Sjökarbyskolan Lustfyllt lärande i trygg miljö. 2015-2016 Sjökarbyskolans Kvalitets - utvecklingsplan Rektor: Ami Josefsson Adress: Sjökarbyvägen 24, 184 86 Åkersberga E-post: ami.josefsson@osteraker.se Hemsida: osteraker.se/sjökarbyskolan Expedition: Ulrica Dahlqvist Tfn: 08 540 818 90 1
Innehåll 1. Rektors förord..3 2. Presentation av skolan och dess värdegrund.. 3 3. Rutiner i det sytematiska kvalitetsarbetet och underlag för att ta fram arbetsplanen.4 4. Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse..5 4.1PersonaL.5 4.2Elever.....5 4.3Elevhälsa....6 5. Måluppföljning, måluppfyllelse och prioriterade mål...7 5.1 Normer och värden...7 5.2 Kunskaper... 8 5.3 Elevers ansvar och inflytande.... 10 5.4 Skola och hem....11 5.5 Övergång och samverkan... 12 5.6 Skolan och omvärlden 13 5.7 Bedömning och betyg... 14 5.8 Rektors ansvar... 15 2
1. Rektors förord Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Skollagen kap. 1 5 I rektorsuppgiften ligger både enligt skollag och förordning att driva det pedagogiska arbetet. Det är rektors uppgift och utmaning att leda verksamheten så att de nationella målen och kunskapskraven når goda resultat. Det är därför av största vikt att personalen har god pedagogisk utbildning och att fortbildning är en ständigt pågående process. Under läsåret 2015-2016 kommer vi på Sjökarbyskolan att fokusera kring fortsatt IKT utveckling, Läslyftet och projektarbete som för läsåret är Sjökarbyskolan i mötet mellan konst och lärande i ett arbete med entreprenöriella frågor. 2. Presentation av skolan Sjökarbyskolan en trygg och kreativ mötesplats där eleven står i centrum. Sjökarbyskolan är en F-6 skola, vackert belägen i Skånsta/Sjökarbyområdet. Skolan är omgärdad av skog, ängar och promenadstråk. Skolan har fräscha och trivsamma lokaler. På Sjökarbyskolan har vi kompetent personal, tydlig ledning och engagerade föräldrar. I vår vision strävar vi mot att alltid ge eleverna de bästa förutsättningar för att varje elev ska få utvecklas maximalt i sitt lärande. Sjökarbyskolan står för trygghet, trivsel och arbetsro. Personalen har en helhetssyn på elevers lärande. Kunskapskraven i läroplanen och Sjökarbyskolans lokala mål synliggörs i de lokala pedagogiska planeringarna. Dessa planeringar ligger till grund för utvecklingssamtalen, de skriftliga omdömena och upprättandet av de individuella utvecklingsplanerna - IUP. Arbetet dokumenteras i vår digitala lärplattform Dexter Varje läsår har skolan ett övergripande tema. Under läsåret 2015-2016 är ämnet för temaarbetet Sjökarbyskolan i mötet mellan konst och lärande. Där kommer vi att fokusera på entreprenöriellt lärande, skapande och innovationer. Detta arbete kommer att integreras i de olika ämnena och på våra gemensamma Tillsammansdagar då eleverna träffas vid ett tillfälle per månad i fasta åldersblandade grupper. Sjökarbyskolans Värdegrund Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Skollagen kap 1. 5. Skolans värdegrund bygger på följande ledord: Ansvar att gemensamt ta ansvar för sina handlingar, för varandra och vår miljö Glädje att känna glädje över sitt lärande Kunskap att väcka lust och nyfikenhet Omtanke att via empati skapa en trygg miljö Respekt att respektera allas lika värde i mötet med varandra Dessa ledord finns presenterade på skolans väggar genom arbeten gjorda av både elever och personal. 3
3. Rutiner i det systematiska kvalitetsarbetet och underlag för att ta fram skolans utvecklingsplan Utvecklingsplanens syfte Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Sådan planering, uppföljning och utveckling av utbildningen ska genomföras även på skolnivå. Kvalitetsarbetet ska genomföras under medverkan av lärare, övrig personal och elever. Elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn ansvarar för att kvalitetarbetet vid enheten genomförs. Skollagen kap. 4 3 och 4. Skolans verksamhet måste utvecklas så att den svarar mot de nationella målen. Huvudmannen har ett givet ansvar att så sker. Den dagliga pedagogiska ledningen av skolan och lärarnas professionella ansvar är förutsättningar för att skolan utvecklas kvalitativt. Detta kräver att verksamheten ständigt prövas, resultaten följs upp och utvärderas och att nya metoder prövas och utvecklas. Ett sådant arbete måste ske i ett aktivt samspel mellan skolans personal och elever och i nära kontakt med såväl hemmen som med det omgivande samhället. LGR 11 All personal tar del av planen vid läsårsstart. Då påbörjas ett tre veckor långt remissförfarande. Därefter fastställs planen. Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras varje månad under medverkan av lärare, övrig personal och elever. Ledningsgruppen samlar dokumentationen och ansvarar för att åtgärder vidtas när så behövs. Under majmånad utvärderas denna plan och analyser av resultat samlas in. Då sker även en genomgång av huvudmannens prioriterade mål och skolans nya mål skrivs in för att återigen gå på remiss i samband med nästa skolstart. Mätinstrument för elevers och föräldrars medverkan sker genom gemensamma mätningar i Österåkers kommun. Föräldrarna deltar också i utvecklingsarbetet via klassrepresentanter i Sjökarbyrådet. På Sjökarbyskolan genomförs också enkätundersökning om trivsel och likabehandling (via Friends) och Trygghetsvandring. Dessutom medverkar eleverna i klassråd, elevråd, skolgårdsråd och matråd. Utvecklingsplanen ska främja Österåkers kommuns och skolans kvalitetsarbete och därigenom bidra till att förverkliga de nationella målen. Planen innehåller dels de nationella styrdokumenten och dels Sjökarbyskolans prioriterade mål. Förutom denna arbetsplan har vi också följande planer som stöd för kvalitetsutvecklingsarbetet på skolan. Dessa planer uppdateras minst en gång per år: Krisplan Arbetsmiljöplan Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling Elevhälsoplan All personal träffas arbetslagsvis en gång per vecka. Lärare och förskollärare träffas en gång per vecka på LUV tid(lärande, Utveckling och Vetenskap) Ledningsgruppen träffas varje vecka Förstelärarna träffas varje vecka Elevhälsoteamet träffas varannan vecka Trygghetsteamet träffas varannan vecka Förskoleklassens personal träffas i kväll/månad Skolans organisation finns som bilaga 1 4
4 Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse Genom regelbundna klasskonferenser, uppfölning av specialnätverkets diagnosplan och nationella prov kommer resultaten av måluppfyllelsen att följas upp. 4.1 Personal Grundskola och fritidshem 15 oktober 2014 Motsvarande heltidstjänster Ledning (rektor, utbildningsledare) Administration och service (vaktmästare, bibliotek, skoladministration) 1,4 1,8 Elevvård (skolpsykolog, kurator, talpedagog, skolsköterska) och SYV Speciallärare, specialpedagog Andelen lärare per 100 elever i årskurs 1-6 6.8 Andelen personal per 100 elever i årskurs 1-6 9.4 2.0 2.8 Andelen lärare per 100 elever i särskolan Andelen personal per 100 elever i särskolan Andelen (%) av lärarna som har pedagogisk examen Personal på fritidshemmet inkl. särfritids Andelen personal på fritids inkl. särfritids per 100 barn Andelen (%) av personal på fritidshemmet som har pedagogisk examen. 23.0 63.0 96 % 24 personer 7.1 25% Förskoleklass 15 oktober 2014 Personal Andelen lärare per 100 elever i förskoleklass Andelen (%) av lärarna som har pedagogisk examen 4.2 Elever Elever 15 oktober Antal elever i förskoleklass Antal elever i årskurs 1-3 Antal elever i årskurs 4-6 Antal elever i särskolan Antal elever i skolbarnomsorgen Motsvarande heltidstjänster 5 8.9 60% 2013 2014 2015 Prognos 48 56 54 174 173 179 127 120 138 11 10 9 321 337 315 Antal elever med undervisning i svenska som andra språk Antal elever med undervisning i modersmål 3 2 3 22 15 15 5
