolechef. De främjande punkter som föreslås kommer att utvärderas under höstterminen 2015. En kartläggning av förskolans förebyggande arbete görs på hösten när alla gamla och nya barn har börjat. En gång på hösten besvarar vårdnadshavare Falköpings kommuns brukarenkät. Resultaten från denna diskuteras och analyseras på arbetsplatsträffar. Utvärdering av planen för 2016-2017 Årets plan ska utvärderas under höstterminen 2017 genom samtal med barnen på förskolan och genom samtal i personalgruppen och med vårdnadshavare. Vi utvärderar även genom observationer, pedagogiska diskussioner och arbetsplatsträffar. Planen är en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Ansvarig för utvärderingen är förskolechef och personal på förskolan. Höstterminen startar upp med observationer och kartläggning. Ett nytt förebyggande område väljs ut. Ansvarig för utvärderingen är förskolechef tillsammans med personalgruppen. Därefter fastslås planen och läggs ut på hemsidan. Planen kommuniceras i utvecklingssamtal.
Främjande arbete för att skapa en trygg förskola - detta gör vi alltid! Det är i det dagliga mötet mellan vuxen och barn som de grundläggande värderingarna kommer upp till ytan. Detta kommer till uttryck genom samtal med barnen i vardagssituationer, vid konfliktlösning, genom att medvetandegöra barnen om betydelsen av att lyssna på varandra och att stödja dem att ta ansvar för sina egna handlingar. Pedagogerna arbetar med att vara goda förebilder i verksamheten. De vuxna är verktyget för att förmedla viktiga värden till barnen och för att vara förebildliga och medvetna om sitt eget agerande i alla vardagssituationer. All personal på förskolan ska arbeta kontinuerligt, tillsammans med barn och föräldrar, för att motverka trakasserier, kränkande och diskriminerande handlingar och för att främja likabehandling. Vi gör det genom att; 1. vara tydliga och bemöta varandra med respekt och lyhördhet, både barn och vuxna. 2. vara närvarande pedagoger i all verksamhet och stödja barnen i deras empatiska och sociala utveckling, visa på olika sätt att säga förlåt och dramatisera. 3. vara uppmärksamma på att alla barn får lika stort inflytande och utrymme i verksamheten och berömma när barnvisar ansvar och hjälpsamhet. 4. erbjuder kost och miljöer som är anpassade till alla barn, oavsett religion, allergi eller någon form av funktionshinder. 5. barnen erbjuds att själva välja aktiviteter under dagen 6. alla barn, oavsett ålder eller kön, har möjlighet att uttrycka tankar och idéer. 7. barnen är, efter mognad, delaktiga i sin dagliga verksamhet vid tex. val av böcker, material, bordsplacering o s v. 8. utveckla vår kultur och religionskunskap 9. förskolechef och personal är med på föräldraföreningens möten 10. föräldraföreningsmöte varje termin Utdrag ur Läroplan för förskolan Lpfö 98, reviderad 2010 Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar:
- öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, - förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, - sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, - förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Kartläggning Hästbackens förskola består av 5 vanliga förskoleavdelningar varav en är en resursavdelning för barn i behov av särskilt stöd. Här finns också kommunens avdelning för barn som behöver omsorg under kvällar, nätter och helger. Vi har 95 barn inskrivna dagtid och ytterligare 40 under andra tider. I verksamheten arbetar 24 pedagoger. Verksamheten är åldershomogen och vi utgår från barnens olika förutsättningar. Förskolans vision är möjligheternas hus och vi vill att alla barn hos oss ska känna sig uppmärksammade, respekterade och trygga. Kartläggningen av miljön på förskolan, både utomhus och inomhus sker genom samtal med barnen. Samtalen sker i mindre grupper kring barnens upplevelser om var det förekommer konflikter utomhus och inomhus, vad och hur vi kan göra för att förebygga. Genom dramaövningar gestaltar pedagogerna olika dilemman i vardagen på förskolan. Barnen är delaktiga och samtalar kring situationerna. Barnen har under dramaövningarna möjlighet att reflektera och uttrycka sina tankar, de vuxna tolkar barnens signaler och observerar barnens samspel. I kartläggningen ingår att ge både flickor och pojkar samma chans att göra sin röst hörd och möjlighet att utveckla förmågor och intressen oberoende av könstillhörighet. Pedagogerna är också observanta på vilka signaler de förmedlar t.ex. vid val av aktiviteter eller gruppindelningar. Pedagogerna motverkar kränkande behandling Genom att: - Skapa ett tillåtande klimat med vi-känsla som gör att barn, vårdnadshavare och personal vågar påtala problem och upptäckta kränkningar. - Vara närvarande och lyhörda för stämningar och relationer i barngruppen, t.ex. om ett barn inte vill sitta bredvid eller tar avstånd från ett annat barn. - Observera barnens samspel. - Samtala med barnen, samt ta deras ord och upplevelser på allvar. - Ha god uppsikt över de platser där barnen vistas. - Ha goda kunskaper om barnen och ställa hur-frågor. - Arbeta för god daglig kontakt med vårdnadshavare och genom utvecklingssamtalen. Riktade åtgärder förebyggande arbete läsåret 2016-2017 All personal på förskolan har gemensamt ansvar att uppmärksamma och meddela kränkningar till förskolechef. I de fall då kränkningar rapporteras ska insatserna bestå av samtal med båda parter samt information med vårdnadshavarna både till den utsatte och den eller de som utsatt
någon för kränkande behandling. Som stöd för pedagogerna finns möjlighet för förskolan att konsultera förskoleteamet. Årets mål i det förebyggande arbetet 2016-2017 Kartläggning: Under läsåret 2016-2017 arbetar vi med ett fokus på diskrimineringsgrunderna och fördjupar oss i området etnisk tillhörighet och funktionshinder. Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av etnisk tillhörighet. Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av religion eller annan trosuppfattning. Åtgärder: Kontinuerliga diskussioner i arbetslagen och barngrupperna med utgångspunkt Normer och Värden i Förskolans Läroplan. Arbeta medvetet med barnen på alla våra avdelningar utifrån läroplanens tankar och vårt främjande arbete i likabehandlingsplanen. En pedagog från varje avdelning är med i likabehandlingsgruppen. De ansvarar för att sammanställa hur arbetet har fortlöpt. Använda våra APT till att diskutera diskrimineringsgrunderna. Utvärdering sker löpande under året och till hösten med hjälp av barn och föräldrar. Åtgärder för förskola vid kränkande behandling Agerande vid kränkning barn barn Förskolechef och vårdnadshavare kontaktas. Pedagog samtalar med berörda barn i syfte att förhindra fortsatta kränkningar genom att uppmärksamma barnen på händelsen, att tydligt visa att kränkande beteende inte är acceptabelt och genom att använda sig av öppna frågor, exempel: - Vad var det som hände? - Hur tänkte du? - Hur tror du att den andra kände sig? - Kunde du gjort på något annat sätt? Agerande vid kränkning vuxen barn - När en vuxen, personal eller förälder/vårdnadshavare, kränker ett barn måste den som upptäcker detta agera utan dröjsmål.
