1(10) Studiehandledning för kursen DIG01K Teorier om lärande och individens utveckling 7,5 hp Kurskoder DIG01K Version 2014/15 1
2(10) Kurskoder... 1 DIG01K... 1 Version 2014/15... 1 VÄLKOMMEN TILL KURSEN KÄRNAN TEORIER OM LÄRANDE OCH INDIVIDENS UTVECKLING 7,5 HP... 3 Kursens förväntade studieresultat... 3 Registrering... 3 Kursens administratör, lärare, föreläsare och informationskanaler... 3 Föreläsare... 4 Kursens innehåll teorier om lärande och utveckling... 4 Kursens arbetsformer och arbetssätt... 4 Studentens ansvar... 4 Stöd i studierna... 5 Utvärdering... 5 Examination, betyg och bedömning... 6 Examinationsuppgift... 6 Instruktioner... 6 Uppgift... 6 Inlämning av examination... 7 Betyg... 7 Bedömning... 7 Omexamination... 9 Övriga anvisningar... 9 Övrigt... 10 2
3(10) Välkommen till kursen KÄRNAN Teorier om lärande och individens utveckling 7,5 hp Kursen du nu påbörjar ingår i utbildningsvetenskaplig kärna UVK (60 hp), vilket innebär att det är en kurs som är gemensam för samtliga lärarstudenter. Kursen ges av (IPD, www.edu.su.se). Denna studiehandledning innehåller allmänna upplysningar om kursens innehåll, uppläggning, examination och bedömning samt en del annan praktisk information. Kursens förväntade studieresultat Efter att ha genomgått kursen förväntas studenten kunna: 1. Urskilja, beskriva och jämföra olika teoretiska perspektiv på individens lärande och utveckling 2. Argumentera för vad som hindrar och möjliggör lärande i en konkret undervisningssituation utifrån olika teoretiska perspektiv. Registrering För kursen Teorier om lärande och individens utveckling används webbregistrering. Det innebär att du skall logga in på www.mitt.su.se och där registrera dig på kursen. Meddela snarast kursadministrationen om du inte avser genomföra kursen. Du kan alltid kontrollera dina registreringar via inloggning på ditt studentkonto: http://www.mitt.su.se Kursens administratör, lärare, föreläsare och informationskanaler Kursadministratören ansvarar bland annat för information beträffande organisatoriska och administrativa frågor, registrering och betygsrapportering. Kursansvarig lärare ansvarar bland annat för att kursen planeras utifrån intentionerna i kursplanen, samordningsfrågor, utvärdering och informationen på institutionens kurssida och lär-plattformen Mondo. Båda dessa nås från www.su.se/student. För att kunna registrera dig i Mondo måste du ha en SU-studentmail-adress. Du förväntas hålla dig uppdaterad på information som läggs ut på såväl Kurssida som Mondo. En detaljplanering görs av seminarieläraren som även ansvarar för seminarier, workshops, bedömning och betygssättning. Kursadministratör Susanne Wickman, susanne.wickman@edu.su.se Tfn 08-1207 6249 Kursledare, kursansvarig Lena Geijer, fil dr, univ. lektor, lena.geijer@edu.su.se Tfn 08 1207 6277 3
4(10) Föreläsare Du kommer att möta några av följande föreläsare i kursen: univ. lektor Lena Geijer, doktorand Ann Kylén. Föreläsningsbilder kommer att finnas tillgängliga i Mondo efter respektive föreläsning. Kursens innehåll teorier om lärande och utveckling Kursen tar sin utgångspunkt i didaktisk, pedagogisk och psykologisk forskning om lärande och utveckling och behandlar: - behavioristiska, konstruktivistiska och kulturhistoriska/ sociokulturella teorier och perspektiv på lärande och individens utveckling, - förutsättningar för individens lärande, mångfald och utveckling i olika undervisnings- och lärmiljöer, - lärandeteoriers- och perspektivens möjligheter och begränsningar vid design av lärandemiljöer. I kursen introduceras didaktisk, pedagogisk och psykologisk forskning om lärande och utveckling. Begrepp och teorier inom didaktisk, pedagogisk och psykologisk forskning blir redskap när du ska analysera lärande som fenomen. Med teorierna som bas kan du som lärare medvetet bidra till olika aspekter av din verksamhet och ta ett professionellt