Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Guldregnets förskola läsår 2018-2019 www.katrineholm.se
Likabehandlingsplan Förskolan Guldregnets plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår 2018/2019
2 (20) Innehåll Förebyggande/Främjande arbete... 4 Sex former av diskriminering... 4 Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier... 4 Förbud mot repressalier... 4 Grunduppgifter... 5 Verksamheter som omfattas av planen... 5 Ansvariga för planen... 5 Planen gäller från... 5 Planen gäller till... 5 Övergripande policy... 5 Barnens delaktighet... 5 Personalens delaktighet... 6 Vårdnadshavares delaktighet... 6 Förankring av planen... 6 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan... 6 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan... 7 MÅL FÖR 2018-2019... 8 Uppföljning... 8 Utvärdering... 8 Beskriv hur årets plan ska utvärderas... 8 Ansvarig för att årets plan utvärderas... 8 FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE INSATSER... 9 Åtgärda... 9 Undersöka...10 Kartläggningsmetoder:... 10 Dokumentation... 10 Analysera...11 Uppfölja och utvärdera...12 Uppföljning... 12 Utvärdering... 12 FÖRSKOLANS RIKTLINJER MOT DISKRIMINERING OCH TRAKASSERIER... 13 Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling...13
3 (20) Förskolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier...13 Hur ska barnet göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt?...13 Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar?...14 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal...14 Rutiner för uppföljning...15 Rutiner för dokumentation...15 Personal som vårdnadshavare kan vända sig till...15 Ansvarsförhållande...16 Anmälan Socialförvaltningen...16 Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete...17 Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen... 17 Bilaga 2 Digitala mallar:...18 Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet... 18 Uppföljning och utvärdering... 18 Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld...19
4 (20) Förebyggande/Främjande arbete Bildningsförvaltningen använder fyra steg i vårt förebyggande arbete för att hindra diskriminering, repressalier, trakasserier och sexuella trakasserier. Vi främjar arbetet med värdegrundsprinciperna (demokrati, jämställdhet och likabehandling). Vi bedriver ett aktivt arbete mot diskriminering och trakasserier för att vårt bemötande ska ske på ett likvärdigt sätt för alla barn oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Vi arbetar förebyggande och främjande på ett generellt plan till exempel genom att göra en översyn av olika rutiner, riktlinjer och policydokument, men även av attityder och normer. Undersökningen ska göras utifrån samtliga diskrimineringsgrunder och på en övergripande nivå för att identifiera risker/hinder i verksamheten. Om det trots detta arbete och förhållningssätt ändå sker sexuella trakasserier eller trakasserier med grund i någon/några av de andra diskrimineringsgrunderna har vi tydliga riktlinjer och rutiner för hur vi då ska göra. (Diskrimineringslagen, gäller från 2017-01-01) Om någon känner sig trakasserad av andra orsaker följer vi samma riktlinjer och rutiner enligt Skollagen, 6 kap, 6 11. Sex former av diskriminering Det finns olika former av diskriminering enligt lagen som vi ska arbeta förebyggande emot. De är direkt diskriminering indirekt diskriminering bristande tillgänglighet trakasserier sexuella trakasserier instruktioner att diskriminera Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier Utbildningsanordnarens åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier är tydliga och finns både i digitalt format på webben och i en kommunikationsplattform samt pappersformat i verksamheterna. Vår strävan ska vara att dessa riktlinjer och rutiner är väl kända hos all personal och hos alla elever och deras vårdnadshavare. Lagen innefattar dessutom ett starkt skydd mot repressalier. Förbud mot repressalier Den som har anmält diskriminering eller har påtalat att en utbildningsanordnare bryter mot lagen (till exempel genom att inte arbeta förebyggande mot trakasserier) har ett lagskydd mot att bli bestraffad, det vill säga utsatt för repressalier. Skyddet gäller även när någon medverkat i en utredning enligt diskrimineringslagen eller avvisat eller fogat sig i trakasserier eller sexuella trakasserier. ( www.do.se ) Repressalier kan till exempel vara sämre betyg, trakasserier i undervisningen, hot om våld eller annan ogynnsam behandling. Text från www.katrineholm.se
