Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan

Transkript

1 Sytematikt kvalitetarbete i förkolan Varför - Mål Vad - Foku Hur - Metod Syfte: Att förenkla det ytematika kvalitetarbetet på Stenungund kommun förkolor. Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

2 Auguti Förutättningar för läåret Förkola Avdelning Barnen ålder Antal flickor Antal pojkar Barn I behov av ärkilt töd (Ja-nej) Antal barn med annat modermål än venka Antal lärare/förkollärare Antal barnkötare Antal medhjälpare/biträde Lokaler ändamålenliga (ja-nej) Utemiljö ändamålenlig (ja-nej) Övrigt: Såom kontinuiteten i barn och peronalgrupp, upptagningområdet ociala karaktär, barnen närvarotider Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

3 Grovplanering läåret Övergripande mål: Alla elever ka efter avlutad grundkola vara behöriga till gymnaiekolan Peronalen kall medvetet använda vardagliga ituationer till att tödja och timulera barn pråk och matematika tänkande (förkola) Peronalen kall dikutera och reflektera hur man tar tillvara och utvecklar barn nyfikenhet och intree för matematika begrepp och amband (förkola) UTVECKLING OCH LÄRANDE (Lpfö 98 2:2) Frågor vi täller o, kompetener/områden vi vill utveckla i vår verkamhet Vad/Foku Prioriterat område för dokumentation Dokumentation, arbetätt och andra verktyg Hur ka vi utvärdera Förkolor och kolor ka aktivt arbeta med att utveckla barn/elever förtåele av och repekt för mångfald och jämlikhet Peronalen ka timulera barn lek utifrån mångfald och jämtälldhetbegreppet Peronal/lärare ka e till att förkolan/kolan miljö och innehåll utvecklar varje barn inneboende reurer oavett kön. Peronalen ka reflektera kring itt eget förhållningätt till barn, föräldrar och varandra och hur detta på olika ätt påverkar verkamheten Likabehandlingplanen använd aktivt och är ett levande dokument Barnen/eleverna upplever mångfald ockå genom kultur i olika former NORMER OCH VÄRDEN (Lpfö 98 2:1) Frågor vi täller o, kompetener/områden vi vill utveckla i vår verkamhet Vad/Foku Prioriterat område för dokumentation Dokumentation, arbetätt och andra verktyg Hur ka vi utvärdera Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

4 Förkolor och kolor ka aktivt arbeta med att utveckla barn/elever förtåele av och deltagande i demokratika proceer Peronalen ka ge barnen möjlighet till inflytande över den dagliga verkamheten genom att delta i planering och utvärdering av den dagliga verkamheten Peronalen ka uppmuntra och timulera barnen att utveckla ett demokratikt förhållningätt Nya former för demokratika proceer pröva i verkamheten BARNS INFLYTANDE (Lpfö -98 2:3), NORMER OCH VÄRDEN (Lpfö 98 2:1) Frågor vi täller o, kompetener/områden vi vill utveckla i vår verkamhet Vad/Foku Prioriterat område för dokumentation Dokumentation, arbetätt och andra verktyg Hur ka vi utvärdera Förkola och hem (Lpfö 98 2:4) Frågor vi täller o, kompetener/områden vi vill utveckla i vår verkamhet Vad/Foku Prioriterat område för dokumentation Dokumentation, arbetätt och andra verktyg Hur ka vi utvärdera Annat pedagogikt utvecklingarbete Frågor vi täller o, kompetener/områden vi vill utveckla i vår verkamhet Vad/Foku Prioriterat område för dokumentation Dokumentation, arbetätt och andra verktyg Hur ka vi utvärdera Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

5 Planering för auguti Frågor vi täller o, kompetener/områden vi vill utveckla i vår verkamhet Vad/Foku Prioriterat område för dokumentation dokumentation, arbetätt och andra verktyg Detta har vi uppnått å märk det i vår barngrupp Det här behöver vi förbättra Så här går vi vidare Våra kommentarer Övrigt Genomförda kompetenhöjande inater för högre måluppfyllele: Likabehandlingplanen har aktualierat på följande ätt: Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