ansvar tillsammans med dina samarbetspartners för analys av verksamheter såväl som beakta teoriers möjligheter och begränsningar i lärmiljöer. Översatta originaltexter ger dig insikter i tre dominerande teoretiska perspektiv som används som referenser i den obligatoriska kurslitteraturen. I referenslitteraturen behandlas även empiriskt material och metod för dokumentation och analys av didaktisk verksamhet. Du kommer att skriva en rapport i akademisk genre, som lämnas in och examineras individuellt i slutet av kursen. Kursens arbetsformer och arbetssätt Kursens arbetsformer utgörs av litteraturseminarier, föreläsningar, arbete i studiegrupper samt individuellt arbete. Du kommer att ingå i en kursgrupp med ca 25 30 studenter. Vid första kurstillfället delas seminariegruppen in i mindre studiegrupper om ca 4-5 studenter som tillsammans arbetar mellan seminarier och föreläsningar. Varje teoretiskt perspektiv kommer att företrädas av olika seminarieledare som kommer att tillsammans med respektive seminariegrupp välja det arbetssätt som är bäst lämpat för att stödja arbetet med att nå kursens förväntade studieresultat. Vid det slutliga examinationsuppgiftsseminariet möter Du din examinerande lärare och har möjlighet att förbereda Dig, för att genomföra kursens examinationsuppgift; en individuell rapport. I kursen används kommunikationsplattformen Mondo där lärare och elever kan kommunicera på olika sätt (närläsning, critical- friend (gensvarsarbete i studentarbetslag). Det finns olika resurser för lärande i Mondo sådana där du hittar allmän information och länkar till video mm. Dokument kan laddas upp eller ner, som t ex digitala transkriptionsprogram och du har möjlighet att skapa en digital portfolio som stöd för att dokumentera och reflektera över din lärandeprocess. Studentens ansvar Som student har du ansvar för att planera och genomföra ditt eget lärande och för att vara en 4
5(10) engagerad och påläst studiekamrat under seminarierna. Information om kursen publiceras fortlöpande på Kurssidan och i Mondo, och det är därför viktigt att du håller dig uppdaterad. Frågor om kursen besvaras av kursansvarig endast om svaren inte redan har publicerats på Kurssidan eller i Mondo. För att seminarier och studiegruppsarbete ska bli givande studietillfällen för alla studenter förutsätts att du har läst in dig på aktuell litteratur till varje seminarium och i övrigt förberett de arbetssätt ni kommit överens om. Observera även att du måste ha tillgång till kurslitteraturen under hela kursperioden för att kunna slutföra examinationen. Du gör överenskommelser med din seminarelärare när det gäller kompensation för eventuell frånvaro. Som en del i ditt ansvar ingår att känna till de regler som finns för studier, skriftliga examinationsuppgifter och för att vistas i lokaler och utnyttja resurserna. Om du kommunicerar via e-post med din lärare eller laddar upp filer i Mondo, så måste filerna sparas i Word- eller rtf-format för att din lärare ska kunna öppna dem. Kom också ihåg att döpa filen med ditt för- och efternamn. Planeringen av kursen utgår från att: - du har tillgång till kurslitteraturen under hela kurstiden - du har tillgång till Internet och regelbundet läser vad som publiceras om kursen på kurssidan och i Mondo - din e-post och postadress är uppdaterad. Stöd i studierna Om problem uppstår i dina studier är det viktigt att du på ett tidigt stadium i kursen kontaktar din seminarielärare. Om du har ett dokumenterat funktionshinder bör du kontakta Studentbyråns Handikappservice i god tid före kursstart för att diskutera ditt individuella stödbehov och för att få nödvändig information. Du hittar Handikappservice på plan 2 i A-huset, Södra husen, Frescati. Se även www.su.se/student/. Studie- och språkverkstaden. Under rubriken Studentservice på SUs hemsida hittar du information (http://www.su.se/student) om Studie- och språkverkstaden på Frescati. Där kan du bl. a få hjälp med Akademiskt skrivande. Studera med funktionshinder. Om du har ett dokumenterat funktionshinder kontaktar du Studentavdelningen vid Stockholms universitet som har ett särskilt ansvar för studenter med funktionshinder Mer information finns på http://www.su.se/student under rubriken Studera med funktionshinder. Utvärdering Utvärderingen sker digitalt via Mondo genom en för alla grupper gemensam enkät i slutet av kursen. Alternativt genomförs utvärdering vid slutseminarium med seminarieläraren. 5
