KVALITETS OCH UTVECKLINGSPLAN Beskriver enhetens systematiska kvalitetsarbete

Transkript

1 KVALITETS OCH UTVECKLINGSPLAN Beskriver enhetens systematiska kvalitetsarbete Sjökarbyskolan Förskoleklass, grundskola, särskola, skolbarnomsorg. Skolans vision: Sjökarbyskolan - Lustfyllt lärande i trygg miljö Rektor: Ami Josefsson Adress: Sjökarbyvägen 24, Åkersberga E-post: ami.josefsson@osteraker.se Hemsida: osteraker.se/sjökarbyskolan Expedition: Ulrica Dahlqvist Tfn:

2 Innehåll 1. Rektors förord Presentation av skolan och dess värdegrund 3 3. Rutiner i det sytematiska kvalitetsarbetet och underlag för att ta fram arbetsplanen.4 4. Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse 5 4.1PersonaL Elever Elevhälsa Måluppföljning, måluppfyllelse och prioriterade mål Normer och värden Kunskaper Elevers ansvar och inflytande Skola och hem Övergång och samverkan Skolan och omvärlden Bedömning och betyg Rektors ansvar

3 1. Rektors förord Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Skollagen kap. 1 5 I rektorsuppgiften ligger både enligt skollag och förordning att driva det pedagogiska arbetet. Det är rektors uppgift och utmaning att leda verksamheten så att de nationella målen och kunskapskraven ger goda resultat. Det är därför av största vikt att personalen har god pedagogisk utbildning och att fortbildning ständigt pågår. Under läsåret kommer fokus ligga på matematiklyftet och på vårt temaarbete Konst och vetenskap. 2. Presentation av skolan Sjökarbyskolan en trygg och kreativ mötesplats där eleven står i centrum. Sjökarbyskolan är en F-6 skola, vackert belägen i Skånsta/Sjökarbyområdet. Skolan är omgärdad av skog, ängar och promenadstråk. Skolan har fräscha och trivsamma lokaler. På Sjökarbyskolan har vi kompetent personal, tydlig ledning och engagerade föräldrar. I vår vision strävar vi mot att alltid ge eleverna det bästa, för att varje elev ska få utvecklas maximalt i sitt lärande. Sjökarbyskolan står för trygghet, trivsel och arbetsro. Personalen har en helhetssyn på elevers lärande. Kunskapskraven i läroplanen och Sjökarbyskolans lokala mål synliggörs i de lokala pedagogiska planeringarna. Dessa planeringar ligger till grund för utvecklingssamtalen, de skriftliga omdömena och upprättandet av de individuella utvecklingsplanerna - IUP. Varje läsår har skolan ett övergripande tema. Under läsåret är ämnet för temaarbetet Konst och vetenskap Detta arbetet kommer att integreras i de olika ämnena och på våra gemensamma Tillsammansdagar Sjökarbyskolans Värdegrund Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Skollagen kap Skolans värdegrund bygger på följande ledord Ansvar att gemensamt ta ansvar för sina handlingar, för varandra och vår miljö Glädje att känna glädje över sitt lärande Kunskap att väcka lust och nyfikenhet Omtanke att via empati skapa en trygg miljö Respekt att respektera allas lika värde i mötet med varandra Dessa finns presenterade på skolans väggar. 3

