Verksamhetsplan Åbytorps förskola 2017-2018 Internt styrdokument
Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. Mål och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig: Reviderad: Gäller till: 2018-06-30
1. Verksamhetens förutsättningar Vår vision är att ALLA ska känna sig trygga på vår förskola och att det ska följa med upp i förskoleklass och skola. Vi lägger stor vikt vid hur vi är mot varandra och hur vi skapar goda relationer mellan barn-barn, barn-vuxna och vuxna-vuxna. Vi pedagoger strävar efter att vara goda och närvarande förebilder. Vi anser att genom trygghet och samarbete gynnas barnens utveckling och lärande. Geten 1-3 år Myran 1-3 år Leoparden 3-5 år Kantarellen 3-5 år Blåsippan 3-5 år Inskrivna barn är 73 stycken, fördelat på de 5 avdelningarna. Sammanlagt finns det i nuläget 13,50% personal. Kökstjänst 0,60% Fördelningen är 8 förskollärare och 6 barnskötare. Lokaler: Förskolan är förlagd till 3 olika hus, varav 3 avd. i samma hus: Geten, Myran och Leoparden. Kantarellen i ett närbeläget hus. Blåsippan befinner sig i eget hus ca 300 m bort. Förskolan är belägen ca 5 km utanför Kumla centrum i ett mindre bostadsområde med närheten till naturen. Förskolan gränsar till den nybyggda Stene skolan.
2. Resultat Normer och värden: I vår trygga miljö ges barnen rikliga möjligheter att få reflektera över våra olikheter och likheter, att alla människor och våra egenskaper är lika värda. Vi har arbetat med hur man är som kompis och att våga säga nej. Vi ser att genom detta har barnens gemenskap stärks, större samarbete, en trygg barngrupp som vågar uttrycka sina åsikter och känslor. När konflikter uppstår behövs ibland vägledning av pedagoger. Utveckling och lärande Språk: Vi läser böcker, rimmar, sjunger och använder stödtecken. Vi vägleder barnen i att lyssna, argumentera och stå för sina åsikter. Vi pedagoger är med och stöttar och sätta ord i deras lek och samspel. Barnen skriver och känner igen olika symboler/namnen utifrån egna förmågor. Barnen har fått ett ökat ord- och begreppsförråd, visar intresse för ord, bokstäver och böcker. Matematik: Genom att ta tillvara på olika situationer att använda matematik så räknar, sorterar, bygger och jämför barnen utifrån egen förmågor. De har fått kännedom om färger, former och tidsuppfattning. Naturvetenskap och teknik: Barnen har utmanats och fått kännedom om naturvetenskapliga experiment. Vi erbjuder mycket olika material, utevistelse med bland annat skogen där vi värnar om vår miljö, odlar och följer växtens utveckling. Barnen har lärt sig att man inte ska kasta skräp i naturen och att man ska vara rädd om våra växter och djur. Barnen har lärt sig vardagsteknik i olika situationer. Barns inflytande: Barnen har getts utrymme att uttrycka sina tankar och åsikter, göra sin röst hörd. De tränar på att ta ansvar för sina handlingar och vår miljö. Vi pedagoger samarbetar och stödjer dom i deras beslut. Genom detta tar barnen mer ansvar och argumenterar för sin åsikt, de har utifrån vad de gett uttryck för
fått vara med och påverkat miljön och innehållet i verksamheten. De visar en förståelse för turtagande och majoritetsbeslut. Pedagogisk dokumentation: Vi använder oss av Infomentor där vi dokumenterar barnens utveckling och lärande i barnens portfolio, samt verksamheten på tidslinjen. Genom detta synliggör vi för vårdnadshavarna vad som sker i det dagliga arbetet. Vi sätter upp dokumentationsbilder på väggen i barnens nivå inne på avdelningarna. Där kan barnen och vårdnadshavarna ta del av bilderna, samtala och reflektera över det som skett. 