6(10) Examination, betyg och bedömning Examinationsuppgift Instruktioner Examinationsuppgiften är en individuell uppgift som besvaras skriftligt. Examinationsuppgiftens utförande skall vara strukturerad enligt akademisk genre och språkligt genomarbetad samt försedd med korrekta referenser enligt Harvardmodellen. Textens omfattning bör inte utgöra mer än sju sidor; ca 2500 ord med titelsida, innehåll och referenser (valda undervisnings-sekvenser kan utgöra bilagor). På titelsidan anges i nämnd ordning namn, födelsenummer och kurs kod (och i den digitala versionen skall namn och kurs kod anges i bifogat dokumentnamn ex Anna Andersson DIK01K). I din text visar Du att Du kan urskilja, beskriva och jämföra olika teoretiska perspektiv på lärande och individens utveckling såväl som teoriers möjligheter och begränsningar samt att Du kan argumentera för vad som hindrar och möjliggör lärande i en konkret undervisningssituation utifrån olika teoretiska perspektiv. Uppgift 1. Urskilj, beskriv och jämför kursens teoretiska perspektiv med avseende på lärande, individens utveckling och för perspektiven centrala begrepp. 2. Välj en undervisningssituation, egen eller ur Web-adresser/ länkar i litteraturlistan (ange material/referens/källa). Välj sedan ut någon eller några sekvenser i texten där du med stöd av teorierna analyserar och tolkar de situationer du valt ut. Du ska alltså analysera och tolka valda undervisningssekvenser utifrån givna teoretiska perspektiv (behaviorism, konstruktivism, o kulturhistoriskt/sociokulturellt) på lärande. Visa med exempel ur texten och argumentera för varför begreppen kan kopplas till just valda exempel. Dina resonemang ska ha förankring i såväl valda sekvenser ut texten som valda perspektiv (ej tyckanden). Du skriver också fram kritiskt grundade argument som visar begränsningar och eller motsättningar mellan perspektiven och teorierna. Visa med exempel ur dina beskrivningar av undervisningssekvensen. Inlämning av uppgiften sker digitalt (se datum studiehandledning) kl. 17.00 och enligt överenskommelse med gruppläraren och Mondo/ uppgifter ; ev. därefter i pappersform med postgång/el box märkt med lärares namn och kursnamn i studentkaféet plan 4. Betygssättning sker enligt sjugradig målrelaterad betygsskala: A = Utmärkt, B = Mycket bra, C = Bra, D = Tillfredsställande, E = Tillräckligt och Fx = Otillräckligt. Omexaminationstillfällen anges i studiehandledningen. Lycka till! 6
7(10) Inlämning av examination I god tid innan examinationen kommer du att få tillgång till en digital formatmall där rapportens struktur och rubriker förklaras. Formatmallen laddar du ner från Mondo. Vid utformning av den skriftliga examinationsuppgiften i den här kursen, gäller hänvisnings- och referenstekniker enligt Harvardsystemet (se t.ex. Backman, J. (2008). Det angivna sidantalet/antalet ord/ bör inte överskridas. Uppgiften ska lämnas in enligt överenskommelse med din lärare och alternativen: Du lämnar den i pappersform i din grupplärares postfack, eller annat anvisat fack. För att uppgiften ska kunna granskas i exempelvis turnitin infogar du den som bilaga och mailar den till din kurslärares mailadress: förnamn.efternamn@edu.su.se. Ange namn, gruppnummer och personnummer på försättsbladet. Den bedömda och betygsatta examinationen kan hämtas enligt överenskommelse