En förskolechefs tankar och reflektioner kring att arbeta utifrån en verksamhetsidé

Relevanta dokument
En förskolechefs tankar och reflektioner kring att arbeta utifrån en idéburen verksamhet

Verksamhetsplan för Ringarens förskola

Verksamhetsidé för Solkattens förskola

Pedagogisk plattform. Dalhags förskolor Reviderad

Verksamhetsidé för Norrköpings förskolor. norrkoping.se. facebook.com/norrkopingskommun

Arbetsplan för förskolorna Adolfsbergs Intraprenad

TEGELS FÖRSKOLA. Lokal utvecklingsplan för Reviderad

Norra förskoleområdet. Fokusområde verksamhetsåret "Mångsidig kommunikation i möjligheternas förskola "

VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN

Systematiskt kvalitetsarbete

Systematiskt kvalitetsarbete

DET SYNLIGA BARNET HUR LYSSNAR VI PÅ BARNEN? MARTINA LUNDSTRÖM BARNS PERSPEKTIV I KVALITETSARBETET

Gemensam verksamhetsidé för Norrköpings förskolor UTBILDNINGSKONTORET

Verksamhets idé. Förskolan Gnistan

Verksamhetsplan för Ringarens förskola

SJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet

Utvecklingsplan Ryrsjöns förskola. Ht 18-Vt 19

0 Verksamhets idé Ht 2015/Vt 2016

2.1 Normer och värden

Lokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012

LOKAL ARBETSPLAN 2014

ARBETSPLAN FÖR STENINGE FÖRSKOLOR

Verksamhetsplan för Fålhagsledens Förskola

Skolplan Med blick för lärande. Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

UTVECKLINGSPLAN FUXERNA FÖRSKOLA 2017/18. Framtagen av: Ester Ivarsbo Datum: Version: 1.0

Tyck till om förskolans kvalitet!

Arbetsplan. för. Östra Fäladens förskola. Läsår 10/11

Futura International Pre-school. Danderyd

Flerspråkighet och modersmålsstöd i förskolan

Verksamhetsplan. Norrga rdens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument

Skolförvaltningen Sörgårdens förskola MÅLBILD. Mölndal (reviderad augusti -16)

Senast uppdaterad: april Kristina Westlund

Prästkragens förskola. Danderyds Kommun

Värdegrund, vision, arbetsmetod. För var och en. inom Strands förskolor. Att få växa och utvecklas med förundran

Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor

VERKSAMHETSPLAN FÖR SALTSJÖ-DUVNÄS FÖRSKOLOR

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

UTVECKLINGSPLAN FÅGELSTIGENS FÖRSKOLA 2017/18. Framtagen av: Ester Ivarsbo Datum: Version: 1.0

Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60

Kvalitetsplan

Förskoleområde Fullersta 1 Systematiskt kvalitetsarbete för perioden 2016/2017

Pedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Junibacken

Utvecklingsplan Gossagårdens förskola. Ht 2017 och Vt 2018

ipad strategi i förskolan

Vi har en dröm... En folder om arbetsglädje och yrkesstolthet i Pitholms förskoleområde

Mitt i City förskolor

UTVECKLINGSPLAN VÄSTERLANDA FÖRSKOLA 2017/18. Framtagen av: Helena Bergenson Datum: Version: 1.0

Arbetsplan. Killingens förskola

Kvalitetsredovisning 2015/2016 och verksamhetsplan 2016/2017 för förskolan Pelikanen

Lokal arbetsplan Aspbackens och Silverskattens Förskolor

Verksamhetsplan Duvans förskola

ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM

Verksamhetsplan för förskolan. Strömstierna förskola

Sammanfattning av styrdokument, Skolinspektionens bedömningsunderlag och Allmänna Råd för FRITIDSHEM

KVALITETSINDIKATOR FÖR FÖRSKOLANS VERKSAMHET 2016

Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER

En förskola för alla där kunskap och människor växer

Avdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),

Pedagogisk planering Verksamhetsåret Storbrons Förskola

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården

Verksamhetsidé för de kommunala förskolorna i Nynäshamns kommun

Avdelningen Gula. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2013/ Sid 1 (14) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T