5 (20) Grunduppgifter Verksamheter som omfattas av planen Förskolan Guldregnet Ansvariga för planen Birgitta (Bitte) Larsson - Förskolechef Dzevada Mujkic Bitr. Förskolechef Ingela Jandrin Carlsson Förskollärare AnnSofi Pettersson Barnskötare Sofia Franssén Barnskötare och Genusombud Planen gäller från Datum: 2018-08-15 Planen gäller till Datum: 2019-08-14 Övergripande policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier, sexuella trakasserier och annan kränkande behandling i alla våra verksamheter. Förskolan präglas av ett förhållningssätt som är inspirerat av Reggio Emilias filosofi, där verksamheten utgår ifrån barnens intressen och styrkor. Verksamheten ska genomsyras av demokrati och tanken om allas lika värde. Pedagogerna är medforskande och stödjer barnen i att Språka, Skapa, Vilja, Våga, Upptäcka, Utforska och Erövra omvärlden. Barnens delaktighet Vår verksamhet präglas av trygga, närvarande pedagoger som strävar efter att vara goda förebilder när det gäller att inkludera alla samt motverka och förebygga kränkande behandling och trakasserier. Tillsammans med barnen arbetar vi kontinuerligt med att öka medvetenheten om hur man är en bra kompis och hur vi tillsammans skapar en trygg och trivsam miljö på förskolan. Barnen görs delaktiga i arbetet med planen genom att de medverkar i trygghetsvandringar i både utomhus- och inomhusmiljö. Dessa vandringar påvisar var barnen befinner sig, var eventuella konflikter eller kränkningar uppstår. Detta genomförs två gånger per läsår (oktober och mars). Genom observationer av de yngsta barnen (1-3 år) och var de befinner sig får personalen syn på hur barnens vistelsemiljöer är trygga eller behöver åtgärdas. Dessa utvärderas och åtgärder vidtas för att stärka vår gemensamma värdegrund. Resultaten beaktas i det vidare arbetet med uppföljningen av nästa Likabehandlingsplan. Barn som är 3-6 år får i kontinuerliga reflektioner samtala omkring hur de trivs på förskolan. Vi använder bilder (Smileys med olika känslointryck) som barnen kan använda sig av för att utrycka
6 (20) sina känslor och upplevelser. Trygghetsvandringen som genomförs tillsammans med personal är ytterligare en del där förskolans olika platser och miljöer diskuteras. En otrygg plats på en av förskolans yttergårdar som uppdagades är nu åtgärdat och barnen rör sig tryggt och är för personalen överblickbart. Ännu en otrygg plats på en annan gård är under behandling. Underlaget sammanställs och utvärderas till nästa års plan. Personalens delaktighet Planen presenteras, gås igenom och godkänns av personalen på höstens första kompetensutvecklingsdag. Vi tar upp planen under året enligt vårt årshjul (se bilaga 1). Planen blir därmed levande och något som alla är medvetna om. På förskolan finns ett Genusombud som med ansvariga för Likabehandlingsplanen driver värdegrundsarbetet och det normkritiska arbetet i förskolan. Genom dagliga dialoger med barnen i vår verksamhet om värdegrund och att vi alla är olika gör att vi tillsammans håller kontinuiteten levande i allas lika värde. Vårdnadshavares delaktighet Vårdnadshavarna genomför varje år en utvärderande enkät angående trygghet och trivsel genom kommunens eget kvalitetsarbete. Vårdnadshavare med annat modersmål erbjuds information på sitt språk för att inkluderas. Hänsyn tas till utfallet av enkäten vid arbetet med den nya planen. Vårdnadshavarna deltar även genom samtal under föräldramöten och utvecklingssamtal där trygghet och trivsel diskuteras. Även de vardagliga "tambursamtalen" med vårdnadshavarna är viktiga för samverkan kring trygghet och trivsel. De får också möjlighet att besvara en enkät om förskolans verksamhet. En vision är att få vårdnadshavarna delaktiga i våra trygghetsvandringar. Förankring av planen Vi använder förskolans eget nätverk (förskollärarträffar, barnskötarträffar, nätverksträffar, avdelningsmöten, Guldregnetmöten) där det sker diskussioner kring bl.a. vårt förhållningssätt, vår barnsyn, förskolans kvalitetsarbete, samt förbättringsområden när det gäller trygghet och trivsel. Personalen genomför en enkät angående trygghet och trivsel. Arbetet med trygghet och trivsel är något som ständigt fortgår i barngrupper, på avdelningar och i våra utemiljöer. Utvärdering Utifrån förra årets resultat av observationer, trygghetsvandringar och Qualis-enkäter arbetas årets Likabehandlingsplan fram. Hänsyn tas till utvecklingsområden som framkommer ur sammanställningen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Birgitta Larsson är huvudansvarig och tillsammans med ansvariga för Likabehandlingsplanen och sedan självklart hela förskolans personal.