Verksamhetens årshjul bilaga 2 Analys: Det ökade elevunderlaget har gjort att varje lokal utnyttjas maximalt och personalantalet har ökat. Det ställer stora krav på planering och prognostisering eftersom vi inte har möjlighet att erbjuda alla elever plats på Sjökarbyskolan. Däremot minskar elevunderlaget i särskolan. 4.3 Elevhälsa För eleverna i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, sameskolan, specialskolan, gymnasieskolan och gymnasiesärskolan ska det finnas elevhälsa. Elevhälsan ska omfatta medicinska, psykologiska, psykosociala och specialpedagogiska insatser. Elevhälsan ska främst vara förebyggande och hälsofrämjande. Elevernas utveckling mot utbildningens mål ska stödjas. Skollagen kap 2 25 Det är all personals uppgift att på bästa sätt se till att alla elever ges så goda förutsättningar som möjligt för en god inlärning och ett bra förhållningssätt gentemot sig själva och sin omgivning. Under läsåret 2014-2015 har elevhälsans tid utökats med 10 % mera tid för skolsköterska. Det krävs ett livslångt lärande för varje individ. Vi vill att eleverna: Utvecklas till harmoniska människor Utvecklar förståelse för och lär sig att tolka egna och andras reaktioner Lär sig att leva i samspel med sina medmänniskor Som personal i skolan är vi medarbetare och fostrare i denna process. Alla barn är allas barn. Vi ska alla arbeta mot gemensamma mål. Mål att uppnå: Att elever med särskilda behov identifieras Att utveckla arbetet för barn i behov av särskilt stöd för att ge varje elev förutsättningar att nå de föreskrivna målen Att anpassningar genomförs så långt det är möjligt Att utmana varje elev på den nivå där de befinner sig Att ha höga förväntningar på våra elever Att öka kuratorstid från 20% till 60% Metoder och arbetssätt: Arbetslagen avsätter varje vecka tid för elevvårdsarbete. Detta arbete ska dokumenteras. Arbetslaget har också i uppgift att ha genomgång av elevers frånvaro och rapportera hög frånvaro eller ev. ströfrånvaro till rektor. Elevhälsoteamet (skolsköterska, speciallärare, specialpedagog, talpedagog, kurator och psykolog) träffas varannan vecka tillsammans med rektor. Elevhälsoarbetet dokumenteras genom de blanketter som finns på kommunens intranät. Varannan vecka träffar specialpedagog, talpedagog och speciallärare den personal som så önskar handledning och stöd. Då fattas också beslut om ev. åtgärdsprogram eftersom dessa personer har möjlighet att fatta beslut på delegation. Elever som riskerar att inte nå målen eller som på annat sätt behöver stöd erbjuds detta av undervisande lärare, speciallärare/talpedagog. Ämneslärare och mentorer erbjuder också extra s.k. bonustid för att stötta alla elever. Åtgärdsprogram upprättas om det befaras att en elev inte kommer att nå kunskapskraven eller uppvisar andra svårigheter i sin skolsituation. 6
Gemensamma diskussioner kring elever med särskilda behov som måste tillgodoses ex. i rastverksamheten eller då specifika händelser inträffar Spec. lärare/specialpedagog och skolpsykolog gör observationer Hela elevhälsans arbete finns tydligt beskrivet i Sjökarbyskolans elevhälsoplan. Utvärdering: Elevhälsomöten Elevvårdskonferenser elevhälsan och vårdnadshavare Klasskonferenser rektor och arbetslaget gör avstämning angående måluppfyllelse i regelbundet varje termin Överlämningskonferens sker i samband med mentorsbyten. Elevhälsosamtal förskoleklass/ skolår 1 - skolsköterska, elev och vårdnadshavare Elevhälsosamtal skolsköterska, elev skolår 4 Gemensam kommunal kundundersökning för vissa klasser Trygghetsteamets kartläggning Friendsenkät för elever årskurs 4-6 Skolans egen trivselenkät F-3 Analys: Det finns ett ökat behov av kartläggning och årgärdsplaner för elever som kräver extra anpassningar. Att erbjuda handledning och stöd behöver därför prioriteras. Detta sker då via utökad kuratorstid och att specialpedagogerna erbjuder handledning i ökad utformning. Måluppföljning, måluppfyllelse och prioriterade mål 5.1 NORMER OCH VÄRDEN Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Lgr 11 Skolans prioriterade mål 2014-2015 Alla elever och personal på Sjökarbyskolan skall vara väl förtrogna med skolans Likabehandlingsplan och presentera den på föräldramöte Arbeta främjande och förebyggande så att antalet likabehandlingsärenden minskar Trygghetsteamet är schemalagt varje dag och ha kontinuerliga möten varannan vecka i förebyggande och främjande syfte Att ge återkoppling från