med Din kurs-lärare 15 arbetsdagar efter examinationsdatum eller på något annat sätt t ex via e-post som är överenskommet med respektive kurslärare. Om en uppgift lämnas in senare än examinations-datum, bedöms den vid nästa datum för omexamination. Betyg Som betyg på kursen används en sjugradig betygsskala: A, B, C, D, E, Fx, F, där Fx och F innebär underkänd. För att få godkänt på kursen krävs: a) en individuell skriftlig examinationsrapport, som formulerats i vetenskaplig genre, och b) att examinationsrapporten har fått godkänt betyg. Examinationsuppgiften med angivet examinationsdatum är obligatoriskt examinationstillfälle. Vid registrering på kurs anmäls du automatiskt till examination, vilket innebär att du inte behöver göra en föranmälan till examination. Lämnar du inte in ett bedömningsunderlag i tid, kommer du inte att få något betyg inrapporterat. Om du av något skäl inte kan fullfölja kursen, måste du kontakta din hemvistinstitution och begära studieuppehåll och/eller studieavbrott. Det är viktigt att du gör detta eftersom det påverkar dina möjligheter att kunna gå kursen vid ett senare tillfälle i utbildningen. Har du underkänts av samma examinator två gånger (ordinarie examinationstillfälle räknas som den första gången) har du vid det tredje examinationstillfället rätt att begära en ny examinator (Högskoleförordningen 6 kap 22 ). I så fall måste du begära detta skriftligen till kursansvarig. Du har sammanlagt rätt till fem examinationstillfällen. Examinationsuppgifterna bedöms senast ca 15 arbetsdagar efter examinationstillfället. Bedömning För bedömning av examinationen används en bedömningsmatris som är utformad utifrån de lärandemål som anges i kursplanen. I bedömningsmatrisen anges de kriterier som din examinationsuppgift kommer att bedömas utifrån. Innebörder av det kunnande som beskrivs i matrisen kommer att diskuteras och konkretiseras på kursens seminarier. 7
8(10) A Studenten visar utmärkt förmåga att i exempel utförligt, nyanserat och varierat urskilja beskriva och jämföra olika teoretiska perspektiv på lärande och individens utveckling såväl som teoriers möjligheter och begränsningar vid design av lärandemiljöer, och därmed utförligt, nyanserat och varierat argumentera för vad som hindrar och möjliggör lärande i en konkret undervisningssituation utifrån olika teoretiska perspektiv. Språket följer svenska skrivregler. Referenshantering är utan anmärkning. B Studenten visar mycket god förmåga att fördjupat urskilja, beskriva och jämföra olika teoretiska perspektiv på lärande och individens utveckling såväl som teoriers möjligheter och begränsningar vid design av lärandemiljöer, och därmed varierat argumentera för vad som hindrar och möjliggör lärande i en konkret undervisningssituation utifrån olika teoretiska perspektiv Språket följer svenska skrivregler. Referenshantering är utan anmärkning. C Studenten visar god förmåga att i exempel ingående urskilja, beskriva och jämföra olika teoretiska perspektiv på lärande och individens utveckling såväl som teoriers möjligheter och begränsningar vid design av lärandemiljöer, och därmed ingående argumentera för vad som hindrar och möjliggör lärande i en konkret undervisningssituation utifrån olika teoretiska perspektiv Språket följer svenska skrivregler. Referenshantering är utan anmärkning. D Studenten visar förmåga att i exempel tydligt urskilja, beskriva och jämföra olika teoretiska perspektiv på lärande och individens utveckling såväl som teoriers möjligheter och begränsningar vid design av lärandemiljöer, och därmed tydligt argumentera för vad som hindrar och möjliggör lärande i en konkret undervisningssituation utifrån olika teoretiska perspektiv Språket följer svenska skrivregler. Referenshantering är utan anmärkning. E Studenten visar tillräcklig förmåga att i exempel urskilja, beskriva och jämföra olika teoretiska perspektiv på