Sjökarbyskolans Kvalitets - utvecklingsplan. Sjökarbyskolan. Lustfyllt lärande i trygg miljö

Transkript

1 Sjökarbyskolan Lustfyllt lärande i trygg miljö Sjökarbyskolans Kvalitets - utvecklingsplan Rektor: Ami Josefsson Adress: Sjökarbyvägen 24, Åkersberga E-post: ami.josefsson@osteraker.se Hemsida: osteraker.se/sjökarbyskolan Expedition: Ulrica Dahlqvist Tfn:

2 Innehåll 1. Rektors förord Presentation av skolan och dess värdegrund Rutiner i det sytematiska kvalitetsarbetet och underlag för att ta fram arbetsplanen.4 4. Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse PersonaL.5 4.2Elever Elevhälsa Måluppföljning, måluppfyllelse och prioriterade mål Normer och värden Kunskaper Elevers ansvar och inflytande Skola och hem Övergång och samverkan Skolan och omvärlden Bedömning och betyg Rektors ansvar

3 1. Rektors förord Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Skollagen kap. 1 5 I rektorsuppgiften ligger både enligt skollag och förordning att driva det pedagogiska arbetet. Det är rektors uppgift och utmaning att leda verksamheten så att de nationella målen och kunskapskraven når goda resultat. Det är därför av största vikt att personalen har god pedagogisk utbildning och att fortbildning är ständigt pågående. Under läsåret kommer vi på Sjökarbyskolan att fokusera på IKT, Utmanande undervisning i klassrummet och projektarbete som för läsåret är Sjökarbyskolan en skola i världen i ett arbete med globala frågor. 2. Presentation av skolan Sjökarbyskolan en trygg och kreativ mötesplats där eleven står i centrum. Sjökarbyskolan är en F-6 skola, vackert belägen i Skånsta/Sjökarbyområdet. Skolan är omgärdad av skog, ängar och promenadstråk. Skolan har fräscha och trivsamma lokaler. På Sjökarbyskolan har vi kompetent personal, tydlig ledning och engagerade föräldrar. I vår vision strävar vi mot att alltid ge eleverna det bästa, för att varje elev ska få utvecklas maximalt i sitt lärande. Sjökarbyskolan står för trygghet, trivsel och arbetsro. Personalen har en helhetssyn på elevers lärande. Kunskapskraven i läroplanen och Sjökarbyskolans lokala mål synliggörs i de lokala pedagogiska planeringarna. Dessa planeringar ligger till grund för utvecklingssamtalen, de skriftliga omdömena och upprättandet av de individuella utvecklingsplanerna - IUP. Under läsåret kommer vi att implementera en lärplattform där dessa kommer att nås digitalt. Varje läsår har skolan ett övergripande tema. Under läsåret är ämnet för temaarbetet Sjökarbyskolan en skola i världen Detta arbete kommer att integreras i de olika ämnena och på våra gemensamma Tillsammansdagar då eleverna träffas vid ett tillfälle per månad i fasta åldersblandade grupper. Sjökarbyskolans Värdegrund Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Skollagen kap Skolans värdegrund bygger på följande ledord: Ansvar att gemensamt ta ansvar för sina handlingar, för varandra och vår miljö Glädje att känna glädje över sitt lärande Kunskap att väcka lust och nyfikenhet Omtanke att via empati skapa en trygg miljö Respekt att respektera allas lika värde i mötet med varandra Dessa ledord finns presenterade på skolans väggar genom arbeten gjorda av både lever och personal. 3