Trygghetsteam till elever efter enkäter och Trygghetsvandring Livskunskap på schemat Skolans prioriterade mål 2015-2016 Fortsatt arbete med schemalagd tid varje dag för medlemmar i trygghetsteamet Fortsatt främjande och förebyggande arbete i Likabehandlingsfrågor Att ge återkoppling från Trygghetsteam till elever efter enkäter och Trygghetsvandring Metoder och arbetssätt för att nå målen Livskunskap på schemat varje vecka. Trygghetsteamet fortsätter med tid för främjande och förebyggande arbete. Tillsammansdagar då eleverna träffas vid ett tillfälle per månad i fasta åldersblandade grupper. Att i arbetslagen fortsätta diskussioner och besluta kring förhållningssätt och gemensam elevsyn 7
Erbjuda gemensamma aktiviteter på raster under ledning av personal Metoder och arbetssätt för att utvärdera måluppfyllelsen Elevenkäter Observationer och auskultationer Trygghetsvandring Gemensam elevsyn och stödja varandra i arbetet Ökat samarbete mellan Elevråd och Trygghetsteam Kontinuerlig utvärdering av det förebyggande trygghetsarbetet Analys: Stor del av elevernas skoldagar utgörs av fria aktiviteter som raster. Det finns ett behov att organisera aktiviteter på denna tid. Det ska ses som ett erbjudande där eleverna kan välja fri lek eller organiserad aktivitet. Ett flertal pedagoger kommer i sin tjänst att arbeta med detta och vår förhoppning är att det ska innebära minskat antal konfliker som då inte behöver utredas på lektionstid. 5.2 KUNSKAPER Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. Lgr 11 Skolans nya prioriterade mål 2014-2015 Fortsatt arbete med att via klasskonferenser säkerställa måluppfyllelse och vid behov erbjuda bonustid och upprätta åtgärdsprogram Arbeta med globala frågor Skolans prioriterade mål 2015-2016 Att via Läslyftet öka elevernas språkliga förmåga Fortsatt arbete med skolutveckling med fokus på elevernas förmågor Arbete med entreprenöriellt lärande och estetiska lärprocesser Att ha fler klasskonferenser för att så tidigt som möjligt göra insatser som säkerställer måluppfyllelsen Metoder och arbetssätt för att nå målen Alla lärare träffas 1,5 timme varje vecka för att arbeta med skolutvecklingsfrågor. Där kommer vi att arbeta med Läslyftet och med Skolverkets studiepaket kring Extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram. Under året kommer vi att arbeta med temat Sjökarbyskolan i mötet mellan Konst och lärande, då vi utvecklar arbetet med entreprenöriellt lärande och innovationer. Bonustid ges till eleverna för att öka måluppfyllelsen. Att alla pedagoger använder sig av en 3 gradig skala när tveksamheter om måluppfyllelse råder: 1=åtgärdsprogram når ej målen 2=risk att ej nå målen 3=har uppnått målen men extra kontroller behövs 8
Metoder och arbetssätt för att utvärdera måluppfyllelsen Nationella prov Diagnosverktyg Samtal Kontinuerlig utvärdering i samtliga ämnen Elevers självskattning Pedagogisk planering Klasskonferenser Resultat och bedömning av måluppfyllelsen Indikationer på måluppfyllelse År 3: Antal elever som nått godkänt i svenska. År 3: Antal elever som nått godkänt i matematik. År 6: Antal elever som nått godkänt i nationella prov i matematik År 6: Antal elever som nått godkänt i nationella prov i svenska. År 6: Antal elever som nått godkänt i nationella prov i engelska År 6: Antal elever som nått godkänt i nationellt prov i historia År 6: Antal elever som nått godkänt i biologi Elevgrupp 2014 2015 Mål i VP Totalt Pojkar Flickor Totalt Pojkar Flickor Totalt Pojkar Flickor Totalt Pojkar Flickor Totalt Pojkar Flickor Totalt Pojkar Flickor Totalt Pojkar Flickor 98% 100% - 95% 98% - 100% 97% - 100% 94% - 97% 94% - 100% - 100% - 84 % Åtgärder för att öka måluppfyllelse Kartläggning, pedagogisk beskrivning och elevintervjuer Åtgärdsprogram med tydliga uppföljningar Elevvårdskonferenser kring de elever som riskerar att ej uppnå målen Att via Salsabidrag öka insatser för elever i behov av särskilt stöd Analys: Resultaten visar på ett sämre resultat än föregående år för årskurs 6. Detta trots att stora insatser med ökad lärartäthet gjorts. Det som framkommit i analysarbetet är att vi under nästa läsår ska ha mycket tätare uppföljningar så att fler anpassningar kan göras i tid. I SO och NO har inte de Nationella proven genomförts som prov. Pedagogerna har däremot använt dessa som ett stödmaterial i bedömningen. I NO är 100 % av eleverna godkända och SO 97% 9