4 3. Rutiner i det systematiska kvalitetsarbetet och underlag för att ta fram skolans utvecklingsplan Utvecklingsplanens syfte Skolans verksamhet måste utvecklas så att den svarar mot de nationella målen. Huvudmannen har ett givet ansvar att så sker. Den dagliga pedagogiska ledningen av skolan och lärarnas professionella ansvar är förutsättningar för att skolan utvecklas kvalitativt. Detta kräver att verksamheten ständigt prövas, resultaten följs upp och utvärderas och att nya metoder prövas och utvecklas. Ett sådant arbete måste ske i ett aktivt samspel mellan skolans personal och elever och i nära kontakt med såväl hemmen som med det omgivande samhället. LGR 11 Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras under medverkan av lärare, övrig personal och elever. Mätinstrument för elevers och föräldrars medverkan är under omarbetning i Österåkers kommun. Föräldrars medverkan sker via utvärderingssystemet Pilen och föräldraråd och elevers medverkan via Pilen och klassråd, elevråd, skolgårdsråd och Trygghetsvandring. Utvecklingsplanen ska främja Österåkers kommuns och skolans kvalitetsarbete och därigenom bidra till att förverkliga de nationella målen. I planen ingår också en beskrivning av elevhälsans arbete. Planen utarbetas av skolans personal och ledning. Under läsåret skall arbetsplanen utvecklas i samråd med elevrådet och Sjökarbyrådet (föräldraråd). Planen innehåller dels de nationella styrdokumenten och dels Sjökarbyskolans prioriterade mål. Under läsåret görs varje månad kontinuerliga utvärderingar och uppföljningar arbetslagsvis. Under maj månad utvärderas verksamheten. Denna utvärdering ligger till grund för kvalitetsredovisningen och den nya arbetsplanen. Förutom denna arbetsplan har vi också följande planer som stöd för vårt utvecklingsarbete på skolan: Krisplan Arbetsmiljöplan Likabehandlingsplan Personalen träffas arbetslagsvis en gång per vecka. ( 1h) Lärare och förskollärare träffas en gång per vecka LUV tid ( Lärande, Utveckling och Vetenskap 1½ h) Arbetslagsledare, utbildningsledare och rektor träffas varannan vecka Ansvariga på fritidsavdelning och utbildningsledare träffas varje vecka Elevhälsoteamet träffas varannan vecka (3h) 4

5 4 Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse 4.1 Personal Grundskola och fritidshem 15 oktober 2012 Motsvarande heltidstjänster Ledning (rektor, utbildningsledare) Administration och service (vaktmästare, bibliotek, skoladministration) 1,2 1,9 Elevvård (skolpsykolog, kurator, talpedagog, skolsköterska) och SYV Lärare, speciallärare, specialpedagog Andelen lärare per 100 elever i årskurs 1-6 Andelen personal per 100 elever i årskurs Andelen lärare per 100 elever i särskolan Andelen personal per 100 elever i särskolan Andelen (%) av lärarna som har pedagogisk examen Personal på fritidshemmet inkl. särfritids Andelen personal på fritids inkl. särfritids per 100 barn Andelen (%) av personal på fritidshemmet som har pedagogisk examen % 22 personer % Förskoleklass 15 oktober 2011 Personal Andelen lärare per 100 elever i förskoleklass Andelen (%) av lärarna som har pedagogisk examen 4.2 Elever Elever 15 oktober Antal elever i förskoleklass Antal elever i årskurs 1-3 Antal elever i årskurs 4-6 Antal elever i särskolan Antal elever i skolbarnomsorgen Motsvarande heltidstjänster % Prognos Antal elever med undervisning i svenska som andra språk Antal elever med undervisning i modersmål

6 4.3 Elevhälsa För eleverna i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, sameskolan, specialskolan, gymnasieskolan och gymnasiesärskolan ska det finnas elevhälsa. Elevhälsan ska omfatta medicinska, psykologiska, psykosociala och specialpedagogiska insatser. Elevhälsan ska främst vara förebyggande och hälsofrämjande. Elevernas utveckling mot utbildningens mål ska stödjas. Skollagen kap 2 25 Det är all personals uppgift att på bästa sätt se till att alla elever ges så goda förutsättningar som möjligt för en god inlärning och ett bra förhållningssätt gentemot sig själva och sin omgivning. Det krävs ett livslångt lärande för varje individ. Vi vill att eleverna: Utvecklas till harmoniska människor Förstår och tolkar egna och andras reaktioner Lär sig leva i samspel med sina medmänniskor Som personal i skolan är vi medarbetare och fostrare i denna process. Alla barn är allas barn. Vi ska arbeta mot gemensamma mål. Mål att uppnå: Att elever med särskilda behov identifieras Att utveckla arbetet för barn i behov av särskilt stöd för att ge varje elev förutsättningar att nå de föreskrivna målen Att utmana varje elev på den nivå där de befinner sig Metoder och arbetssätt: Arbetslagen avsätter varje vecka tid för elevvårdsarbete. Detta arbete ska dokumenteras. Arbetslaget har också i uppgift att ha genomgång av elevers frånvaro och rapportera ev. ströfrånvaro till rektor. Elevhälsoteamet (skolsköterska, speciallärare, talpedagog, kurator och psykolog) träffas varannan vecka tillsammans med rektor. Elevhälsoarbetet dokumenteras genom de blanketter som finns på kommunens intranät. Elever som riskerar att inte nå målen eller som på annat sätt behöver stöd erbjuds detta av undervisande lärare, speciallärare/talpedagog. Ämneslärare och mentorer erbjuder också extra s.k. bonustid för att stötta elever. Åtgärdsprogram upprättas om det befaras att en elev inte kommer att nå kunskapskraven eller uppvisar andra svårigheter i sin skolsituation. 6

