Institutionen för neurovetenskap och fysiologi STUDIEHANDLEDNING AUD550 Verksamhetsförlagd utbildning IV: (Rehabilitering) 6,0 högskolepoäng Termin 5, HT 2015 2015-10-30 / Daniel Landälv 1
Institutionen för neurovetenskap och fysiologi INLEDNING är uppbyggt av teoretiska och verksamhetsförlagda studier (VFU). I programmet som är på 180 högskolepoäng (hp) utgör den verksamhetsförlagda utbildningen totalt 25 hp. På s öppna sidor i GUL under fliken verksamhetsförlagd utbildning finns en gemensam plattform för samtliga VFU-kurser. Där finns övergripande information men framför allt kursspecifika dokument till varje enskild VFU-kurs. Inför VFU-start: o Ta del av samtliga dokument som berör er kurs. Under din fjärde VFU kommer du få fortsätta att öva dina färdigheter i audiologisk rehabilitering, utifrån den teoretiska och praktiska grund du tillägnat dig från tidigare terminer. Den verksamhetsförlagda utbildningen avser studier framförallt inom Hörselverksamheten i Västra Götalandsregionen. Du kommer tillsammans med din/a handledare arbeta kliniskt och patientnära och får därmed även möjlighet att ytterligare utveckla färdigheter i patientbemötande. MÅL ENLIGT KURSPLANEN Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna: Färdighet och förmåga informera patienter eller anhöriga om hörselimplantat, tekniska hörhjälpmedel, redogöra för preskriptionsmetoder, verifieringsmätningar och signalbehandling vid hörapparatutprovning hos barn, tillämpa samtalsmetodik, kommunikationsstrategier och counselling i specifika rehabiliteringssituationer, göra en omfattande strukturerad rehabiliteringsplan utifrån patienten med beskrivande åtgärder, utifrån patient anpassa tekniska hörhjälpmedel, vid hörapparatanpassning självständigt välja och motivera signalbehandling baserat på vanligt förekommande lyssningsmiljöer och patientens hörselnedsättning, dokumentera i journalform enligt lagar och praxis, utifrån audiometriska mätresultat eller andra kontraindikationer identifiera möjliga kandidater för hörselimplantat, 2
Värderingsförmåga och förhållningssätt Institutionen för neurovetenskap och fysiologi utvärdera rehabiliteringsåtgärder utifrån rehabiliteringsplan. INNEHÅLL Klinisk praktik som fokuserar på grundläggande rehabilitering, innefattande bl. a. utredande samtal, upprättande av behovsbedömning, avtryckstagning, val och utprovning av hörhjälpmedel med beaktande av preskriptionsmetod, samt att med ett empatiskt förhållningssätt bemöta patient och närstående. Studenten förväntas under handledning klara av att utföra de olika moment som innefattas i kursen. Kursen innehåller även i förväg bestämda dagar för teamarbete; specifika kompetenser runt den hörselskadade individen, samt hörselrehabilitering för barn. Kursen innehåller även en inlämningsuppgift och ett seminarium som är kopplat till inlämningsuppgiften (var god se bilaga 1). ARBETSFORMER Du kommer att tilldelas en placering i första hand inom Hörselverksamheten i Västra Götalandsregionen. Där kommer du att ha en eller flera handledare, som du kommunicerar med under hela kursen. Du kommer i huvudsak inte arbeta i par under denna VFU. Den verksamhetsförlagda utbildningen grundar sig i ett planeringssamtal tillsammans med handledaren i den kliniska verksamheten. Dessa samtal följs upp under kursens gång och mynnar ut i ett bedömningssamtal vid kursens slut. Det är av stor vikt att du som student kommunicerar med handledare och vid behov även med huvudhandledare och kursansvarig under kursens gång. 1. Planeringssamtal: Samtalet syftar till att planera studentens verksamhetsförlagda utbildning i relation till kursens lärandemål. Handledaren tillsammans med studenten är ansvarig för att detta samtal genomförs. Vad har du för personliga mål för kursen? Tänk tillbaka på tidigare VFU-kurser och teori-kurser, vad du har för personligt mål med denna kurs. (Som stöd kan man utgå från kursens mål och målen i Bedömningsunderlaget, anteckna även vad ni kommer fram till på första sidan i STUDENTVERSIONEN av bedömningsunderlaget.) Ta med dina funderingar och förväntningar till planeringssamtalet och diskutera dem med din/a handledare. 3