5.3 ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Eleverna ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade om frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Lgr 11 Skolans prioriterade mål 2014-2015 Klassråd, elevråd, matråd och skolgårdsråd Elevledda utvecklingssamtal Tillsammansdagar där de äldsta eleverna kommer att vara delaktiga Skolans prioriterade mål 2015-2016 Fortsätta den ökade delaktigheten för eleverna i årskurs 6 som deltar både i planering och genomförande av Tillsammansdagarna Ansvar för det egna lärandet som blir tydliggjort i de elevledda utvecklingssamtalen Tydligare agenda för de olika råden Schemalagt klassråd med fast dagordning Metoder och arbetssätt för att nå målen Ständig fortbildning för att bättre kunna tillgodose elevernas behov och kunskap om hur olika diagnoser påverkar elevernas beteende och möjligheter till ansvar. Arbetet med elevledda samtal har varit framgångsrikt och mottagits positivt av såväl elever som föräldrar. Detta arbete fortsätter. För tredje året fortsätter arbetet med Tillsammansdagar. Årskurs 6 tar ett ökat ansvar och planerar och deltar i genomförandet av aktiviteterna tillsammans med pedagoger för varje område. Årskurs 4 och årskurs 3 kommer att vara behjälpliga med hämtning och lämning av de yngsta eleverna i förskoleklass och årskurs 1. Klassråd: Klassrådet är schemalagt och varje elevrådsmöte, matråd och skolgårdsråd ska förberedas på klassrådet. Elevråd: Elevrådet representeras av elever skolår F-6. Varje klass har valt representanter. Därtill väljs ordförande. Till elevrådet är också en personalrepresentant och rektor knutna. Elevrådet träffas var tredje vecka. Vaktmästare och städpersonal deltar tillsammans med skolledning. Matråd: Matrådet består av elevrepresentanter från skolår F-6, husmor, personalrepresentanter från både särskola, grundskola och fritids, föräldrarepresentant och rektor. Matrådet träffas 3 tillfällen per termin. På klassråd förbereder eleverna frågor som tas upp på matrådet. Skolgårdsråd: Skolgårdsrådet består av representanter för alla klasser. De diskuterar spelregler önskemål om skolgårdens utformning etc. 10
Metoder och arbetssätt för att utvärdera måluppfyllelsen Elevenkäter Trygghetsteamets kartläggningar Klassråd Elevråd Skolgårdsråd Matråd Analys: Förra läsårets försök att göra de äldre eleverna mer delaktiga i Tillsammansdagarna visade på goda resultat. Elevernas delaktighet i planerande och genomförande kommer därför att fortsätta. På elevrådet har det visat sig att många frågor från klasserna är av praktisk natur. Därför kommer lokalvårdare och vaktmästare att delta på dessa möten 5.4 SKOLA OCH HEM Skolan och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns utveckling och lärande Lgr 11 Skolans prioriterade mål 2014-2015 Implementera digital kommunikation med frånvaro, schema, individuella utvecklingsplaner, omdömen och betyg (Skolportalen) Sjökarbyrådets arbete Pedagogiska caféer där föräldrar och personal bjuds in för att diskutera olika frågor om undervisning och om förhållningssätt (ex. nätetikett) Att Sjökarbyskolan blir det självklara valet för elever och föräldrar Hemsida för varje klass Skolans prioriterade mål 2015-2016 Utveckla pedagogiska caféer kring aktuella teman Fortsätta med implementeringsarbetet i digital kommunikation med frånvaro, schema, individuella utvecklingsplaner, omdömen och betyg (Skolportalen) Fortsatt utveckling av skolgården tillsammans med föräldrarådet och elevrådet Tydligare uppföljning kring elevers frånvaro Metoder och arbetssätt för att nå målen Varje mentor/ fritidsgrupp ska skicka kontinuerlig information så att föräldrarna är väl informerade om verksamheten. Varje mentor