Likabehandlingsplan förskolan Nyborgen 2014/2015 Förskolan Nyborgens arbete med att motverka diskriminering och kränkande behandling 2014-12-19 1
All personal på förskolan Nyborgen tar helt och hållet avstånd från handlingar som direkt eller indirekt kränker principen om alla människors lika värde i överensstämmelse med diskrimineringslagen och skollagen. Alla barn har rätt att vistas i en förskolemiljö fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Därför tillämpar vi nolltolerans mot kränkningar. Regelverk Diskrimineringslagen (2008:567) 1 Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Skollagen (2010:800) 6 kap 1-12 Bestämmelserna i dessa kapitel har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever. Värdegrund All personal arbetar för att det inte ska finnas någon diskriminering, inte förekomma trakasserier eller annan kränkande behandling. Det arbetet grundar sig på vår gemensamma värdegrund som finns i Sigtuna kommun. Invånaren först I Sigtuna kommun arbetar vi för invånarna och ser till att deras behov möts. Allas lika värde Vi respekterar alla individer oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, ålder, etnicitet, religion, funktionsnedsättning och sexuell läggning. Kvalitet i fokus Sigtuna kommun bedriver sin verksamhet med ett förhållningssätt som genom hög effektivitet och god service medverkar till ett långsiktigt hållbart samhälle. 2
Upprättande av Likabehandlingsplan Förskolan ska varje år upprätta två planer för likabehandlingsarbetet, en likabehandlingsplan enligt diskrimineringslagen och en plan mot kränkande behandling enligt skollagen. Planerna kan sammanföras till en plan så länge innehållet uppfyller lagarnas krav. Förskolan Nyborgen har valt att ha en plan. Inför varje nytt verksamhetsår gör förskolan Nyborgen en ny plan. All personal har planen, den skickas hem till alla familjer och finns också på hemsidan När nya barn och föräldrar kommer under läsåret blir de informerade om planen av ansvarig pedagog. Kartläggning och nulägesanalys Det vi kan utgå ifrån är bland annat resultatet av den brukarenkät som genomförs varje vår. Våren 2014 var svarsfrekvensen 66 %, vilket var en ökning jämfört med året innan. Resultatet visade att det är färre vårdnadshavare som upplever att deras barn är trygga jämfört med året innan. Mål 2014/2015 Att alla barn känner sig trygga på förskolan (mäts i Brukarenkäten våren 2015) att varje barn utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Lpfö 98/2010 sidan 12 att alla barn utvecklar sin förmåga att uttrycka tankar och åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation Lpfö 98/2010 sidan 12 Åtgärder 2014/2015 Vi ska ge barnen fler forum för delaktighet o inflytande bland annat genom att ha barnmöten på respektive borg. Vi ska arbeta mer medvetet med små grupper på borgarna Vi ska se över och tydliggöra våra rutiner när barnen lämnas och hämtas Vi ska informera om vår likabehandlingsplan och om vårt värdegrundsarbete vid föräldramöten och andra möten med föräldrarna Kompetensutveckling 2014/2015 Varje enskild medarbetare ska regelbundet inhämta information och kunskap om de olika diskrimineringsgrunderna genom att exempelvis delta i nätverk, fortbildning, studiebesök, pedagogiska samtal, planeringsdagar, personalmöten och genom att söka på nätet och läsa litteratur. Varje enskild medarbetare ska årligen under medarbetarsamtalet med förskolechefen, diskutera individuell kompetensutveckling och själv ta ansvar för sin kunskap om diskriminering och likabehandling. 3