7 (20) Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har utgått från förra årets plan mot diskriminering och kränkande behandling och har uppdaterat årets Likabehandlingsplan. Allt för att främja likabehandling, trygghet och trivsel.
8 (20) Mål för 2018-2019 Kön Material och miljöer på förskolan inbjuder till lek, utforskande och lärande utan stereotypa föreställningar. Vi utgår från tilliten till det kompetenta barnet och inte till dess könstillhörighet. Könsöverskridande identitet eller uttryck Personalens mål är att på ett naturligt sätt erbjuda litteratur, material som inbjuder till olika uttrycksmöjligheter samt i dialog förmedla olika familjekonstellationer mm. Etnisk tillhörighet Genom att ha tillgängligt olika böcker där skiftande etniciteter finns representerade visar vi på mångfald. I vår verksamhet samtalar vi dagligen med barn om olikheter och påvisar styrkan i våra olikheter och månar om varandra. Religion, annan trosuppfattning Vi värnar om våra egna traditioner liksom andras religiösa tillhörighet och ser att det bygger upp en gemenskap och styrka som vi är stolta över. Ålder Här på förskolan ser vi barnen som kompetenta och utgår från deras intressen och nyfikenhet INTE åldern. Uppföljning I den kontinuerliga mötesstrukturen som finns med exempelvis Guldregnetmöten och kvalitetstid samt genom föräldramöten och den dagliga kontakten följs detta upp under året. Utvärdering Likabehandlingsplanen är tillgänglig för alla på Lärknuten. Årets plan ska utvärderas senast i april 2019 enligt vårt årshjul. Beskriv hur årets plan ska utvärderas Barnen deltar i utvärderingen genom att delta i trygghetsvandringar och diskussioner kring likabehandling och trygghet. Barnen får berätta hur de upplever vandringarna och diskussionerna. Personalen deltar i utvärderingen under husmöten samt genom kommunens eget Systematiska Kvalitetssäkringsarbete, SKA. Vårdnadshavare deltar i utvärderingen genom löpande kommunikation med förskolan, utvecklingssamtal samt SKA. Nya Likabehandlingsplanen sammanställs av de på förskolan ansvariga samt ytterst förskolechef Birgitta Larsson. Ansvarig för att årets plan utvärderas Bitte (Birgitta) Larsson
9 (20) Främjande och förebyggande insatser Åtgärda ( Vi arbetar förebyggande för att kunna undvika eventuella risker för diskriminering, trakasserier eller sexuella trakasserier i vår verksamhet. Förebyggande arbete sker kontinuerligt och parallellt med värdegrund som vi skall arbeta efter enligt vårt styrdokument. Detta gör vi: Genom diskussioner i arbetslaget, tillsammans med barnen, kvalitetstid, alla möten. Vi har Trygghetsvandringar. Vi använder oss av Stopp, min kropp!. Vår verksamhet står för RÖTT som vi har i det dagliga mötet och i arbetet tillsammans med barnen, vårdnadshavare och pedagoger. Vi har processreflektioner, pedagogiska diskussioner mm. Utvecklingssamtal/uppföljningssamtal kontinuerligt samt dagliga kontakten samt möten vid behov. Vi har utarbetat åtgärdsprogram enligt följande: Vi pedagoger är med barnen och sprider oss t.ex. när vi är ute på hela gården för att för det första kunna vara närvarande pedagog men också för att få en bättre översyn. Vi samtalar med barnen och är goda förebilder genom hur vi är mot varandra. Vi delar oss i mindre grupper under dagen utifrån våra förutsättningar för att erbjuda alla barn ett likvärdigt och utvecklande möte med varandra för att kunna känna sig sedd, för att kunna få sin röst hörd och för att kunna uppleva allas lika värde. Vi har medvetenheten med oss om platser där otrygghet eller eventuella konflikter uppstår för att kunna motverka det i god tid. Under särskilda omständigheter t.ex. efter kl.16.00 eller vid tillfälle när personalstyrka minskar har vi policy att stänga vissa delar av verksamheten för att kunna ha bättre överblick och stärka tryggheten.
