Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19 Nykroppa förskola Ugglebo och Kottebo 1
Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Förutsättningar sidan 4 Normer och värden sidan 5 Utveckling och lärande sidan 6 Barns inflytande sidan 7 Förskola och hem sidan 8 Uppföljning/utvärdering sidan 9 2
Förskoleverksamhetens vision Vi vill arbeta för en verksamhet där alla mår bra, har inflytande, känner glädje, trygghet och delaktighet. Verksamheten skall präglas av goda miljöer som stimulerar till utveckling. Varje barn skall känna sig sedd och bekräftad och kunna se tillbaka på sin förskoletid med glädje. 3
Inledning och förutsättningar Nykroppa förskola startades 1991 och sedan februari 2015, finns förskolan och Nykroppa skola i samma byggnad. Förskolan leds av en förskolechef som tillsammans med arbetslagen leder det pedagogiska utvecklingsarbetet. Förskolan ligger i Nykroppa som är en liten ort ca 15 km sydväst om Filipstad. I förskolans närområde finns bland annat härliga naturområden. Förskolans gård utmanar till lek och kreativitet. Förskolan består av två avdelningar, Ugglebo och Kottebo. Båda avdelningarna har blandade åldersgrupper från ett till fem år. Våra styrdokument är skollagen och förskolans läroplan. Likabehandlingsplanen ska presentera förskolans arbete för att främja allas lika rättigheter, samt åtgärder för att förebygga diskriminering. Var och en som arbetar i förskolan har ett ansvar för att främja likabehandling och förebygga samt åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Nykroppa förskola ska kännetecknas av: att det kompetenta barnets inneboende resurser stimuleras en trivsam och trygg miljö där alla är välkomna och sedda ett förhållningssätt som utgår från demokratiska grunder där alla är lika mycket värda en lustfylld och positiv atmosfär där alla är delaktiga, känner tillit och respekt för varandra För att uppnå dessa kännetecken pågår en regelbunden fortbildning för pedagogerna på förskolan. Fortlöpande sker reflektion, planering och dokumentation vilket leder till utveckling av verksamheten. Vi använder oss av föräldraaktiv introduktion Detta betyder: att barnet inte behöver tränas på att lämnas, utan på att vara att det främjar en trygg relation till er vårdnadshavare och ert barn att det innebär tydlighet, det är du som under introduktionen i förskolan tar hand om ditt barn. Byter blöjor, klär på och av osv. att pedagogerna finns i er närhet och tar kontakt med barnet då tillfälle ges. Pedagogen tar aldrig barnet från föräldern. 4
Normer och värden Lpfö 98/16 Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem Bakgrund Arbetet med normer och värden är viktigt varje dag. Alla ska känna sig trygga med verksamheten på förskolan. Det är alltid viktigt att arbeta med positivitet, flexibilitet, struktur och rutiner. Pedagogernas förhållningssätt ska präglas av en medvetenhet, vilket innebär att man är närvarande och lyhörda tillsammans. Utvecklingsområde För att kunna sträva mot områdets mål i Lpfö 98/16 behöver vi: Skapa förutsättningar för en trygg miljö på förskolan Ge barnen möjlighet att utveckla sin självkänsla Skapa en miljö på förskolan, där respekt för barn och vuxnas integritet råder Genomförande Vi stöder barnen i deras utveckling med att sätta gränser och att säga nej till andra och även att respektera varandras gränser, med utgångspunkt ur materialet Stopp min kropp Vi vuxna skapar trygghet genom att vara närvarande och lyhörda för barnens signaler Vi arbetar aktivt utifrån Likabehandlingsplanen och håller diskussionen levande Med utgångspunkt i materialet Kompisböckerna, möter vi begrepp som vänskap, social samvaro och känslor m.m. Vi ska aktivt i vår verksamhet använda oss av de kunskaper vi fick till oss under föreläsningen med David Edfelt, tex att förebygga problemskapande beteende. Dokumentation Reflektion, planering och dokumentation av verksamheten sker fortlöpande. Verktyg vi använder är bland annat lotus, I-pad, observationer, sociogram, barnenkäter, barnens alster, SCM m.m. 5