4 3. Rutiner i det systematiska kvalitetsarbetet och underlag för att ta fram skolans utvecklingsplan Utvecklingsplanens syfte Skolans verksamhet måste utvecklas så att den svarar mot de nationella målen. Huvudmannen har ett givet ansvar att så sker. Den dagliga pedagogiska ledningen av skolan och lärarnas professionella ansvar är förutsättningar för att skolan utvecklas kvalitativt. Detta kräver att verksamheten ständigt prövas, resultaten följs upp och utvärderas och att nya metoder prövas och utvecklas. Ett sådant arbete måste ske i ett aktivt samspel mellan skolans personal och elever och i nära kontakt med såväl hemmen som med det omgivande samhället. LGR 11 Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras varje månad under medverkan av lärare, övrig personal och elever. Mätinstrument för elevers och föräldrars medverkan sker genom gemensamma mätningar i Österåkers kommun. Föräldrarna deltar också i utvecklingsarbetet via klassrepresentanter i Sjökarbyrådet. På Sjökarbyskolan genomförs också enkätundersökning om trivsel och likabehandling (via Friends) och Trygghetsvandring. Dessutom medverkar eleverna i klassråd, elevråd, skolgårdsråd och matråd. Utvecklingsplanen ska främja Österåkers kommuns och skolans kvalitetsarbete och därigenom bidra till att förverkliga de nationella målen. I planen ingår också en beskrivning av elevhälsans arbete. Planen utarbetas av skolans personal och ledning. Under läsåret skall arbetsplanen utvecklas och följas upp i samråd med elevrådet och Sjökarbyrådet (föräldraråd) och arbetslagen. Planen innehåller dels de nationella styrdokumenten och dels Sjökarbyskolans prioriterade mål. Under maj månad utvärderas verksamheten. Denna utvärdering ligger till grund för kvalitetsredovisningen och den nya arbetsplanen. Förutom denna arbetsplan har vi också följande planer som stöd för vårt kvalitets utvecklingsarbete på skolan: Krisplan Arbetsmiljöplan Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling Personalen träffas arbetslagsvis en gång per vecka. Lärare och förskollärare träffas en gång per vecka på LUV tid(lärande, Utveckling och Vetenskap Ledningsgruppen träffas varje vecka Fritidspersonal och skolledning träffas varje vecka Förstelärarna träffas varje vecka Elevhälsoteamet träffas varannan vecka Trygghetsteamet träffas varannan vecka Skolans organisation finns som bilaga 1 4

5 4 Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse 4.1 Personal Grundskola och fritidshem 15 oktober 2013 Motsvarande heltidstjänster Ledning (rektor, utbildningsledare) Administration och service (vaktmästare, bibliotek, skoladministration) 1,8 1,8 Elevvård (skolpsykolog, kurator, talpedagog, skolsköterska) och SYV Speciallärare, specialpedagog Andelen lärare per 100 elever i årskurs 1-6 Andelen personal per 100 elever i årskurs Andelen lärare per 100 elever i särskolan Andelen personal per 100 elever i särskolan Andelen (%) av lärarna som har pedagogisk examen Personal på fritidshemmet inkl. särfritids Andelen personal på fritids inkl. särfritids per 100 barn Andelen (%) av personal på fritidshemmet som har pedagogisk examen % 23 personer % Förskoleklass 15 oktober 2013 Personal Andelen lärare per 100 elever i förskoleklass Andelen (%) av lärarna som har pedagogisk examen 4.2 Elever Elever 15 oktober Antal elever i förskoleklass Antal elever i årskurs 1-3 Antal elever i årskurs 4-6 Antal elever i särskolan Antal elever i skolbarnomsorgen Motsvarande heltidstjänster % Prognos Antal elever med undervisning i svenska som andra språk Antal elever med undervisning i modersmål Verksamhetens årshjul bilaga 2 5

