Utvecklingsstörning - utvecklingsmöjligheter Kursens syfte Kursen är en grundkurs som syftar till att väcka tankar om hur deltagarna från förskole och skolverksamhet kan arbeta för att skapa en god lärandemiljö för barn/elever med utvecklingsstörning. Detta sker genom teoretisk kunskap och reflektioner i Kursforum, utifrån kursdeltagarnas egna erfarenheter från arbetet i de olika verksamheterna. Kursens mål et med kursen är att kursdeltagarna har en grundläggande kunskap om hur man kan förstå utvecklingsstörning och hur man kan öka barns/elevers möjligheter till delaktighet genom en anpassad lärandemiljö. Beskrivning av momenten Utvecklingsstörning - sett ur olika perspektiv Moment 1, 3 veckor Utvecklingsstörning - sett ur olika perspektiv Deltagarna har insikt i hur styrdokument på olika nivåer uttrycker rättigheter och möjligheter för personer med funktionsnedsättningen utvecklingsstörning. Deltagarna har insikt ifrån olika perspektiv vad det innebär att ha och leva med utvecklingsstörning. 1 / 5
Öka tillgängligheten nu - 4 små filmer från Handisam Att skapa möjligheter med utgångspunkt från barns rättigheter Internationella och nationella styrdokument Barnkonventionens artiklar 2,3,4 och 6 där det finns fyra grundläggande principer som alltid ska beaktas när det handlar om frågor som rör barn. Allmänna råd om mottagande i särskola Kognition och perception Ta del av några olika perspektiv på hur utvecklingen av tänkande och förståelse kan påverka individer och omgivning Hur kan man förstå utvecklingsstörning? Föräldra och syskonperspektiv Om hjärnan - ur Ninjakoll Don t limit me Perceptionens betydelse i skolan - artikel Annika F Utdrag ur "En bildning för alla" Magnus Tideman Stödjande rum - perspektiv på lärande Reflektion och dokumentation i arbetslaget utifrån föreläsning, inlägg i Kursforum 2 / 5
Kommunikation, samspel och delaktighet Moment 2, 3 veckor Kommunikationens betydelse för utveckling av samspel och delaktighet Deltagarna har kunskap om kommunikationens betydelse för samspel och delaktighet. Kursdeltagarna har insikt i hur tillgång till alternativ och kompletterande kommunikation AKK, kan främja barns/elevers språkutveckling AKK i särskolan AKK på tidig utvecklingsnivå AKK i en grundskola Vad är skolans ansvar för AKK? Kommunikation med hjälp av musik : Vad är AKK? - ett bildspel från SPSM Vad är AKK - informationsmaterial från Handikappinstitutet Förslag till AKK policy "Föräldrar experter på samspel" utdrag från avhandling av Jenny Wilder Reflektion och dokumentation i arbetslaget, inlägg i Kursforum Reflektion och dokumentation i arbetslaget, inlägg i Kursforum 3 / 5
Att skapa en tillgänglig lärmiljö som främjar delaktighet Moment 3, 4 veckor Förutsättningar för tillgänglighet och delaktighet Deltagarna har orienterat sig kring några av de faktorer som kan främja delaktighet och har i arbetslaget påbörjat ett samtal kring tillgänglighet och delaktighet och hur den ser ut i verksamheten Delaktighet och utanförskap Måste barn sorteras Den man känner är inte ovanlig Vad är alternativa verktyg? : Där man söker får man svar Begåvningsstöd i särskolan en väg till självständighet Att göra studiesituationen tillgänglig för vuxna med utvecklingsstörning IT och lärande för att nå målen. Reflektion och dokumentation i arbetslaget, inlägg i Kursforum Kartläggning av pedagogisk miljö Moment 4, 3 veckor Pedagogisk kartläggning utifrån en helhetssyn Deltagarna: - har insikt om betydelsen av pedagogisk kartläggning 4 / 5
"Vi är inte bra på barn som Oscar - hur kan vi bli det?" Tankar kring kunskapsutveckling i grundsärskolan Reflektion och dokumentation i arbetslaget, inlägg i Kursforum Kursutvärdering på webben 5 / 5