3. Analys Normer och värden Vi ser ett gott resultat för att vi tillsammans medvetet har planerat, utfört och värderat vår verksamhet. Därav har vi fått trygga och nyfikna barn som är intresserade av att lära sig mer. Vi ser att genom att vara närvarande pedagoger har det lett till en ökad medvetenhet och förståelse hos barnen för att saker kan upplevas på olika vis och att alla har rätt att uttrycka sina åsikter. Utveckling och lärande Vi är medvetna pedagoger som fångar upp barnen i deras utveckling och lärande. Vi ser barnen och utmanar dom vidare utifrån deras egna nivåer. Vi har anpassat vår miljö på ett sätt som stimulerar barnens utveckling både i planerade- och vardagliga situationer. Inom arbetet i våra projekt har vi belyst områden inom språk, matematik, teknik och naturkunskap. Barns inflytande: När barnens intressen och åsikter lyssnas in och tas tillvara av medvetna pedagoger ser vi att barnens vilja och lust att ta ansvar för sint handlande ökar. Vi ser att genom att vi stöttat barnen och låtit dom ta ett eget ansvar och argumentera för sina egen åsikter så växer barnen i sin utveckling. Pedagogisk dokumentation: Vi var i uppstarten av Infomentor som vi har arbetat med efter bästa förmåga. Vi synliggör verksamheten för vårdnadshavarna men vet inte vad föräldrarna tar del av i flödet på tidslinjen. I vår miljö använder vi oss av pedagogisk dokumentation på väggarna med läroplanen som grund, där vi ser att både
barnen och föräldrarna tittar och tar del av det vi gjort i verksamheten. Vi reflekterar tillsammans i arbetslaget och tillsammans med barnen. 4. Mål och Åtgärder Förskoleverksamheten har som uppdrag att arbeta med alla mål i Lpfö 98 men utifrån sammanfattningen av presidiemöten med förskolechefer så har huvudmannen prioriterat några målområden att arbeta vidare med under läsåret 2017/2018. (Dessa är markerade med fet stil) 2.1 Normer och värden På förskolan strävar vi efter att vi utvecklar trygghet, empati, respekt och förståelse för att alla människor har lika värde. (Lpfö 98/2016) Mål: Vi skapar trygghet och goda relationer mellan alla barn, personal och vårdnadshavare. Att barnen utvecklar förmågan att ta ansvar för varandra och sin omgivning. I juni 2018 ska alla verksamheter fått in genusarbetet som en del i det vardagliga arbetet. Detta sker när barnet utvecklar sin förmåga att: Visa empati mot sina kompisar och vuxna Barnen känner sig trygga här Barnen ser att alla är lika men ändå olika Barnen får insikt i värdet av att ta ansvar Barnen får möjlighet att vara den man är Aktivitet Vi är närvarande pedagoger i verksamheten Vi arbetar medvetet utifrån ett genusperspektiv Vi har en medvetenhet vid inköp av material/litteratur, bemötande, utformande av miljön på ett normkritiskt sätt. Vi bemöter och samspelar med barn och vårdnadshavare på ett professionellt sätt Vi skapar gemenskap och respekt för varandras olikheter Vi arbetar för att alla ska känna trygghet med varandra Vi skapar en tillåtande miljö där alla får vara den man är Vi hjälper barnen att lära sig lösa konflikter
Vi utvärderar kontinuerligt genom reflektion i arbetslaget, observation och dokumentation. 2.2 Utveckling och lärande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust att leka och lära. Samt utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. (Lpfö 98/2016) Mål: I juni 2018 arbetar alla utifrån ett projekterande arbetssätt. Barnen erbjuds en lustfylld och lärande miljö, där barnen känner glädje och nyfikenhet till lek och lärande. Ge barnen utmaningar som utvecklar deras självständighet i stimulerande miljöer. Detta ser vi När vi får med barnen och fångar deras intresse och uppmärksamhet När de visar glädje och nyfikenhet När de funderar och reflekterar över det vi har gjort När de samspelar och lär av varandra När de visar initiativ och självständighet i vardagliga situationer Aktivitet Vi utgår ifrån barnens intressen och frågor, och dokumenterar detta tillsammans med barnen på olika sätt. Vi stärker barnens självkänsla genom uppmuntran och utmaningar utifrån deras egen förmåga. Vi arbetar kontinuerligt med språk, matematik, teknik och naturvetenskap. Utifrån dessa läroplansmål och barnens frågor och intresse leds våra projektarbeten. Vi är medforskande och nyfikna pedagoger som leder projekten tillsammans med barnen. Vi lägger vikt vid motorisk utveckling och erbjuder utelek, skogen och gymnastiksal. Vi ser leken som en viktig del i barnens utveckling och lärande, där vi låter barnen leka färdigt och slutföra det de startat. Vi utvärderar kontinuerligt genom observationer, dokumentation, samtal och reflektioner i arbetslaget.