6 4.3 Elevhälsa För eleverna i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, sameskolan, specialskolan, gymnasieskolan och gymnasiesärskolan ska det finnas elevhälsa. Elevhälsan ska omfatta medicinska, psykologiska, psykosociala och specialpedagogiska insatser. Elevhälsan ska främst vara förebyggande och hälsofrämjande. Elevernas utveckling mot utbildningens mål ska stödjas. Skollagen kap 2 25 Det är all personals uppgift att på bästa sätt se till att alla elever ges så goda förutsättningar som möjligt för en god inlärning och ett bra förhållningssätt gentemot sig själva och sin omgivning. Det krävs ett livslångt lärande för varje individ. Vi vill att eleverna: Utvecklas till harmoniska människor Utvecklar förståelse för och lär sig att tolka egna och andras reaktioner Lär sig att leva i samspel med sina medmänniskor Som personal i skolan är vi medarbetare och fostrare i denna process. Alla barn är allas barn. Vi ska alla arbeta mot gemensamma mål. Mål att uppnå: Att elever med särskilda behov identifieras Att utveckla arbetet för barn i behov av särskilt stöd för att ge varje elev förutsättningar att nå de föreskrivna målen Att utmana varje elev på den nivå där de befinner sig Att ha höga förväntningar på våra elever Metoder och arbetssätt: Arbetslagen avsätter varje vecka tid för elevvårdsarbete. Detta arbete ska dokumenteras. Arbetslaget har också i uppgift att ha genomgång av elevers frånvaro och rapportera ev. ströfrånvaro till rektor. Elevhälsoteamet (skolsköterska, speciallärare, specialpedagog, talpedagog, kurator och psykolog) träffas varannan vecka tillsammans med rektor. Elevhälsoarbetet dokumenteras genom de blanketter som finns på kommunens intranät. Elever som riskerar att inte nå målen eller som på annat sätt behöver stöd erbjuds detta av undervisande lärare, speciallärare/talpedagog. Ämneslärare och mentorer erbjuder också extra s.k. bonustid för att stötta alla elever. Åtgärdsprogram upprättas om det befaras att en elev inte kommer att nå kunskapskraven eller uppvisar andra svårigheter i sin skolsituation. Gemensamma diskussioner kring elever med särskilda behov som måste tillgodoses ex. i rastverksamheten eller då specifika händelser inträffar 6

7 Utvärdering: Elevhälsomöten Elevvårdskonferenser elevhälsan och vårdnadshavare Klasskonferenser rektor och arbetslaget gör avstämning angående måluppfyllelse i slutet av varje termin Överlämningskonferens sker i samband med mentorsbyten. Elevhälsosamtal förskoleklass/ skolår 1 - skolsköterska, elev och vårdnadshavare Elevhälsosamtal skolsköterska, elev skolår 4 Gemensam kommunal kundundersökning för vissa klasser Trygghetsteamets kartläggning Friendsenkät för elever årskurs 3-6 Skolans egen trivselenkät F-2 Måluppföljning, måluppfyllelse och prioriterade mål 5.1 NORMER OCH VÄRDEN Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Lgr 11 Skolans prioriterade mål Arbeta för en gemensam studiehall där möten kan skapas och undervisning ske. Utveckla arbetet för Trygghetsteamet, kontinuerliga möten var tredje vecka och fortsatt daglig tid för akuta insatser Skolans prioriterade mål Alla elever och personal på Sjökarbyskolan skall vara väl förtrogna med skolans Likabehandlingsplan och presentera den på föräldramöte Arbeta främjande och förebyggande så att antalet likabehandlingsärenden minskar Trygghetsteamet är schemalagt varje dag och ha kontinuerliga möten varannan vecka i förebyggande och främjande syfte Att ge återkoppling från Trygghetsteam till elever efter enkäter och Trygghetsvandring Livskunskap på schemat Metoder och arbetssätt för att nå målen Varje klass arbetar varje vecka tillsammans med sin mentor med Livskunskap. Dessa tillfällen skall vara schemalagda. Trygghetsteamet utökar tid för främjande och förebyggande arbete. Uppföljning av likabehandlingsarbetet är också en stående punkt i arbetslagen på arbetslagmötena. Tillsammansdagar då eleverna träffas vid ett tillfälle per månad i fasta åldersblandade grupper. Att i arbetslagen fortsätta diskussioner kring förhållningssätt och gemensam elevsyn Metoder och arbetssätt för att utvärdera måluppfyllelsen Elevenkäter Observationer och auskultationer Trygghetsvandring Gemensam elevsyn och stödja varandra i arbetet Ökat samarbete mellan Elevråd och Trygghetsteam Kontinuerlig utvärdering av det förebyggande trygghetsarbetet 7