10 (20) ( Undersöka Kartläggningsmetoder: Vi kartlägger trygghet, trivsel, jämställdhet och likabehandling så här: Trygghetsvandringarna tillsammans med barnen på respektive avdelning. Vi lyfter här fram de barn som är försiktiga så deras upplevelser synliggörs. Ansvariga för planen har utarbetat ett material som används vid trygghetsvandringen. Genomförs tillsammans med barnen genom både observation och samtal under vandringen. Tecknade känslo-ansikten som stöd för samtal under vandringen. Barnintervjuer med barn 3-6 år. Material med tecknade ansikten för olika känslor. Pedagogen frågar ex. Hur känns det i matsalen? Barnen kan då svara antingen genom att peka eller berätta. Observationer och kartläggning av var barn och pedagoger befinner sig under dagen. Jämföra personaltäthet mot barnens placering både ute och inne. Detta sker vid flera tillfällen under varje termin (se årshjulet) Dokumentation Dokumentation av arbetet för att främja likabehandling och för att identifiera risk för trakasserier, sexuella trakasserier och diskriminering sker kontinuerligt: Observationer Qualis-enkäter till barn, personal och vårdnadshavare Kontinuerligt arbete med RÖTT Pedagogiska reflektioner och diskussionsforum Daglig dialog med barnen Trygghetsvandringar Utvecklingssamtal/uppföljningssamtal Trygghetsvandringar Händelser som upplevs vara trakasseri, sexuell trakasseri eller en kränkning, ska dokumenteras i det digitala systemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Rapporteringen gäller incidenter av följande karaktär: trakasseri utifrån diskrimineringsgrunderna sexuella trakasserier kränkande behandling (inte kopplat till de skyddade diskrimineringsgrunderna) www.do.se
11 (20) ( Analysera Varje arbetslag diskuterar utifrån frågeställningar kring vilka normer som förskolan har och om och hur vi kan förbättra dem. Vi diskuterar även om miljön är jämställd eller inte och om det finns några risker i miljön utifrån diskrimineringsgrunderna. Utifrån Våra diskussioner kommer varje arbetslag fram till ett mål som vi ska följa upp, undersöka, utveckla, analysera och utvärdera under 2018/2019. Vi tittar förutsättningslöst på varje diskrimineringsgrund enligt nedanstående schema/arbetsgång för att se vad kartläggningarna har gett för resultat. Finns det en obalans, tänkbar diskriminering eller risk för trakasserier och sexuella trakasserier? Vi analyserar vad som kan ligga bakom resultatet och skriver sedan ner vad vi ska göra för att komma till rätta med detta. Vi använder nedanstående sätt för att analysera och dokumentera i vårt dagliga arbete. Diskussioner med barnen Observationer RÖTT Pedagogiska reflektioner och diskussioner Trygghetsvandringar ViSKA, Kvalitetsarbetet i Katrineholms kommun, vårt arbetssätt. Utvecklingssamtal/uppföljningssamtal
12 (20) ( Uppfölja och utvärdera Uppföljning Var tredje vecka träffas pedagogerna på kvalitetstiden för att reflektera, dokumentera och analysera arbetet kring sitt uppsatta mål. De använder sig av pedagogisk dokumentation samt reflektioner och dialog. För att få kollegornas stöd i arbetet men även för att sprida det normkritiska arbetet till varandra (kollegialt lärande) redovisar varje avdelning sitt arbete på ett förskolemöte/apt under 2018/2019. Förskolechef tillsammans med likabehandlingsombud följer upp om och hur utbildningsinsatsen kring normkritiskt tänkande haft för genomslag i verksamheten. Förskolechef diskuterar med varje medarbetare på läsårets medarbetarsamtal kring pågående jämställdhetsarbete. Se årshjulet i bilaga 1 Utvärdering En gång om året sätter vi oss ner och gör en uppföljning av de åtgärder vi bestämde. Blev det någon förändring och i så fall hur och vad? Detta kommer att ligga till grund för nästa kartläggning (Se Undersök här ovan). Utifrån förra årets resultat av observationer, trygghetsvandringar och Qualis-enkäter arbetas årets Likabehandlingsplan fram. Hänsyn tas till utvecklingsområden som framkommer ur sammanställningen.