Enligt artikel 6 i Barnkonventionen har barnen rätt till utveckling, vilket innebär att vi måste göra vad vi kan för att ge barn en trygg uppväxt. 2.3 Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, ta ansvar för sina egna handlingar samt delta i olika former av samarbete och beslutsfattande (Lpfö 98/16). Mål: Förskolan ska erbjuda barnen möjlighet att utveckla sin förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i sin vardag på förskolan. Detta sker när: Barnens åsikter och intressen respekteras och tillvaratas Barnen framföra sin åsikt, men även lyssnar och resonerar med andra. Barnen utvecklar sin förmåga att ta ansvar och därmed få mer inflytande i alla situationer, vilket vi ser främja självständigheten och barnens utveckling. Barnen står för sina handlingar, kommunicera och komma fram till lösningar, vid exempelvis konflikter. Känner delaktighet i verksamheten och styra över miljön på förskolan utifrån sina intressen. Aktivitet Vi lyssnar in, samtalar och diskuterar med barnen. Vi lyssnar in och bemöter barnens åsikter och tankar med respekt och anpassar verksamheten utifrån detta. Vi vägleder barnen i att förstå att det finns andra viljor och lär dem kompromissa och turtagande. Vi utformar miljön utifrån barnens intresse, ålder och behov. Vi utvärderar kontinuerligt genom samtal med barnen och reflektion över pedagogernas förhållningssätt. Enligt Barnkonventionen, artikel 12, har barnet rätt att säga hur det vill ha det och vuxna skall lyssna på barnet. 2.4 Förskola och hem Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. (Lpfö 98/2016)
Mål: Förskolan ska ge vårdnadshavarna möjlighet att vara delaktiga i verksamheten. Vi ska ha ett nära samarbete med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande. Vi ska ha en tydlighet i kontakten med vårdnadshavare för att ge dem en inblick i vår verksamhet. Detta ser vi när: Föräldrarna ställer frågor, har åsikter och visar intresse för verksamheten. Föräldrarna uttrycker sig positivt om verksamheten och uttrycker sitt förtroende. Aktivitet Vi skapar en god atmosfär vid hämtning och lämning Vi skapar en god relation vid inskolningen Vi arbetar aktivt med vårt bemötande och förhållningssätt gentemot vårdnadshavarna. Vi uppmuntrar dem att komma med förslag och åsikter om vår verksamhet. I samband med utvecklingssamtal informerar vi vårdnadshavarna om förskolans mål och innehåll. Vi erbjuder föräldramöte, utvecklingssamtal och andra kommunikationsmöjligheter. Vi använder oss av lärplattformen Infomentor. Vi arbetar med en tydlighet gentemot föräldrarna för att få upp ögonen för hur vi arbetar med de olika läroplansmålen. Vi utvärderar med hjälp av reflektioner från utvecklingssamtalen, föräldramöten, föräldraenkäter, dokumentation samt reflektioner i arbetslagen. Enligt barnkonventionen, artikel 3, skall barnets bästa komma i främsta rummet. 2.5 Övergång och samverkan Mål: Att skapa en trygg övergång mellan förskolan och förskoleklass.
Aktivitet Vi besöker skolan och skolgården kontinuerligt under barnens sista år i förskolan. Vi deltar i olika aktiviteter som skolan anordnar, exempelvis teater och sångsamlingar. Barnen får under sitt sista år på förskolan gå till skolans matsal och äta lunch vid minst 2 tillfällen. Vi följer handlingsplanen som upprättas om övergången mellan förskola och förskoleklass. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematisk dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. (Lpfö 98/16, s.14) Mål: I juni 2018 finns det dokumentation som visar på barnets lärande inlagd om alla barn på Infomentor. Att dokumentera vår verksamhet som visar på barnens utveckling och lärande. Aktivitet Vi utvärderar kontinuerligt genom reflektion i arbetslaget, observation och dokumentation. Pedagogisk dokumentation är ett verktyg som vi använder. Att använda oss av Infomentors tidslinje med 2-3 inlägg per vecka och portfolio med minst 2 bilder/barn per termin. Vi följer upp verksamhetsplanen minst en gång per termin för att se hur vi ligger till utifrån våra mål. Vi följer upp det som framkommer i föräldraenkäterna.