8 5.2 KUNSKAPER Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. Lgr 11 Skolans prioriterade mål Klasskonferenser för att säkerställa att alla elever når målen, och i tveksamma fall upprätta åtgärdsprogram Matematiklyftet Fortsatt arbete med skolutveckling med fokus på elevernas förmågor Skolans nya prioriterade mål Fortsatt arbete med att via klasskonferenser säkerställa måluppfyllelse och vid behov erbjuda bonustid och upprätta åtgärdsprogram Arbeta med globala frågor Metoder och arbetssätt för att nå målen Alla lärare träffas 1,5 timme varje vecka för att arbeta med skolutvecklingsfrågor. Arbetet kommer att bestå i IKT utveckling diskussioner kring Synligt lärande (Hattie), Utmärkt undervisning (Håkansson), Utmaningar i Klassrummet och Skolverkets aktuella Allmänna Råd. Under året kommer vi att arbeta med temat Sjökarbyskolan en skola i världen, då vi utvecklar arbetet med globala frågor. Bonustid ges till eleverna för att öka måluppfyllelsen. Att alla pedagoger använder sig av en 3 gradig skala när tveksamheter om måluppfyllelse råder: 1=åtgärdsprogram når ej målen 2=risk att ej nå målen 3=har uppnått målen men extra kontroller behövs Metoder och arbetssätt för att utvärdera måluppfyllelsen Nationella prov Diagnosverktyg Samtal Kontinuerlig utvärdering i samtliga ämnen Elevers självskattning Pedagogisk planering 8

9 Resultat och bedömning av måluppfyllelsen Indikationer på måluppfyllelse År 3: Antal elever som nått godkänt i svenska. År 3: Antal elever som nått godkänt i matematik. År 6: Antal elever som nått godkänt i nationella prov i matematik År 6: Antal elever som nått godkänt i nationella prov i svenska. År 6: Antal elever som nått godkänt i nationella prov i engelska År 6: Antal elever som nått godkänt i nationellt prov i historia År 6: Antal elever som nått godkänt i biologi Elevgrupp Mål i VP Totalt Pojkar Flickor Totalt Pojkar Flickor Totalt Pojkar Flickor Totalt Pojkar Flickor Totalt Pojkar Flickor Totalt Pojkar Flickor Totalt Pojkar Flickor 100% 98% - 100% 95% - 95% 100% - 95% 100% - 95% 97% - 95% 100% 95% 100% 84 % Åtgärder för att öka måluppfyllelse Kartläggning, pedagogisk beskrivning och elevintervjuer Åtgärdsprogram med tydliga uppföljningar Elevvårdskonferenser kring de elever som riskerar att ej uppnå målen 9

10 5.3 ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Eleverna ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade om frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Lgr 11 Skolans prioriterade mål Reflektionsarbete Tydliggöra vad som elever kan bestämma om Skolgårdsråd Skolans prioriterade mål Klassråd, elevråd, matråd och skolgårdsråd Elevledda utvecklingssamtal Tillsammansdagar där de äldsta eleverna kommer att vara delaktiga Metoder och arbetssätt för att nå målen Ständig fortbildning för att bättre kunna tillgodose elevernas behov och kunskap om hur olika diagnoser påverkar elevernas beteende och möjligheter till ansvar. Arbetet med elevledda samtal har varit framgångsrikt och mottagits positivt av såväl elever som föräldrar. Detta arbete fortsätter. Försöken med skolgårdsråd har fallit väl ut och minskat konflikter kring regler vid lagsporter och lekar. För tredje året fortsätter arbetet med Tillsammansdagar. Årskurs 6 tar ett ökat ansvar och planerar aktiviteterna tillsammans med pedagoger för varje område. Årskurs 5 kommer att vara behjälpliga med hämtning och lämning av de yngsta eleverna. Klassråd: Klassrådet är schemalagt och varje elevrådsmöte, matråd och skolgårdsråd ska förberedas på klassrådet. Elevråd: Elevrådet representeras av elever skolår F-6. Varje klass har valt representanter. Därtill väljs ordförande. Till elevrådet är också en personalrepresentant och rektor knutna. Elevrådet träffas varannan vecka. Matråd: Matrådet består av elevrepresentanter från skolår 3-6, särskola, husmor, personalrepresentanter från både särskola, grundskola och fritids, föräldrarepresentant och rektor. Matrådet träffas 3 tillfällen per termin. På klassråd förbereder eleverna frågor som tas upp på matrådet. Metoder och arbetssätt för att utvärdera måluppfyllelsen Elevenkäter Trygghetsteamets kartläggningar Klassråd Elevråd Skolgårdsråd Matråd 10