13 (20) Förskolans riktlinjer mot diskriminering och trakasserier Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Enligt Diskrimineringsombudsmannen, DO, ska verksamheten ha rutiner som dels klargör hur verksamheten ska agera om trakasserier eller sexuella trakasserier påstås ha inträffat, dels anger vem den som anser sig trakasserad ska vända sig till och vem som ansvarar för att händelsen eller påståendena utreds. Förskolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier När de individer (barn, pedagoger, vårdnadshavare och övrig personal) som vistas i förskolans lokaler upptäcker eller utsätts för trakasserier eller sexuella trakasserier ska vi skyndsamt rapportera och behandla händelsen/händelserna enligt nedanstående rutiner. Hur ska barnet göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt? Barnet kan berätta för någon vuxen i verksamheten, som sedan informerar förskolechef/rektor. Barnet kan också berätta för vårdnadshavare som sedan kontaktar förskolan. Den personal som får kännedom om kränkningen eller trakasseriet ansvarar sedan för frågan. Vid allvarlig kränkning ska förskolechef/rektor omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudmannen. Vid osäkerhet ska personal ta kontakt med förskolechef/rektor för råd. Vid händelser där hot och våld förekommit se separat handlingsplan, "Handlingsplan vid Hot och Våld". Denna finns publicerad på Ping Pong (Lärknuten) samt på http://katrineholm.se/handlingsplan-vid-hot-och-vald. Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt förskolans rutiner äger frågan, till exempel genom samtal med berörda barn och vuxna samt kontakt med vårdnadshavare.
14 (20) Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar? Om händelsen upplevs vara en kränkning, sker dokumentation i det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Förskolechef informeras och är vid behov även delaktig i samtal. Samtal förs med den som är kränkt. Enskilda samtal med den/de som utfört kränkningen. Budskapet är att kränkningen omedelbart ska upphöra. Hemmen kontaktas. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att vårdnadshavaren blir kontaktad. Likabehandlingsgruppen kopplas in vid behov. Uppföljningssamtal sker med inblandade parter. Bildningsförvaltningens kontor tar kontinuerligt del av rapporteringen och rapporterar i sin tur på varje bildningsnämndssammanträde. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som får vetskap om att barn kränks av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till förskolechef. Förskolechef dokumenterar enligt särskilda rutiner. Förskolechef kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. Ärendet hanteras i fortsättningen av förskolechef tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen i samverkan med berördas fackliga ombud, som involveras utifrån ärendets specifika omständigheter.
15 (20) Rutiner för uppföljning Inom de närmaste veckorna hålls de inblandade under uppsikt. Nya samtal ska ske med alla inblandade för att kontrollera att kränkningarna upphört. Under tiden ska nedanstående göras: Skriva en handlingsplan/tidsplan för uppföljning och åtgärder. Analys av händelsen/händelserna utifrån diskrimineringsgrunderna om det har skett en diskriminering, indirekt diskriminering, bristande tillgänglighet eller instruktioner att diskriminera. Analys av händelsen/händelserna om det är trakasserier eller sexuella trakasserier. Analys av händelsen/händelserna om det är repressalier. Rutiner för dokumentation Alla incidenter ska dokumenteras. I vår verksamhet är det rektor/förskolechef som är ytterst ansvarig för att så sker och att all personal känner till rutinerna. Om det är ett barn som kränkt någon är det kontaktpersonen eller den som tog emot händelsen som dokumenterar. Om det är en personal som kränkt/trakasserat ett barn är det rektor/förskolechef som dokumenterar. Dokumentation sker via det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. All analys, åtgärder och uppföljning sker där. Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av likabehandlingsgruppen samt eventuellt andra utifrån skolenhetens organisation. Detta redovisas regelbundet till Bildningsnämnden samt av rektor/förskolechef en gång om året på Kvalitetsdialogen i september. (Bilaga 1) När personal kränker barn gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation ska ske i personalakt. Personal som vårdnadshavare kan vända sig till Förskolechef Birgitta (Bitte) Larsson 0150-48 82 85, Birgitta.Larsson2@katrineholm.se Bitr. Förskolechef Dzevada Mujkic 0150-572 53, Dzevada.Mujkic@katrineholm.se Förskollärare Ingela Jandrin Carlsson 072-577 69 19, Ingela.JandrinCarlsson@katrineholm.se