Skolplan Med blick för lärande

Verksamhetsplan. Förskolorna område Öst

starten på ett livslångt lärande

Matildaskolan AB. Förskoleplan för. Sunningevägen Strumpan Källdal Misteröd

Riktlinjer ur Förskolans Läroplan Lpfö-98/16

Helhetsidé Trollhättans Stads skolor och förskolor

Alla ska få bli sitt bästa Barn- och utbildningsnämndens mål

Handlingsplan för Markhedens Förskola GULA 2012/2013

Lokal arbetsplan för Löderups förskola. Fastställd

En förskola för alla där kunskap och människor växer

Foto: Tommy O. Andersson/BIldarkivet.se. Visionsdokument för Bromöllas utbildningsverksamhet

Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Pernilla Qvist Holm Nacka kommun Veckorna 45 och Kristallens förskola Nacka kommun

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19 Förskolan Sörgården

Utbildningspolitisk strategi

Förskoleområde Trångsund 2016

Arbetsplan Äppelbo förskola

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Mätbandet 2012

ARBETSPLAN 2015/2016 EDDA

för Rens förskolor Bollnäs kommun

Förskolan Regattans verksamhetsbeskrivning

Uppdraget. Vad innebär den reviderade läroplanen och den nya skollagen?

Verksamhetsplan för Peterslunds förskola

Verksamhetsplan Förskolan 2017

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten

Utvecklingsområden Österängs förskola 2015/2016

UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

Verksamhetsplan Färentuna förskola

Kvalitetsdagen för förskolan Vi gör det goda livet möjligt!

Huddinges här är rubrik pedagogiska för en broschyr plattform. Underrubrik 1 Så här arbetar förskolan och skolan

Huddinges här är rubrik pedagogiska för en broschyr plattform. Underrubrik 1 Så här arbetar förskolan och skolan

Verksamhetsplan. Bla husets fo rskola Internt styrdokument

Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering

UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

Verksamhetsplan. Solhaga fo rskola Internt styrdokument

HANDLINGSPLAN. Naturvetenskap och Teknik. För Skinnskattebergs kommuns förskolor UTFORSKA UPPTÄCKA URARTA UNDERSÖKA

Arbetsplanen är reviderad i oktober 2009

VITSIPPANS VERKSAMHETSPLAN

Transkript:

En förskolechefs tankar och reflektioner kring att arbeta utifrån en verksamhetsidé Hur kan våra olika roller utmana verksamheten genom ställningstaganden och att bygga in värden i organisationen så att den upplevs meningsfull och skapar engagemang hos alla som deltar?

3 minuter med Polly 1:3 år

Synvändan Gå från brist kompetensdiskurs Från behov och stöd barns rättigheter Vår syn på barn och lärande bidrar till hur vi konstruerar barn, pratar om barn och våra föreställningar om barndom.

Namn och verksamhet Datum

Vi har gjort val Pedagogisk dokumentation Strategiska utvecklings områden Pedagogiska lärmiljöer Synvändan

2011 var året allt hände! Namn och verksamhet Datum

2014 hände det igen! Namn och verksamhet Datum

Men hur är det då möjligt? Datum

Ett medvetet arbete och fokusering på att förbättra och utveckla verksamhetens olika delar genom att bryta ner och bygga upp gemensamt Vi har en tydlig struktur och organisation som Jag frågade pedagogerna om deras tankar kring vad som varit avgörande i arbetet utifrån våra styrdokument och våra reflektioner att få en stadig förankrad grund. T.ex. vår verksamhetsdokumentation gör att vi blir effektiva i användandet av tid för barnen. Vi är stolta över vår förskola, vår verksamhet och trygga i vår yrkesroll Vi gör många medvetna val och prioriteringar som vi kan stå för, vi har våra ställningstaganden som visar vilken förskola och vilka pedagoger vi vill ha här Namn och verksamhet Datum

Sergiovannis pyramid Symboliska/Kulturella dimensionen Idé/vision delas av alla och genomsyrar det dagliga arbetet Gemensamma värderingar och förhållningssätt Kulturella dimensioner Ledningen finns närvarande i kärnprocessen Pedagogisk a dimensionen Fokus på uppdraget Pedagogiska och målen, en pedagogisk idé Genomarbetad dimensioner pedagogisk grundsyn Gemensam barn- och kunskapssyn Mänskliga dimensionen Mänskliga Trygghet och tillit till kollegor och ledning dimensioner Dialogiskt samtalsklimat, stöd och utmaning av kollegor Gemensamma spelregler, konflikter hanteras Tekniska dimensionen Roller, ansvar Tekniska och befogenhet klargjorda Beslutsvägar dimensioner är kända och används Fungerande informationssystem