Ansvarsfördelning Förskolechef har det övergripande ansvaret för att ta fram och följa upp likabehandlingsplanen all personal arbetar enligt likabehandlingsplanen och att kränkning eller diskriminering inte sker tillsammans med verksamhetsledaren planera för arbetet i arbetslagen så att alla former av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering förebyggs mobbningsärenden följs upp och åtgärdas brukarenkäten genomförs och följs upp Arbetslaget ska visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet. (Lpfö 98/ 2010, s.9) ska stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. (Lpfö 98/ 2010, s.9) Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder. (Lpfö 98/2010 s.4). Vårdnadshavare Vårdnadshavare är delaktiga i likabehandlingsarbetet genom att Förmedla att vi pratar med varandra och inte om varandra. Diskutera likabehandlingsplanen på föräldrasamråd och föräldramöten. Ta kontakt med pedagogerna så fort någon fråga uppstått på ett ansvarsfullt sätt så att diskussionen inte stör barnets relation till pedagogen. Besvara brukarenkäten så att förskolan får ett orienterande underlag kring vårdnadshavares upplevelse av barnets trygghet på förskolan. Vara en samarbetspartner till förskolan om det framkommer att barnet kränkt ett annat barn. Vara en god förebild och behandla alla med lika värde och respekt. Förmedla ett normkritiskt förhållningssätt (att våga ifrågasätta normer kring kön, etnicitet, religion, funktionshinder, med flera) 4
Barnen är delaktiga genom att vara med och samtala om kamratskap och regler delta i barnmöten vara aktiva i konfliktlösning Förebyggande arbete Vi ger alla barn en trygg o bra start på förskoletiden genom att lägga stor vikt vid inskolningen ger barnen verktyg för att öva konflikthantering lyssnar på barnens önskemål, även när de säger nej har en öppen dialog med barn och föräldrar har återkommande diskussioner i personalgruppen tänker på hur vi talar med barnen i konfliktsituationer har öppna ögon och öron både inomhus och utomhus är rörliga ute på gården och går även till undanskymda platser är uppmärksamma på barn som ofta är ensamma, söker vuxenkontakt, har ont i magen eller huvudet eller som ofta drar sig undan och ansvarar för att åtgärda det är lyhörda för barnens egna iakttagelser, tankar o känslor medverkar till att skapa goda kontakter med föräldrarna så att de får förtroende för verksamheten och kan tala om när något känns fel utvärderar Brukarenkäten och sätter upp mål för att förbättra verksamheten har överlämning till förskoleklassen på Råbergsskolan varje år. Åtgärdande arbete När föräldrar eller barn upptäcker eller upplever någon form av kränkande behandling kontaktas ansvarig pedagog eller förskolechef. Personal som får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Förskolechefen är skyldig att anmäla detta till huvudmannen (Skollagen 6 kap 10 ). Personal fyller i Anmälan om kränkande behandling och lämnar till förskolechefen för underskrift. Förskolechefen skickar anmälan till förvaltningen. Förskolan gör en utredning och fyller i blanketten Utredning med anledning av kränkande behandling. Utredningen skickas till förvaltningen. Även uppföljningarna skickas till förvaltningen ända tills ärendet avslutats. Ansvarig pedagog kontaktar föräldrarna till de berörda barnen samma dag Ansvarig pedagog har tydliga samtal med barnet/barnen, uppföljande föräldrasamtal och observerar barngruppen kontinuerligt Informera berörd övrig personal Att föra noggrann dokumentation 5
Om någon upplever att en vuxen diskriminerar, trakasserar eller kränker ett barn kontaktas förskolechefen. Förskolechefens åtgärder: att omgående ha samtal med de inblandade parterna för att bilda sig en uppfattning av det som har hänt att alltid kontakta och informera föräldrar att föra noggrann dokumentation att vid behov kontakta elevvårdsteam, personalavdelning eller skolchef att erbjuda stödsamtal att följa upp Definitioner Diskriminering Orättvis behandling av ett barn jämfört med något annat barn i en liknande situation. Lagen förbjuder diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Trakasserier Ett uppträdande som kränker barnets värdighet och som har att göra med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Exempel på diskriminering och trakasserier Kön