7 Utvärdering: Elevhälsomöten Elevvårdskonferenser elevhälsan och vårdnadshavare Klasskonferenser rektor och arbetslaget gör avstämning angående måluppfyllelse i slutet av höstterminen. Överlämningskonferens sker i samband med mentorsbyten. Elevhälsosamtal förskoleklass/ skolår 1och skolår 4 - skolsköterska, elev och vårdnadshavare Elevhälsosamtal skolsköterska, elev Kundundersökning ( Pilen) Trygghetsteamets kartläggning Måluppföljning, måluppfyllelse och prioriterade mål 5.1 NORMER OCH VÄRDEN Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Lgr 11 Skolans prioriterade mål Alla elever och personal på Sjökarbyskolan skall vara väl förtrogna med skolans Likabehandlingsplan Arbeta främjande så att antalet likabehandlingsärenden minskar Trygghetsteamet ska vara schemalagt varje dag och ha kontinuerliga möten i förebyggande och främjande syfte Att i värdegrundsarbetet använda samma begrepp och enat vokabulär för att eleverna ska känna igen sig Arbeta för en gemensam studiehall där möten kan skapas och undervisning ske. Utveckla arbetet för Trygghetsteamet, kontinuerliga möten var tredje vecka och fortsatt daglig tid för akuta insatser En speciallärare och en specialpedagog som arbetar i studiehallen. Dessa två är också kopplade till Trygghetsteamet. Metoder och arbetssätt för att utvärdera måluppfyllelsen Elevenkäter Observationer och auskultationer Trygghetsvandring Gemensam elevsyn och stödja varandra i arbetet Dokumentera det förebyggande arbetet för att öka medvetenheten 7

8 5.2 KUNSKAPER Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. Lgr 11 Skolans nya prioriterade mål Erbjuda eleverna bonustid varje vecka i samtliga ämnen för att säkra måluppfyllelsen Fortsatt arbete med skolutveckling med fokus på elevernas förmågor Klasskonferenser för att säkerställa att alla elever når målen, och i tveksamma fall upprätta åtgärdsprogram Matematiklyftet Fortsatt arbete med skolutveckling med fokus på elevernas förmågor Alla lärare träffas 1,5 timme varje vecka för att arbeta med skolutvecklingsfrågor. Arbetet kommer att bestå i Matematiklyftet, diskussioner kring Synligt lärande och Skolverkets aktuella Allmänna Råd. Under året kommer vi att arbeta med temat Konst och vetenskap. Bonustid ges till eleverna för att öka måluppfyllelsen. Metoder och arbetssätt för att utvärdera måluppfyllelsen Nationella prov Diagnosverktyg Resultat och bedömning av måluppfyllelsen Indikationer på måluppfyllelse År 3: Antal elever som nått godkänt i svenska. År 3: Antal elever som nått godkänt i matematik. År 6: Antal elever som nått godkänt i nationella prov i matematik År 6: Antal elever som nått godkänt i nationella prov i svenska. År 6: Antal elever som nått godkänt i nationella prov i engelska År 6: Antal elever som nått godkänt i nationellt prov i geografi Elevgrupp Mål i VP 98% 99% % 100% % % % - 100% 8