Förskolan är het Kvalitet i förskolan vad är det? Namn och verksamhet Datum

Vad är kvalitet? Utgångspunkten för kvalitetsarbetet är kvaliten i det pedagogiska mötet mellan pedagoger och barn. Kvalitetsarbetet utgörs av alla insatser på individ-,grupp- och organisationsnivå som bidrar till en allt högre kvalitet i det pedagogiska mötet, vilket i sin tur leder till en allt högre kvalitet i förverkligandet av skolans uppdrag. Hans-Åke Scherp och Gun-Britt Scherp Kvalitetsarbete och analys för lärande i skola och förskola Namn och verksamhet Datum

Meningsskapande helhet Att ha ett syfte, ett mål som ger en känsla av riktning i livet, fyller alla våra enskilda handlingar med mening. Om man inte har en gemensam, vägledande och meningsskapande helhet för hur man hanterar vardagens händelseflöde tenderar varje enskild fråga att hanteras var för sig, som om den inte hörde samman med hanteringen av andra situationer som uppkommer. Scherp&Scherp 2016 Namn och verksamhet Datum

Datum

TILLSAMMANS I en lärande grupp är tanken att det individuella kunnandet ska samverka så att också en kollektiv kompetens kan utvecklas. Det i sin tur förutsätter att människor uppfattar att det finns värden och nyttor som endast är kollektivt nåbara. För att kunna utföra sina uppgifter med bibehållen arbetsglädje och självaktning är det värdefullt för en grupp att ha denna förmåga att systematiskt lära av sina erfarenheter och dela med sig av sina insikter - Men det är också viktigt att ta till sig ny kunskap. Lars Svedberg http://youtu.be/d9nf2edxy-m

Vad tänker ni att barnen i förskolan ska få ha varit med om? Vad står er förskola för om 5 år? Omvärlden Nationella uppdraget Politiken Förskolan

Frågor att ställa sig själv som ledare Vari ligger min drivkraft? Vad tycker jag är värt att kämpa för? Vad behöver jag göra då? Vad går det hela ut på? Namn och verksamhet Datum

Syftet med allt vi gör Fortsätta skapa vår gemensamma plattform och synliggöra enhetens nuläge samt riktning framåt. Genom nyfikenhet och kollegialt lärande vidgar vi vår förståelse för vårt gemensamma uppdrag att verka för en likvärdig förskola med hög måluppfyllelse Namn och verksamhet Datum

Hur kan organisationen stödja vår verksamhetsidé? Hela organisationen ska stödja verksamhetsidén och gemensamma ställningstaganden, allt från ansvarsområden, scheman, arbetstid, dokumentationstid/reflektion. Organisationen ska vara tydlig för pedagogerna så att det skapar meningsfullhet och tillfredställelse att komma till arbetsplatsen. Du ska veta vilka gemensamma överenskommelser som råder samt förstå hur ens eget engagemang påverkar resultatet. Vi vet vad en förskola är men inte vad den kan bli.

Organisation Verksamhetsidé Barnen Olika sätt att tänka.. Barnen Verksamhetsidé Organisation Namn och verksamhet Datum

Ställningstaganden För som jag ser det verka för en idéburen verksamhet behöver vi tillsammans göra ställningstaganden,: Vilken förskola vill vi erbjuda? Vilken människosyn/kunskapssyn ska råda här? Hur ska miljön vara utformad? Vilket material vill vi att alla barn ska få möta? Pedagogisk dokumentation som verktyg synliggör våra ställningstaganden. Gå från bristdiskurs till kompetensdiskurs barn är inte utan blir utifrån den miljö och de pedagoger man möter. Vad är det då i vår organisation som vi behöver förbättra ansvarsfördelning scheman-reflektionstid Det kan inte vara upp till var och en hur verksamheten bedrivs

Vilka vinster kan varje förskola göra med ställningstanden utifrån vår gemensamma verksamhetsidé ett steg mot likvärdig förskola Hjälpa oss sätta ord på sådant alla tror sig ha en klar uppfattning om tex barn/kunskapssyn Skapa samsyn och gemensamma spelregler, gemensam ståndpunkt och utgångsläge Tydliggöra vad vi står för och vad varje barn har rätt att möta Ge en säkerhet i uppdraget

Svartbäcken Norra landsbygden 10112016

Teamet fortsätter Svartbäcken Norra landsbygden 10-11-2016

Namn och verksamhet Datum

Fördjupa genom olika material, lera, pappersremsor, färg och penslar

Svartbäcken Norra landsbygds förskolor en nyfiken mötesplats för lärande Med demokratiuppdraget som utgångspunkt gör vi skillnad Genom inflytande och delaktighet skapar barnen samhället, tillsammans med pedagoger och vårdnadshavare Vi erkänner varandra och har tilltro till allas förmågor