11 5.4 SKOLA OCH HEM Skolan och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns utveckling och lärande Lgr 11 Skolans prioriterade mål Att elever och föräldrar väljer Sjökarbyskolan Fortsatt utveckling av lärplattform Fortsatt utveckling av skolgården Sjökarbyrådet Skolans prioriterade mål Implementera digital kommunikation med frånvaro, schema, individuella utvecklingsplaner, omdömen och betyg (Skolportalen) Sjökarbyrådets arbete Pedagogiska caféer där föräldrar och personal bjuds in för att diskutera olika frågor om undervisning och om förhållningssätt (ex. nätetikett) Att Sjökarbyskolan blir det självklara valet för elever och föräldrar Hemsida för varje klass Metoder och arbetssätt för att nå målen Varje mentor/ fritidsgrupp ska skicka kontinuerlig information så att föräldrarna är väl informerade om verksamheten. Varje mentor bjuder in till två föräldramöten per läsår. Ett arbete har under förra läsåret påbörjats med fortsatt utveckling av skolgården. Detta arbete fortsätter även under innevarande läsår. Föräldraråd: Sjökarbyrådet är ett föräldraråd som träffas 3 gånger per termin. En förälder är ordförande för rådet och kallar till möten. Föräldrarna gör i samråd med ordförande upp en dagordning. Rektor och personalrepresentanter bidrar med information och tar del av föräldrarnas synpunkter och utvecklingsförslag. I och med detta ges möjlighet för ett ökat föräldrainflytande och ett ökat föräldraengagemang. Sjökarbyskolan skall också ha en aktiv roll i skolmässan där både skola och fritids marknadsförs och informera föräldrarna om vår höga måluppfyllelse. Metoder och arbetssätt för att utvärdera måluppfyllelsen Elevenkäter Sjökarbyrådet Information till föräldrar Föräldramöte vid varje terminsstart Öppet Hus på fritids 11

12 5.5 ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller i respektive verksamhet. Lgr11 Skolans prioriterade mål Planeringstid för fritidsavdelningarna och för förskoleklasserna En ansvarig personal per avdelning som sköter mailkontakt och information till föräldrar. Dessa avdelningsansvariga träffar skolledningen varje vecka Gemensamma träffar mellan förskolor och förskoleklasserna Integrering mellan grundskola och särskola Skolans prioriterade mål Arbeta för planeringstid mellan mentor och elevassistent På fritidstid komplettera arbetsuppgifter i projektområdet Att främja intressegrupper såsom datautbildning, musikgrupper, rörelse på fritidstid Att särskolans elever deltar då så är möjligt under Tillsammansdagarna Skapa rutiner för att delge information mellan arbetslagen Fortsatt gemensamma träffar mellan förskola och förskoleklass Metoder och arbetssätt för att nå målen Skolans projektområde integreras i samtliga verksamhetsområden. Lärare och ledningspersonal i förskola och förskoleklass träffas vid ett par tillfällen per år för att arbeta mot gemensamma mål. Fritids fortsätter med valbara gruppaktiviteter för att eleverna på så sätt ska ges möjlighet att fördjupa sig inom olika intressen. Eleverna i särskolan ges möjlighet att tillsammans med sin ordinarie personal delta i Tillsammansdagarna. Ledningsgruppen tar varje vecka beslut om vilken information som behöver överföras mellan varje arbetslag. Möjliggöra planeringstid mellan mentor och elevassistent varje vecka. 12