9 År 6: Antal elever som nått godkänt i kemi 100% 84 % Åtgärder för att öka måluppfyllelse Kartläggning, pedagogisk beskrivning och elevintervjuer Åtgärdsprogram med tydliga uppföljningar Elevvårdskonferenser kring de elever som riskerar att ej uppnå målen 5.3 ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Eleverna ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade om frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Lgr 11 Skolans prioriterade mål Medvetandegöra eleverna om vad som är möjligt att bestämma om. Utveckla Tillsammansdagarna Fortsätta utveckla arbetet med elevledda samtal Reflektionsarbete Tydliggöra vad som elever kan bestämma om Skolgårdsråd Tillsammansdagar där de äldsta eleverna kan vara behjälpliga För att bättre kunna tillgodose elevernas behov krävs mer fortbildning och kunskap om hur olika diagnoser påverkar elevernas beteende och möjligheter till ansvar. Arbetet med elevledda samtal har varit framgångsrikt och mottagits positivt av såväl elever som föräldrar. Detta arbete följs upp och utvärderas. För att öka elevinflytandet har elevrådet tagit initiativ till ett skolgårdsråd som ska träffas regelbundet. Fortsatt arbete med Tillsammansdagar i de grupper som bildades under förra läsåret. Klassråd: Klassrådet är schemalagt och varje elevrådsmöte ska förberedas på klassrådet. Elevråd: Elevrådet representeras av elever skolår 2-6. Varje klass har valt 2 representanter. Till elevrådet är också en personalrepresentant och rektor knutna. Elevrådet träffas var tredje vecka. Vid remissfrågor, framför allt rörande elevers trygghet och välbefinnande har elevrådsrepresentanter även rådgjort och tillfrågat elever i förskoleklass och skolår 1. Matråd: Matrådet består av elevrepresentanter från skolår 3-6, särskola, husmor, personalrepresentanter från både särskola och grundskola, föräldrarepresentant och rektor. Matrådet träffas 3 tillfällen per termin. På klassråd förbereder eleverna frågor som tas upp på matrådet. 9

10 Metoder och arbetssätt för att utvärdera måluppfyllelsen Elevenkäter Trygghetsteamets kartläggningar Klassråd Elevråd Skolgårdsråd 5.4 SKOLA OCH HEM Skolan och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns utveckling och lärande Lgr 11 Skolans prioriterade mål Utveckla lärplattformen Fronter så att föräldrarna har tillgång till inloggning Sjökarbyrådet Arbeta för att eleverna väljer att stanna kvar på Sjökarbyskolan Att elever och föräldrar väljer Sjökarbyskolan Fortsatt utveckling av lärplattform Fortsatt utveckling av skolgården Sjökarbyrådet Varje mentor/ fritidsgrupp ska skicka kontinuerlig information så att föräldrarna är väl informerade om verksamheten. Varje mentor bjuder in till två föräldramöten per läsår. Ett arbete har under förra läsåret påbörjats med fortsatt utveckling av skolgården. Detta arbete fortsätter även under innevarande läsår. Föräldraråd: Sjökarbyrådet är ett föräldraråd som träffas 3 gånger per termin. En förälder är ordförande för rådet och kallar till möten. Föräldrarna gör i samråd med ordförande upp en dagordning. Rektor och personalrepresentanter bidrar med information och tar del av föräldrarnas synpunkter och utvecklingsförslag. I och med detta ges möjlighet för ett ökat föräldrainflytande och ett ökat föräldraengagemang. Metoder och arbetssätt för att utvärdera måluppfyllelsen Elevenkäter Sjökarbyrådet Information till föräldrar Föräldramöte vid varje terminsstart 10