Nyfiken mötesplats för lärande Nyfiken mötesplats för lärande handlar om vår syn på platsen/miljön/materialet och förhållningssättet i mötet med varandra. Barnen ska ha makt och möjlighet att utveckla sin nyfikenhet här och nu. Med demokratiuppdraget som utgångspunkt Förskolan kan vara en föregångare i att stärka barnens position i samhället Inflytande och delaktighet De behov, intressen och erfarenheter som barnen på olika sätt ger uttryck för utformar miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten och undervisningen Barn har rätt att uttrycka sin mening och bli lyssnade på. Barn skapar samhället Barnet har rätt att vara med och forma ett hållbart socialt, ekologiskt och ekonomiskt samhälle. Förskolan är en del av samhället och samhället är en del av förskolan. Erkänna varandra och har tilltro till allas förmågor Bejaka och synliggöra alla människor vilket innebär att ta till vara på erfarenheter och se olika sätt, att tänka, göra och lära sig som berikande.

Samband mellan måltyperna vart är vi på väg? ( korven 2016-2018) Strategiska utvecklingsområden kommunala förskolor i Uppsala Pedagogisk dokumentation Ledningsteamets förväntningar Medskapande i berättelsen Alla barn är med och skapar förskolans dokumentation och den är tillgänglig för barnen. Reflektionsforum finns för alla och har lika stort värde. Hur arbetar varje förskola? Skollag LPFÖ 98 Mål och budget - verksamh etsplan Enhetens verksamhetsidé Förskolornas ställningstagan den Enhetens två utvecklingsområde n Flerspråkighet och interkulturalitet Organisation Synvändan Förändrat kunnande Alla barn ingår i sammanhang där de utifrån sina erfarenheter, kunnande, åsikter etc. får utforska sin omvärld och förändra sitt kunnande. Hur arbetar varje förskola? Pedagogiska lärmiljöer Normkreativa lärmiljöer Alla barn har tillgång till lärmiljöer som möjliggör utforskande på olika sätt och som representerar alla som är kopplade till verksamheten. Hur arbetar varje förskola?. NATIONELLA MÅL KOMMUNAL- POLITISKA MÅL VERKSAMHETSMÅL

Årshjul för systematiskt kvalitetsarbeteöversikt Sommarverksamhet Juli Feedback Ref.sammanfattn. till FC Projektmodell Upptakt fokus Feedback Ref.sammanfattn.till FC Årshjul för systematiskt kvalitetsarbete utifrån Lpfö 98, Qualis och vård och bildnings strategiska utvecklingsområden med pedagogisk dokumentation som verktyg Ref.sammanfattn. till FC Feedback. Dokumentation Gemensamt fokus Utveckling och lärande Ma, No, Teknik

Årshjul för systematiskt kvalitetsarbete Juni Augusti September Plats för dokumentation Maj April 2013/2014 Oktober November Mars Februari Januari December Vad tolkar du/ni att barnet/barnen utforskar och finner intressant? Vilka skillnader i intresse finns? Hur fångas intresset upp och tas tillvara av pedagogen/pedagogerna? På vilket sätt stimulerar. aktiviteten/lärmiljön/materialet/pedagogens förhållningssätt barnets/barnens möjligheter att handla demokratiskt (exempelvis ta ansvar, samarbeta, visa solidaritet etc.)? Vad i den dokumenterade situationen har barnet/barnen ett reellt inflytande över och kan påverka?

Årshjul för systematiskt kvalitetsarbete Augusti Maj Juni 2013/2014 September Oktober Reflektionssammanfattning Barns inflytande (nov/dec) April November Mars December Feedback Barn inflytande Februari Januari.

Vilken/vilka barn- och kunskapssyn/syner skildrar den dokumenterade situationen? Reflektion 2013 -Ser det kompetenta barnet Reflektion 2014 Reflektion 2015 -Tillåtande, medforskande, utmanande, lustfyllt lärande Konstruktivism förstå innehållet genom sitt handlande, Sociokulturellt kunskapen är mellan individer, de använder olika material för att få fram det de vill. Sociokulturellt-kunskap är inte bara inom individen utan mellan individerna. Barnen lär tillsammans med varandra. Konstruktivismen-ett utforskande arbetssätt med många olika etiska språk.

Emil Jensen 2016-03-21

Tack för er tid!