lärande och individens utveckling såväl som teoriers möjligheter och begränsningar vid design av lärandemiljöer, och därmed argumentera för vad som hindrar och möjliggör lärande i en konkret undervisningssituation utifrån olika teoretiska perspektiv Språket följer svenska skrivregler. Referenshantering är i stort sett utan anmärkning. Fx Studentens examination uppvisar några brister i relation till kraven för betyget E och behöver utvecklas vidare. Språk och referenshantering uppvisar brister. F Studenten använder inte kursens urskilja, beskriva och jämföra olika teoretiska perspektiv på lärande och individens utveckling såväl som teoriers möjligheter och begränsningar vid design av lärandemiljöer, och behöver utveckla sin förmåga att redogöra för vetenskapliga perspektiv och använda några för kursen centrala teorier och begrepp. Språk och referenshantering uppvisar stora brister. Studenten har inte lämnat in ett betygsunderlag eller har begärt studieuppehåll. Betyget Fx används för att beskriva att bedömningsunderlaget i ett eller flera avseende inte uppfyller kraven för E. Om du har fått betyg Fx och F vid en examination, eller om du inte har deltagit vid kursens ordinarie examinationstillfälle, har du möjlighet att anmäla dig för omexamination. 8
9(10) Omexamination Omexamination sker genom att Du lämnar till din kurslärare din bearbetade examinationsuppgift för bedömning och betygsättning vid respektive datum, se nedan. Tag kontakt med Ann Kylén ann.kylen@edu.su.se för omexamination och ange Ditt namn, kurs kod och terminen kursen lästes, för att försäkra Dig om att Du blir omexaminerad. Hela texten skall skickas in i sin helhet. Ordinarie examinationstillfälle 1 oktober kl.17.00 2014 Omexamination 1 Enligt överenskommelse med din seminarielärare (se schema) Omexamination 2 Enligt överenskommelse med Ann Kylén ann.kylen@edu.su.se (se schema) En omexamination sker på examinationsuppgiften i sin helhet och texten examineras på nytt enligt bedömningsmatrisens kriterier. Stöd för hur omarbetningen ska göras får du av bedömningen av din underkända rapport. Student som har underkänts av samma examinator två gånger (ordinarie examinations- tillfälle räknas som den första gången) har vid det tredje examinationstillfället rätt att begära en ny examinator (Högskoleförordningen 6 kap 22 ). Begäran därom sker skriftligen till kursledaren. Studenten har sammanlagt rätt till fem examinationstillfällen. Övriga anvisningar Plagiat Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om Du använder andras text så att Du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter Du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Fusk Som student vid Stockholms universitet ansvarar du för din egen utbildning. Som en del i ditt ansvar ingår att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Enligt de regler som gäller för universitetet får disciplinära åtgärder bland annat vidtas mot student som: 9
10(10 ) med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas. stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen. Disciplinärenden behandlas i Stockholms universitets disciplinnämnd. Påföljden kan bli varning eller avstängning för en tid av 1-6 månader. Information om Stockholms universitets regler för examination och disciplinärenden finns på Stockholms universitets webbsida, www.su.se/pub/jsp/polopoly.jsp?d=178&a=3822 och på www.su.se/regelboken Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk till rektor och disciplinnämnden! Inlämningsuppgifter ska skickas in via SU-studentmailadress. Kursens examinationsuppgifter måste lämnas in för bedömning i word-format. Övrigt Kursen utgår från att: - du har tillgång till kurslitteraturen under hela kurstiden - du har tillgång till Internet och regelbundet läser vad som publiceras om kursen på kurshemsidan och i Mondo - din e-post och postadress är uppdatera 10