11 5.5 ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller i respektive verksamhet. Lgr11 Skolans prioriterade mål Arbeta för en fungerande fadderverksamhet mellan förskoleklass och skolår 3 Göra fasta åldersblandade grupper på Tillsammansdagarna På fritidstid komplettera arbetsuppgifter i projektområdet Att främja intressegrupper såsom simning, datautbildning, musikgrupper Att särskolans elever har fadderklasser i grundskolan Planeringstid för fritidsavdelningarna och för förskoleklasserna En ansvarig personal per avdelning som sköter mailkontakt och information till föräldrar. Dessa avdelningsansvariga träffar skolledningen varje vecka Gemensamma träffar mellan förskolor och förskoleklasserna Integrering mellan grundskola och särskola Skolans projektområde integreras i samtliga verksamhetsområden. Lärare och ledningspersonal i förskola och förskoleklass träffas vid ett par tillfällen per år för att arbeta mot gemensamma mål. Gemensam planeringstid för förskoleklass och grundskola. Eleverna i särskolan integreras i fritidsverksamheten så långt det är möjligt. Under skoltid sker samverkan mellan grundskola och särskola i enskilda ämnen då så är lämpligt. Skolbarnomsorgens uppgift är att komplettera skolan, samt erbjuda eleverna en meningsfull fritid och stöd i utvecklingen. 11

12 5.6 SKOLAN OCH OMVÄRLDEN Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan samverkar med de gymnasiala skolor som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Lgr 11 Skolans prioriterade mål Fortsatt arbete med Länsmansgården och Konsthallen Förbättra hemsidan Elevdokumentation via Lärplattformen Fronter Utställningar på Länsmansgården Studiebesök och museibesök i samband med projektområdet Genom projektet Skapande skola har vi sökt medel för att fortsätta att utveckla samarbetet med Länsmansgården och Åkersberga Konsthall, Åkersberga Bibliotek och andra föreningar. Vi kommer bl.a. att besöka Nobelmuseet med samtliga klasser. Vårt mål är också att söka utveckla ett samarbete med Wira bruk. 5.7 BEDÖMNING OCH BETYG Betyget uttrycker i vad mån den enskilde eleven har uppnått de nationella kunskapskrav som finns för respektive ämne. Som stöd för betygssättningen finns ämnesspecifika kunskapskrav för olika betygssteg. Lgr 11 Skolans prioriterade mål Bibehålla de höga resultaten i måluppfyllelsen Klasskonferenser vid lärarbyten Under skolutvecklingstid diskutera och via erfarenhetsutbyte skapa förtrogenhet med skriftliga omdömen och betyg Matematiklyftet Med hjälp av förstelärare utveckla bedömningsdiskussionerna Genom att varje vecka skapa tillfällen för personalen att arbeta med skolutvecklingsfrågor på gemensam schemalagd tid underlättas möjligheterna till erfarenhetsutbyte med fokus på matematik, LGR 11, pedagogisk planering. 12

13 5.7 REKTORS ANSVAR Som pedagogisk ledare och chef för lärarna och övrig personal i skolan har rektorn det övergripande ansvaret för att verksamheten som helhet inriktas mot de nationella målen. Rektorn ansvarar för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen och kunskapskraven. (Lgr11) Rektors ansvar är ett brett uppdrag som kräver god insikt i undervisningsformer och strategier. Det tillhör rektors uppdrag att leda det pedagogiska arbetet och att vara väl förtrogen med personalens arbetssätt, elevernas inflytande och delaktighet. I rektors uppdrag ligger också ansvaret för elevhälsan och kontakter mellan hem och skola. Prioriterade mål Organisera för fortsatt implementering av skollagen och LGR 11 Regelbundet besöka alla undervisningsgrupper Organisera styrgruppen för projektområdet Utveckla elevvårdsarbetet Prioriterade mål Utveckla helhetssynen på matematikundervisningen Utveckling av IKT Klassrumsbesök är inplanerade kontinuerligt under läsåret för att få bredare kunskap om arbetssätt och arbetsformer. En arbetsgrupp som tillsammans med rektor tar fram prioriteringar från aktuell forskning till våra LUV möten (Lärande, Utveckling och Vetenskap ) En styrgrupp för projektet Konst och vetenskap kommer att bildas så att projektet kan följas upp och utvärderas utifrån ett historiskt, etiskt, globalt och miljöperspektiv. Som rektor vill jag arbeta för att elever får redskap att bli författare av sitt eget livs historia och göra sitt eget livs konstverk. 13