Utveckling och lärande Lpfö 98/16 Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet. samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Bakgrund Arbetet med att skapa förutsättningar för barns utveckling och lärande inom områden så som kreativitet, ansvar, genomförande, sociala relationer, empati och kommunikation är alltid viktigt. Lärandet på förskolan sker varje dag i samspel med varandra. Att bli bekräftad i det man kan, stärker självkänslan. Pedagogerna ska inspirera och skapa förutsättningar för lärandet. Utvecklingsområde För att kunna sträva mot områdets mål i Lpfö 98/16 behöver vi: Skapa en lustfylld och lärorik miljö Lyfta barnens intressen som leder till att de erövrar nya erfarenheter och kunskaper Ge barnen rikligt med tid, där lek och lärande integreras i samspel med varandra. Skapa en miljö som stimulerar varje barns språkutveckling Genomförande Genom observationer av barnens intresse förändrar vi och utvecklar regelbundet miljön Det ska synas i verksamheten vilka aktiviteter som pågår. Vi låter barnen möta språket på flera olika sätt genom bokläsning, berättande, skrift, tecken som stöd, boksamtal och under samtalet i vardagssituaioner. Dokumentation Reflektion, planering och dokumentation av verksamheten sker fortlöpande. Verktyg vi använder är bland annat lotus, I-pad, observationer, sociogram, barnenkäter, barnens alster, SCM m.m. 6
Barns inflytande Lpfö 98/16 I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Bakgrund Arbetet med att skapa förutsättningar för barns inflytande är lika viktigt varje dag. Pedagogerna ska se till att varje barn förstår och har rätten att bli lyssnade på. Barnet är huvudpersonen i förskolan och har rätt att uttrycka sin uppfattning och bli respekterad för den. Att få förtroende och tillit leder till ansvar. Utvecklingsområde För att kunna sträva mot områdets mål i Lpfö 98/16 behöver vi: Skapa en miljö där barnen ges möjlighet till större inflytande Skapa medvetenhet hos barnen att deras åsikter och inflytande är betydelsefulla. Genomförande Vi samspelar och för en dialog med barnen med varandra Vi ska ha ett medvetet pedagogiskt förhållningssätt, där man lyssnar och för dialog med barnen. Vi ska tillsammans skapa aktiviteter där vi tillvaratar barnens åsikter och idéer. Dokumentation Reflektion, planering och dokumentation av verksamheten sker fortlöpande. Verktyg vi använder är bland annat lotus, I-pad, observationer, sociogram, barnenkäter, barnens alster, SCM m.m. 7
Förskola och hem Lpfö 98/16 Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Bakgrund Vi vill att varje barn tillsammans med sina vårdnadshavare ska få en god introduktion i förskolan. Alla vårdnadshavare och barn ska känna sig välkomna och känna förtroende för personalen och verksamheten på förskolan. Utvecklingsområde För att kunna sträva mot områdets mål i Lpfö 98/16 behöver vi: Skapa förtroendefulla relationer Introducera nya verktyg för att visa vårdnadshavarna barns utveckling och lärande. Genomförande Vi möter familjen i hallen och hälsar välkommen. När de går hem lämnar vi önskad information och berättar vad som hänt under dagen. Vi erbuder utvecklingssamtal minst 1 gång/termin. Vi bjuder in till föräldramöten och familjesammankomster. Vi vill i ökad omfattning använda oss av digitala verktyg för att utveckla föräldrakontakten. Dokumentation Reflektion, planering och dokumentation av verksamheten sker fortlöpande. Verktyg vi använder är bland annat lotus, I-pad, observationer, sociogram, barnenkäter, barnens alster, SCM m.m. 8
Uppföljning/utvärdering Hur När Ansvarig Utvecklingssamtal 1 ggr/termin eller tätare vid Alla i arbetsgruppen behov Arbetslagets egen Halvårsutvärdering i dec/jan Alla i arbetsgruppen utvärdering utifrån den pedagogiska planeringen Helårsutvärdering i maj Föräldraenkät 1 gång/år Ledningen via nätet Barnenkät 1 gång/år Ledningen/personalgruppen Uppföljning/reflektion/analys Fortlöpande under året på Alla i arbetsgruppen avdelningens planeringsmöten och på APT Uppföljning/reflektion/analys utifrån den pedagogiska dokumentationen Likabehandlingsplanen Överinskolning till förskoleklass Fortlöpande under året på avdelningens planeringsmöten. Fortlöpande under året på APT. Besök planeras och genomförs succesivt under våren. Alla/arbetslagsledaren Alla i arbetsgruppen Alla i arbetsgruppen 9
10