bjuder in till två föräldramöten per läsår. Arbetet med fortsatt utveckling av skolgården. Då elever har frånvaro specialla veckodagar eller då frånvaron är oroväckande hög ska mentor alltid kontakat rektor som bedömer om utredning ska ske. Föräldraråd: Sjökarbyrådet är ett föräldraråd som träffas 2-3 gånger per termin. En förälder är ordförande för rådet och kallar till möten. Föräldrarna gör i samråd med ordförande upp en dagordning. Rektor och personalrepresentanter bidrar med information och tar del av föräldrarnas synpunkter och utvecklingsförslag. I och med detta ges möjlighet för ett ökat föräldrainflytande och ett ökat föräldraengagemang. 11
Sjökarbyskolan skall också ha en aktiv roll i skolmässan där både skola och fritids marknadsförs och informera föräldrarna om vår höga måluppfyllelse. Metoder och arbetssätt för att utvärdera måluppfyllelsen Elevenkäter Sjökarbyrådet Information till föräldrar Föräldramöte vid varje terminsstart Öppet Hus på fritids Klassernas hemsidor och hembrev Analys: Det nära samarbetet med vårdnadshavarna har varit en grundpelare i Sjökarbyskolans verksamhet. Representanterna i Sjökarbyrådet sköter information och uppföljning från rådet ut i klasserna. Öppet Husdagarna som initierats av fritids är mycket välbesökta och bidrar till en god dialog. 5.5 ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller i respektive verksamhet. Lgr11 Skolans prioriterade mål 2014 2015 Arbeta för planeringstid mellan mentor och elevassistent På fritidstid komplettera arbetsuppgifter i projektområdet Att främja intressegrupper såsom datautbildning, musikgrupper, rörelse på fritidstid Att särskolans elever deltar då så är möjligt under Tillsammansdagarna Fortsatt gemensamma träffar mellan förskola och förskoleklass Skolans prioriterade mål 2015-2016 Utveckla möjligheter för elevassistent och mentorer till samarbete Skapa rutiner för att delge information mellan arbetslagen Fortsatt gemensamma träffar mellan förskolor och förskoleklasserna Integrering mellan grundskola och särskola bl.a. på Tillsammansdagar Fritids arbetar med intressegrupper inom projektområdet Metoder och arbetssätt för att nå målen Möjliggöra planeringstid mellan mentor och elevassistent varje vecka Skolans projektområde integreras i samtliga verksamhetsområden. De protokoll som skrivs i de olika arbetslagen delas till alla så även på LUV möten, då beslut fattas protokollförs. 12
Lärare och ledningspersonal i förskola och förskoleklass träffas vid minst två tillfällen per år för att arbeta mot gemensamma mål. Fritids arbetar med valbara aktiviteter inom projektområdet där eleverna kan fördjupa sig inom olika intresse. Analys: Vi har under lång tid försökt att hitta former för att mentor och elevassistent ska få möjlighet till gemensam planeringstid. Vi prövar nu att assistenter arbetar i flera klasser och på så sätt frigöra tid för en gemensam samsyn kring eleven. Vi byter tider för arbetslagsträffar för att informationsflödet ska kunna bli enklare. På alla möten förs minnesanteckningar som alla har möjlighet att ta del av. 5.6 SKOLAN OCH OMVÄRLDEN Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan samverkar med de gymnasiala skolor som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Lgr 11 Skolans prioriterade mål 2014-2015 Fortsatt samarbete med Barnens trädgård och Konsthallen på Länsmansgården Arbeta med Globala frågor i projektområdet Skolans prioriterade mål 2015-2016 Arbeta med projektet Sjökarbyskolan i mötet mellan konst och lärande. Entreprenöriellt lärande, skapande och innovationer. Arbete i Barnens Trädgård på Länsmansgården Medverka på skolmässan i kommunen. Metoder och arbetssätt för att nå målen Genom projektet Skapande skola har vi sökt medel för att fortsätta att utveckla samarbetet med Länsmansgården och Åkersberga Konsthall och andra föreningar. Vi kommer bl.a. att planera studiebesök på Arkitektmuseet och Tekniska museet. Vår ambition är också att knyta kontakt med någon uppfinnare. På våra Tillsammansdagar kommer vi att arbeta med projektet ur olika infallsvinklar. Som avslutning kommer vi att ha en utställning i Konsthallen. Analys: Vårt arbete i samarbete med Konstföreningen och Länsmansgården har betytt mycket både för sammanhållning och marknadsföring. Det har gett eleverna tillfälle att dels få en bra dokumentation över sitt arbete, men också visa stolthet över resultat. 13
