LIKABEHANDLINGSPLAN VINTERGATAN 2013 / 2014 BARN SOM BEHANDLAS MED RESPEKT, SVARAR MED RESPEKT BARN SOM BLIR VÄL OMHÄNDERTAGNA, TAR VÄL HAND OM ANDRA BARN VARS INTEGRITET INTE KRÄNKS, KRÄNKER INTE ANDRA
Mot mobbning och kränkande behandling. Bakgrund Den 1 april 2006 kom Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (SFS 2006:67). Kallas också Likabehandlingslagen. Denna lag förtydligar förskolans ansvar att garantera alla barns trygghet. Sedan 1 januari 209 har bestämmelserna ändrats något. Likabehandlingsarbetet regleras av två lagar i stället för en men fokus för förskolan är detsamma -att arbeta för barns lika rättigheter och möjligheter samt mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Varje verksamhet ska ha en skriftlig plan för likabehandlingsarbetet. Planen ska främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder samt förebygga diskriminering och kränkningar av barn. Förskolan har skyldighet att agera så snart personal får kännedom om att ett barn känner sig utsatt, en utredning ska göras om vad som hänt och åtgärder vidtas för att förhindra fortsatta kränkningar. Likabehandlingslagen ställer krav på att förskolan i en likabehandlingsplan redovisar: Hur förskolan arbetar för att främja barns lika rättigheter Vilka åtgärder förskolan vidtar för att förebygga diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Styrdokument Lpfö 98 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
FN: s Barnkonvention Alla barn har rätt att bli respekterade, rätt att bli behandlade och skyddas från alla former av övergrepp. Förskolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga. nedanstående diskrimineringsgrunder samt förebygga och förhindra annan kränkande behandling Definitioner av diskrimineringsgrunderna: Kön All diskriminering och trakasserier pga. kön skall förebyggas och förhindras av förskolan. Trakasserier som har samband med kön kan vara utfrysning, förlöjligande och skämt kopplat till könstillhörighet. Barn som upplever sig ha ett annat kön än sitt biologiska (transsexuell), barn som väljer ett annat köns uttryck som anses bryta mot normen för det biologiska könet eller som har föräldrar eller syskon som är transsexuella skyddas utifrån diskrimineringsgrunden kön. Etnisk tillhörighet Förskolan har ansvar för att motarbeta rasism och främlingsfientlighet. Alla människor har en etnisk tillhörighet. Barnet kan ha flera etniska tillhörigheter. Var och en har rätt att definiera sin tillhörighet. Religion och annan trosuppfattning Förskolan skall förhindra diskriminering och trakasserier pga. religion eller annan trosuppfattning. En förälder ska kunna lämna sitt barn till förskolan och vara förvissade om att barnet inte påverkas ensidigt till förmån för den ena eller den andra åskådningen. Alla barn har rätt till kunskap, lärande, tanke- och religionsfrihet. Föräldrarnas rätt att uppfostra sina barn i enighet med sin tro skall respekteras av förskolan. De anses ha ett naturligt samband med eller vara jämförbara med religion. Funktionshinder Förskolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga. funktionshinder. Funktionshinder är varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av ett barns funktionsförmåga. Det kan bero på skador eller sjukdomar som fanns vid födseln, har uppstått senare i livet eller förväntas uppstå. Graden av hinder har ingen betydelse. Sexuell läggning Med sexuell läggning menas homosexualitet, bisexualitet, heterosexualitet.
Förskolan har ett särskilt ansvar att förmedla samhällets värdegrund till barnen vilket inkluderar arbetet mot homofobi och rätten till likabehandling oavsett sexualitet. Homofobi är en uppfattning eller en värdering hos en individ/grupp/samhälle som ger uttryck för en stark negativ syn på homosexuella eller bisexuella människor. En sådan uppfattning strider mot principen om alla människors lika värde och allas lika rättigheter. Annan kränkande behandling Förskolan skall också förhindra det som lagen benämner som annan kränkande behandling. Annan kränkande handling definieras som ett uppförande som, utan att ha någon koppling till någon särskild diskrimineringsgrund, kränker ett barns värdighet. Det kan röra sig om mobbing, men även om enstaka händelser som inte är mobbing men som ändå kränker ett barns värdighet. Vintergatans vision På vår förskola ska alla barn och vuxna ha lika värde och bli respekterade för den de är. Mål Vi arbetar för att: Barn ska utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Barnen ska känna att de har handlingsutrymme i alla situationer och miljöer oavsett kön eller övriga diskrimineringsgrunder. Vi ser om vi närmar oss måluppfyllelsen genom att; Barnen är glada när de kommer till förskolan Barnen visar omtanke och är hjälpsamma mot varandra. Barnen samtalar och lyssnar på varandra. Barnen uppmärksammar varandra på vad som är rätt och fel. Barnen väljer aktiviteter/miljöer efter intresse utan att bli ifrågasatta Kartläggning och nulägesanalys Det gör vi på varje avdelning genom: Att intervjuar barnen med hjälp av bilder från olika miljöer för att analysera barns trivsel och trygghet. Att vi dagligen har samtal med ett syfte att upptäcka eventuell diskriminering/kränkning. Att observera barnen. Att reflektera både enskilt och i arbetslag. Att samtala med föräldrarna