Institutionen för neurovetenskap och fysiologi o LADDA NER och LÄS dokumentet: STUDENTVERSION - Bedömningsunderlag, rehabilitering 2, verksamhetsförlagd utbildning.pdf (Sidan hittar du manuellt genom s öppna sidor i GUL under fliken verksamhetsförlagd utbildning, scrolla ner till avsnittet Rehabilitering) Observera! Handledaren har en annan version av bedömningsformuläret. 2. Mittbedömning: Syftet med samtalet är att studenten får stöd och stimulans till fortsatt utveckling utifrån planeringen att uppnå lärandemålen. Skriftlig dokumentation av resurser och brister hos studenten är obligatorisk och ska dokumenteras i HANDLEDARVERSIONEN av bedömningsunderlaget, även studenten dokumenterar i STUDENTVERSIONEN. För att förstå de olika bedömningsstegen rekommenderas att: o LADDA NER och LÄS dokumentet Bedömning vid verksamhetsförlagd utbildning - Bedömningssteg.pdf o LADDA NER och LÄS dokumentet Bedömningssteg rehabilitering LÅNG VERSION.pdf (Sidorna hittar du manuellt genom s öppna sidor i GUL under fliken verksamhetsförlagd utbildning, scrolla ner till avsnittet Rehabilitering) (Den långa versionen av bedömningsstegen finns även med på baksidan av checklistan och sida 2 i bedömningsformulären) Övriga punkter som kan tas upp: Teoretiska kunskaper; Förmåga att lösa problem; Förmåga till handlingsberedskap; Förmåga att kommunicera med patienter och patientens närstående; Förmåga till uppfattning av egna begränsningar; Förmåga till lyhördhet, närhet, distans och självkännedom; Studenter och handledarens feedback till varandra. Studenten och handledaren förbereder sig före samtalet genom att kontinuerligt under VFU-periodens gång fylla i respektive Bedömningsformulär. Dessa kommer i slutet av kursen även vara ett stöd vid det slutgiltiga bedömningssamtalet. 3. Slutbedömning: Syftet med detta samtal är att bedöma studentens uppfyllelse av lärandemålen med hjälp Bedömningsformuläret. Bedömningen utgör ett underlag för examination. Underkänd verksamhetsförlagd utbildning ska skriftligen motiveras i HANDLEDARVERSIONEN av bedömningsformuläret. Både HANDLEDAR- och STUDENTVERSIONEN ska därefter skickas till kursansvarig (senast 1 vecka efter kursens slut). 4
Institutionen för neurovetenskap och fysiologi Vuxenteam teammöte Vid tillfället för teammöte hänvisar jag till studiehandledningen för AUD640, som Ann- Kristin Espmark informerat om och som finns under övriga dokument i kurs AUD540. Hörselrehabilitering för barn Auskultation med audionom som jobbar med rehabilitering av barn. Även en del av inlämningsuppgiften berör rehabilitering av barn (se bilaga 1). EXAMINATION Bedömning genom observation sker kontinuerligt av handledare, utifrån lärandemålen i Bedömningsformuläret som inspirerats av målen i kursplanen. Dessutom krävs närvaro och deltagande på seminariet och godkänd inlämningsuppgift (se bilaga 1 och 2) Vid underkänt praktiskt kursmoment erbjuds möjlighet att gå om hela eller delar av momentet före förnyad examination. Examinator kan med omedelbar verkan avbryta en students verksamhetsförlagda utbildning eller motsvarande om studenten visar sådana allvarliga brister i kunskaper, färdigheter och förhållningssätt att patienternas förtroende riskerar att skadas. När VFU avbryts på detta sätt innebär det att studenten underkänns på aktuellt moment och att ett VFU-tillfälle är förbrukat. I sådana fall ska en individuell handlingsplan upprättas, där det framgår vilka aktiviteter och kunskapskontroller som krävs innan studenten ges möjlighet till nytt VFU tillfälle på denna kurs. Student som underkänts i den praktiska delen (VFU) har möjlighet att genomgå kursen ytterligare en gång. Student har rätt till byte av examinator, om det är praktiskt möjligt, efter att ha underkänts två gånger på samma examination. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Närvaro/frånvaro Den verksamhetsförlagda utbildningen är obligatorisk. Ogiltig frånvaro medför att studenten blir underkänd och får göra om placeringen. Vid frånvaro kontaktar handledare och huvudhandledare kursansvarig på audionomprogrammet. Vid sjukfrånvaro: Följ verksamhetens rutin för sjukanmälan. Vid frånvaro som inte överstiger 25 % av kursen ska studenten komma överens med den handledare som är kontaktperson om hur frånvaron ska kompenseras. De kan antingen besluta att studentens närvaro är nödvändig för att han/hon ska nå kursens mål, eller att studenten kan ta igen frånvaron på annat sätt. Om frånvaron varit 25 % eller mer, ska studenten samråda med den handledare som är kontaktperson och kursansvarig om hur VFU-tiden bör inhämtas. Frånvaro från seminariet innebär kompletteringsuppgift. KONTAKTUPPGIFTER 5
Institutionen för neurovetenskap och fysiologi Kuransvarig och VFU-koordinator: Daniel Landälv, daniel.landalv@neuro.gu.se 072-157 31 21. Examinator: Ann-Kristin Espmark, ann-kristin.espmark@neuro.gu.se 031-786 57 84. Kim Kähäri, kim.kahari@neuro.gu.se 031-786 57 83 Kontaktuppgifter till kurs- och programadministratör samt adress till enheten för audiologi finns under Innehåll/Kontaktuppgifter på kursen öppna GUL-sida. KURSVÄRDERING Hur kursvärderingen genomförs i denna kurs framgår av kursplanen, se kursens öppna GULsida. Huvudsakliga förändringar av kursen baserat på föregående års kursvärderingar: VFU-placeringarna meddelades till studenterna 6-7 veckor innan kursens start till skillnad från omkring 2 veckor före kursstart förra året. Tydligare redovisning av hur indelningen till de olika VFU-platserna gått till. Bedömningsformulären innehåller andra mål som förhoppningsvis är enklare att tolka än tidigare. Målen i kursplanen hann dock inte ändras och är därför lite konstiga. Bedömningsformulärens mål liknar målen för AUD450 fast med ökade krav på självständighet. Dagarna på barn- och vuxenteam har i de flesta fall bestämts i förväg för att alla ska få möjlighet att delta på detta. Studenterna har fått information om uppgift kopplad till teammöte på vuxenteam, som hör till kurs AUD640 (klinisk fördjupning termin 6). En policy har upprättats för att studenter inte ska prioriteras placering på platser där de vet att de i framtiden kommer få en anställning. Mål som täcktes upp dåligt av den verksamhetsförlagda utbildningen täcks nu upp i inlämningsuppgift och seminarium. LITTERATURLISTA Aktuell litteraturlista finns som bilaga till kursplanen. Läsanvisningar Inför den verksamhetsförlagda utbildningen är det bra om du tänker tillbaka på din förra VFU och den bedömning du fick. Fundera över och skriv ned vad du har för personligt mål med denna kurs. Ta med dina funderingar och förväntningar till planeringssamtalet och diskutera dem med din/a handledare. Viktigt är också att du inför placeringen förbereder nödvändig litteratur och annat kursmaterial, som du tidigare studerat, för att använda som referens under din verksamhetsförlagda utbildning. 6
ÖVRIGT Institutionen för neurovetenskap och fysiologi Den verksamhetsförlagda utbildningen ges vid olika orter i landet och kan därför medföra extra kostnader för studenten för resor och uppehälle. En VFU-vecka beräknas till 35 timmar. BILAGOR Bilaga 1: Anvisningar för inlämningsuppgift och seminarium 7