Du får inte vara med, du är tjej/kille!, attityder som tjej/killbaciller, oönskad beröring, bli kallad för könsord, ansedd för att ha udda intressen, ge pojkar och flickor olika utrymme, vuxna som omedvetet håller fast könsroller, vuxna som har olika toleransnivåer vad gäller t ex pojkars och flickors lek. Sexuell läggning Rykten om sexuell läggning, diskriminerad/utanför på grund av föräldrars sexuella läggning, personal som inte står för verksamhetens värdegrund. Funktionshinder Personal väljer aktiviteter på förskolan eller på utflykter som inte är anpassade, barn med syn eller hörselnedsättning får inte sitta så de ser/hör, lokaler som inte är anpassade, barn som luras att säga eller göra saker, barn som alltid leker lekar som inte passar för ett barn med funktionshinder. Etnisk tillhörighet, kultur eller religion Får inte anpassad mat, retad för klädsel/matvanor, utesluten från aktiviteter som bad/simning, får inte ha slöja/burka på lektioner, retad för omoderna kläder/fel frisyr, skällsord, utanför på grund av föräldrars religion. Annan kränkande behandling Annan kränkande behandling innebär att bli utsatt för t ex psykiskt eller fysiskt våld, utfrysning, förtal eller mobbning som inte har att göra med kön, könsöverskridande identitet 6
eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Det är alltid barnets egen upplevelse som avgör om en situation är kränkande. Exempel på annan kränkande behandling Ord, slag, sparkar, hot, kroppsspråk, viskningar, tystnad, suckar, hånfull attityd, få personlig egendom gömd/stulen/förstörd, dela ut inbjudan till kalas där alla i gruppen inte är inbjudna, bli buad åt inom t ex lek och sport, skratta nedlåtande åt någon som säger fel, påpeka barns brister inför andra, låta ett barn få stå till svars inför hela gruppen, låta barnet få stå till svars för sådant som föräldrar missar eller glömmer, tala ironiskt till barnet, att skicka ut ett barn från samlingen kan kännas kränkande, mobbning upprepade kränkningar. Mailadresser och telefonnummer Miniborgen miniborgen.nyborgen@edu.sigtuna.se 073 661 35 32 Lillborgen lillborgen.nyborgen@edu.sigtuna.se 070 737 03 32 Mellanborgen mellanborgen.nyborgen@edu.sigtuna.se 073 666 34 71 Storborgen storborgen.nyborgen@edu.sigtuna.se 073 666 35 97 Lisa Linefjell, förskolechef 073 661 35 33 lisa.linefjell@sigtuna.se Barn- och elevombudet - tar tillvara det enskilda barnets och elevens rättigheter beo@skolinspektionen.se www.skolinspektionen.se/beo 08 58608000 Barnombudsmannen - företräder barnen som grupp barnombudsmannen@bo.se DO (Diskrimineringsombudsmannen) do@do.se www.do.se 08 12020700 BRIS barnens rätt i samhället 116 111 www.bris.se Jourhavande Kompis 020 222444 Arbetsmiljöverket 010 730 90 00 7
Bilaga 1. Anmälan till huvudman om kränkande behandling 8
Bilaga 2. Utredning med anledning av anmälan om kränkande behandling Händelseförlopp Förskolans/skolans namn Barnets namn Avdelning/klass Det anmälande barnets beskrivning av händelsen/händelser Det namngivna barnets/de namngivna barnens namn/initialer Avdelning/klass Det namngivna barnets/de namngivna barnens beskrivning av händelsen/händelser Ev. vittnens namn Vittnens beskrivning av händelsen/händelser Utredarens namn Datum för utredning Bedömning Anmälan leder inte till vidare åtgärder. (Avstämning inom 14 dagar) Avstämning av anmälan inom 14 dagar leder inte till vidare åtgärder Avstämning leder till en handlingsplan Anmälan leder till en handlingsplan. Rektors underskrift 9
Handlingsplan Åtgärder för att förhindra kränkningar i framtiden på kort sikt Ansvarig Åtgärder för att förhindra kränkningar i framtiden på lång sikt Ansvarig Datum för handlingsplan Datum för uppföljning Personer som ska vara med på uppföljningsmötet Närvarande Målsmans underskrift Uppföljning Nuläge Analys av åtgärderna Ev. nya åtgärder: Ansvarig Tid för nästa uppföljning Närvarande Ärendet avslutat Datum Målsmans underskrift 10