- Ta den vuxne åt sidan och ställa hur - frågor samt hänvisa till diskrimineringslagen. - Förskolechef informeras. - Vårdnadshavare kontaktas och informeras - Förskolechef ansvarar för att utreda, åtgärda, dokumentera och följa upp kränkningen. - Inkommen anmälan till förskolechef skickas till barn och utbildningsförvaltningen i Falköpings kommun. Agerande vid kränkning vuxen-vuxen - Misstanke om att kränkande behandling förekommer anmäls till förskolechef och/eller facklig företrädare eller annan personal som anmälaren har förtroende för. - Vid anmälan skall förskolechef göra en bedömning av anmälan snarast och träffa berörda parter för att göra en utredning och enas om en strategi för hanterande av situationen. - Facklig organisation underrättas. - Enskilda samtal med den/de som anses ha utfört den kränkande handlingen genomförs av förskolechef. Vid behov upprättas en åtgärdsplan. - Företagshälsovården, personalplanerare och personalavdelning kopplas in vid behov. - I vissa fall kan polis och arbetsmiljöverk kontaktas. Dokumentation Dokumentationen är ett viktigt stöd i arbetet med att följa upp åtgärderna och eventuellt förändra dem eller sätta in nya åtgärder. Det är även en rättsäkerhetsfråga eftersom den ger berörd personal, barn och vårdnadshavare möjlighet till insyn. Följande arbetsgång är avsedd att användas som underlag för dokumentation och uppföljning av händelser som kan relateras till planen mot diskriminering och kränkande behandling. 1. Vad har hänt? 2. Vem har anmält? 3. Vilka åtgärder har vidtagits med omedelbar verkan? 4. Vad kommer att ske ytterligare? Tidpunkt. 5. Berörda som har informerats i ärendet: Personer. Tidpunkt. På vilket sätt. 6. Tid för uppföljning. 7. Deltagare vid uppföljningen. 8. Dokumentation/arkivering. 9. Dokumenterat av. Datum. Inkommen anmälan till förskolechef registreras i Ciceron och vidarebefordras därmed till registrator i Falköpings kommun samt till verksamhetschef för kännedom. Styrdokument Utdrag ur Skollagen (2010:800) 6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling
10 En pedagog som får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen. En förskolechef som får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). Utdrag ur Diskrimineringslagen (2008:567) 1 Lagen har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande indentitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Definitioner och begrepp I syfte att förtydliga de begrepp som används i denna plan följer här definitioner som de återges i Skolverkets allmänna råd Arbete mot diskriminering och kränkande behandling (2012). Både begrepp och definitioner kommer från diskrimineringslagen och skollagen. En person är skyddad mot diskriminering utifrån de i diskrimineringslagen angivna diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringsgrunderna De sju diskrimineringsgrunderna är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. - Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. - Indirekt diskriminering innebär att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte. - Likabehandling innebär att alla barn ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett någon diskrimineringsgrunderna. Det innebär dock inte alltid att alla barn ska behandlas lika, se indirekt diskriminering. - Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna. - Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Könsöverskridande identitet eller uttryck innebär att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädseleller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Etnisk tillhörighet innebär nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Funktionshinder innebär varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Sexuell läggning innebär homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning.
- Kränkande behandling innebär ett uppträdande som utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund kränker ett barns eller en elevs värdighet. - Med barn menas den som deltar i eller söker till förskolan eller annan pedagogisk verksamhet enligt 25 kapitlet skollagen. - Huvudman: Den som är huvudman för skollagsreglerad verksamhet, dvs. den ansvariga kommunala nämnden eller styrelsen för fristående verksamheter. I diskrimineringslagen används begreppet utbildningsanordnare men i den här skriften används begreppet huvudman oavsett vilken lagstiftning det rör sig om. Enligt 6 kap 10 skollagen och punkt B.1.1 i delegationsordningen ansvarar förskolechef för att skyndsamt utreda omständigheterna i fall av misstänkt kränkande behandling. Kompetensutvecklingsplan 2016-2017 Pedagogerna på hela förskolan arbetar med diskrimineringsgrunderna och andra begrepp ur likabehandlingsplanen. Återkommande diskussioner om barns rättigheter på APT och i tvärgrupper av förskolans pedagoger.