Bilaga 1 sida 1/2 Institutionen för neurovetenskap och fysiologi EXAMINERANDE INLÄMNINGSUPPGIFT & SEMINARIUM Totalt beräknad tidsåtgång för den skriftliga delen ~ 5-10 timmar. Omfattning ca 1000 ord. Styrk gärna ditt arbete med referenser. Uppgiften består av fem separata deluppgifter kopplade till kursens mål. Samtliga fem uppgifter ska genomföras och skriftligen lämnas in i ett gemensamt dokument under inlämningsuppgifter på GUL. Lämna in i digitalt format (ej pappersformat). Försök i största möjliga mån att lägga in allt i samma dokument. Det går t.ex. att ta skärmdump* eller scanna. Lämna in den skriftliga delen senast 10:e december klockan 20:00 på kursens GUL-sida. Uppgiften består även av en muntlig del. MUNTLIG del Var och en ska vara tillräckligt förberedd för att kunna muntligt redovisa en eller flera av de fem deluppgifterna på seminariet. Vem som får redovisa vad bestäms på seminariet, vilket innebär att man behöver vara lite förberedd på samtliga ämnen. Hur man väljer att redovisa (endast muntligt/ med powerpoint/ eller annat sätt) är upp till var och en. Tänk på att redovisningen bör öppna upp för diskussion i grupp (se bilaga 2). Förbered diskussionsfrågor. För att bli godkänd på seminariet krävs aktivt deltagande vid mer än bara den egna redovisningen. SKRIFTLIG del Här har ni även stor hjälp av kunskaper ni tillägnat er i tidigare kurser. Deluppgift 1 av 5 Xavier kommer till dig för samtal om rehabiliteringsåtgärder. Han har 3 år gamla hörapparater som enligt patienten aldrig har fungerat särskilt bra. Tidigare har han haft många olika hörapparater genom åren. Hörseln har successivt försämrats i ganska rask takt, vilket även bekräftas av det senaste hörselprovet. Fokus är nu på den tekniska informationen av samtalet: Beskriv kortfattat hur du skulle informera och vad du anser vara relevant information för Xavier att få. Maximal taluppfattning i tyst ger 20 % bilateralt. 8
Bilaga 1 sida 2/2 Institutionen för neurovetenskap och fysiologi Deluppgift 2 av 5 Redogör kortfattat för preskriptionsmetoder, verifieringsmätningar och signalbehandling vid hörapparatutprovning hos barn. Deluppgift 3 av 5 Redovisa mycket kort bakgrunden till en verklig patient som du träffat på (OBS! avidentifiera allt oväsentligt). Redovisa audiogram och vilket/vilka hjälpmedel som provats ut. Ta skärmdump från NOAH med valda inställning, som du bedömer som relevanta. Det går även bra att göra en simulerad anpassning. Beskriv varför du valt just den hörapparaten, samt motiveringar till dina val gällande hörapparens olika inställningar. Motivera vald preskriptionsmetod. Motivera till vald öroninsats/ljudslang/sladd/aiö. Deluppgift 4 av 5 Ge exempel på preskriptionsmetoder som du stött på under din VFU. Välj ett audiogram (riktigt, eller påhittat), lämplig hörapparat och insats. Gör sedan en simulerad anpassning och ta skärmdumpar på hörapparatsprogrammet beräknade förstärkningskurvor för olika preskriptionsmetoder (byt mellan minst två olika preskriptionsmetoder). Redovisa och reflektera över resultatet från skärmdumparna. Deluppgift 5 av 5 Beskriv kortfattat olika sätt som man kan utvärdera eller verifiera rehabiliterande åtgärder (t.ex. följa upp individuell rehabiliteringsplan, genomföra REM (IF-mätning), ljudfältsmätning, subjektiv bedömning av ljud, frågeformulär). Ge allra helst verkliga exempel som du varit med om under din VFU. Om du gjort t.ex. IF-mätning ta skärmdump, redovisa och reflektera över resultatet. *Skärmdump tas genom att trycka på print screen (vanligtvist uppe i högra hörnet på ett tangentbord). Kopian kan sedan exempelvis läggas in i standardprogrammet paint (Windows) för att sparas (om du sparar som filformat png eller jpg så minskas filens storlek). Observera, att t.ex. journalprogrammet Melior stoppar skärmdumpsfunktionen och måste därför stängas av. 9
Bilaga 2 Institutionen för neurovetenskap och fysiologi Gruppindelning Examinerande seminarium 11 december GRUPP1 08:00 11:00 Elaine Adolfsson Simon Berntsson Anders Edsberger Karin Adolfsson Nora Kasim Jill Bråthén Thommy Harrstedt Olof Carlberg Jasmin Alsibai Dick Palmer GRUPP2 12:00 15:00 Sara Al-Dalal Rebecca Svensson Danka Vukcevic Madeleine Bergenholtz Ingela Pettersson Daniel Johansson Daniel Stadling Elin Lundström Andreas Thulin Daniela Elvemyr Om ni behöver byta grupp, fråga någon från den andra gruppen och maila mig ändringen. daniel.landalv@neuro.gu.se Hälsningar Daniel Landälv 10