5.7 BEDÖMNING OCH BETYG Betyget uttrycker i vad mån den enskilde eleven har uppnått de nationella kunskapskrav som finns för respektive ämne. Som stöd för betygssättningen finns ämnesspecifika kunskapskrav för olika betygssteg. Lgr 11 Skolans prioriterade mål 2014-2015 Fortsätta arbetet med matematikutveckling Arbete med läs- och skrivutveckling Klasskonferenser vid lärarbyten Under skolutvecklingstid diskutera och via erfarenhetsutbyte skapa förtrogenhet med skriftliga omdömen och betyg Skolans prioriterade mål 2015-2016 Läslyftet Utveckla arbetet med Skolverkets bedömningsportal Metoder och arbetssätt för att nå målen Genom att varje vecka skapa tillfällen för personalen att arbeta med skolutvecklingsfrågor på gemensam schemalagd tid underlättas möjligheterna till erfarenhetsutbyte med fokus på Läslyftet, Läs- och skrivutveckling LGR 11, pedagogisk planering. S.k. LUV tid ( Lärande, Utveckling och Vetenskap) Analys: Eftersom språket är en förutsättning för lärande kommer vi att involvera samtliga lärare i Läslyftet. Vi tror också det är viktigt att titta på olika läsformer och anpassningar som t.ex. Inläsningstjänst. 14
5.7 REKTORS ANSVAR Som pedagogisk ledare och chef för lärarna och övrig personal i skolan har rektorn det övergripande ansvaret för att verksamheten som helhet inriktas mot de nationella målen. Rektorn ansvarar för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen och kunskapskraven. (Lgr11) Rektors ansvar är ett brett uppdrag som kräver god insikt i undervisningsformer och strategier. Det tillhör rektors uppdrag att leda det pedagogiska arbetet och att vara väl förtrogen med personalens arbetssätt, elevernas inflytande och delaktighet. I rektors uppdrag ligger också ansvaret för elevhälsan och kontakter mellan hem och skola. På Sjökarbyskolan vill jag arbeta för att all personal har ett perspektiv på lärandet som inte begränsas av de undervisningsår som skolan erbjuder utan ser uppdraget att Lära för livet. Det ekonomiska ansvaret för enheten åvilar rektor och i arbetsuppgifterna ingår att på bästa sätt förvalta de ekonomiska resurser som tilldelats. Prioriterade mål 2014-2015 Utveckla helhetssynen på matematikundervisningen Möjliggöra att Trygghetsteamet träffas var fjortonde dag i preventivt syfte Utveckling av IKT Prioriterade mål 2015-2016 Arbeta för en fortsatt utveckling av IKT Regelbundet besöka alla undervisningsgrupper Organisera styrgruppen för projektområdet och skolutvecklingsgruppen Utveckla arbetet med elevrådet Budget i balans Metoder och arbetssätt för att nå målen Klassrumsbesök och fritidsbesök är inplanerade kontinuerligt under läsåret för att få bredare kunskap om arbetssätt och arbetsformer. Förste lärare som tillsammans med rektor tar fram prioriteringar från aktuell forskning till LUV möten (Lärande, Utveckling och Vetenskap ) Skapande skola gruppen träffas regelbundet och blir också styrgrupp för projektet Sjökarbyskolan i mötet mellan Konst och Lärande så att projektet kan följas upp och utvärderas utifrån ett historiskt, etiskt, globalt och miljöperspektiv. Likaså finns en styrgrupp för IKT (Information, Kommunikation och Teknik) utvecklingen som till min hjälp ska säkra utvecklingen så att den digitala utvecklingen blir ett bra pedagogiskt verktyg. Som rektor vill jag arbeta för att: Elever och personal får redskap att bli författare av sitt eget livs historia och göra sitt eget livs konstverk. 15
Analys: Det komplicerade rektorsuppdraget innebär att var väl förtrogen med alla delar av verksamheten. Dock är mitt absoluta huvuduppdrag att bedriva skolutveckling för att om möjligt öka måluppfyllelsen. Min förhoppning är därför att om möjligt delegera ett antal kringuppgifter. 16