Det förebyggande arbetet är den viktigaste delen för att förhindra kränkande behandling, detta gör vi genom att; Arbeta med olika pedagogiska material för att stärka barns empatiska förmåga och sociala kompetens. Läsa berättelser, samtala, ha rollspel och skapande aktiviteter. Förstärka positiva beteenden. Uppmuntra barnen att hjälpa varandra. Vara närvarande vuxna som ser barnen och stöttar dem. Att de vuxna är goda förebilder och samarbetar. Att de vuxna ser olikheter som positivt. Tar tillvara på barns synpunkter, intressen och behov när vi utformar våra miljöer. Ger barnen positiva alternativ. Göra medvetna val av litteratur som behandlar diskrimineringsgrunderna. Visar intresse för och tillvaratar kulturella olikheter som finns representerade på förskolan. Åtgärdande arbete Åtgärder ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Om ett barn eller en förälder berättar något som hänt, eller om en vuxen ser eller hör oacceptabla ord och beteenden ska den vuxne: Genast fråga och samtala omkring det som hänt Först prata med den som blivit utsatt och sedan med den som sagt eller gjort något oacceptabelt Visa tydligt att man inte accepterar situationen Samråda med kollegor och förskolechef Föra en dialog med föräldrarna Skapa gemensamma regler tillsammans med barnen, uppmuntra till positivt beteende. Kontinuerligt följa upp och dokumentera. Vid behov ta hjälp av utomstående experter Konflikt mellan vuxen och barn. Barns utsatthet gentemot vuxna är stor, och som vuxna har vi ett stort ansvar för att barnen ska växa upp med god självkänsla en känsla som ger dem möjlighet att vara empatiska och goda samhällsmedborgare. När det gäller vuxnas kränkning mot barn, är det viktigt att klimatet på förskolan är tryggt och som gör att de vuxna kan göra varandra uppmärksamma på, om det föreligger en risk att något barn kan känna sig kränkt.
Tid skall skapas för kontinuerliga och levande samtal där vi medvetandegör varandra om vilket förhållningssätt vi har. Varje avdelning bör hitta ett sätt att förmedla till varandra om en vuxen överskrider gränsen för respektfullt bemötande. Om medveten kränkning mot barn sker, är det arbetskamraternas skyldighet att informera förskolechefen om detta. Denne ska då handla enligt följande plan: Neutral person med lämplig utbildning/erfarenhet ex. från CST eller kommunhälsan kopplas in för att göra en opartisk bedömning. Resultatet av samtal med berörda och vittnen redovisas för dem det berör. Eventuella ytterligare åtgärder vidtas av förskolechef. Uppföljning av ärendet görs Dokumentation förs under hela ärendet av förskolechef. Kränkning/mobbning bland vuxna Att förebygga mobbing bland vuxna handlar framförallt om att skapa ett positivt arbetsklimat. Det är förskolechefens ansvar att förebygga kränkande behandling och om det förekommer, vidta adekvata åtgärder. Det är allas ansvar att vara goda arbetskamrater. Vi är varandras arbetsmiljö. Problem ska behandlas snabbt, relevant och med respekt. Problemlösningar skall sökas genom samtal och åtgärder som syftar till att förbättra arbetsförhållandena för de berörda. Om det framförs kritik mot en arbetstagare skall denne få del av denna kritik och ges möjlighet att sakligt bemöta den. Den som anser sig utsatt för kränkning/mobbning har ansvar för att genast ta kontakt med förskolechefen. Den som ser att någon blir kränkt har ett ansvar för att reagera på det inträffade. Förskolechef sätter in nödvändiga insatser, och använder sig av handledning och stöd om behov finns. Om detta inte leder till önskat resultat kopplas kommunhälsan in. Kompetensutveckling För att det förebyggande arbetet ska fungera bra är det nödvändigt med kompetensutveckling i ämnet. Personal behöver återkommande tid för diskussioner och erfarenhetsutbyte, t.ex. om olika metoder och arbetssätt för att förhindra kränkande behandling/mobbning och för att få ökad förståelse kring diskrimineringsgrundernas innebörd. Uppföljning och utvärdering Denna likabehandlingsplan ska vara ett levande verktyg i det dagliga arbetet, den ska revideras och utvärderas vid kvalitetsredovisningen varje år. Förskolechefen ansvarar för att planen följs. Uppdraget att motverka kränkande behandling är en del av det demokratiska uppdraget och omfattar alla i förskolan. Arbetslagen utvärderar sin verksamhet kontinuerligt. Hela planen utvärderas och revideras i samband med kvalitetsredovisningen.
Viktigt att arbetslaget preciserar vad det är man ska se på när man dokumenterar så att man sedan kan mäta resultatet. Avstämning sker, när man focuserar på normer och värden i årshjulet. Detta kommer vi att arbeta kontinuerligt med i personalgruppen under 2013-2014. Vi startar upp hösten med att föra en dialog kring varje diskrimineringsgrund. Vi måste kontinuerligt ha dessa frågor på agendan och se över våra miljöer. Varje arbetslag bryter ner och konkretiserar målen så de är utvärderingsbara. Vid avdelningsplaneringarna reflekterar vi hur klimatet är i gruppen. Barnens delaktighet sker genom samtal och intervjuer, och att man tillsammans med barnen skapa regler kring förhållningssätt för såväl miljöer som samvaro. Informera föräldrarna I samband med inskolningssamtal, föräldramöten och den ska finnas tillgänglig och synlig på avdelningen Planen ska finnas på vår hemsida Under året har vi arbetat med nolltolerans i samarbete med föräldrarna.