6 September Planering för eptember Frågor vi täller o, kompetener/områden vi vill utveckla i vår verkamhet Vad/Foku Prioriterat område för dokumentation dokumentation, arbetätt och andra verktyg Detta har vi uppnått å märk det i vår barngrupp Det här behöver vi förbättra Så här går vi vidare Våra kommentarer Övrigt Genomförda kompetenhöjande inater för högre måluppfyllele: Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

7 Likabehandlingplanen har aktualierat på följande ätt: Oktober Planering för oktober Frågor vi täller o, kompetener/områden vi vill utveckla i vår verkamhet Vad/Foku Prioriterat område för dokumentation dokumentation, arbetätt och andra verktyg Detta har vi uppnått å märk det i vår barngrupp Det här behöver vi förbättra Så här går vi vidare Våra kommentarer Övrigt Genomförda kompetenhöjande inater för högre måluppfyllele: Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

8 Likabehandlingplanen har aktualierat på följande ätt: November Planering för november Frågor vi täller o, kompetener/områden vi vill utveckla i vår verkamhet Vad/Foku Prioriterat område för dokumentation dokumentation, arbetätt och andra verktyg Detta har vi uppnått å märk det i vår barngrupp Det här behöver vi förbättra Så här går vi vidare Våra kommentarer Övrigt Genomförda kompetenhöjande inater för högre måluppfyllele: Likabehandlingplanen har aktualierat på följande ätt: Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

9 December Planering för december amt ummerande utvärdering ht Frågor vi täller o, kompetener/områden vi vill utveckla i vår verkamhet Vad/Foku Prioriterat område för dokumentation dokumentation, arbetätt och andra verktyg Detta har vi uppnått å märk det i vår barngrupp Det här behöver vi förbättra Så här går vi vidare Våra kommentarer Övrigt Genomförda kompetenhöjande inater för högre måluppfyllele: Likabehandlingplanen har aktualierat på följande ätt: Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

10 Summerande utvärdering ht > Vilka delmål har vi arbetat mot? () > Hur har vi arbetat i riktning mot målen? (Planering, ) > Hur långt har vi nått? () > Vilka områden har prioriterat för dokumentation? (Vad/Foku) > Hur har vi dokumenterat? () > Hur har vi utvärderat? () > Vilka verktyg och metoder har vi använt för utvärdering? > Hur har delutvärderingarna märkt av i vår planering? (Så märk det i vår planering) > Finn det några faktorer i förutättningarna för vårt arbete om påverkat arbetet mot målen? (Förutättningar -måluppfyllele) > Vad behöver vi förbättra? > Vilka kompetenhöjande inater har vi genomfört för att öka måluppfyllelen? Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

11 Januari Planering för januari Frågor vi täller o, kompetener/områden vi vill utveckla i vår verkamhet Vad/Foku Prioriterat område för dokumentation dokumentation, arbetätt och andra verktyg Detta har vi uppnått å märk det i vår barngrupp Det här behöver vi förbättra Så här går vi vidare Våra kommentarer Övrigt Genomförda kompetenhöjande inater för högre måluppfyllele: Likabehandlingplanen har aktualierat på följande ätt: Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

12 Årredovining/Boklut (Rektor/Förkolechef anvarar) Februari Planering för februari Frågor vi täller o, kompetener/områden vi vill utveckla i vår verkamhet Vad/Foku Prioriterat område för dokumentation dokumentation, arbetätt och andra verktyg Detta har vi uppnått å märk det i vår barngrupp Det här behöver vi förbättra Så här går vi vidare Våra kommentarer Övrigt Genomförda kompetenhöjande inater för högre måluppfyllele: Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

13 Likabehandlingplanen har aktualierat på följande ätt: Mar Planering för mar Frågor vi täller o, kompetener/områden vi vill utveckla i vår verkamhet Vad/Foku Prioriterat område för dokumentation dokumentation, arbetätt och andra verktyg Detta har vi uppnått å märk det i vår barngrupp Det här behöver vi förbättra Så här går vi vidare Våra kommentarer Övrigt Genomförda kompetenhöjande inater för högre måluppfyllele: Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