16 (20) Ansvarsförhållande Det är förskolechef som är ansvarig för det främjande arbetet mot diskriminering och trakasserier och sexuella trakasserier. Den som äger händelsen har det första ansvaret att dokumentera. Förskolechef ansvarar för utredning och åtgärder om någon personal är en av parterna. Anmälan Socialförvaltningen All personal som arbetar inom skolan har skyldighet att anmäla till Socialförvaltningen minsta misstanke om att ett barn far illa. Den som utsätter barnet kan vara vårdnadshavare eller andra personer som står barnet nära. Misstankar som anmäls kan handla om: Misskötsel och brist på omvårdnad Fysisk och psykisk misshandel Sexuellt utnyttjande Kvinnlig omskärelse Då det gäller de tre sistnämnda brottsliga handlingarna informeras vårdnadshavarna inte i förväg om att anmälan skett. Då det handlar om misskötsel och brist på omvårdnad informeras vårdnadshavarna att anmälan kommer att göras. Anmälan: https://www.katrineholm.se/halsa-stod-och-omsorg-/barn-ungdom-och-familj/anmala-barn-som-far-illa/
17 (20) Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete Övergripande årshjul Bildningsförvaltningen januari februari/mars Mars/april april maj/juni uppföljning av läsårets likabehandlingsplan kvalitetsenkät, trygghetsvandringar m.m. kvalitetsdialog sammanställning, analys av enkäter/trygghetsvandringar, kvalitetsdialog utvärdering av årets likabehandlingsplan ny likabehandlingsplan juli augusti september oktober/november förankring av läsårets likabehandlingsplan (personal, elever) eventuella enkäter/trygghetsvandringar m.m. uppföljning av läsårets likabehandlingsplan december
18 (20) Bilaga 2 Digitala mallar: Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Diskrimineringsgrund Kön Undersöka (Vad upptäcktes?) Analys (Vad tror vi att det beror på?) Åtgärd (Vad ska vi göra för att förbättra?) Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Uppföljning och utvärdering Diskrimineringsgrund Kön Datum Deltagande i utvärderingen Uppföljning och utvärdering (Resultat av insatserna och hur vi går vidare) Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat
19 (20) Bilaga 3 Sexuella trakasserier och sexuellt våld Vår verksamhet har nolltolerans mot alla sexuella trakasserier och allt sexuellt våld, från verbala kränkningar och trakasserier på internet till tafsande och grövre övergrepp, som sexuellt tvång eller våldtäkt. För att arbeta förebyggande och för att främja allas rätt till sin egen kropp gör vi följande: Vi använder Materialet Stopp min kropp från Rädda barnen, som är en handledning och bok med stöd för samtal med barn/elever i de yngre åldrarna. Vår personal Arbetar medvetet med ett normkritiskt tänk kring alla vår verksamhet. o All personal har eller kommer att gå grundläggande utbildning om normer, likabehandling och jämställdhet. o Minst två gånger/år har vi en analysträff om arbetet mot trakasserier och diskriminering med samtlig pedagogisk personal. Påminns hela tiden om diskrimineringslagen och värdegrunden i läroplanen i samband med o Nyanställning. o Den årliga utvärderingen och revideringen av likabehandlingsarbetet. o Alla APT en stadig punkt på vår dagordning. o Arbetslagets planering av den dagliga verksamheten; vi har diskrimineringsgrunderna väl synliga i våra lokaler. o Medarbetarsamtalet. Barnen Vet att alla har ansvar för att agera om man upptäcker sexuella trakasserier genom att o Säga ifrån på plats o Berätta för vuxen i verksamheten o Stötta den utsatta på det sätt man kan o Känner till vem man kan vända sig till för att kunna samtala om sexuella trakasserier för att kunna få stöd och hjälp att förstå, bearbeta, öka sina kunskaper kring händelse o Vet hur processen går till när man anmäller sexuella trakasserier, vad det är som händer och hur vi går vi vidare.
besöksadress Bildningsförvaltningen, Drottninggatan 19 postadress Katrineholms kommun, 641 80 Katrineholm, telefon Kommunens växel 0150-570 00 (vardagar 8 16) e-post bildningsforvaltningen@katrineholm.se webbplats www.katrineholm.se