13 5.6 SKOLAN OCH OMVÄRLDEN Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan samverkar med de gymnasiala skolor som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Lgr 11 Skolans prioriterade mål Utställningar på Länsmansgården Studiebesök och museibesök i samband med projektområdet Skolans prioriterade mål Fortsatt samarbete med Barnens trädgård och Konsthallen på Länsmansgården Arbeta med Globala frågor i projektområdet Metoder och arbetssätt för att nå målen Genom projektet Skapande skola har vi sökt medel för att fortsätta att utveckla samarbetet med Länsmansgården och Åkersberga Konsthall och andra föreningar. Vi kommer bl.a. att besöka Etnografiska Muséet med samtliga klasser. På våra Tillsammansdagar kommer vi att arbeta med alla sju världsdelarna. 5.7 BEDÖMNING OCH BETYG Betyget uttrycker i vad mån den enskilde eleven har uppnått de nationella kunskapskrav som finns för respektive ämne. Som stöd för betygssättningen finns ämnesspecifika kunskapskrav för olika betygssteg. Lgr 11 Skolans prioriterade mål Matematiklyftet Med hjälp av förstelärare utveckla bedömningsdiskussionerna Skolans prioriterade mål Fortsätta arbetet med matematikutveckling Arbete med läs- och skrivutveckling Klasskonferenser vid lärarbyten Under skolutvecklingstid diskutera och via erfarenhetsutbyte skapa förtrogenhet med skriftliga omdömen och betyg Metoder och arbetssätt för att nå målen Genom att varje vecka skapa tillfällen för personalen att arbeta med skolutvecklingsfrågor på gemensam schemalagd tid underlättas möjligheterna till erfarenhetsutbyte med fokus på matematik, Läs- och skrivutveckling LGR 11, pedagogisk planering. S.k. LUV tid ( Lärande, Utveckling och Vetenskap) 13

14 5.7 REKTORS ANSVAR Som pedagogisk ledare och chef för lärarna och övrig personal i skolan har rektorn det övergripande ansvaret för att verksamheten som helhet inriktas mot de nationella målen. Rektorn ansvarar för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen och kunskapskraven. (Lgr11) Rektors ansvar är ett brett uppdrag som kräver god insikt i undervisningsformer och strategier. Det tillhör rektors uppdrag att leda det pedagogiska arbetet och att vara väl förtrogen med personalens arbetssätt, elevernas inflytande och delaktighet. I rektors uppdrag ligger också ansvaret för elevhälsan och kontakter mellan hem och skola. Prioriterade mål Utveckla helhetssynen på matematikundervisningen Utveckling av IKT Prioriterade mål Arbeta för en fortsatt utveckling av IKT Regelbundet besöka alla undervisningsgrupper Organisera styrgruppen för projektområdet Utveckla arbetet med elevrådet Möjliggöra att Trygghetsteamet träffas var fjortonde dag i preventivt syfte Metoder och arbetssätt för att nå målen Klassrumsbesök och fritidsbesök är inplanerade kontinuerligt under läsåret för att få bredare kunskap om arbetssätt och arbetsformer. Förste lärare som tillsammans med rektor tar fram prioriteringar från aktuell forskning till LUV möten (Lärande, Utveckling och Vetenskap ) Skolutvecklings gruppen träffas regelbundet och blir också styrgrupp för projektet Sjökarbyskolan en skola i världen så att projektet kan följas upp och utvärderas utifrån ett historiskt, etiskt, globalt och miljöperspektiv. Likaså finns en styrgrupp för IKT ( Information, Kommunikation och Teknik) utvecklingen som till min hjälp ska säkra utvecklingen så att den digitala utvecklingen blir ett bra pedagogiskt verktyg. Som rektor vill jag arbeta för att: Elever får redskap att bli författare av sitt eget livs historia och göra sitt eget livs konstverk. 14

15 Sjökarbyrådet Skolutveckling och skapande skola Projektgrupper Pedagogiska cafeer Matråd Trygghets teamet Samverkansgrupp Elevråd IKT-grupp 15

16 Sjökarbyskolans Årshjul December Januari Klasskonferanser Info. nya förskoleklasser November Skolstart V.T Februari Skolavslutning HT. Skolval Skolmässa Lucia 15/1 19/11 13/2 Ma Oktober 14/10 17/3 Fortbildningsdag Kval.plan klar 22/ Uppstart 21/5 16/4 Klasskonferans Kartläggning TT April September Augusti Upprop! Kval.plan på remiss Utvärderingsdag Rev. Likabehandlingsplanen Skolavslutning Utställning Länsmansgården! Maj Juli Juni Lila rutor = tillsammansdagar 16