14 Likabehandlingplanen har aktualierat på följande ätt: April Planering för april amt föräldraenkät Frågor vi täller o, kompetener/områden vi vill utveckla i vår verkamhet Vad/Foku Prioriterat område för dokumentation dokumentation, arbetätt och andra verktyg Detta har vi uppnått å märk det i vår barngrupp Det här behöver vi förbättra Så här går vi vidare Våra kommentarer Övrigt Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

15 Genomförda kompetenhöjande inater för högre måluppfyllele: Likabehandlingplanen har aktualierat på följande ätt: Preentation av verkamheten i Bildningutkottet (Rektorer) Vårdnadhavarenkät Stenungund kommun Förkola: Avdelning: 1. Mitt barn triv på förkolan (1-Intämmer inte all, 4 Intämmer helt) 2. Mitt barn känner ig tryggt på förkolan (1-Intämmer inte all, 4 Intämmer helt) 3. Jag upplever mitt barn förkola om lärorik (1-Intämmer inte all, 4 Intämmer helt) 4. Jag upplever att mitt amarbete med peronalen fungerar bra (1-Intämmer inte all, 4 Intämmer helt) 5. Informationen fungerar bra mellan förkola och hem (1-Intämmer inte all, 4 Intämmer helt) 6. Jag uppfattar föräldramöten/träffar om meningfulla (1-Intämmer inte all, 4 Intämmer helt) 7. Som helhet bedömer jag förkolan om bra (1-Intämmer inte all, 4 Intämmer helt) Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

16 Övrigt: Tack för din medverkan Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

17 Sammantällning av vårdnadhavarenkäten Förkola: Avdelning: Antal var: 1. Mitt barn triv på förkolan (1-Intämmer inte all, 4 Intämmer helt) Antal var: 2. Mitt barn känner ig tryggt på förkolan (1-Intämmer inte all, 4 Intämmer helt) Antal var: 3. Jag upplever mitt barn förkola om lärorik (1-Intämmer inte all, 4 Intämmer helt) Antal var: 4. Jag upplever att mitt amarbete med peronalen fungerar bra (1-Intämmer inte all, 4 Intämmer helt) Antal var: 5. Informationen fungerar bra mellan förkola och hem (1-Intämmer inte all, 4 Intämmer helt) Antal var: 6. Jag uppfattar föräldramöten/träffar om meningfulla (1-Intämmer inte all, 4 Intämmer helt) Antal var: 7. Som helhet bedömer jag förkolan om bra (1-Intämmer inte all, 4 Intämmer helt) Antal var: Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

18 Maj Planering för maj Frågor vi täller o, kompetener/områden vi vill utveckla i vår verkamhet Vad/Foku Prioriterat område för dokumentation dokumentation, arbetätt och andra verktyg Detta har vi uppnått å märk det i vår barngrupp Det här behöver vi förbättra Så här går vi vidare Våra kommentarer Övrigt Genomförda kompetenhöjande inater för högre måluppfyllele: Likabehandlingplanen har aktualierat på följande ätt: Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

19 Juni Planering för juni Frågor vi täller o, kompetener/områden vi vill utveckla i vår verkamhet Vad/Foku Prioriterat område för dokumentation dokumentation, arbetätt och andra verktyg Detta har vi uppnått å märk det i vår barngrupp Det här behöver vi förbättra Så här går vi vidare Våra kommentarer Övrigt Genomförda kompetenhöjande inater för högre måluppfyllele: Likabehandlingplanen har aktualierat på följande ätt: Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

20 Mall för Kvalitetredovining KVALITETSREDOVISNING LÄSÅRET Förkola Avdelning Barnen ålder Antal flickor Antal pojkar Barn I behov av ärkilt töd (Ja-Nej) Antal barn med annat modermål än venka Antal lärare/förkollärare Antal barnkötare Antal medhjälpare/biträde Lokaler ändamålenliga (ja-nej) Utemiljö ändamålenlig (ja-nej) Övrigt: Såom kontinuiteten i barn och peronalgrupp, upptagningområdet ociala karaktär, barnen närvarotider mm. Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

21 Alla elever ka efter avlutad grundkola vara behöriga till gymnaiekolan Peronalen kall medvetet använda vardagliga ituationer till att tödja och timulera barn pråk och matematika tänkande (förkola) Peronalen kall dikutera och reflektera hur man tar tillvara och utvecklar barn nyfikenhet och intree för matematika begrepp och amband (förkola) UTVECKLING OCH LÄRANDE (Lpfö 98 2:2) > Vilka delmål har vi arbetat mot? () > Hur har vi arbetat i riktning mot målen? (Planering, ) > Hur långt har vi nått? () > Vad behöver vi förbättra? > Vår bedömning av måluppfyllele (1 låg 6 hög) 5 6 Förkolor och kolor ka aktivt arbeta med att utveckla barn/elever förtåele av och repekt för mångfald och jämlikhet Peronalen ka timulera barn lek utifrån mångfald och jämtälldhetbegreppet Peronal/lärare ka e till att förkolan/kolan miljö och innehåll utvecklar varje barn inneboende reurer oavett kön. Peronalen ka reflektera kring itt eget förhållningätt till barn, föräldrar och varandra och hur detta på olika ätt påverkar verkamheten Likabehandlingplanen använd aktivt och är ett levande dokument Barnen/eleverna upplever mångfald ockå genom kultur i olika former NORMER OCH VÄRDEN (Lpfö 98 2:1) > Vilka delmål har vi arbetat mot? () > Hur har vi arbetat i riktning mot målen? (Planering, ) > Hur långt har vi nått? () > Vad behöver vi förbättra? > Vår bedömning av måluppfyllele (1 låg 6 hög) Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

22 5 6 Förkolor och kolor ka aktivt arbeta med att utveckla barn/elever förtåele av och deltagande i demokratika proceer Peronalen ka ge barnen möjlighet till inflytande över den dagliga verkamheten genom att delta i planering och utvärdering av den dagliga verkamheten Peronalen ka uppmuntra och timulera barnen att utveckla ett demokratikt förhållningätt Nya former för demokratika proceer pröva i verkamheten BARNS INFLYTANDE (Lpfö -98 2:3), NORMER OCH VÄRDEN (Lpfö 98 2:1) > Vilka delmål har vi arbetat mot? () > Hur har vi arbetat i riktning mot målen? (Planering, ) > Hur långt har vi nått? () > Vad behöver vi förbättra? > Vår bedömning av måluppfyllele (1 låg 6 hög) 5 6 Förkola och hem (Lpfö 98 2:4) > Vilka delmål har vi arbetat mot? () > Hur har vi arbetat i riktning mot målen? (Planering, ) > Hur långt har vi nått? () > Vad behöver vi förbättra? > Vår bedömning av måluppfyllele (1 låg 6 hög) 5 6 Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev

23 Annat pedagogikt utvecklingarbete > Vilka delmål har vi arbetat mot? () > Hur har vi arbetat i riktning mot målen? (Planering, ) > Hur långt har vi nått? () > Vad behöver vi förbättra? > Vår bedömning av måluppfyllele (1 låg 6 hög) 5 6 Dokumentation och utvärdering av verkamheten > Vilka områden har prioriterat för dokumentation? (Vad/Foku) > Hur har vi dokumenterat? () > Hur har vi utvärderat? () > Vilka verktyg och metoder har vi använt för utvärdering? > Hur har delutvärderingarna märkt av i vår planering? (Så märk det i vår planering) > Hur har vårt arbete märkt/ynt i vår verkamhet/barngrupp? > Finn det några faktorer i förutättningarna för vårt arbete om påverkat arbetet mot målen? (Förutättningar - måluppfyllele) Kompetenhöjande inater > Vilka kompetenhöjande inater har vi genomfört för att öka måluppfyllelen? Helhet Som helhet bedömer vi vår måluppfyllele om (1 låg 6 hög) 5 6 Sytematikt kvalitetarbete i förkolan, rev